Рабочая программа по русскому языку для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
РАССМОТРЕНО
методическим объединением
учителей
Протокол №______________
от « 2 » сентября 2013 г.
Руководитель МО
Кульментьева
Е.В.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УР
Ситдикова Т.Г.
«_2_» сентября 2013г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
__________Р.Р.Зарипов
Приказ № __73__
от « 2» сентября 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Ситдиковой Т.Г.
по учебному предмету «Русский язык»
7 класс ( базовый уровень)
Программа рассмотрена на заседании
педагогического совета.
Протокол № 2 от 2 сентября 2013 года.
Казань - 2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение учебного предмета «Русский язык» осуществляется на основании нормативно-правовых документов:
1. Закон Российской Федерации об образовании.
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18.07.2003 №2783)
3. "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 09.03.2004 № 1312)
4. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004 г.).
5. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Программа по русскому языку 7 класс для общеобразовательных учреждений. // Программы
общеобразовательных учреждений Русский язык 5 - 9 классы. Рекомендовано МОиН РФ - М.: Просвещение, 2008.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта определяет следующие цели преподавания курса русского языка
в 5-9 классах:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения
и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию.
В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 7 классе сводятся к следующему:
1. Научить производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и
деепричастным оборотами, сложных предложений с союзами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
2. Формировать прочные орфографические
и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы,
обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
3. Закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности,
точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм
современного русского литературного языка.
4. Развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать на слух
информацию художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, устанавливать смысловые части
текста, определять их связи.
5. Формировать и развивать умения:
 адекватно воспринимать тексты различных функциональных стилей и разных функционально-смысловых типов речи и их
комбинаций;

создавать собственные письменные тексты на актуальные социально-культурные, нравственно-этические , социально-бытовые,
учебные темы на основе отбора необходимой информации в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения;
 создавать устные и письменные тексты основных жанров публицистического стиля ( выступление, статья, интервью;
 подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
 писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
 собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
 грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы;
 совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы по русскому языку для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений (авторы-составители: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский).
Материал в программе расположен с учётом возрастных возможностей учащихся. Программа предусматривает прочное усвоение материала, так
как для повторения в начале и в конце года выделены специальные часы: «Повторение пройденного в 5-6 классе» (15 часов)», « Повторение и
систематизация изученного в 7 классе» (19 часов). Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.
Учебно-тематический план рассчитан на 105 часов из расчёта 3 часа в неделю, 35 учебных недель.
Содержание тем учебного курса.
Содержание
1. Русский язык как развивающееся явление
2. Повторение изученного материала в 5-6 классах
Кол-во часов
1
7
56
3. Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния.
4. Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица.
5. Междометие.
6. Повторение изученного материала в 5-7 классах
ИТОГО
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
При изучении
национальнорегионального
компонента
рассматриваются
следующие
вопросы:
34
1
5
105
Место татарского языка в современном мире.
Фразеологизмы,афоризмы и крылатые слова и выражения в русском и татарском языке.Общее и различие.
Газеты и журналы Татарстана. Анализ одной статьи.
Высказывания татарских писателей и поэтов о внешности человека.
Работа с текстом «Кул Гали» при изучении темы: «Причастие». Повторение морфологического разбора причастия.
Сочинение с описанием действия по картине одного из татарских художников.
Наречия в татарском языке. Проведение параллелей.
Есть ли предлоги в татарском языке
9. Развитие речи: Сочинение – рассуждение на морально – этическую тему по татарским пословицам.
10. Развитие речи. Подробное изложение с элементами сочинения.И.И.Шишкин в Казани.
11. Работа с текстом «Александр Бутлеров» по теме «Повторение за год» . Повторение морфемного и фонетического разбора.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка
учащиеся должны знать определения основных изученных в 7
классе языковых явлений,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:



























роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального
общения;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;
об особенностях склонения причастий;
определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в
предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
действительные и страдательные причастия;
краткие страдательные причастия;
способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и
прошедшего времени;
порядок морфологического разбора причастий;
грамматические признаки деепричастия как части речи;
определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
порядок морфологического разбора деепричастий;
грамматические признаки наречия как части речи;
смысловые группы наречий;
о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
правила употребления предлогов с разными падежами;
о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
о сочинительных и подчинительных союзах;
порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
отличие частиц от самостоятельных частей речи;
формообразующие и смысловые частицы;
отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
 о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:





определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными
союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
 Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить
и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изучаемые в 7 классе:
 Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
 Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
 Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
 Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
 Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
 Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
 Правописание НЕ с деепричастиями;
 Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
 Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
 Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
 Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
 Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
 Дефис между частями слова в наречиях;
 Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
 Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
 Слитное и раздельное написание производных предлогов;
 Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
 Раздельное и дефисное написание частиц;
 Правописание частицы НЕ с различными частями речи;

Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
 правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого
существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.

адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;

собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;

совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение


адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями,
справочной литературой.
Говорение и письмо








воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и
общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.




Методы и формы контроля








Комплексный анализ текста
Тест
Составление сложного плана и простого плана к тексту
Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)
Составление текста определенного стиля и типа речи
Сочинение
Редактирование текста
Контрольная работа.
Литература, необходимая для овладения курса.
Для ученика (обучающегося)
Обязательная
Учебники
Русский язык. 7 класс. /Под ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2010
Дополнительная



Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003
Тихонов А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т. – М.: Рус. яз., 1985
Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков Орфографический словарь
Для учителя (преподавателя)
Обязательная









Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;
Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;
Концепция модернизации Российского образования;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
Методическое письмо о преподавании учебного предмета»Русский (родной) язык в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования»;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. Русский язык.
Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. Учебное издание. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Шанский Н.М.;
Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 7 классе: 4-е изд.-М.:Просвещение 2007;
Н. В.Егорова «Поурочные разработки по русскому языку»»- М.;. «ВАКО» , 2009
Дополнительная



Розенталь Д.Э.Справочник по орфографии и пунктуации.- Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд-во., 1994.;
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 слов.- 4-е изд., стереотип.-М.: Рус.яз.,1985.
Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2003
Образовательные электронные ресурсы:


http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ
http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении
































http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические
системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.
http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/
Навигатор. Грамота.ру http://www.navigator.gramota.ru/
Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp
Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/
Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm
Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4
Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/
Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html
Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/
Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/
Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm
Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm
Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/
Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/
Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/
Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/
Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/
Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
Русское слово http://www.rusword.com.ua
Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
Календарно – тематическое планирование по русскому языку
7 – класс – 105 часов
№
1.
2.
3.
Тема урока
1 – четверть
9 нед. по 3 = 27 час.
Русский язык –национальный язык русского
народа,государственный язык РФ и язык
межнационального общения. Отражение в
языке культуры и истории народа.
Взаимообогащение языков народов России.
Место татарского языка в современном мире.
Комплексное повторение: Синтаксис.
Синтаксический разбор. Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
Русский язык как развивающееся
явление.Лексические и фразеологические
новации последних лет.Лексика. Фразеология.
Фразеологизмы,афоризмы и крылатые слова и
выражения в русском и татарском
языке.Общее и различие.
ча
с
Тип урока
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты освоения
материала
Дом. задание
Индивидуальный
опрос
1
Объяснение нового
материала.
1
Повторение.
Проверка
письменной работы
Понять роль русского языка в
современном мире.
Упр. № 3.
Умение ставить знаки препинания в
простом и сложном предложениях.
Уч.стр.5-6 вопросы.
Упр. 11
Производить лексический разбор.
Уч.стр7
вопросы.Упр. 14
Проверка
письменной работы.
1
Повторение.
4.
Фонетика и орфография.
1
Словообразование. Морфемный и
словообразовательный разбор.
1
5.
6.
Морфология. Морфологический разбор.
1
Повторение.
Контрольный диктант по теме :
«Повторение» и его анализ. Повторение
морфологического и морфемного разбора.
2
7-8.
Контроль знаний.
Разбор ошибок
диктанта.
9.
Причастие как часть речи.
10.
11.
Повторение.
Повторение.
1
Объяс-нение
нового материала.
Склонение причастий.
1
Причастный оборот. Выделение причастного
оборота
1
Объяс-нение нового
материала.
Объяс-нение нового
материала.
Опрос учащихся
Орфографический
диктант
Конструирование
предложений
Диктант
Опрос учащихся.
Выборочный
диктант
Предупредительный
диктант
Распределительный,
объяснительный
Умение производить фонетический
разбор.
Умение применять правильные
орфограммы в корнях, суффиксах,
окончаниях.
Умение производить морфологический разбор.
Правильное написание слов с изуч.
орфограм., умение находить и
исправлять орфограф. ошибки.
Упр. №19, 20
Уч. стр 12 вопросы.
Упр. № 25, 26
стр. 14 вопросы.
Упр. №31
Упр.37
Уметь отличать причастие от
прилагательного .
стр.25 правило Упр
№ 57.
Закрепить навыки правописания
окончаний причастий.
Уметь видеть опред. слово,
причастие и зависимые слова,
стр.ЗО правило.
Упр. № 67.
стр.30-33 правило.
Упр. № 73,74
Дата
проведения
1
12.
Развитие речи. Текст. Стили литературного
языка. Публицистический стиль речи.
Газеты и журналы Татарстана. Анализ
одной статьи.
Д ействительные и страдательные причастия.
Краткие и полные формы причастий.
1
13.
Обобщение знаний.
Беседа.
Объяс-нение нового
материала.
1
14.
Действительные причастия настоящего
времени. Гласные в суффиксах
действительных причастий настоящего
времени.
Действительные причастия прошедшего
времени.
1
15.
Объяс-нение нового
материала.
Страдательные причастия наст. времени.
Гласные в суффиксах страд. причастий
настоящего времени.
Страдательные причастия прошедшего
времени. Краткие страдательные причастия.
Развитие речи. Сочинение - описание
внешности.
Высказывания татарских писателей и поэтов
о внешности человека.
1
Объяс-нение нового
материала.
1
Объяс-нение нового
материала.
16.
17.
1819.
20.
Объяс-нение нового
материала.
2
1
22.
Морфологический разбор причастия.Работа с
текстом «Кул Гали».
Слитное и раздельное написание – НЕ- с
причастиями.
выделять их запятыми.
Уметь делать комплекс-ный анализ
текста.
стр.20-22. Упр. №
46
Редактирование
текста.
Уметь различать действительные и
страдательные причастия и их
краткие формы.
стр. 38-40
правило. Упр.№
84,87.
Уметь применять изученные
орфограммы в написании причастий.
стр.42-43 правила.
Упр. № 92, 93.
Уметь применять изуч. орфограмму в
правопис. действит. причастий прошедшего времени.
стр.45 правило.
Упр. № 99.
Уметь применять изуч. орфограмму в
правопис. страд. прич. наст. времени.
стр.48-49 правило.
Упр.№ 105,106.
Усвоить правописание суффиксов
ЕНН, НН
Стр.51-52 правило.
Упр. №109.
Уметь определять тип и стиль текста,
создавать тексты разных типов речи.
Стр. 36
Упр. № 80.
Уметь выбирать необходимую
орфограмму.
Стр.54-55 Правило
Упр. №113, 117.
Уметь делать морфологический
разбор причастий.
Упр. №131.
Отработать навыки обозначения этой
орфограммы и условий ее выбора.
Стр.65 Правило.
Упр. 135, 136.
Составить
словосочетания с
причастиями, которые можно
использовать при
описании
внешности.
Творческое
списывание
Комментированное
письмо
Выборочный
диктант.
Сочинение
Разви-тие речи.
Гласные перед - Н - в полных и кратких
страдательных причастиях.
21.
диктант
Определять стиль и
тип речи.
Объяс-нение нового
матер-а.
1
1
Систе-матиза-ция
знаний.
Объяс-нение нового
матери-ала.
Составить план
теоретического
материала
параграфа
Комплексный
анализ текста
Графический
диктант
23 24
Контрольная работа по теме по теме:
«Причастие». Анализ контрольной работы.
Повторение морфологического разбора
причастия.
2
25
Одна и две буквы - Н - в суффиксах
страдательных причастий прошедшего
времени. Одна и две буквы — Н — в
отглагольных прилагательных.
1
26
Объяс-нение нового
матери-ала.
1
Одна и две буквы - Н - в суффиксах кратких
страдательных причастий и в кратких
отглагольных прила-гательных.
27
1
2–
3
Диктант
Конт-роль знаний,
разбор ошибок.
Буквы - Е - Ё - после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего
времени.
2 четверть.
6,5 недель по 3 часа = 21 час.
Повторение по теме «Причастие».
Развитие речи. Подробное изложение с
элементами описания внешности
(обучающее) «Судьба человека».
Объяс-нение нового
материала.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
1
Обоб-щение знаний
2
Правильно применять изученные
орфограммы.
Упр. 149.
Приобретение навыков написания НН - в причастиях и Н в прилагательных.
Стр.55-56
Правило.
Упр. 117,118.
Уметь применить изученную
орфограмму.
Стр.59 Правило.
Упр. № 128.
Формировать навыки правоп-исания
гласных Е — Ё — после шипящих.
Стр.67 Правило.
Упр.№ 140, 141.
Ответы на вопросы
Уметь находить и выделять зна-ками
препинания причастный оборот.
Стр.70.
Контрольные
вопросы.
Упр. № 151.
Изложение
Определять тип и стиль текста.
Создать тексты разных стилей и
типов речи.
Упр. № 129.
Предупреждение ошибок при
употреблении деепричастия в речи.
Стр.74. Вопросы.
Упр. №161.
Уметь отличать деепричастие от
глаголов и причастий.
Стр.76-77.
Правило.
Упр. 164-165.
Диктант «Проверь
себя»
Ответ на вопрос:
Чем отличаются по
форме краткие и
полные причастия и
прилагательные
Комплексный
анализ текста
Развитие речи.
1
Объяс-нение нового
материала.
4
Деепричастие как часть речи.
Деепричастный оборот, запятые при
деепричастном обороте.
1
5
Объяс-нение нового
матери-ала.
Раздельное написание - НЕ - с
деепричастиями .
1
6
Объяс-нение нового
материала.
7
Деепричастие несовершенного вида.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
Составить план
теоретического
материала
параграфа
Анализ текста
Редактированное
текста
Анализ текста
Знать правописание - Н Е - с деепричастиями в сопоставлении с
причастиями и глаголами.
Уметь образовывать деепричастие от
глаголов, сохраняя вид.
Стр.80. Правило.
Упр. №173.
Стр.82. Правило.
Упр. № 177.
8
Деепричастие совершенного вида.
9
Морфологический разбор деепричастий.
10
Повторение по теме «Деепричастие».
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
1112
13.
1415
16
1718
21
1
Упр. №193.
Уметь находить и выделять знаками
препинания причастный оборот.
Стр.70.
Контрольные
вопросы.
Упр. № 151.
Определять тип и стиль текста.
Создать тексты разных стилей и
типов речи.
Упр. № 129.
Предупреждение ошибок при
употреблении деепричастия в речи.
Стр.74. Вопросы.
Упр. №161.
Уметь отличать деепричастие от
глаголов и причастий.
Стр.76-77.
Правило.
Упр. 164-165.
Знать правописание
- Н Е - с деепричастиями в
сопоставлении с причастиями и
глаголами
Стр.80. Правило. \
Упр. №173.
Уметь образовывать деепричастие от
глаголов, сохраняя вид.
Стр.84. Правило.
Упр. №181.
Уметь образовывать деепричастие от
глаголов, сохраняя вид.
Стр.82. Правило.
Упр. № 177.
Редактированние
текста
Уметь обо-значать изученную
орфограмму, выбирать правильное
написание.
Стр.102. Правило.
Упр. № 226.
Комплексный
анализ текста
Уметь сопоставлять правописание
отрицательных наречий с право-
Стр.106. Правило.
Упр. №231.
Ответы на вопросы
Сочинение
Смысловые группы наречий. 1). Время,
место, образ действия.
2). Причина, цель, мера.
Степени сравнения наречий.
2
Объяс-нение нового
материала.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
Развитие речи.
1
Обоб-щение знаний.
Составить план
теоретического
материала
параграфа
Анализ текста
Редактированное
текста
Диктант
2
Контроль зна-ний.
1
Морфологический разбор наречия.
20
Уметь делать морфологический
разбор деепричастий.
Обоб-щение знаний.
2
19
Стр.84. Правило.
Упр. №181.
Комплексный
анализ текста
Развитие речи. Сочинение с описанием
действия.( по картине одного из татарских
художников)
.
Наречие как часть речи.
Наречия в татарском языке. Проведение
параллелей.
Контрольный диктант и его анализ по теме
«Наречие»
Уметь образовывать деепричастие от
глаголов, сохраняя вид.
Обоб-щение знаний.
1
1
Анализ текста
Слитное и раздельное написание - НЕ – с
наречиями на - О
Е—
1
Практикум по теме «Наречие. Употребление
наречий в речи».
3 четверть. 9,5 недель по 3 ч. = 29 часов
Буквы - Е
И — в приставках - НЕ -НИ - отрицательных наречий.
1
Систематизация
знаний.
Объяс-нение нового
матери-ала.
Объяс-нение нового
матери-ала.
Работа по
карточкам
1
2
Буквы - Е
И — в приставках - НЕ -НИ - отрицательных наречий.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
Буквы О - Е после шипящих на конце
наречий.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
О - А после шипящих на конце наречий с
приставками ИЗ, ДО, С.
1
5
Объяс-нение нового
матери-ала.
1
6
Дефис между частями слова в наречиях.
Объяс-нение нового
материала.
Слитное и раздельное написание приставок в
наречиях.
1
7
Объяс-нение нового
матери-ала.
8
Ь после шипящих на конце наречий.
1
Объяс-нение нового
матери-ала.
3
Н - НН в наречиях на О - Е
4
1
9
Повторение по теме «Наречие».
10
11
Контрольный диктант по теме «Наречие» и
его анализ. Повторение «Н - НН - в
наречиях».
12
Категория состояния.
13
Самостоятельные и служебные части речи.
1415.
Развитие речи. Описание действий как вид
текста (пересказ исходного текста с
описанием действий ).
Предлог как часть речи.
Предупредительный
диктант
Распределительный,
объяснительный
диктант
Ответы на вопросы
Редактирование
текста.
Предупредительный диктант
Диктант «Проверь
себя»
Ответы на вопросы
Диктант
2
Конт-роль знаний.
Изуче-ние новой темы.
1
Объяс-нение нового
материала.
Диктант «Проверь
себя»
1
Объяс-нение нового
Уметь выбрать нужный суффикс в
зависимости от способа образования
наречия и приставки.
Стр.112. Правило.
Упр. № 247, 248.
Уметь писать при определенных
условиях наречия через дефис.
Стр.115-116.
Правило.
Упр. № 254, 255.
Уметь отличать наречие от существительного, прилагатель-ного и
числительного с предлогом.
Уметь находить данную
орфограмму.
Уметь правильно применять
изученные орфограммы.
Уметь находить и отличать
категорию состояния от наре-чий.
Уметь писать составные союзы.
Разви-тие речи.
Сгруппировать
Стр.108. Правило.
Упр. № 236.
Стр. 111.
Упр. № 243.
Ответы на вопросы
Изложение
2
Стр.106. Правило.
Упр. №233.
Уметь выделять орфограмму, определив часть речи и часть слова.
Уметь наблюдать за употребле-нием
наречий в тек-\стах раз-ного стиля.
Обобщение знаний.
1
16.
Комплексный
анализ текста
писанием отрицательных и неопределенных местоимений.
Уметь сопоставлять правописание
отрицательных наречий с правописанием отрицательных и неопределенных местоимений.
Уметь обозначать новую
орфограмму, выбирать правильное
написание.
Определять тип и стиль текста,
уметь создавать тексты разных
стилей и типов речи.
Уметь писать предлоги с раз-ными
Стр.118. Правило.
Упр. №261.
Стр.120 правило.
Упр. № 265.
Стр.121.
Контрольные
вопросы.
Упр. № 272.
Упр. № 274.
Стр.124-125.
Правило.Упр. №
277.
Стр.131.
правило.Упр. №
284.
Выучить
словарные слова
наречия.
Стр.132. Правило.
Есть ли предлоги в татарском языке
материала.
1
Объяснение нового
материала.
Простые и составные предлоги.Употреблеие
предлогов.
1
Объяснение нового
материала.
19.
Морфологический разбор предлога.
1
Обоб-щение знаний.
20.
Слитное и раздельное написание
производных предлогов.
1
Объяс-нение нового
материала.
21
Повторение по теме «Предлог».
1
Обобщение знаний.
Союз как часть речи. Простые и составные.
Сочинительные и подчинительные союзы.
1
22
Повторение. Совершенстование знаний.
17.
Непроизводные и производные предлоги.
18
23
2425.
Запятая между простыми предл.в союзном
сложном предложении.
Развитие речи: Сочинение – рассуждение на
морально – этическую тему по татарским
пословицам.
(уч. стр. 158.)
Объяснение нового
материала.
1
Подчинительные союзы.
28.
Слитное написание союзов - также, тоже,
чтобы.
29
30
Контрольная работа по теме «Предлог.Союз.»
и ее анализ.
Морфологический разбор союза.
Объяснение нового
матери-ала.
1
31
Упр. № 288.
Стр.136. Правило.
Упр. № 302, 303.
Упр.304
Работа по
карточкам
Объяснительный
диктант
Проверочная
работа.
Объяснительный
диктант
Развитие речи.
Сочинительные союзы.
27.
Предупредительный
диктант
частями речи, знать об от-сутствии
предлогов перед дее-причастиями,
глаголами, наре-чиями.
Уметь различать предлог и
самостоятельную синонимичную
часть речи.
Уметь делать морфологический
разбор предлога.
Уметь отличать их от частей речи, из
которых они обра-зованы.
Уметь писать производные предлоги.
Уметь ставить знаки препинания при
однородных членах и в сложном
предложении.
Уметь ставить знаки препинания в
сложном предложении.
Упр. № 306.
Стр.143. Правило.
Упр. №310.
Упр. №311.
Стр.114. Правило.
Упр. №315.
Упр. 315
Сочинение
2
1
26.
словосочетания по
значению предлога
Объяснение нового
материала.
2
Контроль знаний.
1
Систематизация
знаний.
Составление
предложений по
схемам.
Создавать текст по
теме: «Природа
учит нас понимать
прекрасное»
Конструирование
предложений.
Уметь письменно излагать свои
мысли.
Учить словарные
слова.
Уметь разграничивать сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Стр.152. Правило.
Упр. № 330.
Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы.
Стр.155. Правило.
Упр. № 338.
Уметь различать әти союзы и
местоимения и наречия с час-тицей ЖЕ -, местоимение с частицей - БЫ и предлогом - ЗА -.
Стр.159. Правило.
Упр. № 347.
Упр.346
Комплексный
анализ текста
Уметь делать морфологический
разбор союза.
Упр.№341.
4 четверть. 9 недель по 3 часа = 27ч.
Ответы на вопросы
1
1
Повторение по теме «Союз».
2
Частица как часть речи.
1
3
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
1
4-5
Смысловые частицы.
2
6
Раздельное и дефисное написание частиц.
1
7
Морфологический разбор частицы
1
8
Отрицательные частицы НЕ, НИ.
910.
Обобщение знаний.
Объяснение нового
материала.
Объяснение нового
материала.
Объяснение нового
материала.
Объяснение нового
материала.
Объяснение нового
материала.
1
Объяснение нового
материала.
Развитие речи. Подробное изложение с
элементами сочинения.И.И.Шишкин в Казани.
2
Развитие речи.
11
Различение частицы и приставки НЕ.
1
12
Частица НИ, приставка НИ, союз - НИ-НИ -
1
Объяснение нового
материала.
Объяснение нового
материала.
1
13
1415.
Повторение по теме «Частица».
Контрольный диктант по теме «Частица» и его
анализ. Повторение «Разряды частиц».
Уметь различать сложносочи-ненные
и сложноподчиненные предложения.
Обобщение знаний.
2
Контроль знаний и
ана-лиз ошибок.
Объяснительный
диктант
Предупредительный
диктант
Диктант «Проверь
себя»
Свободный диктант
Предупредительный
диктант
Изложение
Объяснительный
диктант
Ответы на вопросы
Объяснить
высказывание
лингвиста Т.
Никола-ева:
«Частицы-это слова,
максимально
ответственные за
передачу общения».
Диктант
Уметь отличать частицы от других
частей речи.
Совершенствовать умение отличать
частицы от других частей речи.
Уметь отличать и находить их в
предложений.
Уметь употреблять әти частицы в
своей речи.
Уметь производить
морфологический разбор частицы.
Уметь находить отрицательные
частицы в предложениях и употреблять в своей речи.
Уметь определять тип и стиль текста,
создавать тексты разных типов.
Уметь систематизировать изученные
правила.
Уметь различать их и выбирать
правильное написание.
Стр.162.
Контрольные
вопросы. Упр. №
355.
Стр. 164. Правило.
Упр. № 359.
Стр. 166. Правило.
Упр. № 363.
Стр. 168. Правило.
Упр. № 372,375
Стр. 172-173.
Упр. 380,381.
Упр.384, правило
Стр. 175-177.
Упр. № 388, 391.
Упр. № 392.
Стр. 178.
Упр. № 398, 399.
Стр. 182.
Упр. № 406.
Уметь правильно применять изученные орфограммы.
Стр. 183. Вопросы.
Упр. №4 12.
Правильно писать слова с
изученными орфограммами,
находить и ис-правлять
Упр. №4 14.
орфографические ошибки.
Повторение.
17
Разделы науки о языке.
18
Лексика.
19
20
21
22
1
1
Итоговая контрольная работа по теме
«Повторение за год» и ее анализ.
Фонетика и орфоэпия. Основные
выразительные средства фонетики.
Нормы произношения слов и интонирования
предложений. Оценка собственной и чужой
речи с точки зрения орфоэпических норм.
Словообразование и морфемика. Основные
выразительные средства словообразования.
Работа с текстом «Александр Бутлеров» по
теме «Повторение за год» . Повторение
морфемного и фонетического разбора.
1). Морфология.
2). Морфологический разбор.
Основные
выразительные
средства
морфологии. Основные морфологические
нормы русского литературного языка.
2
Обобщение знаний.
Обобщение знаний.
Тест
1
Обобщение знаний.
Объяснительный
диктант
1
Обобщение знаний.
Предупредительный
диктант
1
Обобщение знаний.
Орфография.
Синтаксис
и
пунктуация.
2
23
Основные
выразительные средства синтаксиса.
26
27
Знаки препинания в простых и сложных
предложениях.
2
Уметь делать комплексный анализ
текста.
Уметь пользоваться толковыми
словарями.
Упр. № 426, 427.
Упр. № 434.
Контроль знаний.
Обобщение знаний.
Творческое и
осложнённое
списывание,
предупредительный
диктант
Обобщение знаний.
Графический,
объяснительный
диктанты.
Обобщение знаний.
Графический,
объяснительный
диктанты.
1
23
Диктант «Проверь
себя»
Анализ художественного текста
Уметь применять знания по
фонетике в практике правописания,
производить фонетический разбор
слова.
Упр.436
Применение знаний и умений по
морфемике и словообразованию в
практике правописания
Уметь делать морфемный и
словообразовательный разбор.
Упр. № 438.
Уметь применять знания по
морфологии в практике
правописания
Стр. 196. Вопросы.
Упр. № 442, 444.
Уметь выбирать нужную орфограмму.
Упр. № 452, 453.
Уметь расставлять знаки препинания
в соответствии с законами
пунктуации.
Уметь расставлять знаки препинания
в соответствии с законами
пунктуации.
Упр. № 439.
Упр. № 462, 463.