Министерство науки и образования Республики Татарстан

Министерство науки и образования Республики Татарстан
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 2 » ЕМР РТ
Доклад на тему:
«Профориентация на уроках географии»
Подготовила:
Сайфуллина Ф.Н., учитель географии
Елабуга 2015
Вступление: География – одна из интереснейших наук в школьном
образовании. Современная география превратилась во множество отдельных
дисциплин, каждая из которых изучает свою часть географической
оболочки. Две ветви единой географии, физическая и общественная, состоят
из множества более узких дисциплин, каждой из которых соответствует та
или иная географическая специальность – всего их порядка 50. Посмотрите
эту презентацию и, может быть, одна из этих профессий заинтересует Вас и
станет любимым делом Вашей жизни!
Цели: помочь учащимся в профессиональной ориентации,
расширить круг представлений о профессиях посредством школьного
предмета «география»
Задачи: Познакомить учащихся с профессиями, связанными с географией,
расширив тем самым представления о применении знаний по данному
предмету в различных сферах деятельности.
Геоморфоло́гия — наука о рельефе, его внешнем облике, происхождении,
истории развития, современной динамике и закономерностях
географического распространения. Основополагающий вопрос: «Как
выглядит процесс, формирующий рельеф?» Геоморфологи пытаются понять
историю и динамику изменения рельефа, и предсказывают будущие
изменения, проводя полевые измерения, физические эксперименты
и математическое моделирование.
Топогра́фия — научная дисциплина, изучающая методы изображения
географических и геометрических элементов местности на основе
съёмочных работ (наземных, с воздуха или из космоса) и создания на их
основетопографических карт и планов.
Геоло́гия— совокупность наук о строении Земли, её происхождении и
развитии, основанная на изучении геологических процессов, вещественного
состава, структуры земной коры и литосферы всеми доступными методами с
привлечением данных других наук и дисциплин. Коротко геологию можно
определить как науку о составе, строении и закономерностях развития
Земли.
Вулканоло́гия — наука, изучающая процессы и причины образования
вулканов, их развитие, строение и состав продуктов извержения, изменение
характера их деятельности, а также закономерности размещения вулканов на
поверхности Земли. Практическая цель вулканологии — разработка методов
предсказания извержений и использование вулканического тепла горячих
вод и пара для нужд народного хозяйства
Сейсмология — наука о распространении сейсмических волн в
недрах Земли. Только с помощью сейсмологии удалось составить картину
глубинного строения земного шара (кора, мантия, внешнее и
внутреннее ядро). Также сейсмология занимается землетрясениями,
движениями платформ, мониторингом разработок рудных месторождений и
пр. Сейсмология – это наука, занимающаяся измерениями и анализом всех
движений, которые регистрируются сейсмографами на поверхности
твёрдой Земли.
Палеонтоло́гия — наука об организмах, существовавших в
прошлые геологические периоды и сохранившихся в виде ископаемых
останков, а также следов их жизнедеятельности. Одной из задач
палеонтологии является реконструкция внешнего вида, биологических
особенностей, способов питания, размножения и т. д. этих организмов, а
также восстановление на основе этих сведений ходабиологической
эволюции.
Биогеогра́фия — наука на стыке биологии и географии; изучает
закономерности географического распространения и распределения
животных, растений и микроорганизмов. Предметами изучения
биогеографии являются как распространение биоценозов, то есть
географически обусловленных совокупностей живых организмов, так и
характер фауны и флоры отдельных территорий. Объект изучения
биогеографии — биосфера (как пространство планеты Земля, на котором
обитают живые организмы).
Гляциоло́гия — наука о природных льдах во всех их разновидностях на
поверхности земли, в атмосфере, гидросфере илитосфере. Единым
природным объектом изучения гляциологии являются гляциосфера и
составляющие её нивально-гляциальные системы. Гляциолог – учёный,
специалист по льдам.
Метеороло́гия — научно-прикладная область знания о строении и
свойствах земной атмосферы и совершающихся в ней физикохимических процессах. Во многих странах метеорологию называют физикой
атмосферы, что в большей степени соответствует её сегодняшнему значению.
Значительная часть метеорологов занимается моделированием прогноза
погоды, климата, исследованием атмосферы (с помощью радаров, спутников
и др.). Другие работают в правительственных и военных организациях и
частных компаниях, обеспечивающих прогнозами авиацию, мореплавание,
сельское хозяйство, строительство, а также передают их по радио и
телевидению.
Ландшафтоведение — наука, изучающая строение, происхождение,
функционирование и трансформацию земных ландшафтов.
Спелеоло́гия — комплексная наука, раздел наук о Земле, а
именно карстоведения, находящаяся на стыке физической
географии, гидрогеологии и минералогии, занимающаяся всесторонним
исследованием и изучениемприродных подземных пространств (пещер), —
их происхождение, эволюцию, возраст, морфологию, минералы, состав и
миграцию подземных вод, вмещающие породы, органический мир
(подземные экосистемы), остатки древней материальной культуры, а также
вопросы современного практического использования пещер.
Океаноло́гия или океаногра́фия изучает крупномасштабное
взаимодействиеокеана и атмосферы и его длиннопериодную
изменчивость, химический обмен океана с материками, атмосферой и дном,
биоту и её экологические взаимодействия, геологическое строение дна,
устанавливает местные или локальные процессы, происходящие за счет
обмена энергией и веществом между различными районами океана.
Океанология представляет собой, по существу, совокупность дисциплин,
изучающих физические, химические и биологические процессы,
протекающие в океане в целом, в его отдельных регионах (региональная
океанология), в окраинных и внутренних морях. В России понятие
«океанография» обычно подразумевает тот же предмет, но без
биологической составляющей.
Почвове́дение — наука о почве, как о самостоятельном природном теле.
Входит в состав естествознания, относится к наукам о земле. Почвоведение
изучает происхождение, развитие, строение, состав, свойства, плодородие и
распространение почв, а также разрабатывает меры по их охране и
рациональному использованию.
Гидроло́гия — наука, изучающая природные воды, их взаимодействие
с атмосферой и литосферой, а также явления и процессы, в них
протекающие (испарение, замерзание и т. п.).
Эколог. Термин «экология» возник в 70-годы 19 века, перетерпел
удивительные превращения. А сегодня экология стала одним из наиболее
распространенных терминов. Внимание к экологии к состоянию природной
среды стало повсеместным и всеохватным. Вот почему сегодня очень
востребована профессия эколога. О различных сторонах охраны
окружающей среды пишут биологи, химики, физики, даже философы,
экономисты, специалисты в области медицины, сельского хозяйства
строительства и т.д. Но есть сегодня важная и очень нужная в нашей жизни
профессия – эколог. Область деятельности экологов, а значит и направлений
науки экологии, весьма широка: биоэкологи (наука о взаимоотношениях
животных и растительных организмов со средой), экология городов(изучение
закономерностей взаимодействия человека с городской средой), экология
человека(антропоэкология, изучающая взаимодействие человека со сложным
постоянно усложняющейся природной средой), а также в последние годы
появились новые ветви экологии: геохимическая, сельскохозяйственная,
индустриальная, ландшафтная, медицинская, строительная и даже экология
туризма и отдыха. Сегодня профессия эколога популярна практически во
всех областях жизни и деятельности человека в разных регионах мира. В
последние годы успешно развивается такая наука, как глобальная экология,
применительно к биосфере Земли и к взаимодействию человечества к
природе планеты.
Экологи – люди, от деятельности которых не сразу можно увидеть
положительных результатов, требующих для своей реализации длительного
времени. Но количество людей-сторонников необходимости охраны
природы говорит о том, что эта профессия сегодня просто необходима.
Многие высшие учебные заведения нашей страны и мира готовят
специалистов этой нужной профессии, поэтому экологи – это
высококвалифицированные дипломированные специалисты, на которых
сегодня на рынке труда довольно высокий спрос. Многие выпускники ВУЗов
– сегодня стали ярким примером важности этой профессии. Труд эколога
оценивается высоко, поэтому и заработная плата специалистов достойная –
от 25 тысяч рублей и выше. Многие руководители различных отраслей
специально направляют своих специалистов на обучение по данной
профессии.
Очень важна региональная специфика этой профессии. Особенно этот
момент учитывается там, где экологическая обстановка требует
регионального решения. В качестве примера хочется назвать г.Воркуту, так
как основу её хозяйства представляет специализирующая угольная
промышленность. Ведь ежедневно при добыче, обогащении и
транспортировке угля в окружающую среду поступает масса вредных
выбросов.
Экологическая культура личности предполагает наличие у любого человека
определённых умений, знаний, убеждений и готовности к практическим
действиям, согласующимся с требованиями бережного отношения к природе.
Заповедь, которой должны руководствоваться люди, хорошо выразил Антуан
де Сент-Экзюпери: «Есть такое правило: встал поутру, умылся, привёл себя в
порядок – и сразу приведи в порядок свою планету». Вот это важное правило
и исполняют каждый день люди, у которых профессия эколог.
Заключение: Уникальность школьной географии заключается в том, что
она, как ни один учебный предмет, знакомит учащихся с жизнью во многих
её проявлениях и взаимосвязях, разносторонне рассматривает природу
земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность в
ближайшем окружении, в разных странах, в глобальных масштабах, учит
пониманию сущности экологических, экономических и социальных
проблем, роли географии в их решении, в прогнозировании развития
взаимодействия между природой и человеком на разных территориальных
уровнях. Без географических знаний и умений, без развитого
пространственного представления о земной поверхности в сознании
учащихся не может быть создана научная картина мира. Географические
знания необходимы каждому человеку для того, чтобы осознать свою роль и
место в жизни и в преобразовании действительности, определить активную
жизненную позицию.