Пластическая анатомия - Невский Институт Управления и Дизайна

ЧОУ ВПО «НЕВСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ДИЗАЙНА»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПЛАСТИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ
070601.65 дизайн
Пластическая
анатомия
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Специальность 070601.65 дизайн
Санкт-Петербург
2011
МУ-ЗаоПластическая АнатомияА5.doc
2
1. Организационно-методический раздел
1.1
Общие положения
Программа дисциплины «Пластическая анатомия» составлена в
соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню
подготовки дипломированного специалиста по циклу «Общие профессиональные
дисциплины»
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования.
В программу включены все дидактические единицы, учитывающие
региональную, национально этническую, профессиональную специфику вуза,
научно-исследовательские
предпочтения
преподавателей,
обеспечивающих
квалифицированное освещение тематики дисциплины в форме авторских
лекционных курсов и разнообразных коллективных и индивидуальных
практических занятий, заданий и семинаров.
Содержание данного курса профессионально ориентированно с учётом
профиля подготовки выпускников «Невского института управления и дизайна» и
содействует реализации задач в профессиональной деятельности
1.1. Цели и задачи курса
1.1. Цель курса
Формирование представления о методике построения фигуры по законам
анатомической связи, что дает возможность грамотно изобразить фигуру в покое
или в движении, с натуры и по воображению.
1.2. Задачи курса
Изучение основ костно-мышечного строения человеческого
тела, движения его частей, в соответствии с конструкцией суставов;
Иметь представление о закономерных изменениях мышечных
рельефов, вызванных тем или иным положением тела в пространстве;
Формирование у студентов умения использовать приобретённые
знания при изображении фигуры человека.
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины будущий специалист должен:
знать:

терминологический аппарат;

архитектонику и пластику фигуры;

пропорциональные закономерности в человеческой фигуре.
уметь:

применять знания по пластической анатомии при изображении
фигуры в покое или движении, с натуры или по воображению;

анализировать анатомические изменения тела при различных
движениях;

ориентироваться в специальной литературе.
3
иметь представление:

о конструктивном строении внешней формы тела;

о механике движений человеческого тела;

о построении пластических форм фигуры человека.
1.3. Виды и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
контрольная работа, зачет.
4
2. Содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи пластической анатомии. Общий обзор
человеческого тела.
История пластической анатомии. Значение пластической анатомии для
дизайнера. Разделы и методы изучения пластической анатомии. Оси и плоскости
человеческого тела. Основные анатомические термины.
Тема 2. Череп человека.
Объемно- пространственное и конструктивное построение черепа. Значение
костной основы в формировании пластики головы. Мозговой, лицевой череп и их
пространственное положение. Пропорции, лицевой угол. Кости мозгового и
лицевого черепа. Строение наружной поверхности черепа. Основные костные
выступы. Типы форм, возрастные изменения и половые отличия в пластике черепа.
Тема 3. Миология. Мышцы головы.
Общее понятие о мышцах. Жевательные и мимические мышцы головы.
Мимика лица.
Тема 4. Голова.
Внешние формы головы и лица. Детали лица. Половые и возрастные
отличия внешних форм головы. Пропорции головы и лица.
Тема 5. Шея.
Мышцы шеи. Органы шеи и ее пластика. Пластика головы и шеи.
Тема 6. Органы опоры и движения. Скелет.
Общее понятие о скелете. Суставы. Позвоночник. Кости таза. Грудная
клетка.
Тема 7. Учение о пропорциях тела.
Общее понятие о пропорциях. Половые и возрастные отличия в пропорциях
тела. Асимметрия тела.
Тема 8.Торс.
Мышцы торса. Изменение внешних форм торса при различных движениях.
Тема 9. Плечевой пояс и верхние конечности.
Скелет плечевого пояса и верхней конечности. Мышцы плечевого пояса и
верхних конечностей. Изменение внешних форм руки при движении.
Тема 10.Нижние конечности.
Скелет нижних конечностей. Мышцы таза и нижних конечностей.
Изменение внешних форм ноги при движении.
Тема 11. Пластика человеческого тела в покое и движении.
Пластика верхних и нижних конечностей. Статика и динамика
человеческого тела. Центр тяжести. Стояние, сидение, лежание. Пластические
особенности тела при движении.
Тема 12. Внешний покров тела. Кожа.
Кожно-жировые покровы фигуры человека. Половые и возрастные особенности
кожно-жировых покровов. Опорные анатомические точки. Закономерности в
конструктивном построении фигуры человека.
5
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
3.1. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы
а) основная литература:
1. Барчаи И. Пластическая анатомия. – Будапешт: Эксмо, 2005.
2. Кузнецов А. Ю. Атлас анатомии человека для художников. – Ростов-наДону: Из-во «ФЕНИКС»,2002.
3. Механик Н. Основы пластической анатомии.- СПБ: , 2006
4. Симблет С. Анатомия для художников. – М. : АСТ, 2003.
5. Чиварди Дж. Рисунок:Пластическая анатомия человеческого тела. – М.:
«Эксмо», 2002.
б) дополнительная литература:
1. Бриджмен Дж. Человек как художественный образ. – М.: «Эксмо»,2005
2. Гицеску Г. Пластическая анатомия. – Бухарест,1963. Т.1,2.
3. Дюваль М. Анатомия для художников. – М.: Из-во «В. Шевчук», 2001
4. Иваницкий М. Ф. Анатомия человека. – М.,1965, 1966.Т.1,2.
5. Леонардо да Винчи. Анатомия. Записи и рисунки. – М., 1965.
6. Мальстром М. Моделирование фигуры человека. Минск: «Попурри», 2003
7. Моллье С. Пластическая анатомия. Конструкция человеческого тела. –
Л.,М.: «Искусство», 1937.
8. Павлов Г. М., Павлова В.Н. Пластическая анатомия. М., 1967.
9. Паркер С. Скелет. – Лондон, Москва: «Дорлинг Киндерсли», 1996.
10. Рабинович М.Ц. Пластическая анатомия. – М.: Изобразительное искусство,
1985.
11. Усков Б.Н. Анатомический атлас для самодеятельных художников. – М.:
Издательство Академии Художеств, 1963.
12. Хогарт Бёрн. Динамическая анатомия для художников. – Тула:
Из-во
«Родничок»; М.: Из-во «Астрель», Из-во «АСТ», 2001.
13. Хогарт Бёрн. Рисование динамичных рук для художников. – Тула: Из-во
«Родничок»; М.: Из-во «Астрель», Из-во «АСТ», 2001.
14. Хогарт Бёрн. Рисуем голову человека. – Минск: «Попурри», 2002.
15. Хогарт Бёрн. Рисунок человека в движении. - Ростов-на-Дону: «Феникс»,
2001.
16. Чиварди Джованни. Художественный образ в анатомическом рисовании. –
М., 2004.
17. Шидер Фриц. Анатомический атлас для художников. – М.: «Эксмо», 2004
18. Школа изобразительного искусства: Вып.3, 4. – М.: Изобраз.
искусство,1989.
6
3.2. Темы контрольных работ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Анатомия внешних форм и ее отношение к физиологии.
Эпоха Возрождения и изучение анатомии.
Курс анатомии в Парижской анатомии живописи.
Познания греческих художников в анатомии внешних форм.
Занятия по анатомии Леонардо да Винчи.
Занятия по анатомии Микеланджело.
Занятия по анатомии Мундини де Луци.
Занятия по анатомии Рафаэля.
Пропорции.
Внешние формы.
Положения тела (позы).
Анатомическая номентклатура, ее принцип и значение.
Строение суставов и их классификация.
Влияние позвоночника на рельеф тела.
Влияние гимназий на греческое искусство.
Движения.
3.3. Список вопросов для подготовки к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Предмет и задачи «Пластической анатомии».
Общие сведения о костях. Способы соединения костей между собой.
Суставы. Форма и направление движений в суставах.
Скелет человека.
Позвоночник. Движения позвоночника.
Строение позвонка. Особенности строения первого и второго шейного
позвонков.
Грудная клетка. Ребра. Грудина.
Таз. Крестец. Копчик. Безымянные кости.
Опорные точки туловища (вид спереди, вид сзади).
Бедренная кость, ее рельеф, опорные точки.
Коленный сустав.
Скелет кисти.
Кости предплечья.
Кости голени, их рельеф и опорные точки на теле.
Стопа, своды стопы, опорная роль стопы.
Лопатка, ключица и их рельеф на теле.
Плечевая кость. Плечевой сустав.
Локтевой сустав. Пронация и супинация.
Кости мозгового отдела черепа.
Кости лицевого отдела черепа.
Пропорции головы анфас.
7
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
Пропорции головы в профиль.
Построение головы в пространстве.
Скелет плечевого пояса.
Мышцы: строение, форма, положение и принципы наименования.
Принцип работы мышцы. Антагонисты и синергисты. Координация
движений.
Жевательные мышцы.
Мышцы верхней части лица.
Мышцы средней части лица.
Мышцы нижней части лица.
Мышцы спины.
Мышцы передней поверхности туловища (область груди и живота).
Мышцы, двигающие плечевой пояс.
Основные мышцы свободной верхней конечности.
Мышцы тазовой области.
Основные мышцы бедра.
Основные мышцы голени.
Опорные точки плечевого пояса и верхних конечностей.
Опорные точки нижних конечностей.
Опорные точки черепа.
Шея. Границы шеи. Мышцы шеи.
Детали головы – глаза.
Детали головы – уши.
Детали головы – нос.
Детали головы – рот.
Изображение фигуры в равновесии. Центр тяжести.
Пропорции фигуры человека.
Каноны изображения человека.
8
4. Методические указания студенту
Основную часть теории студент получает на лекции по дисциплине
«Пластическая анатомия». Для более подробного изучения лекционных тем
рекомендуется систематическое изучение дополнительной литературы.
Изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы –
трудоёмкая и ответственная часть работы над освоением теоретической части
дисциплины. Рекомендуется чтение сопровождать записями в той или иной форме.
Чтение должно быть не механическое, а творческое, требующее активной
умственной работы. Творческий характер чтению придаёт обдумывание
прочитанного материала, размышление над ним, обсуждение возникающих
вопросов с преподавателем. В текстах студент может встретить незнакомые
научные понятия, художественные и научные термины, иностранные слова.
Разобраться с материалом помогут словари, специальные справочники,
энциклопедии и учебники.
По учебной программе темы №5 «Шея», №11 «Пластика человеческого
тела в покое и движении», №12 «Внешний покров тела. Кожа» предлагаются
студентам для самостоятельного изучения. Они достаточно просты для усвоения и
хорошо обеспеченны литературой. Графические работы по дисциплине
«Пластическая анатомия» выполняются в рабочей тетради и на стандартном
формате рисовальной бумаги. Для рисования рекомендуется использовать твердый
карандаш «Н», дающий тонкие линии, но трудный для стирания. Возможно
использование также и мягкого карандаша, например, «2В», как более удобного для
руки.
Помимо аудиторных практических занятий ряд заданий предлагается
преподавателем для самостоятельной работы.
Возможности для практики в изображении живой природы безграничны:
люди есть везде. Полезно научиться рисовать с самого себя. Помимо рисования с
натуры должно идти постоянное наблюдение за людьми. Оно развивает память и
обогащает изобразительный язык, который позже найдет свое применение в
дальнейшем обучении.
Всегда имейте при себе блокнот или папку для набросков. Это даст
возможность делать зарисовки, когда нет ни модели, ни скелета. Если нет
возможности работать с моделью или скелетом, рисуйте собственное тело.
Копируйте собственные лучшие рисунки и работайте с ними. Проверяйте знания и
память, дополняя рисунки костей мышцами. Так начнет создаваться собственный
атлас человеческого тела.
После выполнения подготовительных рисунков, научившись видеть и
осмысливать, как располагаются кости и мышцы, попробуйте сделать рисунок в
натуральную величину. Оставьте детали в стороне, воспроизводите целую форму.
Рисуя тело, постарайтесь представить невидимое - его внутреннее строение. Каждой
линией преодолевайте рубеж видимого и невидимого.
9
4.1. Методические указания по изучению дисциплины
Основными формами обучения студентов являются лекции, практические
занятия, самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и
консультации.
Общие и утвердившиеся в практике
правила и приемы конспектирования лекций
1.
Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого
тетради, каждый лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.
2.
Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую
литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки,
красные строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно
использовать цветные карандаши и фломастеры.
3.
Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на
полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их.
4.
В конспекте дословно записываются определения понятий,
категорий и законов. Остальное должно быть записано своими словами.
5.
Каждому студенту необходимо выработать и использовать
допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий.
Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со
временем в них будет трудно разобраться.
В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а
также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что
изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно
экономит время и способствует лучшему усвоению материала.
Эффективными формами контроля за изучением курса студентами
являются консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их
подготовке к семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со
студентами, пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы
преподавателя с отстающими студентами.
10
4.2. Методические указания по выполнению контрольной работы
для студентов
Подробные рекомендации по написанию контрольной работы изложены в
методическом пособии «Методические указания к оформлению контрольных,
курсовых проектов (работ) и рефератов», имеющемся в библиотеке.
Темы контрольных работ приведены ниже. Контрольные работы по
данному курсу выполняются вне аудитории. Для выполнения контрольной работы
требуется освоение литературы, указанной в списке. При написании контрольной
работы могут понадобиться также конспекты лекций, поскольку в лекционном
курсе преподаватель может анализировать и сопоставлять материал способом, не
описанным в источниках. Кроме того, в лекционном курсе преподаватель может
использовать новый материал, который либо еще не опубликован, либо
труднодоступен для студентов.
При написании контрольной работы студенту рекомендуется учитывать
следующее.
1. Контрольная работа по данной дисциплине это не только проверка
усвоенного материала, но и способ его творческого осмысления.
2. При написании контрольной работы студентам рекомендуется заострять
внимание на основных понятиях. Осмысление основных понятий является важным
моментом в освоении темы. Определение понятия не обязательно должно быть
формализованным, однако оставлять понятие без его глубокого осмысления, значит,
не иметь в своем сознании его содержания.
Контрольная работа состоит их двух вопросов и практического задания.
Студенту необходимо показать знание литературы по заданной теме, умение
правильно, лаконично излагать усвоенный учебный материал и делать выводы по
освещаемым вопросам.
Количество наименований литературы, внесенной в список должно быть не
менее 10.
Объем контрольной работы не должен превышать 10 страниц печатного
текста.
В начале контрольной работы приводится номер варианта работы и ее
содержание.
В конце контрольной работы студент приводит список использованных
литературных источников в алфавитном порядке.
Работу следует подписать и указать дату ее выполнения.
Процесс подготовки и написания контрольной работы включает следующие
основные стадии.
I. Выбор темы
Прежде всего, необходимо внимательно изучить рекомендуемую кафедрой
тематику контрольных работ. Студенты могут проявлять самостоятельность в
выборе темы, то есть определять тему, которая представляет интерес, как в
теоретическом, так и в практическом отношении.
11
Наряду с этим можно выбрать тему, не включенную кафедрой в тематику, но
при условии, если она входит в перечень вопросов, изучаемых курсом, и имеет
определенную направленность.
II. Работа по изучению материала
Выбирая тему контрольной работы, следует учесть такой фактор, как наличие
необходимой литературы. При недостатке литературы невозможно написать
содержательную работу.
Изучение литературы по теме контрольной работы дает возможность составить
ориентировочный план. Конечно, в процессе работы план будет конкретизироваться
и уточняться, но это после того, как изучены собранные материалы по теме и в
результате у студента сложилось четкое представление, как и о чём писать.
III. Оформление работы
При изложении материала необходимо правильно использовать
терминологию и не допускать произвольных сокращений. Текст следует писать с
абзаца.
Работа должна быть выполнена четким почерком или отпечатана на компьютере
через два интервала 12-м шрифтом. Работа должна иметь сквозную нумерацию
страниц, включая приложения и список литературы.
Страницы следует пронумеровать арабскими цифрами в верхнем правом
углу, оставить поля для замечаний рецензента.
На титульном листе номер страницы не проставляется. Здесь студент
должен указать свою фамилию и инициалы, номер зачетной книжки, адрес, место
работы и занимаемую должность.
Все листы должны быть сброшюрованы (подшиты).
Для проверки контрольная работа сдается в учебный отдел института.
При оценке контрольной работы преподаватель руководствуется
следующими требованиями:
1. Содержательность.
На основе изучения учебного материала и литературы по теме (изданной в
последние годы) автором основательно раскрыты и обоснованы основные вопросы
контрольной работы.
2. Элементы самостоятельного творчества.
Изложение материала «своими словами», то есть по возможности проявить
свое «Я» в трактовке вопросов темы.
3. Логичное, четкое, ясное и правильное изложение материала.
Анализ контрольных работ показывает следующие типичные и часто
встречающиеся недостатки:
- поверхностная характеристика, текстуальное заимствование материала из
учебных пособий;
- отсутствие плана, списка используемой литературы;
- неудачная форма изложения, стилистические и грамматические ошибки.
На экзамене по тексту контрольной работы могут быть заданы отдельные
вопросы.
12
Контрольная работа, выполненная с учетом выше указанных методических
советов, расширяет кругозор студентов, приобщает их к научной работе.
13
4.3. Методические указания по работе с литературой
Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с
литературой, являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями.
Изучение литературы - процесс сложный, требующий выработки определенных
навыков. Поэтому важно научится работать с книгой. Перечень и объем литературы,
необходимой для изучения дисциплины «Пластическая анатомия», определяется
программой курса и другими методическими рекомендациями.
Всю литературу можно разделить на учебники и учебные пособия,
оригинальные научные монографические источники, научные публикации в
периодической печати. Из них можно выделить литературу основную
(рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного изучения
дисциплины.
Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник –
это книга, в которой изложены основы научных знаний по определенному предмету
в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой и
требованиями дидактики.
При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные
виды чтения, и каждый из них используется на определенных этапах освоения
материала.
Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых
терминов и поиск их значения в справочной литературе. В частности, при
чтении
указанной
литературы
необходимо
подробнейшим
образом
анализировать понятия «конфликт», «инцидент», «переговоры», «медиация».
Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца.
Сквозное чтение литературы из приведенного списка дает возможность студенту
сформировать тезаурус основных понятий из изучаемой области и свободно
владеть ими.
Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. В рамках
данного курса выборочное чтение, как способ освоения содержания курса,
должно использоваться при подготовке к практическим занятиям по
соответствующим темам.
Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим
его конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее
эффективным в том случае, если при чтении текстов студент будет задавать к
этим текстам вопросы. Часть из этих вопросов сформулирована в приведенном
ниже списке контрольных вопросов и заданий. Список этих вопросов по
понятным причинам ограничен, поэтому важно не только содержание вопросов,
но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к текстам.
Целью изучающего чтения является глубокое и всестороннее понимание
учебной информации.
Есть несколько приемов изучающего чтения:
1. Чтение по алгоритму предполагает разбиение информации на блоки:
название; автор; источник; основная идея текста; фактический материал; анализ
14
текста путем сопоставления имеющихся точек зрения по рассматриваемым
вопросам; новизна.
2. Прием постановки вопросов к тексту имеет следующий алгоритм:
- медленно прочитать текст, стараясь понять смысл изложенного;
- выделить ключевые слова в тексте;
- постараться понять основные идеи, подтекст и общий замысел автора.
3. Прием тезирования заключается в формулировании тезисов в виде
положений, утверждений, выводов.
К этому можно добавить и иные приемы: прием реферирования, прием
комментирования.
При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в
виду, что вся предметная область данной дисциплины имела свою историю
развития. Поэтому при чтении текстов необходимо отмечать хронологию
текстов. Такое сопоставление дает не только лучшее понимание смысла текстов,
но и способствует лучшей организации материала в памяти.
Важной составляющей любого солидного научного издания является
список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к
какой-то обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к
списку относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы
разбивается на составляющие части, каждая из которых может изучаться
отдельно от других. При этом важно не терять из вида общий контекст и не
погружаться чрезмерно в детали, потому что таким образом можно «за
деревьями не увидеть леса».
В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи,
сделанные в процессе чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в
подготовке к экзаменам, т.к. позволяют включать глубинную память и
воспроизводить содержание ранее прочитанной книги. Можно выделить три
основных способа записи:
а) запись интересных, важных для запоминания или последующего
использования положений и фактов;
б) последовательная запись мыслей автора, по разделам, главам, параграфам
книги. Такая запись требует творческой переработки прочитанного, что
способствует прочному усвоению содержания книги;
в) краткое изложение прочитанного: содержание страниц укладывается в
несколько фраз, содержание глав - в несколько страниц связного текста. Этот вид
записи проще, ближе к первоисточнику, но при этом творческая мысль читателя
пассивнее, а поэтому усвоение материала слабее.
Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной
работы:
- при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте
самостоятельные работы, а для преуспевающих студентов - усложненные задания.
Если необходимы консультации преподавателя, которые обеспечивают
педагогическое общение и позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь
с просьбой или за пояснением;
15
- просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных
работ, сроков и графиков контроля и самоконтроля;
- в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что
позволит выявить и устранить пробелы в знаниях;
задания для самостоятельной работы могут содержать две части:
обязательную и факультативную, рассчитанные на более сильных студентов,
выполнение которых учитывается при итоговом контроле;
- принимайте участие в НИРС.
Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем
можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной
работы:
1.
Мотивированность учебного задания. Зачем Вам необходимо
выполнение каждого домашнего задания? Что это может Вам дать в теоретическом
и практическом плане для повышения профессиональной компетентности и
реализации жизненных целей?
2.
Четкая постановка познавательных задач. На что направлен раздел
данного курса? С какими разделами связан?
3.
Алгоритм выполнения работы студентом. Как выполнить задание
эффективно и быстро?
4.
Определение форм отчетности и сроков ее представления.
5. Консультативная помощь преподавателя. «Что мне не понятно? Какая
помощь мне нужна?»
6.
Оценочный компонент.
16
4.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек,
имеющий свои твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения:
очной, очно-заочной и заочной.
Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса
обучения.
Самостоятельная работа является специфическим педагогическим
средством организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в
учебном процессе.
Самостоятельная работа может быть представлена как средство
организации самообразования и воспитания самостоятельности как личностного
качества. Как явление самовоспитания и самообразования самостоятельная работа
студентов обеспечивается комплексом профессиональных умений студентов, в
частности умением осуществлять планирование деятельности, искать ответ на
непонятное, неясное, рационально организовывать свое рабочее место и время.
Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания,
упорядочению и углублению имеющихся знаний, формированию у него
профессиональных навыков и умений.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций:
- развивающую;
-информационно-обучающую (аудиторные занятия, не подкрепленные
самостоятельной работой, становятся малорезультативными);
- ориентирующую и стимулирующую;
- воспитывающую;
- исследовательскую.
Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:
1.
Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
2.
Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной
литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к
участию в тематических дискуссиях и деловых играх;
3.
Выполнение контрольных работ;
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать
с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному
аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также
создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на
которые студент получает в аудитории.
При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза,
которая в полной мере обеспечена соответствующей литературой. Значительную
помощь в подготовке к очередному занятию может оказать имеющийся в данном
комплексе краткий конспект лекций. Он же может использоваться и для
закрепления полученного в аудитории материала.
17
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
лопатки.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
опускающие.
Методы изучения пластической анатомии.
Исторический экскурс изучения «Пластической анатомии».
Анатомические зарисовки позвоночника и позвонков.
Анатомические зарисовки грудной клетки.
Анатомические зарисовки таза.
Туловище как единое подвижное целое. Границы таза и живота.
Изменение положения таза стоя, сидя, лежа и т.д.
Анатомические зарисовки костей бедра и голени.
Анатомические зарисовки стопы.
Движения в тазобедренном суставе.
Рельеф костей бедра и голени на модели.
Движения в коленном суставе и его рельеф на модели.
Движения в голеностопном суставе и суставах стопы.
Движения голени и всего тела относительно стопы.
Пронация и супинация голени и стопы.
Анатомические зарисовки костей плечевого пояса: ключицы,
Анатомические зарисовки костей плеча, предплечья и кисти.
Рельеф лопатки и ключицы на модели.
Суставы плечевого пояса, яремная ямка.
Локтевой сустав. Соединение между костями предплечья.
Пронация и супинация руки.
Рельеф запястья. Суставы кисти.
Анатомические зарисовки рук.
Методика построения черепа.
Лицевой угол Кампера.
Возрастные и половые особенности черепа.
Анатомические зарисовки деталей головы (глаз, нос, рот, ухо).
Строение, форма, положение и принципы наименования мышц.
Взаимодействие мышц туловища.
Анатомические зарисовки мышц туловища.
Мышцы, сгибающие и разгибающие тазобедренный сустав.
Анатомические зарисовки мышечных массивов бедра.
Мышцы, сгибающие и разгибающие колено.
Изменения формы коленного сустава и роль надколенника.
Анатомические зарисовки коленного сустава.
Широкая фасция бедра и ее укрепляющие пучки.
Три группы мышц плечевого пояса и их функциональные различия.
Механизм подъема руки.
Мышцы, вращающие плечо внутрь, наружу, поднимающие и
18
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
Описание подмышечной впадины.
Механизм передвижения лопатки.
Два основных массива мышц предплечья и их границы.
Анатомическая табакерка.
Мышечные возвышения большого пальца и мизинца.
Кожные и другие покровы кисти.
Кисть в движении.
Основные принципы построения шеи. Анатомические зарисовки
48.
49.
Методика изучения действия мышц лица.
Центр тяжести и равновесия.
шеи.
19