Пояснительная записка Образовательная программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015) Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг" Приказ Минобрнауки России от 09.12.2013 N 1315 "Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 27.03.2014 N 31756) Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 13.07.2015) "О защите прав потребителей" Устав МАОУ Гимназии № 35. Предлагаемая программа ориентирована на учащихся общеобразовательных школ и направлена на дополнение базовых знаний по биологии. Главные цели курса – формирование мировоззрения, развитие разносторонних способностей, воспитание экологической культуры школьников. Основными задачами курса являются: экологизация биологических знаний, развитие идей курса «Человек», направленных на сохранение здоровья человека, изучение влияния окружающей среды на ткани, органы, системы органов и организм в целом. Практическая направленность курса реализуется в разнообразных формах проектной деятельности, практических и лабораторных работах. В предлагаемой программе сохраняется логика построения курса: от общих представлений о среде обитания и условиях существования к конкретному влиянию основных экологических факторов на организм. Рассматриваются вопросы влияния абиотических, биотических, антропогенных факторов на организм человека в целом и их воздействием на системы органов. При этом существует возможность изменения расположения тем в зависимости от логики изложения курса анатомии и физиологии человека. Программа рассчитана на один час в неделю и включает пять разделов. Первый и последний – введение в курс и заключение соответственно. Внутри второго раздела материал распределяется по темам в соответствии с изученными в курсе анатомии системами органов. После изучения основных разделов и тем предусматривается проектная деятельность учащихся. Кроме того, для формирования навыков и умений практически использовать полученные знания предлагаются лабораторные и практические работы. Календарный учебный график МАОУ гимназии №35 на 2015-2016 учебный год этапы 1 2-4 5-8 10 9,11 образовательного классы классы классы классы класс процесса начало учебного года продолжительность учебного года (неделя) продолжительность учебной недели промежуточный и итоговый контроль окончание учебного года четверть 1 четверть 2 четверть 3четверть 4 четверть каникулы осенние зимние дополнительные 1 класс весенние 01 сентября 2015 года 33 34 5 дней 35 35 6 дней 12-23 октября 2015 года, 14-25 декабря 14-25 декабря 2015 года, 2015 года, 16-27 мая 2016 года 16-27 мая 2016 года 24 мая 2016 31 мая 2016 года 31 мая года 2016 года Продолжительность учебных занятий по четвертям начало четверти окончание четверти количество учебных недель 01 сентября 2015 31 октября 2015 года 9 года 09 ноября 2015 года 29 декабря 2015 года 7 11 января 2016 года 24 марта 2016 года 11 (1 классы-10) 04 апреля 2016 года 2—8, 10 классы: 31 2—8, 9,10,11 классы: мая 2016 года 8 1,9,11 классы: 24 мая 1 классы: 7 2016 года Продолжительность каникул дата начала дата окончания каникул каникул 01 ноября 2015 08 ноября 2015 года года 30 декабря 2015 10 января 2016 года года 14 февраля 2016 21 февраля 2016 года года 25 марта 2016 03 апреля 2016 года года Учебный план продолжительность 8 дней 12 дней 8 дней 10 дней образовательной программы «Экология человека», №п/п Название Класс 1 Экология человека 8 Количество часов в неделю 1 Объем курса 35 Содержание: Раздел I. Введение (1 ч) Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественнонаучного цикла. Значимость и практическая направленность курса. Раздел II. Окружающая среда и здоровье человека (7 ч) Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические, антропогенные. Человек как биосоциальное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем (физическим, психическим, социальным). Образ жизни. Здоровье. Здоровый образ жизни. История развития представлений о здоровом образе жизни. Этапы развития взаимоотношений человека с природой. Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека: негроидная, европиоидная, монголоидная. Этнография. Климаты здоровья. Биометеорология. Экстремальные факторы: невесомость, электрические и магнитные поля, ионизирующая радиация. перегрузки, Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ. Лабораторная работа. Оценка состояния здоровья. Проектная деятельность. История возникновения отдельных экологических проблем. Группы населения и природно-климатические условия. Климат и здоровье. Раздел III. Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22ч) 1. Опорно-двигательная система (2ч) Условие правильного формирования опорно-двигательной системы. Двигательная активность. Гиподинамия. Основные категории физических упражнений. Лабораторная работа. Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой. Проектная деятельность. Формирование навыков активного образа жизни. 2. Кровь и кровообращение (5ч) Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД. Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония. Профилактика нарушения деятельности органов кровообращения. Лабораторные работы. Оценка состояния противоинфекционного иммунитета. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы. Проектная деятельность. Здоровье как главная ценность (вакцинация; помощь больным; показатель состояния здоровья). 3. Дыхательная система (1ч) Правильное дыхание. Горная болезнь. Лабораторная работа. Влияние холода на чистоту дыхательных движений. 4. Пищеварительная система (4ч) Состав и значение основных компонентов пищи. Гиповитаминозы. Питьевой режим. Вредный примеси в пище, их воздействие на организм. Рациональное питание. Режим питания. Диета. Практическая работа. О чем может рассказать упаковка продукта (выполняется по желанию) Проектная деятельность. Рациональное питание. 5. Кожа (3ч) Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание. Правила пребывания на солнце. Закаливание. Роль кожи в терморегуляции. Практическая работа. окружающей среды. Реакция организма на изменение температуры Проектная деятельность. Закаливание и уход за кожей. 6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5ч) Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. Утомление, переутомление, стресс. Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты. Биоритмы. Биологические часы. Гигиенический режим сна. Практическая работа. Развитие утомления. Лабораторные работы. Оценка температурного режима помещения. Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей. 7. Анализаторы (2ч) Профилактика нарушений функционирования длительного анализатора, органов слуха и равновесия. Лабораторная работа. Острота слуха и шум. Проектная деятельность. Бережное отношение к здоровью. Формирование организма подростка под действием гормонов гипофиза и щитовидной железы (выполняется по желанию). Раздел IV. Репродуктивное здоровье (4часа) (Половые железы. Вторичные половые признаки. Период полового созревания. Половая жизнь. Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного поведения. Раздел V. Заключение(1час) Подведение итогов по курсу «Экология человека. Культура здоровья». Здоровье как одна из главных ценностей. Влияние биологических и социальных факторов нга организм человека. В ходе изучения курса у учащихся формируются знания: о взаимосвязи здоровья и образа жизни; о воздействии природных и социальных факторов на организм человека; о влиянии факторов окружающей среды на функционирование и развитие систем органов; об основных условиях сохранения здоровья; о факторах, укрепляющих здоровье в процессе развития человеческого организма; о необходимости участия в охране окружающей среды. В результате усвоения учебного материала курса у учащихся формируются умения: оценивать состояние здоровья; находить связь между биосоциальными факторами среды и здоровьем человека; соблюдать гигиенические правила (питания, дыхания, сна и др.), режим дня (двигательной активности, труда, отдыха и др.); применять способы закаливания и ухода за кожей; уменьшать вредное воздействие стресса и утомления; проводить наблюдения и самонаблюдения. Тематическое планирование Тема программы Кол-во Раздел 1. Введение. Раздел 2. Окружающая среда и здоровье человека Раздел 3. Влияние факторов среды на функционирование систем органов: 1) Опорно-двигательная система 2) Кровь и кровообращение 3) Дыхательная система 4) Пищеварительная система 5) Кожа 6) Нервная система. Высшая нервная деятельность 7) Анализаторы Раздел 4. Репродуктивное здоровье Раздел 5. Заключение Резерв: Итого: Календарно-тематический план. часов 1 7 22 2 5 1 4 3 5 2 3 1 1 35 Дата (неделя) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Тема программы и Тема уроков количество часов Раздел 1. Введение (1ч) 1. Введение Раздел 2. Окружающая 1. Что изучает экология человека. среда и здоровье 2. Здоровье и образ жизни. человека (7ч) 3. История развития представлений о здоровом образе жизни. 4. Из истории развития взаимоотношений человека с природой. 5. Различия между людьми, проживающими в разных природных условиях. 6. Влияние климатических факторов на здоровье. 7. Экстремальные факторы окружающей среды. Раздел 3. Влияние факторов среды на функционирование систем органов(22ч) 1. Опорнодвигательная система (2ч) 2. Кровь и кровообращение (5ч) 1. Условия правильного формирования опорно-двигательной системы. 2. Воздействие двигательной активности на организм человека. 1. Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. 2. Иммунитет и здоровье. 3. Условия полноценного развития системы кровообращения. 4. Профилактика нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы. 5. Л.р. «Оценка состояния противоинфекционного иммунитета», «Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы. Дыхательная система (1ч) 4.Пищеварительная система (4ч) 1. Правильное дыхание. 15. 16. 17. 18. 19. 1. Пища. Питательные вещества и природные пищевые компонентыважный экологический фактор. 2. Чужеродные примеси пищи. Профилактика вызываемых ими заболеваний. 3. Рациональное питание и культура здоровья. 4. Пр.работа. « О чем может рассказать упаковка продукта. 1. Воздействие солнечных лучей на кожу. 2. Температура окружающей среды и участие кожи в терморегуляции. 3. Средства и способы закаливания. 20. 21. 1. Кожа (3ч) 22. 23. 24. 25. 2. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5ч) 26. 27. 28. 29. 3. Анализаторы (2ч) 30. 31. 32. Раздел Репродуктивное здоровье (3ч) 4. 33. 34. Резерв (1 час) Всего: 35 часов Раздел (1ч) 6. Заключение 1. Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы. 2. Стресс как негативный биосоциальный фактор. 3. Чувствительность к внешним воздействиям и тип высшей нервной деятельности. 4. Биоритмы и причины их нарушений. 5. Гигиенический режим сна – составляющая здорового образа жизни. 1. Условия нормального функционирования зрительного анализатора. 2. Внешние воздействия на слух и орган равновесия. 1. Проблемы взросления и культура здоровья. 2. Факторы риска внутриутробного развития. 3. Биологические и социальные причины заболеваний, передающихся половым путем. 1. Подведение итогов по курсу «Экология человека. Культура здоровья».