УТВЕРЖДАЮ Директор ИСГТ ___________Чайковский Д.В. «31» августа 2015 г. БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Введение в теорию и практику толерантности Направление (специальность) ООП: все направления, специальности подготовки_ Номер кластера ________________________________________________________ Профиль (и) подготовки (специализация, программа) все профили Квалификация (степень) бакалавр Базовый учебный план приёма 2015г. Курс 1/2_____ СЕМЕСТР 1/2/3/4________ Код дисциплины __в соответствии с учебными планами ООП_________ Виды учебной деятельности Лекции, ч. Практические занятия, ч. Лабораторные занятия, ч. Аудиторные занятия, ч. Самостоятельная работа, ч. Итого, ч. Временной ресурс по очной форме обучения 20 12 0 32 0 32 Вид промежуточной аттестации_____зачет________________________________ Обеспечивающие подразделения каф. ИСТ, каф. КТЛ, каф МЕН. ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ_ ИСТ____________Н.В.Трубникова ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ КТЛ_____________Н.А.Колодий ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ МЕН____________И.Е.Никулина РУКОВОДИТЕЛЬ ООП ПРЕПОДАВАТЕЛИ _____________ М.В. Рыжкова ______________ Н.И.Гузарова ______________ М.А.Штанько ______________ Е.Б.Лукиева ______________Л.И.Иванкина 2015 1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины — формирование толерантной культуры выпускников университета, развитие толерантного сознания, установок толерантного отношения к различным субъектам реальности, соответствующего поведения, коммуникации молодёжи, воспитание на принципах культуры мира, профилактика ксенофобии и конфликтов на этноконфессиональной почве в студенческой среде, развитие навыков культуры диалога. Задачи изучения дисциплины: Знать основные теоретические положения и практические методы формирования культуры толерантности в социальных отношениях, межкультурной коммуникации; понимать последствия интолерантного поведения; Развить установки толерантного отношения к представителям иных этносов, конфессий, социальных групп; Развить навыки толерантного поведения, основанного на уважении прав и свобод каждого человека; Развить навыки измерения толератности, получения и критического осмысления социальной информации, анализа, систематизации полученных данных, освоить способы познавательной, коммуникативной деятельности, необходимой для участия в общественных и производственных сферах жизнедеятельности человека на основе культуры диалога; Развить навыки профилактики конфликтов в студенческой группе, в общественной и производственной среде; Сформировать навыки применения знаний и умений в сфере толерантной коммуникации в будущей профессиональной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Введение в теорию и практику толерантности» относится к циклу факультативных дисциплин. Дисциплине «Введение в теорию и практику толерантности» предшествует освоение дисциплин: история философия Содержание разделов дисциплины «Введение в теорию и практику толерантности» согласовано с содержанием дисциплин, изучаемых параллельно: культурология социология политология психология право Требования к уровню подготовки к освоению дисциплины определяются стандартами по гуманитарным дисциплинам. В арсенале обучающегося желательно иметь сформировавшиеся понятия о культуре и цивилизации, этносе, этнической психологии, конфессиональном разнообразии мира, основных этапах исторического развития России и мира, а также навыки исторического, философского анализа общественных явлений, установления причинно-следственных связей, умение пользоваться исторической и философской терминологией, умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). 3. Результаты освоения дисциплины В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на формирование у студентов следующих компетенций Общекультурных Способность уважать права и свободы человека, традиции, ценности, культуру представителей различных этносов, конфессий, ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей, учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, конфессиональных, профессиональных общностей и индивидуумов (ОК-1); Способность понимать объективность процессов глобализации современного мира, неизбежность миграционных процессов, усиления поликультурности современных социумов (ОК-2); Способность руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма, шовинизма, религиозной и социальной нетерпимости и основанных на уважении своеобразия иной культуры, религиозных убеждений и других ценностей представителей иных социумов (ОК-3); Владение навыками толерантной социокультурной и межкультурной коммуникации (ОК-4); Осознаёт значение толерантности как общегуманистической ценности для сохранения и развития достижений цивилизации, принимает ответственные решения в отношении своей личности, природной среды, общества, культурного наследия (ОК-5); Готовность занимать гражданскую позицию в социальноличностных и общественных конфликтных ситуациях, дать адекватную оценку проявлениям нетерпимости в межличностных, общественных отношениях, оценить возможные последствия интолерантного поведения и готовность предложить решение проблемных ситуаций на основе диалога, уважения прав и свобод человека и культуры мира (ОК-6). Профессиональных Владение системой знаний и представлений о толерантности, её принципах, теории и истории становления культуры толерантности, значении её в современной межкультурной и социальной коммуникации (ПК-1); Готовность к уважению прав представителей иных социумов, культур в академической, общественной и профессиональной среде, к выстраиванию производственных и личных отношений на основе принципов толерантности (ПК-2); Готовность преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурную коммуникацию на основе диалога в общественной и профессиональной среде (ПК-3); Способность выявлять источники конфликтных ситуаций в межкультурной коммуникации, измерять уровни толерантности, анализировать причины конфликтов и разрабатывать меры по профилактике и преодолению конфликтов (ПК-4); Способность адаптироваться к новым условиям деятельности, к мультикультурной и поликонфессиональной академической, социальной и профессиональной среде (ПК-5); Готовность использовать российский и мировой теоретический и практический опыт выстраивания толерантных практик в межкультурной коммуникации (ПК-6). Содержание дисциплины направлено на развитие базовых понятий культуры толерантности, обучающийся осваивает и развивает принципы толерантного сознания и поведения, приобретает навыки культуры диалога, осваивает модели и методы межкультурной коммуникации, приобретает умение измерений толерантности и использования полученных результатов в практике индивидуальной и групповой коммуникации, учится избегать конфликтов на почве интолерантности в отношении представителей иных конфессий, культур, этнических, политических, социальных традиций. В процессе освоения дисциплины студент знакомится с истоками культуры толерантности, потребностями её развития в условиях глобализации, расширяющихся интеграционных процессов, развития массового миграционного движения в современном мире, знакомится с теоретическими основами толерантности, содержанием понятия «толерантность», «идентичность», с видами толерантности, правовыми основами развития культуры толерантности, концепциями социальной интеграции обществ (концепция «плавильного котла», «мультикультурализма» и др., методами «измерений» толерантности и интолерантности, использований результатов этих измерений в практической коммуникации, характеристикой этно-конфессиональной, социальной ситуации в России и мире, международным и российским опытом расширения культуры диалога. В процессе освоения дисциплины студент осваивает методы ситуативного анализа событий, социальных процессов, осваивает такие понятия как «толерантная личность», «толерантное поведение», «культура диалога», «культура мира», «межкультурная коммуникация», приобретает навыки толерантного подхода к социальной, межличностной коммуникации, к оценке собственного «я». Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении дисциплины Таблица 1 Формируемые компетенции в соответствии с ООП* Результаты освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен знать: З 1.1. теоретические основы культуры толерантности З 1.2. направления и методики воспитания молодёжи в духе культуры мира и диалога; З1.3. методики профилактики ксенофобии и конфликтов в поликультурном социуме; З1.4. правовые основы формирования культуры толерантности; В результате освоения дисциплины студент должен уметь: У 1.1. применять методики профилактики конфликтов, ксенофобии в коллективе; У1.2 выстраивать межличностные отношения в коллективе на основе культуры диалога В результате освоения дисциплины студент должен владеть: В 1.1. практиками воспитания культуры толерантности в полиэтничном коллективе; В1.2. практиками межкультурной коммуникации В результате освоения дисциплины «Введение в теорию и практику толерантности» студентом должны быть освоены следующие результаты: Таблица 2. Планируемые результаты освоения дисциплины «Введение в теорию и практику толерантности» №№п/п РД1 РД2 РД3 РД4 РД5 РД6 РД6 РД7 РД8 Результаты обучения Общекультурные компетенции Способность уважать права и свободы человека, традиции, ценности, культуру представителей различных этносов, конфессий Способность с пониманием подходить к различиям, инаковости представителей различных культур, конфессий, иной социальной, политической, поколейной среды Способность к межкультурной коммуникации на основе принципов толерантной культуры, ненасилия, культуры мира Готовность вступать в диалог, устанавливать отношения доверия и взаимоуважения Способность понимать и интерпретировать другие культуры; Уважение к межкультурным различиям Профессиональные компетенции Готовность использования принципов и методов толерантного общения в социально-культурной , бытовой и профессиональной коммуникации Готовность предотвращать конфликты на этноконфессиональной почве, проводить профилактику проявлений расизма, ксенофобии в трудовом коллективе Готовность принятия дивергентности и равнозначности деловых культур 4.Структура и содержание дисциплины Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения № 1 2 Название раздела/темы Толерантность как ответ на глобальные вызовы современности Теоретические (философские, исторические, Аудиторная работа (час) Лек Практ./ Лаб. ции семинар зан. 2 0 0 4 0 0 СРС (час) Итого Формы текущего контроля и аттестации 0 2 Самостоятельная работа 0 4 Рубежная контрольная работа. 3 4 5 этноконфессиональн ые, социальнокультурные, психологические ) аспекты культуры толерантности Методологическ ий инструментарий исследования, измерения и формирования толерантности. Этнические и конфессиональн ые процессы в Сибири Социальнопсихологические тренинги: методики формирования культуры толерантного диалога Итого 10 0 0 0 10 Самостоятельная работа 4 0 0 0 4 Самостоятельная работа 0 12 0 0 12 Рубежная контрольная работа. 20 12 0 0 32 Модуль I. Теоретические аспекты развития культуры толерантности в молодёжной среде Раздел 1. Толерантность как ответ на глобальные вызовы современности. Потребность в развитии культуры толерантности в академической среде современного университета, в социальной среде. Раздел 2. Теоретические (философские, исторические, этноконфессиональные, социально-культурные, психологические) аспекты культуры толерантности. Понятие «толерантности», идентичности, различие в определениях «толерантность» и «терпимость». История появления и развития концепта «толерантность». Толерантность в философских, религиозных, политических учениях. Проблема толерантности в социологических и психологических учениях. Типология культуры толерантности, модели толерантного поведения, направления и средства развития культуры толерантности, риски и угрозы интолерантного поведения, необходимость профилактики ксенофобии и других направлений интолерантного поведения. Черты толерантной и интолерантной личности. Толерантность как ценность во взаимоотношениях человека. Понятие «толерантная установка», уровни толерантных установок. Границы толерантности. Раздел 3. Методологический инструментарий исследования, измерения и формирования толерантности. Специфика условий и направления развития культуры толерантности в поликультурной социальной среде. Обоснование интегрального индекса толерантности как индикатора уровня напряженности в различных социально-возрастных группах в сфере образования. Психологическая и гуманитарная экспертиза индексов толерантности как средства оценки гуманистического потенциала образовательных программ разных уровней, учебных материалов, образовательных средств для студентов, поведенческих особенностей молодёжи и преподавательских кадров. Психологические методы исследования толерантности. Исследование толерантности на уровне межличностных отношений (тесты на уровне эмпатии (В.В.Бойко, И.М.Юсупов), выявление предрасположенности к конфликтному поведению (К.Томас). Исследование толерантности на уровне самоотношения (методика Т.Дембо-С.Я.Рубенштейн, Т.Лири, В.В.Столина). Исследование толерантности в межгрупповых отношениях (методика репертуарных решеток Дж.Келли и др. Толерантность на уровне личностных черт. Толерантность как ценностная ориентация личности (методика Р.Инглхарта, морфологический тест жизненных ценностей В.Ф.Сопова и Л.В.Карпушина и др. Характеристика уровней толерантного поведения. Раздел 4. Этнические и конфессиональные процессы в Сибири, Томске и формирование культуры толерантности. Мультикультурная среда в Томском политехническом университете: формирование, потенциал. Модуль II. Социально-психологические тренинги: методики формирования культуры толерантного диалога Тренинг 1. Тема. Легко ли быть толерантным? (2 часа) Цель: понимание природы толерантности – интолерантности, овладение конкретными приемами развития качества толерантной личности. Что такое толерантность? Критерии толерантности. Границы толерантности. Какой Я? Самооценка личностного уровня толерантности. Сложность и противоречивость собственной натуры. Проявления нетерпимости. Я как объект собственного насилия. Неуверенный – уверенный – самоуверенный – агрессивный. Как быть терпимым к себе? Кто похвалит себя лучше всех? Чувство собственного достоинства: способы, приемы развития. Принципы и нормы толерантного поведения с самим собой. В результате обсуждения проблемы создаются предпосылки для развития чувства собственного достоинства и уважения достоинства других. Тренинг 2. Тема. Человек человеку – …? Как быть терпимым к другим? (2 часа) Цель: обучение конструктивным способам выражения своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия, ненасильственного выхода из конфликтных ситуаций. Я плюс другой равняется …? Почему близкие люди больше других страдают от нашей нетерпимости? Карта нетерпимости. Социальные проявления терпимости и нетерпимости, значение толерантного поведения для конкретного человека и общества в целом. Встреча разных миров. Как быть толерантным в общении? Как проявлять толерантность? Приемы бесконфликтного общения. Принципы и нормы толерантного поведения с другими. Навыки толерантного поведения к «иному» Декларация намерений толерантности в отношении к «иному». В результате обсуждения проблемы формируется психологическая готовность к проявлению когнитивной и эмоциональной эмпатии к «иному». Тренинг 3 Тема. Пойми меня, или взгляд на мир глазами другого (2 часа) Цель: принятие различий во взаимодействии с представителями разных культур. Другая культура: возможно ли понимание? Культурная специфичность и ее отражение в вербальном и невербальном поведении. Карта нетерпимости Паутина предрассудков. Этнические стереотипы и границы межкультурного понимания. Выявление уровня интолерантности. Откуда «растут ноги» у этнических стереотипов и предубеждений? Осознание влияния этнических стереотипов и предубеждений на собственное поведение. Как совладать с негативными этническими стереотипами и предубеждениями? Культурный ассимилятор. Толерантная среда вуза. В результате обсуждения проблемы формируются установки на толерантное поведение в инокультурной среде. Тренинг 4. Тема. Этническая картина мира, или разнообразные иные (2 часа) Цель: осознание культурной специфичности «картины мира». Люди рождаются равными в достоинстве и правах, почему и как происходит дискриминация этого права? Проблема «своих» и «чужих». Единство мира в разнообразии? Как воспринимать различия? Мы и Они: шаги навстречу. Что нас объединяет? Разъединяет? Как эффективно и конструктивно взаимодействовать с представителями любой культуры? Приемы, способы, возможности. Кодекс межкультурной толерантности. В результате обсуждения проблемы формируется осознание многообразия и многосторонности запечатления и воспроизведения окружающего мира. Тренинг 5. Тема. Как быть вместе и оставаться самим собой? (2 часа) Цель: осознание роли толерантности как жизненной позиции личности в поддержании социальной стабильности и целостности личностной идентичности. Как связаны между собой отношение к жизни и толерантность? Значение роли ситуативных обстоятельств и роли личностных качеств. Как выразить свои мысли? Пути к пониманию и принятию индивидуальности друг друга. Базовые технологии ненасильственной коммуникации. Как конструктивно разговаривать с кем угодно? Методы убеждения и достижения консенсуса. Приемы защиты в неприятных ситуациях. Принципы ответов на возражения и достижения согласия. Эффективное формулирование просьбы и отказа. Принципы конструктивной обратной связи. Правила жизни толерантной личности. В результате обсуждения проблемы формируется осознание собственной роли и ответственности в трансляции и закреплении толерантности в межличностных отношениях. Тренинг 6. Тема. Межкультурный диалог в образовании: проблемы и возможности для понимания (2 часа) Цель: формирование навыков оказания поддержки и совладания с негативными этническими стереотипами и предубеждениями в межличностном взаимодействии. Формула доверия. Как смотреть и видеть, как слушать и слышать? Эффекты социального восприятия. Разрешение конфликтных ситуаций. Приемы недопущения конфликтных действий и выхода из конфликта. Методы и техники общения, позволяющие реализовать правила грамматики общения: «наша сила в осознании»; «общение начинается с доверия»; «твой выбор – лучший». В результате обсуждения проблемы формируется мотивация на оказание помощи и поддержки человеку, адаптирующемуся к инокультурной среде обучения. 5.Образовательные технологии При изучении дисциплины «Введение в теорию и практику толерантности» используются следующие образовательные технологии: Таблица 3. Методы и формы организации обучения Методы обучения Лекции Тренинги IT-методы + + Работа в команде + Case-study + + Игры + + Проблемное обучение + + Обучение на основе опыта Проектный метод Мозговой штурм + + + + Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием учебного и научного оборудования, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий. 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1. Виды самостоятельной работы студентов: Текущая самостоятельная работа студента нацелена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических навыков гуманитарного анализа, развитие способности использования знаний, умений гуманитарного анализа для формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра. Текущая самостоятельная работа студента включает следующие виды работ: знакомство с рабочей программой дисциплины; работа с лекционным материалом; работа с учебными пособиями по дисциплине; работа с учебно-методическими и информационными материалами, размещёнными в сети WEB, на персональном сайте преподавателя; Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, развитие общекультурных и профессиональных компетенций, развитие личностного творческого потенциала студента. ТСР предполагает следующие виды работ: поиск, анализ, структурирование информации по определенной теме; выполнение индивидуального творческого задания; выполнение практического задания, экспертной работы на основе изучения информационных материалов по проблематике курса. 6.2.Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине. Основной формой самостоятельной работы студентов является подготовка к лекциям, выполнение индивидуальных и коллективных творческих проектов, подготовка к зачету. 6.3. Контроль самостоятельной работы Оценка самостоятельной работы студентов организуется следующим образом: защита творческих проектов проведение зачета участие в тренингах 7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплины 7.1. Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий Контролирующие мероприятия Защита творческих проектов Проведение устного зачета Участие в тренингах Результаты обучения по дисциплине РД1-8 РД1-8 РД1-8 Форма итогового контроля знаний и умений – устный зачет.. Обязательным условием допуска студентов к зачету является успешное овладение теоретическим материалом, выполнение заданий на лекциях, выполнение контрольных и творческих заданий. По итогам контроля знаний и умений студента выставляется оценка «зачтено», при условии что студент продемонстрировал владение понятийным аппаратом, раскрыл и сумел использовать теоретические знания для анализа ситуационных заданий. Оценка « не зачтено» выставляется при условии что студент не продемонстрировал владение теоретическим материалом, не выполнил заданий. 7.2. Требования к содержанию зачетных вопросов Билеты к зачету включают два типа заданий: 1. Теоретический вопрос. 2. Творческое проблемно-ориентированное задание. 7.3. Примерный список вопросов для подготовки к зачёту: 1. Почему в современных условиях важнейшее значение приобретает проблема формирования культуры толерантности? 2. На каких этапах истории мировой цивилизации появляется проблема перехода к толерантной социальной коммуникации? Почему? 3. Какое обоснование сущности и принципов толерантности содержится в философско-этических и религиозных учениях? 4. Какие сущностные аспекты толерантности раскрываются в социологических и психологических теориях? 5. Какие модели толерантности Вам известны, раскройте их особенности. 6. В каких международных правовых документах раскрывается определение толерантности, её принципы? Раскройте правовое содержание понятия «толерантность»? 7. Раскройте содержательные характеристики толерантности: функции, уровни развития, сферы применения. 8. Какими характеристиками обладает толерантная личность? Обобщите характеристики толерантной и интолерантной личности. 9. Толерантность как ценностная ориентация личности. Проблемы ценностей в концепциях Д.Леонтьева, А.Маслоу, Р.Ингхарта. 10. Дайте определение понятию «толерантная установка» и охарактеризуйте методы формирования толерантных установок. 11. Влияние толерантных установок на позицию человека в условиях нарастания конфликтной ситуации и в условиях конфликта. 12. Каковы особенности социокультурной толерантности? Какую модель поведения вы предложите в условиях социального конфликта, вызванного нарушениями прав человека? Применимы ли к этой ситуации принципы толерантности? 13.Какие методы измерения толерантности Вам известны? Охарактеризуйте их. 14. Развитие толерантности в процессе социально-психологических тренингов? Какие тренинги, в которых Вы принимали участие, показались Вам наиболее полезными и почему? 7.4. Примеры творческих проблемно-ориентированных заданий для зачета: 7.4.1.Задание 1. Вам предложено несколько определений толерантности: Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Толерантность - это гармония в многообразии. Толерантность - это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира. Толерантность – это, прежде всего, активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Толерантность - это обязанность способствовать утверждению прав человека, плюрализма (в том числе культурного плюрализма), демократии и правопорядка. Вам необходимо выбрать приемлемые для Вас определения и объяснить свой выбор, на основании которого сформулировать не менее 5 правил поведения студентов в поликультурной студенческой группе. 7.4.2. Задание 2. Проанализируйте следующую ситуацию: «Куратор объявил студентам, что в их группе будет учиться юноша-инвалид, который передвигается с помощью инвалидной коляски. В группе началась острая дискуссия. Некоторые студенты высказались категорически против включения юноши-инвалида в состав студенческой группы, мотивируя своё мнение тем, что в этой ситуации отставать в обучении начнут обычные студенты, так как основное внимание педагоги будут уделять юноше с ограниченными возможностями». На основе проведённого анализа, сформулируйте предложения по выведению группы из ситуации возможного конфликта на основе принципов толерантности. 8. Рейтинг качества освоения дисциплины Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов ТПУ», утверждённому приказом ректора №77/од от 29.11.2011 г. В соответствии с «календарным планом изучения дисциплины»: Текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала и выполнения практических заданий) производится в течение семестра, оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов. Промежуточная аттестация (зачет) производится в конце семестра, оценивается в баллах (максимально 40 баллов, минимально 22 балла. Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинговый балл составляет 100 баллов. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: 1. Асмолов А.Г. О смыслах понятия «толерантность»/ А.Г.Асмолов, Г.У.Солдатова, Л.А.Шайгерова//Век толерантности.-2003.-№1-2. 2. Белинская Е. Система ценностей личности в перспективе толерантности// Век толерантности.-2003.-№5. 3. Бондырева С.К. Толерантность (введение в проблему)/ С.К.Бондырева, Д.В.Колесов.- М., 2003. 4. Братченко С.Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании// http://www.tolerance.ru/p-biblioreadhall.shtml 1. Гончарова Т.А., Львова Э.Л., Нам И.В., Наумова Н.И. Современный этнический состав Томской области //Мы - Томичи, ваши земляки, ваши соседи. Томск. 2000. 2. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года //Век толерантности: научно-публицистический вестник.-М.,- 2001 - №1. 3. Клепцова Е.Ю. Психология и педагогика толерантности: учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального педагогического образования/Е.Ю.Клепцова.- М., 2004. 4. Козырева П. М., Герасимова С. Б., Киселева И. П., Низамова Л. М. Эволюция социального самочувствия россиян и особенности социальноэкономической адаптации (1994-2001 гг.) / Россия реформирующаяся. М., 2002. С. 160-183. 5. Кутилова Л. А., Нам И.В., Наумова Н.И., В.А. Сафонов Национальные меньшинства Томской губернии. Томск, 1999. 6. На пути к толерантному сознанию /Отв. Ред. А.Г.Асмолов.- М., 2000. 7. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура: учебное пособие. – М.: Логос, 2002. – 224 с. 8. Россия: 10 лет реформ. /М., 2002. 9. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Практикум: учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 208 с. 10. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: учебное пособие. – М.: Слово, 2000. – 262 с. 11. Толерантность. Сборник под ред. М.Мчедлова.//библиотека Гумер 12. Тхорик В.И., Фанян Н.Ю. Лингвокультурология и межкультурная коммуникация: учебное пособие. – М.: ГИС, 2006. – 260 с. 13. Хомяков М. Б. Толерантность как социокультурная проблема // Толерантность и ненасилие: теория и международной опыт. Екатеринбург, 2000. Ч. 2. 14. Benhabib S. The Claims of Cultur. Eqauality and Diversity in the Global Era. Prinseton (N.Y.). 2002. P. IX-X. Дополнительная литература: 15. Бек Ульрих. Что такое глобализация? М., 2001. С. 238-239. 16. Галкин А. А., Красин Ю. А. Россия: Quo vadis ? /M ., 2003.С. 17. 17. История Сибири. Учебное пособие. Томск, 1987. 18. История Томска. Томск, 2004. 19. Колоткин М.Н. Латгальские поселенцы в Сибири. Новосибирск, 1994. 20. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию: Пер. с англ. / М.: Дело, 1999. – 440 с. 21. Лукиева Е.Б. Прибалтийские переселенцы в Томской губернии в 20-е гг. ХХ в. //Развитие межнациональных отношений и национально – культурного движения в Сибири. /Томск, 2002. Турен Л. Возвращение человека действующего: Очерк социологии. / М., 1998. - С. 145. 22. Оболенская Ю.Л. Художественный перевод и межкультурная коммуникация: учебное пособие. / М.: Высшая школа, 2006. – 335 с. 23. Риэрдон Бетти. Толерантность - дорога к миру. / М., 2001. С. 262. 24. Рот Ю., Коптельцева Г. Межкультурная коммуникация: теория и тренинг: учебно-методическое пособие. / М.: ЮНИТИ, 2006. – 223 с. 25. Самир Амин. Мондиализация и демократия - противоречия нашей эпохи // Дилеммы глобализации. Социумы и цивилизации: иллюзии и риски. / М., 2002. - С. 114. 26. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: учебник для вузов. / М.: Аспект Пресс, 2007. – 368 с. 27. Уолцер Майкл. О терпимости. /М., 2000. 28. Benhabib Seyla (ed.). Democracy and Difference. Princeton , 1996. P. 180-185, 254-255, 282-283. 29. Хантингтон Э. Столкновение цивилизаций? // Полис. 1994. № 1.С. 33-57. Интернет-ресурсы: 1. Артемов Г. П. Политическая социология.// http://www.iu.ru/biblio/archive/artemov_polit/ 2. Баранов Н.А. Политические отношения и политический процесс в современной России. //http://www.i-u.ru/biblio/archive/baranov_polit/ 3. Библиотечка политолога. //http://www.policy03.narod.ru/ 4. Волков Т.П. Культура и общество в XXI веке: сценарии развития. //http://www.teoria-practica.ru/index.php/-3-4-2009/163-2009-12-23-10-4153/347--xxi5. Громова Е.Л. “Развитие этнической толерантности в школе” Ульяновский университет.// http://festival.1september.ru/articles/411279/ 6. Дойч М. Разрешение конфликта (конструктивные и деструктивные процессы). Хрестоматия по конфликтологии. //http://business.polbu.ru/konflictology_hrestomatia/ch04_x.html 7. Дарендорф Р. Элементы социального конфликта. / Хрестоматия по социологии. //http://society.polbu.ru/sociology_hrestomatia/ch24_iii.html 8. Проект государственной программы «Гражданское образование населения РФ на 2005-2008 годы»//http://www.sovetpamfilova.ru 9. История государства и права зарубежных стран. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pravo/istrp/05.php 10. История толерантности//www.tolerance.ru. 11. Козер Л. Враждебность и напряженность в конфликтных отношениях. Хрестоматия по конфликтологии. //http://polbu.ru/konflictology_hrestomatia/ch03_all.html 12. Лекторский В.А.. Научное и вненаучное мышление: скользящая граница (1995). // http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000043/ 13. Моисеев Н.Н. Коэволюция природы и общества. Пути ноосферы.// http://spkurdyumov.narod.ru/Moiseev/KOEVOLYUCIYAPRIRODIOBSHESYV A.htm 14. Олех Л.Г. Философия регионализма. //http://www.philosophy.nsc.ru/life/journals/humscience/1_97/11_olex.htm 15. Ïåòðîâ Í. Â. Âûáîðû è äåìîêðàòèÿ â ðåãèîíàõ: íîâàÿ òåõíîëîãèÿ îöåíêè //http://www.Politicon.ru/p_26.php29.11.02. 16. Поляков Л.В., Федотова В.Г. и др. Россия в зеркале политологии. //http://www.iu.ru/biblio/archive/noname_ruzerp/ec94.aspx?search=%f0%e5%e3%e8%ee%ed% e0%eb%e8%e7%ec#st 17. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. / Коммуникация в теории принятия решений. //http://polbu.ru/pochepcov_communications/ch49_all.html 18. Полис (политические исследования). //http://www.politstudies.ru/ 19. Политические идеи М. Вебера. //http://society.polbu.ru/tsygankov_political/ch15_all.html 20. Социальная политика в начале XXI века.// http://www.lawinrussia.ru/stati-i-publikatsii/2009-02-13/sotsialnaya-politika-vnachale-xxi-veka.html 21. Указы Президента РФ. http://президент.рф/ 22. Хрестоматия по конфликтологии. //http://polbu.ru/konflictology_hrestomatia/. 23. tomsk.gov.ru/ru/civil.../ethnic_tolerance.html 24. nodifference.ucoz.ru/publ/1-1-0-2 25. http://fakarmy.h1.ru/text/semlen.htm 10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины) Компьютер преподавателя, проектор, микрофон, устройства USB. Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС-2010 по направлению 38.03.01 Авторы: Гузарова Н.И., Иванкина Л.И., Лукиева Е.Б., Штанько М.А. Программа одобрена на заседании кафедры ИСТ (протокол № 8 от «31» августа 2015 г.).