Самообследование деятельности МОУ СОШ с углубленным

Самообследование деятельности
МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных
предметов «Провинциальный колледж»
за 2013-2014 учебный год
1. Показатели самообследования
N п/п
Показатель
Значение
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
210 человек
Численность учащихся по образовательной программе начального
1.2
0 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
1.3
0 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
1.4
210 человек
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
1.5 "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
94/45%
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
1.6
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
1.7
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
1.8
74 балла
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
1.9
54 балла
класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
1.10
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
1.11
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
1.12
0 человек/0%
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
1.13
0 человек /0%
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
1.14 получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
1.15 получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
0 человек /0%
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
1.16 получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
1.17 получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в 14 человек /7%
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
1.18 участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
163 человек /77%
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
1.19 призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
70 человек /33%
учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
17 человек /10%
1.19.2 Федерального уровня
13 человек /8%
1.19.3 Международного уровня
0 человек /0%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
1.20 образование с углубленным изучением отдельных учебных
210 человек /100%
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
1.21 образование в рамках профильного обучения, в общей численности 210 человек /100%
учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
1.22 применением дистанционных образовательных технологий,
210 человек /100%
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
1.23 формы реализации образовательных программ, в общей
0 человек /0%
численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
59 человек
Численность/удельный вес численности педагогических
1.25 работников, имеющих высшее образование, в общей численности 58 человек/98%
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
1.26
45 человек/76%
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
1.27 работников, имеющих среднее профессиональное образование, в 1 человек/2%
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1.28
0 человек/0 %
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
1.29
46 человек/78%
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
17 человек/29%
1.29.2 Первая
29 человек/49%
Численность/удельный вес численности педагогических
1.30 работников в общей численности педагогических работников,
0 человек/0%
педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
7 человек/12%
1.30.2 Свыше 30 лет
12 человек/20%
Численность/удельный вес численности педагогических
1.31 работников в общей численности педагогических работников в
9 человек/15%
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
1.32 работников в общей численности педагогических работников в
10 человек/17%
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
1.33
23 человека/39%
административно-хозяйственных работников, прошедших за
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
13 человек /22%
0,32
34,9 шт.
нет
да
да
да
да
нет
нет
210 человек/100%
5,84 кв. м
2. Аналитическая часть
Провинциальный колледж структурно отличается от прочих образовательных
учреждений
и
воплощает
идею
соединения
и
использования
возможностей
общеобразовательной школы (четыре десятых и четыре одиннадцатых класса с
углубленным изучением отдельных предметов) и ЦДОД «Открытие», реализующего
дополнительные образовательные программы и проекты для школьников города,
региона, страны.
Образовательная программа каждого отдела колледжа, как единица описания
образовательной практики школы, позволяет построить особый учебно-воспитательный
процесс, основанный на реализации единой образовательной стратегии, посредством
соорганизации высококвалифицированных специалистов в области образования разного
профиля, осуществляющих деятельность разного содержания.
Принципиально
важным
отличием
Провинциального
колледжа
является
ориентация на организацию учебно-воспитательного процесса таким образом, чтобы
развитие творчества стало системой работы всех учащихся и преподавателей.
Системообразующим фактором такой содеятельности учащихся и преподавателей служит
педагогическая технология, основное содержание которой принимается и реализуется
всеми участниками учебно-воспитательного процесса в Провинциальном колледже.
Анализ показателей самообследования, позволяет отметить, что деятельность
руководителя образовательного учреждения и управленческой команды является
достаточно эффективной.
Провинциальный колледж постоянно участвует в реализации инновационных
проектов на уровне города и области. В 2014 году МОУ "Провинциальный колледж"
подал заявку на статус РИП по теме "Организационное, содержательное и финансовое
обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения на этапе перехода к
Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего
образования". Приказом департамента образования Ярославской области от 17.03.2014 №
157/01-03 МОУ "Провинциальный колледж" признан региональной инновационной
площадкой на период реализации инновационного проекта (программы) с 2014 до 2016
годы.
2.1. Анализ состояния и результативности образовательной деятельности
Система образовательной деятельности в Провинциальном колледже достаточно
эффективна, о чем свидетельствуют следующие результаты.
Внутренний контроль знаний обучающихся, который включает контрольные
мероприятия,
предусмотренные
рабочими
программами
каждого
предмета
и
промежуточную аттестацию, показывает достаточно хороший уровень обученности по
всем предметам. Анализ результатов контрольных работ позволяет учителям и
администрации своевременно корректировать учебный процесс. Данные промежуточной
аттестации
показываю,
что
100%
учащихся
справляются
с
требованиями
государственного образовательного стандарта.
Внешний контроль знаний учащихся (баллы за экзамены в форме ЕГЭ)
подтверждает данные внутреннего контроля. По результатам итоговой аттестации
100% выпускников 2014 г. получили аттестат о среднем (полном) общем
образовании.
В 2014 году учащиеся колледжа успешно справились с итоговой аттестацией в
форме ЕГЭ (рис. 1). Одна ученица 11 социально-гуманитарного класса получила 100
баллов за ЕГЭ по русскому языку. 24 учащихся набрали от 90 до 98 баллов за ЕГЭ по
различным предметам.
За ЕГЭ по русскому языку:
98 баллов – 2 человека,
95 баллов – 4 человека,
92 балла – 6 человек,
90 баллов – 7 человек.
За ЕГЭ по математике:
93 балла – 1 человек.
За ЕГЭ по английскому языку:
95 баллов – 1 человек,
94 балла – 1 человек.
За ЕГЭ по биологии:
98 баллов – 1 человек.
За ЕГЭ по истории:
91 балл – 1 человек.
Средний балл, полученный учащимися за ЕГЭ, стабильно выше среднего
показателя по РФ и по большинству предметов выше средних показателей по
Ярославской области и г. Ярославлю. Средний балл за ЕГЭ по профильным и
углубленным предметам (математика, обществознание, информатика и ИКТ, история,
английский язык) в школе стабильно выше или соответствует среднему показателю по
городу для школ с углубленным изучением предметов или имеющих профильные классы
той же направленности.
Наиболее высокие результаты получены при итоговой аттестации (в форме ЕГЭ)
по русскому языку, английскому языку, информатике и ИКТ, обществознанию (рис. 1).
Сравнение результатов ЕГЭ учащихся Провинциального колледжа в 2014 году с
2013 годом показывает, что по отдельным предметам средний балл несколько снизился,
что отражает общую тенденцию, наблюдаемою по РФ,
Ярославской области, г.
Ярославлю и может быть связано с особенностями организации ЕГЭ и усложнением
КИМов в 2014 году.
Результаты ЕГЭ показывают, что по большинству предметов Провинциальный
колледж по среднему баллу ЕГЭ входит в десятку результативных учреждений города
Ярославля. При этом необходимо учитывать, что в 2014 году школа подготовила 110
выпускников. В 2014 году английский язык сдавали 24 ученика, обществознание – 79
человек, историю – 39, информатику - 22. Это не позволяет проводить корректное
сравнение с учебными заведениям, где средний балл вычисляется на основе участия в
ЕГЭ единичных школьников.
2013-2014 учебный год стал наиболее результативным за всю историю
Провинциального колледжа по количеству выпускников, награжденных медалями
«За особые успехи в учении».
Почетным знаком губернатора Ярославской области были награждены 5
выпускников Провинциального колледжа, имеющих полугодовые и годовые отметки «5»
по всем предметам, изучавшимся в рамках освоения
основной общеобразовательной
программы среднего общего образования, и получивших на государственной итоговой
аттестации по математике и русскому языку при сдаче единого государственного экзамена
не менее 75 баллов по каждому из этих предметов.
Медалей «За особые успехи в учении» были удостоены 14 учащихся, получивших
итоговые отметки «отлично» по всем предметам учебного плана.
Городской премией для выпускников муниципальных образовательных
организаций города Ярославля были награждены:
 14 учащихся, проявивших особые способности в учении и получивших аттестат о
среднем общем образовании с отличием;
 4 учащихся, имеющих
в аттестате о среднем общем образовании итоговые
отметки «5» и не более двух отметок «4»;
 1 ученица, набравшая 100 баллов на ЕГЭ.
Рис. 1. Результаты ЕГЭ в Провинциальном колледже в 2014 году (профильное и углубленное изучение)
Успешности итоговой аттестации учащихся в течение последних трех лет по
русскому языку, математике, обществознанию, информатике и ИКТ способствовала
сложившаяся в школе система работы:
- изучение образовательных потребностей учащихся, их родителей;
- предоставление образовательных услуг на основе проведенных исследований
(учет запроса родителей и учащихся при составлении учебного плана, преподавание
предметов по углубленным и профильным программам, система дополнительных занятий
по предметам);
- высококвалифицированные кадры (преподаватели ВУЗов – кандидаты и доктора
наук, учителя высшей и первой категории);
- индивидуальные профориентационные собеседования с родителями и учащимися
по вопросам итоговой аттестации и поступления в ВУЗ.
В 2014 году выпускники показали низкие результаты ЕГЭ по химии, физике,
биологии, географии. Это, с одной стороны, объясняется тем, что в Провинциальном
колледже в 10-11 классе эти предметы преподаются на базовом уровне, а КИМы ЕГЭ
включают задания за полный курс основной школы. С другой стороны, выпускники все
чаще ориентируются только на наличие положительного результата по этим предметам,
который может оказаться достаточным для поступления в вузы на выбранные ими
направления обучения. Реальное поступление выпускников показывает, что, чаще всего,
дополнительные предметы, по которым сдавались ЕГЭ, оказываются невостребованными,
т.е. выбираются они «для подстраховки».
Результаты итоговой успеваемости учащихся школы достаточно высоки, что
позволило 97% выпускников 2014 г. поступить в вузы, 59% – на бюджетные места.
31 выпускник (29%) 2014 года поступил в лучшие учебные заведения Российской
Федерации, прежде всего, Санкт-Петербурга и Москвы. На протяжении последних трех
лет число обучающихся, нацеленных на получение образования в столичных вузах,
постоянно растет. Расширяется и спектр вузов: МГУ им. М.В. Ломоносова, СанктПетербургский
государственный
университет,
Национально-исследовательский
университет «Высшая школа экономики», Российский университет дружбы народов,
Московский
государственный
университет
путей
сообщения,
Государственный
финансовый университет при Правительстве Российской Федерации, Всероссийская
академия
внешней
торговли,
Национальный
минерально-сырьевой
университет
«Горный», Новосибирский государственный университет, Российская академия народного
хозяйства и государственной службы при президенте РФ, Санкт-Петербургский
государственный политехнический университет и т.д.
Внутришкольный мониторинг эффективности преподавания дает возможность
руководству школы сохранять целостность учебно-воспитательного процесса школы,
гарантировать государственный стандарт образования выпускникам школы, при
необходимости
проводится
ситуативный
контроль,
особое
внимание
уделяется
предметам, изучаемым на углубленном и профильном уровне.
Опыт этого года показал, что необходима не только постоянная корректировка
учебных планов и система дополнительных занятий с учетом потребностей учащихся, но
и мотивация их к самоорганизации и умению использовать полученные знания и навыки
для дальнейшего их самостоятельного развития и закрепления.
С преподавателями высшей школы, работающими в школе, проводится серия
дополнительных методических мероприятий для корректировки отдельных аспектов
преподавания предметов учащимся школы.
Особенностью преподавания в школе является использование возможностей
интерактивного оборудования школьных кабинетов. Продолжается информатизация
образовательного процесса и широкое привлечение преподавателей высшей школы для
участия в этом процессе. В 2013-2014 году в школе применялись технологии
дистанционного обучения. В рамках проекта телешкола на дистанционных курсах по
английскому языку, биологии, химии, физике, истории, обществознанию, информатике,
экономике, литературе обучались 44 колледжанина.
В связи с периодическим изменением текстов КИМов для ЕГЭ ведется постоянный
контроль со стороны администрации за информированностью преподавателей высшей
школы, работающих в колледже, о предстоящих изменениях.
Участие учащихся в олимпиадах и конкурсах
Учащиеся колледжа стабильно успешно выступают на Всероссийской олимпиаде
школьников. В 2013-14 учебном году в школьном этапе Всероссийской научной
конференции школьников приняли участие 163 человека, 35 из которых стали
победителями и призерами и приняли участие в муниципальном этапе олимпиады.
Победителями и призѐрами муниципального этапа олимпиад по биологии, литературе,
физической культуре, русскому языку, английскому языку, математике стали 5 учащихся.
На региональном этапе олимпиады успешно выступили Александра Баландина
(призовое место на олимпиаде по литературе) и София Половкова (призовое место на
олимпиадах
по экономике и английскому языку). Также София Половкова заняла
призовые места заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по
английскому языку и экономике.
Учащиеся колледжа принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах
российского уровня. Незнаева Александра стала номинантом премии «Поэт года-2014».
Шадричева Мария заняла призовое место по информатике в олимпиаде школьников
«Ломоносов», проводимой МГУ им. М. В. Ломоносова. В межрегиональной олимпиаде
«Будущие исследователи – будущее науки» призовое место по математике заняла
Векшина Анна.
В 2013-2014 году ученица 11 экономического класса Половкова София получала
стипендию департамента образования Ярославской области для одаренных детей.
Ежегодно благодаря учителю математики Елене Юрьевне Шаруновой команда
колледжа участвует в «Математических боях».
Успешности учащихся на олимпиадах и конкурсах способствует функционирующая в
школе
система
внеурочных
занятий:
индивидуальные
консультации
у
высококвалифицированных преподавателей, факультативы, лектории по современным
проблемам
различных
наук,
экскурсии
в
музеи,
интеллектуальные
игры,
исследовательская деятельность.
Также развитию способностей учащихся способствует лагерь Провинциального
колледжа, где создается уникальная социокультурная среда, в которой раскрывают и
реализуют свои способности и дети, и преподаватели, в которой ребенок получает старт
для дальнейшего развития и образования. Именно здесь возникает возможность для
реализации интереснейших авторских методик и образовательных проектов. Именно здесь
создаются особые условия для эффективного самоопределения старшеклассника,
обеспечивающего его успешную образовательную, профессиональную и социальную
карьеру.
Исследовательская работа учащихся
Особенностью
учебного
процесса
является
и
то,
что
100%
учащихся
«Провинциального колледжа» выполняют индивидуальные исследовательские работы,
которые позволяют учащимся овладеть методами и приемами самостоятельной научноисследовательской деятельности. Руководство индивидуальной научно-исследовательской
работой учащихся осуществляют преподаватели колледжа и вузов г. Ярославля. С 2007
года в колледже ежегодно проходит школьная научная конференция для учащихся 11
классов. В 2013-2014 учебном году впервые была проведена научная конференция и для
учащихся 10 классов. В рамках школьной научной конференции работали секции
Мировая художественная культура, Обществознание, Физика, география и биология,
История, Математика и информатика, Право, Психология, Языкознание, Химия,
Экономика. Победители и призеры школьной научной конференции были награждены
дипломами и призами.
Созданный в школе архив исследовательских работ учащихся, в том числе на
электронных носителях, позволяет сделать проведенные учащимися исследования
достоянием школы и дает возможность использования его при подготовке своих работ,
подготовке к олимпиадам различного уровня и конкурсам учащимся школы.
Исследовательские работы 21 учащегося колледжа были представлены на
областной научной конференции «Открытие», из них 4 человека стали победителями
конференции на секциях Психология, Физика и астрономия, Языкознание. Экономика, 7
человек
заняли
призовые
места
на
секциях
Культурология,
Психология,
Литературоведение, История, Математика, Социально-политические науки, Языкознание,
4 человека получили поощрительные грамоты на секциях Психология, История,
Социально-политические науки.
На XV Российской научной конференции школьников «Открытие» дипломами
Министерства образования и науки РФ первой степени были награждены 9 учащихся
Провинциального колледжа: дипломы I степени на секциях Психология, Физика и
астрономия, Языкознание; дипломы II степени на секциях История, Психология,
Языкознание; дипломы III степени на секциях Культурология, Литературоведение,
Экономика.
Система внеурочной деятельности
Работа классных руководителей, психолога, преподавателей, администрации школы
способствует развитию взаимоотношений между учащимися. У классов каждого профиля
(10 и 11) есть свои традиции, которые передаются будущим поколениям колледжан.
Выпускники
посещают
школьные
мероприятия.
«День
знаний»,
«Арбузник»,
«Посвящение в колледжане», «Эрудицион», День победы с «кругом военных песен».
Обучающиеся школы являются постоянными зрителями спектаклей Волковского театра,
учебного театра ЯГТИ, камерного театра. Колледжане побывали с экскурсиями в Москве,
Санкт-Петербурге, Плесе, Стокгольме. Группа обучающихся совершила путешествие во
Францию и Чехию. Колледжане создали несколько команд, активно проявивших себя в
городской игре «Дебаты».
В течение года во всех классах проходили тематические классные собрания,
направленные на ознакомление старшеклассников с законом «О гарантиях прав ребенка в
Ярославской области», на обсуждение правил поведения в общественных местах.
Проводилась общешкольная встреча с сотрудниками МЧС и знакомство с работой этой
службы.
В
школе
профориентацией
значительное
выпускников.
внимание
уделяется
мероприятиям,
Были
организованы
экскурсии
связанным
в
с
лаборатории
ярославских вузов, в течение года преподаватели вузов проводили беседы со
школьниками.
Посещение родителями родительских собраний и мероприятий, проводимых
школой, по данным классных руководителей, остается стабильно высоким. Классные
руководители проводят профориентационные собеседования по вопросам итоговой
аттестации и поступления в вуз.
Педагогическая деятельность программ ЦДОД «Открытие» строится на базе
концепции самореализации личности в процессе деятельности, идеях об интегральных
характеристиках личности, об особенностях и этапах творческой деятельности. Для
реализации образовательных программ приглашаются только педагоги, разделяющие и
развивающие данные принципы.
Каждый преподаватель находит возможность уделить достаточное внимание
каждому учащемуся и на основе индивидуальных особенностей и интересов выстроить
соответствующую линию развития ученика. Особое внимание уделяется формированию и
развитию
следующих
компетентностей:
исследовательских,
коммуникативных,
личностно-адаптивных.
2.2. Кадровое обеспечение учебного процесса
Отличительной и, безусловно, сильной стороной преподавания в школе является то,
что учебный процесс осуществляют высококвалифицированные преподаватели:
доктора и кандидаты наук, преподаватели вузов без ученой степени, учителя высшей и
первой категории (таблица 1).
Таблица 1
Сведения о кадрах
(старшая профильная школа)
Сведения о кадрах
Количество педагогов
Всего
Из них имеют:
35
Среднее профессиональное образование (по профилю)
_
Высшую квалификационную категорию
11
1-ю квалификационную категорию.
4
2-ю квалификационную категорию
2
Ученую степень кандидата наук
12
Ученую степень доктора наук
2
Преподавание в колледже ведется с использованием форм учебных и контрольных
мероприятий, характерных для высшей школы: лекции, семинары, зачеты, коллоквиумы.
Это связано с тем, что школа готовит учащихся к поступлению в вузы, сотрудничает с
большинством вузов г. Ярославля. Преподаватели школы, постоянно повышают
квалификацию, владеют методикой подготовки исследовательских работ с учащимися,
информационными
технологиями,
знают
и
понимают
преподаваемый
предмет,
значительно шире стандарта.
Учитель истории Ирина Алексеевна Федорчук в 2012 году участвовала в конкурсе
на получение денежного поощрения лучших учителей в рамках Приоритетного
национального проекта «Образование» и получила премию губернатора Ярославской
области.
Учителя школы принимали активное участие в программах интеграции школьного и
вузовского образования. Учащиеся школы выполняют научные исследования на базе
университетов г. Ярославля под руководством преподавателей ВУЗов.
Елена Юрьевна Шарунова ежегодно является участником летней математической
школы для учителей в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова.
Елена Юрьевна - сетевой методист сайта ГЦРО г.Ярославля, член областной экспертной
группы по определению уровня профессиональных умений и результативности
деятельности учителей и преподавателей математики.
В 2014 г. учитель английского языка Н.В. Кирсаненкова, учитель математики Е.Ю.
Шарунова, учитель русского языка и литературы И.А. Лобанова, учитель истории И. А.
Федорчук, учитель информатики Н. В. Легков являлись членами предметных комиссий
Ярославской области по проверке ЕГЭ.
В колледже работает квалифицированный педагог-психолог высшей категории
Елена Яковлевна Дивулина, которая оказывает весомую поддержку и помощь
обучающимся и родителям, предотвращая возможные конфликтные ситуации. Ею
разработан цикл психологических тренингов, направленных на адаптацию учащихся в
новом коллективе.
2.3. Учебно-методические, библиотечно-информационные, материально-технические
ресурсы школы
В колледже в 2013-2014 году действовало 15 учебных кабинетов. Все кабинеты
оборудованы компьютерами, соединенными в локальную сеть, в 11 кабинетах
установлена презентационная техника, в 9 кабинетах – интерактивные доски. Существует
возможность использования 3 мобильных компьютерных точек (ноутбук + проектор +
колонки). В школе имеются 3 системы для интерактивного тестирования (2 ActivVote и 1
ActivExpression), 3 документ-камеры.
Специализированные кабинеты биологии, физики и химии оснащены современным
демонстрационным и лабораторным оборудованием. В школе имеются 3 компьютерных
класса
(33 рабочих места, объединенных локальной сетью с выходом в Интернет).
Компьютеризированы рабочие места директора, заместителей директора, библиотекаря,
секретаря, учительская.
Колледж имеет свою библиотеку, общий книжный фонд которой составил более
18068 единиц. Библиотечный фонд включает учебники, учебно-методические издания,
художественную и справочную литературу.
В школе функционирует медиатека, включающая цифровые образовательные
ресурсы по всем предметам школьного курса, дополнительные справочные издания,
фильмотеку. В 2013-2014 учебном году учителя и ученики колледжа продолжили работу
с электронным дневником.
Во
всех
помещениях
Провинциального
колледжа
оборудована
пожарная
сигнализация, система оповещения о пожаре, во всех зданиях работает круглосуточная
вахта, в здании школы установлен пост охраны в дневное время (охранная фирма
«Сокол»), функционирует тревожная кнопка (охранная фирма «Ринг») (договоры на
обслуживание перечисленных систем и постов имеются). В школе действует система
видеонаблюдения: две камеры наружного и две камеры внутреннего слежения.
В колледже имеется оборудованная столовая на 100 посадочных мест. Возможность
получить горячее питание предоставлена всем учащимся.
Учебный процесс для потребителей образовательных услуг, предоставляемых
колледжем, ведется на двух площадках: задание школы и первый этаж жилого дома. Обе
площадки
имеют
достаточную
степень
изношенности
и
постоянно
требуют
дополнительных финансовых вложений для поддержания их в состоянии, позволяющем
осуществлять образовательный процесс.
Директор МОУ «Провинциальный колледж»
Е.Р. Семко.