Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII вида»
РАСCМОТРЕНО
«С О Г Л А С О В А Н О»
на заседании методического
"У Т В Е Р Ж Д А Ю"
заместитель директора
объединения учителей
директор специальной
по УР (коррекционной)
гуманитарного цикла
(коррекционной)
школы –интерната № 12
протокол № 1
школы-интерната № 12
от 27 августа 2015г.
________________________
_________________________
Е. П. Котлярова
И. А. Голубева
РАСCМОТРЕН О
«01» сентября 2015г.
на педагогическом совете
«01» сентября 2015 г.
протокол №1 от 28.08.2015г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
6 класс
Учитель: Лещенко Инна Васильевна
Количество учебных часов по программе: 68
Количество учебных часов в неделю: 2
Программы: программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой: Сб. 1. – М.: ГИЦ ВЛАДОС,
2000 г..
Пояснительная записка
6 класс
«Начальный курс физической географии».
Рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный план и примерный учебный план для образовательный
учреждений РФ, реализующих программы общего образования.
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида для 5-9 классов, под редакцией В.В. Воронковой по предмету
«Сельскохозяйственный труд». Издательство М.: «Просвещение», 2008г.
4. Учебного плана образовательного учреждения
5. Образовательной программы ГКС(к)ОУ школы-интерната №12.
Цель программы:
познакомить с основными элементарными географическими понятиями,
вооружить учащихся необходимыми практическими навыками и умениями,
которые они могли бы использовать в своей дальнейшей деятельности.
В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся познакомятся с
основами физической географии, узнают о разнообразных формах земной
поверхности, водоемах, и т.д., будут учится работать с картой полушарий и
контурной картой, физической картой России, ее географическим положением,
границами.
Поскольку миграция выпускников вспомогательных школ мала — они остаются
жить и работать в той местности, в которой учились — основное внимание в курсе
географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа («География
своей местности»). Изучение своей местности помогает сформировать более четкие
представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение многими
географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с
жизнью, включить учащихся в решение доступных для них проблем окружающей
действительности и тем самым воспитывать любовь к Отечеству, любовь к
окружающему миру. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы учащиеся
овладели культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и
правильно вести себя во время стихийных бедствий.
Задачи:
 дать элементарные основные знания по физической географии;
 коррекция и развитие слабых сторон познавательной деятельности детей с
ограниченными возможностями здоровья: внимания, наблюдательности,
умение сравнивать и анализировать наблюдаемые предметы, явления,
понимать их причинно-следственную зависимость; развивать речь и кругозор
учащихся;
 воспитание у учащихся эстетического и бережного отношения к природе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Принципы:
принцип коррекционной направленности в обучении;
принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;
принцип научности и доступности обучения;
принцип систематичности и последовательности в обучении;
принцип наглядности в обучении;
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы:
Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой, картой
Наглядные - наблюдение, демонстрация
Практические – упражнения, работа с контурными картами
Методы изложения новых знаний
Методы повторения, закрепления знаний
Методы применения знаний
Методы контроля
Занятия провожу в классно урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный урок
Урок-экскурсия
Применяю ТСО: фрагменты кино (видео,DVD) мультфильмов, мультимедиа,
музыкальные фрагменты.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся 6 класса по окончанию учебного года должны знать:
что изучает география;
горизонт, линию и стороны горизонта;
основные формы земной поверхности;
виды водоемов, их различия;
меры по охране воды от загрязнения;
правила поведения в природе;
отличие плана от рисунка и географической карты;
основные направления на плане, географической карте;
условные цвета и знаки географической карты;
распределение суши и воды на Земле;
материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;
значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в
космос, имена первых космонавтов;
географическое положение нашей страны на физической карте России и карте
полушарий.
Учащиеся должны уметь:
определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным
признакам в природе;
выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
читать географическую карту;
составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной
карте;
выполнять задания в рабочей тетради.
Введение – 4 ч..
1. География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
2. Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Компоненты погоды:осадки, ветер,
облачность, температура. Признаки времен года.
3. Явления природы. Меры предосторожности.
4. Географические сведения о своей местности и труде населения. Экскурсия для выяснения
запаса элементарных географических представлений, проверки знаний,
умений и навыков, полученных в 1-5 классах.
Ориентирование на местности – 5ч..
5.
Горизонт. Линия горизонта.
6.
Стороны горизонта.
7.
Компас и правила пользования им.
8.
Ориентирование. Определение основных направлений поСолнцу, компасу, местным
признакам и природным объектам.
9.
Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основныхнаправлениях.
Практические работы
-Зарисовка линии, сторон горизонта.
-Схематическая зарисовка компаса.
-Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.
-Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам
(на экскурсии или в уголке ориентирования).
Формы поверхности Земли-4ч..
10.Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.
11.Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.
12. Овраги, их образование.
13.Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.
Практические работы
-Моделирование из пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.
-Зарисовки различных форм земной поверхности, схема вулкана в разрезе.
-Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и
т.п.)
Вода на Земле-10ч..
14. Вода на Земле.
15. Родник, его образование.
16. Колодец. Водопровод.
17. Река, ее части. Горные и равнинные реки.
18. Как; люди используют реки.
19. Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.
20. Болота, их осушение.
21. Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.
22. Острова и полуострова.
23. Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.
Практические работы
-Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.
-Проведение опытов, показывающих:
а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной воды.
-Показ на физической карте России различных водоемов
(не требуются знания конкретных названий рек, озер и т.п.)
План и карта-9ч..
24. Рисунок и план предмета.
25. Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование
плана в практической деятельности человека.
26. План класса.
27. План школьного участка.
28. Условные знаки плана местности.
29. План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.
30. Условные цвета физической карты.
31. Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т.д.).
32. Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.
Практические работы
-Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.
-Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.
-Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).
-Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков пана, условных знаков и цветов
физической карты.
-Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).
Земной шар-14ч..
33. Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
34. Планеты.
35. Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли.Освоение космоса.
36. Глобус — модель Земного шара. Земная ось, экватор, полюса.Особенности изображения суши
и воды на глобусе.
33. Физическая карта полушарий.
34. Распределение воды и суши на Земле.
35. Океаны на глобусе и карте полушарий.
36. Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка,Северная Америка, Южная
Америка, Австралия, Антарктида.
37. Первые кругосветные путешествия.
38. Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной
поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).
33. Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.
34. Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные.Изображение их на глобусе и карте
полушарий.
33. Природа тропического пояса.
34. Природа умеренных и полярных поясов.
Практические работы
-Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.
-Оформление таблицы названий океанов и материков.
-Обозначение на контурной карте материков и океанов;
Карта России-20ч..
47.
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте.Столица России —
Москва.
47.
Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.
48.
Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России.Моря Северного Ледовитого
океана.
47.
Моря Тихого и Атлантического океанов.
48.
Острова и полуострова России.
49.
Работа с контурными картами.
53. Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.
54.Работа с контурными картами.
55.
Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.
56.
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и
медной руд, природного газа).
56.
Работа с контурными картами.
57.
Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.
58.
Реки:Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.
59.
Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.
60.
Реки Лена, Амур.
61.
Озера Ладожское, Онежское, Байкал.
62.
Работа с контурными картами.
63.
Наш край на карте России.
64.
Повторение начального курса физической географии.
65.
Повторение начального курса физической географии.
66-68 Итоговый урок. Резервное время.
Практические работы
-Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных
географических объектов на контурную карту России.Изготовление условных знаков полезных
ископаемых, основные месторождения.
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляю в ходе
устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольноизмерительные материалы созданы в соответствии с психофизическими
особенностями каждого класса.
Контроль уровня обучения
Контрольная работа
за 1 полугодие 20___-20___г.
по географии
ученика 6 класса
-----------------------------------------1. Словарный
диктант:________________________________________________________________
12
2. Графический диктант по теме «Явления природы».
6
1. Что такое ВЕТЕР? Подчеркни правильное определение.
Ветер – это воздух.
Ветер – это движение воздуха над поверхностью Земли.
Ветер – это явление природы.
1
2. Какая сторона горизонта расположена напротив севера? Подчеркни.
А) юг
Б) восток
В) запад
Г) северо-восток
1
3. Можно ли дойти до линии горизонта? Подчеркни.
ДА
НЕТ
1
4. Что такое горизонт? Соедини стрелкой с правильным определением.
- вся поверхность земли.
ГОРИЗОНТ - это - вся земная поверхность, которую мы видим.
- линия или граница видимого и невидимого
пространства.
1
5. Для чего нужен компас? Правильный ответ подчеркни.
 Для определения сторон горизонта.
 Для определения направления ветра.
 Для определения количества выпавших осадков.
1
6. Как называются возвышенности Земли высотой более 500 метров?
А) море Б) холмы В) горы Г) овраг
1
9. Как борются с оврагами? ? Правильный ответ подчеркни.





Засыпают
Бетонируют
Распахивают земли
Сажают деревья
Уничтожают леса
3
7. Подпиши названия частей реки.
5
Итоговое количество баллов
32
Результат: «5»-от 25 до 32 ,
«3»-от 12 до 18 ,
Учитель:
«4»-от 19 до 24 ,
«2»-ниже 11 .
Лещенко И.В. Ассистент:
Оценка
Контрольная работа
за 20___-20___уч.год
по географии
учени___ 6 класса
_____________________
_____________________
1. Словарный диктант_____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
8
2. Графический диктант по теме «Моря России».
6
3. Обозначь своим цветом формы поверхности Земли.
Возвышенность
Цвет на
физической
карте
Вода
Земли
высокогорье
поверхности
Низменность
Формы
1.
2.
3.
4.
4
4. Используя карту, напиши названия всех океанов и материков.
Океаны:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________ .
Материки:______________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________.
10
5. Подчеркни правильный ответ.
Движение воздуха в горизонтальном направлении – это:
o Туман
o Облака
o Ветер
o Воздушные массы
4
6. Подчеркни правильный ответ.
Вся влага выпадающая из атмосферы на земную поверхность, называется:
Облаками
осадками
туманом
росой
4
7. Напиши, что обозначено под цифрами на карте. Обведи границу России
красным цветом.1- ________________________, 2-___________________________,
3-______________________________, 4-_____________________________.
1
5
Итоговое количество баллов
41
Результат: «5»-от 37 до 41, «4»-от 31 до 36 ,«3»-от 25 до 30 , «2»-ниже 24.
Оценка
Учитель:
Ассистент:
Лещенко И.В.
Котлярова Е.П.
Контрольная работа
за 20___-20___уч.год
по географии
учени___ 6 класса
_____________________
_____________________
1. Словарный
диктант_____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
8
2. Графический диктант по теме «Реки России».
6
3. Запиши числами:
Пять градусов выше нуля ____________.
Два градуса ниже нуля ___________.
Ноль градусов ________.
Четыре градуса мороза ________.
Пятнадцать градусов тепла ________.
5
4. Запиши к какому времени года относятся эти природные явления:
1. Лёд на лужах- ______________.
2. Проталины - ______________.
3. Почки на деревьях - _____________.
4. Птицы улетают на юг - ____________.
5. Идёт град - ____________.
6. Листопад - ___________ .
7. Лежат сугробы - ______________.
8. Ярко, высоко светит солнце - ______________.
8
5. Подчеркни правильный ответ.
Самой высокой вершиной каких гор считается Эльбрус?
Саяны
Уральские горы
Альпы Кавказ
Алтай
7
Тибет
6. Подпиши соответственно цифрам на карте
1-р.Обь,2-р.Волга, 3-оз.Байкал, 4- п-ов Камчатка, 5-Баренцево море.
Границу России выдели красным цветом.
6
7.
Заполни таблицу.
Евразия Африка
Сев.Америка Юж.Америка Австралия Антарктида
На каком материке
ты живёшь?
Какой материк
самый холодный?
Какой материк
самый маленький?
Какой материк
самый большой?
4
Итоговое количество баллов
44
Результат: «5»-от 39 до 44, «4»-от 33 до 38 ,«3»-от 26 до 32 , «2»-ниже 25.
Оценка
Учитель:
(Лещенко И.В.)
Ассистент:
(
)
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. - М: Педагогика, 1982-- 1984.
2. Выготский Л. С. Основы дефектологии / Под ред. Т. А. Власовой // Собр. соч.: В
6 т. -М, 1983.-Т. 5.
3. Мастюкова С.А. Ребенок с отклонениями в развитии - М., 2003.
4. Ворожейкина Н. И. , Студеникин М. Т. Поурочные разработки к «Рассказам по
родной истории». М., 2001.
5. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития
детей. М., 1995.
6. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1994.
7. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с
отклонениями в развитии. Под ред. Б. П. Пузанова. М., 2001.
8. Коррекционная роль обучения в вспомогательной школе. М., 1971.
9. Кулагина Г. А. Сто игр по истории М., 1983.
10.Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии. М., 1990.
11.Лифанова Т.М., Соломина Е.М., Начальный курс физической географии, 6кл., М.,
Просвещение, 2005г.
12.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. Под ред. Б. П.
Пузанова. М., 2000.
13.Певзнер М. С.Дети – олигофрены. М.,1959.
14.Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.,1998.
15.Петрова Л. В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной)
школе VIII вида. М., 2003.
16.Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии: Учебное
пособие/ Сост. Н. В. Новоторцева. Ярославль,1999.
17.Учащиеся вспомогательной школы. Под ред. М. С.Певзнер, К. С. Лебединской.
М.,1979.
18.Шиф Ж.И. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной
школы – Под ред.. – М., 1965.
Интернет – ресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Российский общеобразовательный порталhttp://school.edu.ru
Большая перемена www.newseducation.ru
Федерация интернет-образования www.fio.ru
Сетевое объединение методистов http://som.fio.ru/
Учитель.ru http://teacher.fio.ru
Социальная сеть работников образованияnsportal_ru
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
________________ Е.П. Котлярова
УТВЕРЖ
Директор специал
_________________
«1» сентября 2015
«1» сентября 2015 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ГЕОГРАФИИ
Класс: 6
Учитель : Лещенко И.В.
Количество часов:
всего: 68 час.;
в неделю: 2 часа.
Планирование
составлено
на
основе
программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией
В.В.
Воронковой, адаптированной рабочей программы по географии 6 класса, учителя
И.В. Лещенко.
Учебник: «География», Т.М. Лифанов,- М.: Просвещение, 2008 г..
Дополнительная литература: «День географии в школе»- Н.Ю.Анашина.Ярославль: Академия развития, 2012;
«Я познаю мир»:
Дет.энциклопедия.- М.:ООО «Издательство АСТ», 2003г..
Тематическое планирование составил(а)
Лещенко И.В.
__________
подпись
расшифровка подписи
География, 6 класс
1
2
География – наука о
природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки
времен года.
Кол.
Дата
час.
Дом.
задание
МежпредТип урока
метные
связи
I. Введение. 10 час.
Наглядность
Дополнительный
материал
1
с. 4-7
вводный
в/фильм
«Как люди
«География
раньше изудля малышей» чали Землю»
1
с. 7-12
комбинирован
ный
теллурий
1
с. 13-16
комбинирован
ный
таблицы
3
Явления природы.
4
Географические сведения о своей местности и труде населения.
1
5
Экскурсия в природу.
1
6
Горизонт. Линия
горизонта.
1
с. 18-19
7
Стороны горизонта.
1
с. 20-21
8
Компас. Ориентирование.
1
с. 17
комбинирован
ный
биология
№
Изучаемый материал
(тема урока)
с. 22-27
комбинирован
ный
восприятие
мышление,
речь
мышление,
память
память,
эмоциональное
восприятие
восприятие, мышление
в/фильм
«Природоведе
ние для
малышей»
практический,
повторение
изучение нового материала
комбинирован
ный
Коррекция
таблицы
мышление
компасы
память
Е.Ю. Сухаревская «Занимательное естест-
восприятие, память
вознание», 1029
9
10
Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и основных
направлениях, упражнения в определении
сторон горизонта по
местным признакам.
Повторение и закрепление.
1
обобщающий
1
обобщающий
компасы
речь
память,
речь
II. Формы земной поверхности. 4 час.
комбинирован
таблицы, карс. 28-30
ный
тины
изучение нос. 31-32 вого материала
11
Равнины (плоские и
холмистые), холмы.
1
12
Овраги, их образование
1
13
Горы, различие по
высоте.
1
с. 33-36
14
Экскурсия для ознакомления с рельефом.
1
с. 37-38
15
Вода в природе.
1
16
Родник. Колодец. Водопровод.
1
17
Река, ее части.
1
с. 47-51
комбинирован
ный
внимание,
восприятие
«От южных гор
до северных
мышление
морей»
комбинирован
ный
закрепление
знаний
III. Вода на земле. 10 час.
изучение нос. 39-42 вого материала
комбинирован
с. 43-47
ный
память,
речь
в/фильм «Мир
вокруг нас»
память
в/фильм «Вода
в природе»
память,
речь
таблицы
таблицы,
картины
«Реки мира»
речь,
мышление
связная
устная,
письмен-
ная речь
18
19
20
Горные и равнинные
реки. Как люди используют реки.
Озера, водохранилища,
пруды. Разведение
рыб, птиц.
Болота, их осушение.
1
с. 51-53
1
с. 54-57
1
с. 57-60
21
Океаны и моря.
1
с. 60-63
22
Острова и полуострова.
1
с. 64-66
23
Водоемы в нашей
местности.
1
с. 66-68
24
Обобщающий урок.
1
25
26
27
Рисунок и план
предмета.
Масштаб и план.
План школьного
участка. План класса.
1
1
1
обобщающий
изучение нового материала
изучение нового материала
память
картины
внимание
память
мышление,
воображение
комбинирован
ный
комбинирован
ный
закрепление
ЗУН
IV. План и карта. 8 час.
изучение нос. 69-72 вого материала
изучение нос. 72-74 вого материала
с. 74-77
таблицы
обобщающий
речь
память,
речь
память,
мышление,
речь.
мелкие предметы
внимание
О.А. Хлебосолинейки, нить,
лова «Началькарандаши
ный курс»
мышление
пространст
венная
ориентация
29
30
31
32
33
Условные знаки плана
местности.
План и географическая
карта. Основные направления на карте.
Условные цвета физической карты.
Условные занки физиической карты.
Физическая карта
России. Значение
географической карты
в жизни и деятельности
людей.
Краткие сведения о
Земле, Солнце, Луне.
1
с. 78-80
комбинирован
ный
рулетка
память,
речь
1
с. 81-83
комбинирован
ный
крупные
предметы
мышление
1
с. 83-85
1
с. 86-87
комбинирован
ный
комбинирован
ный
физическая
карта России
цветные
карандаши
1
1
с. 88-90
обобщающий
V. Земной шар. 14 час.
изучение нос. 91-93 вого материала
внимание,
восприятие
34
Планеты.
1
с. 94-96
35
Земля – планета.
1
с.96-100
комбинирован
ный
таблицы
36
Глобус – модель
земного шара.
1
с. 100102
комбинирован
ный
глобус
физический
с. 103104
с. 104105
с. 106-
комбинирован
ный
комбинирован
ный
комбинирован
39
1
1
1
таблицы
модель Земли
воображение, мышление
память,
речь
«Как раньше
люди изучали
Землю»
восприятие
мышление
память
карта
п
р
о
с
т
р
а
н
с
т
в
е
н
н
а
я
38
Физическая карта
полушарий.
Распределение воды и
суши на Земле.
Океаны на глобусе и
восприятие
мышление,
пространст
венная
ориентация
комбинирован
ный
37
связная
речь
о
р
и
е
28
40
карте полушарий.
Материки на глобусе и
карте полушарий.
1
108
с. 109111
ный
комбинирован
ный
полушарий
глобус черный
1
с. 112116
изучение нового материала
карта
полушарий,
в/ф «Великие
географически
е открытия»,
ч.1
1
с. 116118
комбинирован
ный
таблицы,
картины
1
с. 119122
комбинирован
ный
мышление
1
с. 122125
закрепление
ЗУН
память
45
Природа тропического
пояса.
1
с. 125128
46
Природа умеренных и
полярных поясов.
1
47
Положение России на
глобусе, карте полушарий, физической
карте. Столица России
41
Первое кругосветное
путешествие. Первое
русское кругосветное
путешествие.
42
Значение Солнца для
жизни на земле.
43
44
Понятие о климате, его
отличие от погоды.
Основные типы
климата.
Пояса освещенности:
жаркий, умеренный,
холодный. Изображение их на карте полушарий.
1
изучение нового материала
с. 128комбинирован
131
ный
VI. Карта России. 22 час.
с. 132138
изучение нового материала
фрагмент
фильма
«Африка»
память,
связная
речь
восприятие, память
связная
речь
физическая
карта России
пространст
венная
ориентация
– Москва.
48
Границы России.
Сухопутные границы
на западе и юге.
49
Морские границы.
Океаны и моря, омывающие берега России.
Моря Северного Ледовитого океана.
50
Моря Тихого океана.
Моря Атлантического
океана.
51
52
Острова и полуострова
России.
Острова и полуострова
России.
1
с. 138140
изучение нового материала
1
с. 140142
изучение нового материала
1
с. 143147
комбинирован
ный
1
с. 148152
комбинирован
ный
закрепление
ЗУН
1
53
Работа с контурными
картами.
1
обобщение
54
Контрольный урок.
1
обобщение
55
Поверхность нашей
страны. Низменности,
возвышенности, плоскогорья.
56
Работа с контурными
картами.
1
57
Горы: Урал, Кавказ,
1
1
с. 152155
изучение нового материала
«За страницами
учебника
память
географии» 89кл., 54
физическая
карта России
изучение но-
пространст
венная
ориентация
речь,
мышление
память,
восприятие
восприятие, мышление
мышление,
память
цветные
карандаши
физическая
карта России
обобщающий
с. 155-
память,
«По родной
стране», 132,
144, 150
ДЭ, т. 12
таблицы
внимание
словестнологическая
память
связная
Алтай, Саяны.
58
Крупнейшие месторождения полезных
ископаемых.
Работа с контурными
картами.
1
158
вого материала
с. 159161
комбинирован
ный
1
практическое
повторение
60
Реки: Волга с Окой и
Камой. Водохранилища, ГЭС, каналы.
1
с. 162165
изучение нового материала
61
Дон, Днепр, Урал.
Водохранилища, ГЭС,
каналы.
1
с. 166168
комбинирован
ный
1
с. 168171
комбинирован
ный
59
62
63
Реки Сибири: Обь с
Иртышом, Енисей с
Ангарой. ГЭС.
Работа с контурными
картами.
Реки: Лена, Амур.
1
65
Озера России.
1
66
Наш край на карте
России.
1
67
Повторение начального курса физической
географии.
1
коллекция
с. 172174
с. 175177
с. 178
комбинирован
ный
комбинирован
ный
комбинирован
ный
обобщающий
«Подземные
кладовые», 142
связная
речь
образная
память
таблицы,
иллюстрации
«За страницами
учебника геогвнимание
рафии», 8-9 кл.,
138
Б.Б.Вагнер «От
южных гор до
память,
северных
речь
морей», 17, 61
«Реки нашей
страны»
обобщающий
1
64
речь
память,
речь
память
таблицы
восприятие
картины
память
пространст
венная
ориентация
«Занимательная
память
география»
68
Контрольная работа.
1
контрольный
память