Раздел III. Календарно-тематический план

Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Кубянская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Руководитель МО
___________Садриев Р.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по Директор МОУ Кубянская СОШ
УР МОУ Кубянская СОШ
_____________Хакимзянов Х.Г..
___________Зарипова Х.Х..
Приказ № ___ от «___»___2011 г.
«____»____________2011 г.
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны ,
по учебному курсу «География. Начальный курс»
6 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011-2012 учебный год
-2РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I . Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2004 г.
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение
географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами,
обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений
учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении
новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные
понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о
земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания
и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается
формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его,
школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно –
следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников
географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению
своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в
дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но
также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
-3— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно
сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в
необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые
пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем
ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником
знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так
и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью
общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за
все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен










знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-4

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа,
2004,Казань Магариф, 2006.
2. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
3. Мультимедийная программа: Начальный курс географии 6 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета
1-го учебного часа в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных
учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе
перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется
использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса
географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ
на местности.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых тестов _7_ ч.
-5-
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Введение
Изображение Земли на глобусе и карте
Географическая оболочка – среда жизни
Земля – планета людей
Количество часов
6
24
3
2
6
Раздел III. Календарно-тематический план
№
п\п
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля ,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Урок
формирования
новых знаний
тест
знать понятия : география, географические
следствия движений
Земли
§1, §3
Урок
формирования
новых знаний
групповая работа
знать понятия: план
местности, условные
знаки,масштаб:числен
ный,именованный,линейный; уметь определять на местности, пла
не расстояния
знать понятия: азимут,
основные стороны горизонта; использовать
приобретенные знания
и умения для ориентирования на местности
знать понятия: географиическая карта,
меридианы,параллели,
градусная сетка;различия плана, глобуса и
географиических карт
по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
знать понятия: географическая широта, долгота, географические
координаты; уметь
определять на карте
географические координаты и местоположение географических
объектов;
§4, 5
РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О
ЗЕМЛЕ.
Что изучает география? Вращение Земли и ее следствие.
1
2
Изображение Земли на глобусе и карте.
План местности. Условные знаки. Масштаб.
5
1
3
Ориентирование на местности. Компас. Азимут
1
Урок обучения умениям и
навыкам
решение
задач
4
Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и
меридианы.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
решение
задач на
к/к
5
Географические координаты (широта, долгота)
1
Урок обучения умениям и
навыкам
решение
задач на
к/к
6
Работа с картой (урок-практикум.)
1
Урок обучения умениям и
навыкам
1
1
Практическая работа:
Определение расстояний, направлений, гео
графических коорди-
уметь определять на
местности, плане и
карте расстояния,
направления точек;
Домашнее
задание
§6
§10,§11,
К/К с.29
Зд:3
§12, 13;
К/К с.32
Зд:4, 6
с.34, Зд:4
Дата
проведения
урока
План
Факт
7
нат точек на карте
7
8
9
10
11
12
ПРИРОДА ЗЕМЛИ.
Как устроена наша планета.
Облик земного шара. Материки и океаны. Части мирового Океана.
3
1
Свойство вод мирового океана. Температура и соленость вод.
Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения.
1
Внутренние строение Земли.
Горные породы, слагающие земную кору.
5
1
Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных
глубин. Земная кора и литосфера.
Движение литосферных плит.
1
1
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Работа с контурной
картой
ответы на
вопросы
модуля
знать понятия: материк, остров, полуостров, архипелаг, море,
залив, пролив; результаты выдающихся географических открытий
и путешествий; выделять, описывать и объяснять существенные
признаки морей
знать понятия: солёность, промилли
§2,9,24
К/К с 73,
Зд:4
Урок обучения умениям и
навыкам
Урок обучения умениям и
навыкам
решение
задач
решение
задач
знать меры по защите
от стхийных явлений
§26,§27
К/К с. 81
Зд:4
Урок обучения умениям и
навыкам
ответы на
вопросы
§17
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
тест
знать понятия:магматические, осадочные,
метаморфические горные породы
знать понятия:ядро,
мантия, литосфера
работа с
карточка
ми
работа с
карточка
ми
13
Землетрясения.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
14
Вулканы, горячие источники, гейзеры.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
решение
задач на
к/к
15
Рельеф Земли.
Рельеф, его назначение для человека. Изображение
рельефа на планах и картах.
4
1
Урок
формирования
новых знаний
работа с
карточками
знать меры по защите
от стхийных явлений
§ 25
§16
§18
знать понятия: горст,
грабен;очаг землетрясений,сейсмограф,сейс
мография; меры по защите от стхийных явлений
знать понятия: очаг
магмы, лава, жерло,
кратер вулкана, действующие и потухшие
вулканы; гейзеры; меры по защите от стихийных явлений
§18
знать понятия:абсолют
ная,относительная высота,горизонталь,бергштрихи,послойая окраска; определять на
§14, 15
с.36
Зд:2,3
§19
8
16
Основные формы земного рельефа. Горы и равнины
суши.
1
Урок
формирования
новых знаний
17
Равнины. Образование равнин и их изменение во
времени.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
19
Урок обобщение и контроля знаний.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
20
Атмосфера и климат Земли.
Атмосферный воздух. Температура воздуха.
6
1
21
Атмосферное давление. Ветер.
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
ответы на
вопросы
модуля
Практическая работа:
Работа с контурной
картой. Нанесение
географической
номенклатуры.
ответы на
вопросы
модуля
плане и карте высоты
точек;
знать
понятия:гора,горный
хребет, горная страна;
выделять, описывать и
объяснять существенные признаки гор,
знать меры по защите
от стхийных явлений
знать понятия:равнина,холмистая и плоская равнина; выделять,
описывать и объяснять
существенные признаки равнин, наблюдения за равниной, её изменениями в результате природных и антропогенных воздействий
оценки их последствий;
§20, К/К
с.56, Зд:2
§21, п.
1,2,4 К/К
с.63, Зд:3
тест
решение
задач
решение
задач
знать понятия:амплитуда колебания, температура воздухагодовая
амплитуда колебания
температуры,многолет
няя средняя температура, средняя годовая
температура; наблюдения за состоянием
воздуха в своей местости;
знать понятия: атмосферное давление, нормальное атмосферное
давление, барометр;
ветер, муссон, бриз,роза ветров
§35 §36
§37
§38,39
9
22
Атмосферные осадки , облака.
1
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Составление таблицы
«Воздушные массы и
постоянные ветры
земного шара»».
работа с
карточка
ми
23
Погода и климат. Влияние погоды и климата на
здоровье людей.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
24
Циркуляция атмосферы. Наблюдение за погодой.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
25
Климат Земли. Работа с климатическими картами
(урок-практикум).
1
Урок обучения умениям и
навыкам
решение
задач на
к/к
26
Вода – кровеносная система Земли.
Круговорот воды в природе.
5
1
Урок обучения умениям и
навыкам
27
Реки в природе и на географической карте.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
работа с
карточка
ми
решение
задач на
к/к
28
Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение.
1
Урок
формирования
новых знаний
тест
Практическая работа:
„Наблюдение за погодой и обработка собранных материалов:
составление графика
температуры “.
тест
решение
задач на
к/к
знать понятия: абсолютная, относительная влажность, насыщенный,ненасыщенный воздух, кучевые,
перистые,слоистые облака, облачность
знать понятия: типы
погоды,элементы погоды,климат,климатоо
бразующие факторы;
уметь приводить примеры: адаптации человека к условиям окружающей среды
наблюдение за погодой, состоянием воздуха в своей местности; представление результатов измерений в
разной форме; выявляение на этой основе
эмпирические зависимости;
чтение карт различного содержания;
§40, §41
знать понятия :мировой круговорот воды;
географические процессы в геосферах
знать понятия:речная
долина,исток,речная
система,водораздел,
бассейн,равнинные,
горные реки;выделять,
описывать и объяснять
существенные признаки рек, уметь определять географические
координаты и местоположение рек; наблюдение за рекой, её
состоянием
знать понятия: зеро,
озёрная котловина;
ледник,снеговая линия морской айсберг;
использовать приобретенные знания и умения в практической
§23
§42, 43
§30
§31,32
10
29
Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды.
Болота.
1
Урок
формирования
новых знаний
ответы на
вопросы
модуля
30
Урок обобщения знаний
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
тест
3
31
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – СРЕДА
ЖИЗНИ.
Биосфера – живая оболочка Земли.
тест
32
Географическая оболочка.
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
33
Взаимодействие человека и природы. Стихийные
бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень
их воздействия на природу.
1
ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
1
Урок обучения умениям и
навыкам
работа с
карточка
ми
работа с
карточка
ми
деятельности и повседневной жизни для:
проведения наблюдений за озёрами, их
изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
знать понятия: подземныеводы, водопроницаемые,водонепрониц
аемые породы, водоносный слой, грунтовая вода,родник;использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
проведения наблюдений за подземными
водами, их изменениями в результате антропогенных воздействий; оценки их последствий;
знать географическую
зональность и поясность
знать понятия: географическая оболочка,
компонент географиической оболочки,природный комплекс; географические явления и
процессы в геосферах,
взаимосвязи между
ними
знать антропогенные
причины возникновения геоэкологических
проблем меры по сохранению природы
изащите людей от
стихийных природных
явлений
§29
§46-50
§50
§54-55
11
34
Человечество – единый биологический вид.
Численность населения земли.
1
Урок
формирования
новых знаний
35
Государства на политической карте мира.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Определение положения государства на материке; нанесение на
контурную карту границ государств, названных в теме, столиц
и определение их географических координат“
заполнен
ие таблицы
решение
задач на
к/к
§51§52
знать понятия:государство, столица, политическая карта; чтения
карт различного содержания; уметь определять географические координаты и местоположение стран;
Практиче
ская
работа:
К/К с.5455,
Зд:1,2,3,4,
5
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, ВосточноЕвропейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская
возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская
Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан,
Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский,
Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное,
Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь,
Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и
Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия,
США, Франция, Япон
Учитель:
/Шигапова Н.Х./
- 13 -
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Кубянская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Руководитель МО
____________Садриев Р.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по Директор МОУ Кубянскаяё СОШ
УР МОУ Кубянская СОШ
____________Хакимзянов Х.Г.
___________Зарипова Х.Х.
Приказ № ___ от «___»___2011 г.
«____»____________2011 г.
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны ,
по учебному курсу «География материков и океанов»
7 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011- 2012 учебный год
- 14 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I . Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2004 г.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс
географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих
знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке
школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7
класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях:
планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и
связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (1998г),
рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических
работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и
углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию
географической культуры школьников, осознание ими функционального значения
географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами,
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого
характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных
условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины
процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных
регионов континентов и акваторий океанов;
- 15 - особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности
крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации,
создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой
информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и,
сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции
курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и
океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности»,
«природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные
связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не
определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории
океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о
развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса
характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее
типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия
природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные
географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков,
компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники
географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в
соответствии обязательному минимуму содержания географического образования,
объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе,
предусматривается в соответствии с Базисным учебным планом средней
общеобразовательной школы.
- 16 Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс
– М.: Дрофа, 2002,Казань:Магариф, 2006.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3.Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков
и океанов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 70.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых тестов __5_ ч.;
Административных контрольных уроков _1_ч.
- 17 -
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Введение
Главные особенности природы Земли
Океаны и материки
Географическая оболочка – наш дом
Резервное время учителя
Количество часов
3
9
53
3
2
Раздел III. Календарно-тематический план
№
Тема урока
Кол
во
часов
ВВЕДЕНИЕ
3
Что изучают в курсе географии материков и
океанов.
Как люди открывали мир.
1
Карта – особый источник географических
знаний.
2
9
4
I.ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ
ЗЕМЛИ
Состав и строение литосферы
5
1
2
1
Тип урока
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения
умениям и
навыкам
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля ,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
§1
Практическая работа:
Составление картосхемы: «Открытия и исследования материков»
Отчет по
практической работе
Описывать: территории по картам, картинам и
др. источникам
информации, создавая их географический образ;
Описывать:основ
ные источники ге
ографической информации;
§2
Оценивать и прог
нозировать: по
тектонической
карте изменения
очертаний материков и океанов в
отдаленном будущем;
Объяснять: особенности строения и развития
литосферы Земли
§4
§6.7
§9, 10
Урок обучения
умениям и
навыкам
заполнение
таблицы
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Фронтальный и индивидуальный
опрос
Рельеф Земли.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
6
Климатообразующие факторы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
7
Климатические пояса Земли.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Фронтальный и индивидуальный
опрос
Объяснять: причины процессов
и явлений, происходящих в атмосфере; называть и
показывать: факторы формирования климата;
Оценивать и прог
нозировать: изменение климатов
Земли;
8
Мировой океан – главная часть гидросферы.
1
Урок
формирования
заполнение
таблицы
Определять (измерять):геогра-
3
Домашн
ие
задание
Практическая работа:
Объеснение форм
рельефа, их строение и
возраст; характерные
полезные ископаемые
Отчет по
практической работе
§3
§5
§8
Дата проведения урока
План
Факт
- 19 новых знаний
9
Жизнь в океане. Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
1
Урок
формирования
новых знаний
Доклады
10
Географическая оболочка планеты.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Проверочные задания
Фронтальный и индивидуальный
опрос
11
Природные комплексы – составные части
географической оболочки.
1
Урок проверки
и учёта знаний и
умений
12
Освоение Земли человеком. Страны мира.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
13
II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ
Тихий океан
53
1
14
Индийский океан.
1
Практическая работа:
Составление картосхемы «Расселение населения»,изучение политической карты мира,
карты народов мира
фическую информацию по картам
различного содер
жания
Объяснять: причины процессов
и явлений, происодящих в гидросфере
Объяснять: особенности строения и развития
геосферы Земли,
Описывать: по
схемам круговороты вещества и
энергии; называть: меры по
охране географи
ческой оболочки.
Описывать: компоненты ландшафта
§11, 12
§13
§14,15
Отчет по
практической работе
Называть и показывать:страны ми
ра, их столицы,
крупные города;
крупнейшие народы мира,наиболее распространенные языки, ми
ровые религии,
крупнейшие по
площади и населению страны ми
ра;
§16
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
§17
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
Объяснять: различия в природе,
особенности экологических ситуаций в акваториях океанов;
Объяснять: различия в природе,
особенности экологических ситуаций в акваториях океанов;
§18
- 20 15
Атлантический и Северный Ледовитый
океаны.
1
Урок
формирования
новых знаний
16
Обобщающий урок по теме „Океаны“
1
17
Географическое положение Африки. История
открытия и исследования.
1
Урок проверки
и учёта знаний и
умений
Урок
формирования
новых знаний
18
Особенности рельефа Африки. Полезные
ископаемые.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
19
Климат Африки.
1
20
Внутренние воды Африки.
1
21
Природные зоны Африки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Урок обучения
умениям и
навыкам
Урок обучения
умениям и
навыкам
22
Население Африки.
1
23
Страны Северной Африки.
1
Практическая работа:
Составление географических характеристик шельфа океана
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту элементов
береговой линии
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту форм рельефа
Отчет по
практической работе
Итоговый
тематический тест
Отчет по
практической работе
Отчет по
практической работе
Самостоятельная работа
Проверочные задания
Практическая работа:
Объеснение разнообразия климатических
поясов и природных
зон материка
Отчет по
практической работе
Урок обучения
умениям и
навыкам
Практическая работа:
Составление географических описаний
культур народов материка
Отчет по
практической работе
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Составление картосхемы «Географическое
положение страны»
Отчет по
практической работе
Объяснять: различия в природе,
особенности экологических ситуаций в акваториях океанов;
§19-20
§17-20
Описывать: географическое положение материка (по карте);
Описывать: географическое положение форм
рельефа (по карте);
Объяснять: особенности компонентов природы
Объяснять: особенности компонентов природы
Объяснять: особенности компонентов природы ,
особенности экологических ситуаций на материке
называть и показывать: важнейшие природные объекты материка
Объяснять: особенности расового и этнического
состава населения; описывать:
особенности материальной и духовной культуры
крупных народов.
Описывать: геоафитческое положение страны по
картам; называть
и показывать:
страны мира, их
столицы, крупные города;
§21-24
§25
§26
§27
§28,29
§30
§31
- 21 24
Страны Западной и Центральной Африки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
25
Страны Восточной Африки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
26
Страны Южной Африки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
27
Обобщение по теме „Африка“.
1
28
Австралия: географическое положение и
история исследования материка.
1
Урок проверки
и учёта знаний и
умений
Урок обучения
умениям и
навыкам
Итоговый
тематически
й тест
Отчет по
практической работе
29
Особенности природы Австралии.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Доклады
30
Население Австралии. Австралийский Союз.
1
Урок обучения
умениям и
Творческие
задания
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту элементов
береговой линии,
форм рельефа
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
§32
§33
§34
§21-34
Описывать: географическое положение материка (по карте);
§35
Объяснять: особенности компонентов природы ,
особенности экологических ситуаций на материке; называть и по
казывать: важнейшие природные объекты материка
Объяснять: особенности расово-
§36,37
§38
- 22 навыкам
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения
умениям и
навыкам
го и этнического
состава населения
Проверочные задания
§39
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту элементов
береговой линии
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту форм рельефа
Отчет по
практической работе
§40
Практическая работа:
Составление сравнительного географиического описания рек
материков Южной
Америки и Африки
Отчет по
практической работе
31
Океания.
1
32
Южная Америка: географическое положение.
История открытия и освоения.
1
33
Особенности рельефа Южной Америки.
Размещение полезных ископаемых на
материке.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
34
Климат и внутренние воды Южной Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
35
Природные зоны Южной Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Проверочные задания
36
Население Южной Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Творческие
задания
37
Страны Южной Америки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
38
Итоговый урок по теме „Южная Америка“.
1
39
Полярные области. Антарктида – особенности
географического положения.
1
Урок проверки
и учёта знаний и
умений
Урок
формирования
Итоговый
тематически
й тест
Отчет по
практичес-
Практическая работа:
Нанесение на контур-
Отчет по
практической работе
Описывать: географическое положение форм
рельефа (по карте);
§41
§42,43
Объяснять: особенности компонентов природы ,
особенности экологических ситуаций на материке
называть и показывать: важнейшие природные
объекты материка
Объяснять: особенности расового и этнического
состава населения
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
§44
§45
§46,47
§40-47
§48
- 23 новых знаний
ную карту элементов
береговой линии,
форм рельефа
кой работе
40
Природа Антарктиды.
1
Урок
формирования
новых знаний
41
Северная Америка: географическое
положение, история открытия и исследования
материка.
Рельеф и полезные ископаемые Северной
Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
43
Климат Северной Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
44
Внутренние воды Северной Америки.
1
Проверочные задания
45
Природные зоны Северной Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Урок обучения
умениям и
навыкам
46
Население и страны Северной Америки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
47
Население и страны Северной Америки.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
48
Итоговый урок по теме „Северная Америка“
1
Урок проверки
и учёта знаний и
42
Проверочные задания
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту элементов
береговой линии
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту форм рельефа
Практическая работа:
Определение типа кли
мата по картографическим материалам
Доклады
Проверочные задания
Отчет по
практической работе
Творческие
задания
Практическая работа:
Составление комплексной географической
характеристики отдельной страны
Отчет по
практической работе
Итоговый
тематичес-
Объяснять: особенности компонентов природы
материков
Описывать: географическое положение материка (по карте);
Описывать: географическое положение форм
рельефа (по карте);
Объяснять: особенности компонентов природы
§49
Объяснять: особенности компонентов природы
Объяснять: особенности компонентов природы ,
особенности экологических ситуаций на материке; называть и
по-казывать: важнейшие природные объекты материка
Объяснять: особенности расового и этнического
состава населения
описывать: страну по картам,кар
тинам и др.источ
никам информации, создавая его
географический
образ; называть и
показывать:
страны мира, их
столицы, крупные города;
§54
§50,51
§52
§53
§55
§56
§57-58
§50-58
- 24 умений
Урок обучения
умениям и
навыкам
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту элементов
береговой линии
Практическая работа:
Нанесение на контурную карту форм
рельефа
кий тест
Проверочные задания
49
Евразия: географическое положение и
история исследования материка.
1
50
Особенности рельефа Евразии и полезные
ископаемые.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
51
Особенности рельефа Евразии и полезные
ископаемые.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
52
Климат Евразии
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
53
Климат Евразии
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
54
Внутренние воды Евразии.
1
55
Природные зоны Евразии.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Урок
формирования
новых знаний
56
Природные зоны Евразии.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
57
Население и страны.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Самостоятельная работа
58
Страны Северной и Западной Европы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
Практическая работа:
Составление сравнительной характеристики климита С.Америки
и Евразии, определение типов климата по
статистическим материалам
Отчет по
практической работе
Проверочные задания
Описывать: географическое положение материка (по карте);
Описывать: географическое положение форм
рельефа (по карте);
знать закономерности размещения месторождений полезных
ископаемых
Объяснять: различия в природе
отдельных регионов континентов
Объяснять: различия в природе
отдельных регионов континентов
Творческие
задания
Проверочные задания
Практическая работа:
Составление сравнительной характеристики природных зон
С.Америки и Евразии
Отчет по
практической работе
§59
§60
§61
§62,стр.
239
§62,стр.
240243
§63
Объяснять: особенности компонентов природы,
особенности экологических ситуаций на материке;
описывать природные зоны материка; назыать и
показывать: важнейшие природные объекты материка
Объяснять: особенности расового и этнического
состава населения
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам ин-
§64,65
§66
§67-70
- 25 -
59
Страны Восточной Европы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
60
Страны Южной Европы.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
61
Страны Юго-Западной и Центральной Азии.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
62
Страны Восточной Азии (Китай, Япония).
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
63
Страны Южной и Юго-Восточной Азии.
1
Урок обучения
умениям и
навыкам
Практическая работа:
Состовление комплексной географической
характеристики одной
из стран Европы
Практическая работа:
Состовление комплексной географической
Отчет по
практической работе
Творческие
задания
формации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
§71
§72
§73,74
§75,76
§77,78
- 26 характеристики одной
из стран Азии
64
Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
65
Итоговый урок по теме „Евразия“
1
Урок проверки
и учёта знаний и
умений
Итоговый
тематически
й тест
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
66
67
III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА –
НАШ ДОМ
Закономерности развития географической
оболочки.
3
1
Взаимодействие природы и общества.
1
69- Резерв учителя
70
2
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
Описывать: страну по картам,
картинам и др.
источникам информации, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы,
крупные города;
§59-78
Объяснять: основные законномерности и свойства, присущие
географической
оболочке;
Оценивать и прог
нозировать: оценивать природные условия и
природные богатства как условия
для жизни и деятельности человека;
§79
§80,81
Номенклатура
Материки, части света, крупные острова, архипелаги
Маршруты важнейших путешествий
Материки, океаны
Самые крупные литосферные плиты
Влк. : Килиманджэаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка,
Фудзияма
Равнины: Великие, Восточно-Европейская, Амазонская, Гоби, Горные системы: Аппалачи,
Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Океаны, течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское,
Куросио, Бенгельское, Западных ветров, Южное и Северное Пассатное.
Океаны, материки
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Крупные порты, районы добычи.
- моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
М. Игольный
М. Альмади
М.Рас-Хафун
М. Рас-Энгела
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Таганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет,
Центральная низменность, река Муррей, озеро Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая
Каледония, о-ва Меланезии.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
- 28 Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские,
Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская
низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера,
Виннипег, Большое Соленое озеро
Канада, Оттава, Мрнреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон,
Куба, Гавана
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский,
Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское,
Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла,
Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Страны, столицы и крупные города.
Страны, столицы, крупные города
Страны, их столицы
Учитель:
/Шигапова Н.Х./
- 29 -
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Кубянская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Руководитель МО
____________Садриев Р.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по Директор МОУ Кубянская СОШ
УР МОУ Кубянская СОШ
_____________Хакимзянов Х.Г.
___________Зарипова Х.Х.
Приказ № ___ от «___»___2011 г.
«____»____________2011 г.
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны ,
по учебному курсу «География. Природа России»
8 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011- 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I . Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии
для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять
географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но
также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
- 31 Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
















знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
- 32 Используемый УМК:
1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2005,Казань:
Магариф,2006
2. Атлас. География России. Природа. 8 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа
России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых тестов _9_ ч.;
Административных контрольных уроков __1_ч.
- 33 -
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Введение
Особенности природы и природные ресурсы
Природные комплексы (ПК) России
Особенности природы Республики Татарстан
Количество часов
6
24
26
10
Раздел III. Календарно-тематический план
№
Тема урока
ВВЕДЕНИЕ
Колво
часов
6
1
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Урок
формирования
новых знаний
Виды
контроля ,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Проверочные задания
знать различия
географических
карт по содержанию; традиционные и новые методы географиических исследований;
знать специфику
географиического положения,
связь между географическим положением, природными условиями страны
географические
особенности природы,различия в
хозяйственном
освоении акваторий морей омывающих Россию
использовать
приобретенные
знания и умения
в практической
деятельности для
определения поясного времени;
знать результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
1
Что изучают в курсе „Природа России“.
Источники географической информации.
2
Географическое положение России.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
3
Моря, омывающие территорию России.
1
Урок
формирования
новых знаний
4
Россия на карте часовых поясов.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
5
Как осваивали и изучали территорию России.
1
Урок
формирования
новых знаний
Доклады
6
Итоговый урок по теме.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
ТЕМА 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ
24
6
Практическая работа:
Характеристика географического положения России,сравнение
его с географическим
положением других
стран
Отчет по
практической работе
Творческие
задания
Практическая работа:
Определение поясного
времени для разных го
родов России
Отчет по
практической работе
Домашн
ие
задание
стр.5
§1
§2
§3
§4
стр.29
Дата проведения урока
План
Факт
- 35 СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ
7
Особенности рельефа России.
1
8
Геологическое летоисчисление
1
10
Геологическое строение территории нашей
страны.
Минеральные ресурсы России.
11
Развитие форм рельефа.
1
12
Итоговый урок по теме.
1
6
13
ТЕМА 2. КЛИМАТ И КЛИМАТИЧЕСКИЕ
РЕСУРСЫ
От чего зависит климат нашей страны.
9
14
Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны
1
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
Проверочные задания
Практическая работа:
Выявление зависимостимежду тектоническим строением,рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых
Отчет по
практической работе
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
1
Урок обучения умениям и
навыкам
1
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Определение по картам закономерностей
распределения солнечной радиации по территории страны
Отчет по
практической работе
Географиический диктант
§5
знать понятия:
геологическое
летоисчислениег
еологическая эра
знать понятия
платформы,
траппы,щиты
знать особенности размещения
основных видов
природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
знать понятия:
древнее оледенение,морена,
эрозия,сели,опол
зни; знать меры
по за щите людей
от стихийных
природных и
явлений;
§6,стр.3536
§6,стр.3740
§7
§8
стр.52
знать понятия :
солнечная,сумма
рная радиация
уметь определять
и сравнивать по
разным источникам информации
географические
тенденции развития природных процессов и
явлений;
знать понятия:
трансформация
воздушных масс
атмосферный
§9,стр.5455
§9,стр.5660
- 36 15
Закономерности распределения тепла и влаги
на территории нашей страны.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Определение по картам закономерностей
распределения средних температур января
и июля, годового количества осадков по
территории страны
Проверочные задания
16
Типы климатов России.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Определение по синоптической карте осо
бенностей погоды для
различных пунктов.
Составления прогноза
погоды.
Географиический диктант
17
Зависимость человека от климатических условий. Климатические ресурсы.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характернистики условий
жизни и хозяйственной деятельности населения
Географиический диктант
18
Обобщающий урок по теме.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
4
19
ТЕМА 3. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВНУТРЕННИЕ РЕСУРСЫ
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
20
Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
1
Урок обучения умениям и
навыкам
фронт,циклон,антициклон
уметь определять
и сравнивать по
разным источникам информации
географические
тенденции развития природных процессов и
явлений;
уметь определять
и сравнивать по
разным источникам информации
географические
тенденции развития природных процессов и
явлений;
знать меры по за
щите людей от
стихийных природных и явлений; уметь приводить примеры:
адаптации человека к условиям
окружающей
среды
Итоговый
тематический тест
Практическая работа:
Составление характеристики одной из
рек с использованием
тематических карт и
климатограмм,определ
ение возможностей её
хозяйственного исполь
зования
Практическая работа:
Объеснение законномерностей размещения
разных видов вод суши и связанных с ни-
§10, стр
60-63
§10,стр
63-67
§11
стр.71
Отчет по
практической работе
знать понятия :
падение реки,уклон реки, годовой сток; уметь
выделять, описывать и объяснять
существенные
признаки рек
Отчет по
практической работе
знать понятия :
многолетняя мерз
лота,происхождение озёрных котловин; уметь со-
§ 12
21
Водные ресурсы. Охрана вод.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
22
Обобщающий урок по теме.
1
23
Образование почв и их разнообразие.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Урок
формирования
новых знаний
24
Закономерности распространения почв.
1
25
Почвенные ресурсы России.
26
Обобщающее повторение по теме «Почвы»
1
4
27
ТЕМА 5. РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР
Растительный мир России.
1
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
ми опасных природных явлений на территории страны в зависимостиот рельефа и
климата
Практическая работа:
Оценка обеспеченности водными ресурсами
крупных регионов
России
Проверочные вопросы
Итоговый
тематический тест
Проверочные вопросы
Практическая работа:
Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования
Проверочные вопросы
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
Урок
формирования
новых знаний
Самостоятельная работа
поставлять географические карты различной тематики;
§ 13
знать понятия :
водные ресурсы;
знать меры по за
щите людей от
стихийных природных и явлений; уметь приводить примеры:
использования и
охраны природных ресурсов
§14
стр.87
знать понятия :
почва,плодородие почв, гумус,
почвенный профиль
уметь выделять,
описывать и объяснять существен
ные признаки
почв своей местности;; использовать приобретенные знания и уме
ния для наблюдений за изменениями почв в результате антропогенных воздействий; оценка их
последствий
уметь приводить
примеры: использования и охраны
почвенных ресур
сов
§ 15
§ 16
§ 17
стр.99
знать понятия :
флора; уметь выделять,описывать
и объяснять существенные приз
наки раститель-
§18,стр.100104
- 38 28
Животный мир России
1
Урок
формирования
новых знаний
29
Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
30
Природно-ресурсный потенциал России.
Итоговое обобщение по теме «Растительный
и животный мир».
РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ (ПК) РОССИИ
1
Географиический диктант
Практическая работа:
Составление прогноза
изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Отчет по
практической работе
§19
Итоговый
тематический тест
знать понятия :
природно-ресурсный потенциал;
уметь оценивать
и объяснять ресурсообеспеченн
ость страны
§20
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
Проверочные задания
знать понятия :
ПТК
§21
знать понятия :
ПК моря; уметь
выделять, описывать и объяснять
существенные
признаки ПК морей;
уметь выделять,
описывать и объяснять существен
ные признаки ПК
уметь выделять,
описывать и объяснять существен
ные признаки ПК
§22
26
7
Разнообразие ПК России. Природное районирование.
Моря как крупные природные комплексы.
1
33
Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.
1
Урок
формирования
новых знаний
Географиический диктант
34
Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
32
§18,стр.104106
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
ТЕМА 1. ПРИРОДНОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ
31
ности
знать понятия :
фауна; уметь выделять,описывать
и объяснять существенные приз
наки животного
мира
знать понятия :
биологические
ресурсы; знать
природные и антропогенные при
чины возникновения геоэкологических проблем
1
§23
§24
- 39 35
Безлесные зоны на юге России: степи,
полупустыни и пустыни.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Анализ физической
карты и карт компонентов природы для
установления взаимосвязей между ними в
разных природных зонах.
Отчет по
практической работе
36
Высотная поясность.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
37
Обобщение знаний по теме.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
ТЕМА 2. ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ
19
38
Русская (Восточно-Европейская) равнина.
Географическое положение и особенности
природы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
39
Природные комплексы Русской равнины.
Памятники природы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
40
Проблемы рационального использования
природных ресурсов Русской равнины.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
41
Северный Кавказ – самые молодые и высокие
горы России.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
42
Природные комплексы Северного Кавказа.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Географиический диктант
уметь выделять,
описывать и объяснять существен
ные признаки
ПК; сопоставлять
географические
карты различной
тематики;
уметь выделять,
описывать и объяснять существен
ные признаки зональных,азональных ПК
§25
§26
стр.142
знать специфику
географического
положения,особенности природы
уметь составлять
краткую географическую характеристику территории на основе
разнообразных
источников географической информации и форм
ее представления
уметь приводить
примеры: использования и охраны
природных ресур
сов
знать понятия :
фен,бора,куэста;
знать специфику
географического
положения,особенности природы
уметь составлять
краткую географическую характеристику территории на основе
информации и
форм ее пред-
§27
§28
§29
§30
§31
- 40 43
Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
44
Своеобразие природы Урала.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
45
Природные уникумы. Экологические
проблемы Урала.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Доклады
46
Западносибирская низменность: особенности
природы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Самостоятельная работа
47
Природные ресурсы Западной Сибири.
Проблемы их освоения.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Творческие
задания
48
Восточная Сибирь: величие и суровость
природы. ГП. Состав территории, история
освоения.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
49
Природные районы Восточной Сибири.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные вопросы
50
Жемчужина Сибири – Байкал.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
ставления
знать специфику
географического
положения,особенности природы
уметь составлять
краткую географическую характеристику территории на основе
информации и
форм ее представ
ления
уметь приводить
примеры: использования и охраны
природных ресур
сов
знать понятия :
гривы,колки;
знать специфику
географического
положения,особенности природы
уметь приводить
примеры: использования и охраны
природных ресур
сов
знать специфику
географического
положения,особенности природы
знать понятия :
траппы,наледи;
уметь составлять
краткую географическую характеристику территории на основе
информации и
форм ее представ
ления
знать понятия :
баргузин, сарма
уметь составлять
краткую географическую характеристику территории на основе
информации и
§32
§33
§34
§35
§36
§37
§38
§39
- 41 форм ее представ
ления
51
Природные ресурсы Восточной Сибири,
проблемы их освоения.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Творческие
задания
52
Дальний Восток – край контрастов. ГП.
Состав территории, история освоения.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
53
Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные уникумы.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
54
Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
55
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Природа регионов России»
Обобщение и систематизация знаний
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Творческие
задания
РАЗДЕЛ III. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
10
57
Географическое положение Республики Татарстан
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
58
Тектоническое и геологическое строение территории Республики Татарстан .
Особенности рельефа и полезные ископаемые.
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные вопросы
Проверочные задания
56
59
1
1
уметь приводить
примеры: использования и охраны
природных ресур
сов
знать специфику
географического
положения,особенности природы
уметь составлять
краткую географическую характеристику территории на основе
информации и
форм ее представ
ления
уметь приводить
примеры: использования и охраны
природных ресур
сов
§40
§41
§42
§43
стр.241
Итоговый
тематический тест
знать специфику
географиического положения,
связь между географическим положением, природными условиями страны
знать понятия
платформы
стр.6-7
знать особенности размещения ос
новных видов
природных ресур
сов, их главные
месторождения и
территориальные
сочетания;
стр.17-24
стр.9-16
- 42 -
60
Климат Республики Татарстан .
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
61
Внутренние воды и использование их человеком
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
62
Почвы и природные зоны Республики Татарстан
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
63
Экологические проблемы Республики Татарстан
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Доклады
использовать при
обретенные знания и умения в
практической дея
тельности для:на
блюдения за погодой, состоянием воздуха, своей
местности; определения комфорт
ных и дискомфортных параметров природных компонентов
своей местности
с помощью приборов
использовать при
обретенные знания и умения в
практической дея
тельности для:
наблюдения за
состоянием воды
в своей местности;
использовать при
обретенные знания и умения в
практической дея
тельности для:
наблюдения за
состоянием почвы в своей местности;
использовать при
обретенные знания и умения в
практической дея
тельности для:
решения практических задач по
определению качества окружающей среды своей
местности, ее ис
пользованию, сохранению и улучшению;
стр. 25-38
стр.39-53
стр.69-72,
54-57
стр.62-80
- 43 64
Экскурсия.
1
65
Экскурсия.
1
66
Итоговый урок.
1
67- Резерв учителя
70
Общее количество часов
Урок обучения умениям и
навыкам
Урок обучения умениям и
навыкам
Урок проверки
и учёта знаний и
умений
Отчет
Отчет
Итоговый
тематический тест
4
70
Учитель:
/Шигапова Н.Х./
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Кубянская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Руководитель МО
____________Садриев Р.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по Директор МОУ Кубянская СОШ
УР МОУ Кубянская СОШ
_____________Хакимзянов Х.Г.
___________ Зарипова Х.Х.
Приказ № ___ от «___»___2011 г.
«____»____________2011 г.
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны,
по учебному курсу «География России. Население и
хозяйство»
9 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011- 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I. Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2004 г.

примерной программы для основного общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе
основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в
неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Обращаем внимание на то, что в Федеральном базисном учебном плане для образовательных
учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе
перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется
использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса
географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ
на местности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое
внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но
также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
- 46 — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен














знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном,
региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций
и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также
крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их
последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
- 47 

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности.
Описывать:
 природные ресурсы;
 периоды формирования хозяйства России;
 особенности отраслей;
 традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных
образованиях;
 экономические связи районов;
 состав и структуру отраслевых комплексов;
 основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
 различия в освоении территории;
 влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
 размещение главных центров производства;
 сельскохозяйственную специализацию территории;
 структуру ввоза и вывоза;
 современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
 возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Творческие работы
1. Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
2. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
3. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
4. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
5. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для
населения в своём районе.
6. Описание народных помыслов Центральной России.
7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
8. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
9. Этническая культура народов Северного Кавказа.
10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
11. Народные промыслы Урала.
12. Современные проблемы коренных народов Севера.
13. Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
Используемый УМК:
1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа,
2008.
2. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России.
Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых тестов __6__ч.;
Административных контрольных уроков ___ч.
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Общая часть курса
Региональная часть курса
Россия и страны нового зарубежья
Резервное время учителя
Количество часов
29
31
5
3
- 49 -
Раздел III. Календарно-тематический план
№
п\п
Тема урока
ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА
ТЕМА: ВВЕДЕНИЕ
Колво
часов
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля ,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
знать основные геогра
фические понятия:
экономическая география
стр.3
знать основные геогра
фические понятия:
ЭГП,геополитическое
положение;пецифику
экономико географиического,современного
геополитическогоположения Российской
Федерации;
знать основные геогра
фические понятия:
транспортно-географическое положение;
специфику транспортного положения Российской Федерации;
знать основные геогра
фические понятия:
субъекты Федерации
специфику административно-территориального устройства
Российской Федерации;
§3
29
1
1
Что изучает экономическая география России?
1
3
2
ТЕМА: ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ
Экономико-географическое положение России.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
3
Транспортно-географическое положение России.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
4
Политико-административное устройство России.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
5
ТЕМА: НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Исторические особенности заселения и освоения территории России.
Домашнее
задание
§2
§1
6
1
§4
Дата
проведения
урока
План
Факт
- 50 -
6
Численность и естественный прирост населения.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Определение и анализ
основных статистических показателей, харак
теризующих население страны в целом и
ее отдельных территорий.
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
естественный прирост
§5
7
Национальный состав населения России.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Выявление и объяснение территориальных
аспектов межнациональных отношений.
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
языковая семья,группа
§6
8
Миграция населении.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
знать основные геогра
фические понятия:
миграции, внешние и
внутренние миграции;
уметь оценивать и
объяснять демографическую ситуацию в
стране
§7
9
Городское и сельское население. Расселение
населения.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
агломерация,зоны расселения населения;
уметь оценивать и
объяснять уровнь
урбанизации в стране
§8
10
Итоговый урок по теме „Население России“.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
ТЕМА: ЭКОНОМИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Основные этапы развития хозяйства. Экономические
системы.
5
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
§ 9, 10, 11
Структурные особенности экономики России.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
знать основные геогра
фические понятия:
экономическая система, задачи экономики
знать основные геогра
фические понятия:
отраслевая,производст
венная структура экономики;межотраслевые комплексы
11
12
Практическая работа:
Анализ карт населения.
Практическая работа:
Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка
отраслей по различным показателям
Отчет по
практической работе
§ 13
- 51 -
13
Природно-ресурсный потенциал экономики.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
14
Экономический курс и его географическое следствие.
1
15
Коренные социально-экономические реформы.
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
Проверочные вопросы
14
16
ТЕМА: ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ
КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ
Научный комплекс.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
17
Машиностроительный комплекс
1
Урок обучения умениям и
навыкам
18
Топливно-энергетический комплекс.
1
Урок
формирования
новых знаний
19
Топливная (нефтяная, газовая, угольная)
промышленность.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
1
Практическая работа:
Оценка природно-ресурсного потенциала
России,проблем и перспектив его рационального использования.
Практическая работа:
Определение главных
районов размещения
отраслей трудоемкого
и металлоемкого машиностроения по картам.
Отчет по
практической работе
Отчет по
практической работе
Проверочные задания
Практическая работа:
Составление характеристики одного из
угольных нефтяных
бассейнов по картам и
статистическим
материалам.
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
природно-ресурсный
потенциал; уметь находить в разных источниках и анализировать информацию,
необходимую для изучения обеспеченности
природными ресурсами
знать основные геогра
фические понятия:
технополис
знать основные геогра
фические понятия:
монополизация экономики
§14
знать основные геогра
фические понятия:
ВПК,научный комплекс, конверсия
знать основные геогра
фические понятия:
факторы размещения,
специализация и коопе
рирование;уметь приводить примеры районов специализации металлоемкого,трудоем
кого машиностроения
знать основные геогра
фические понятия:
ТЭК, топливно-энергетический баланс
знать основные геогра
фические понятия:
себестоимость,топлив
ная отрасль, топливная
база, бассейн; уметь
приводить примеры
угольных и нефтяных
бассейнов
§ 16,20
§ 15
§ 12
§ 18,19
§ 21
§ 22
- 52 -
20
Электроэнергетика.
1
Урок
формирования
новых знаний
Географиический диктант
21
Комплекс отраслей по производству конструкционных
материалов и химических веществ.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
22
Металлургический комплекс. Чёрная металлургия
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
23
Цветная металлургия.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
24
Химико-лесной комплекс.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
25
Агропромышленный комплекс: земледелие и
животноводство.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
26
АПК: пищевая и лёгкая промышленность.
1
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Определение по картам основных районов
выращивания зерновых и технических
культур, главных районов животноводства.
Отчет по
практической работе
Проверочные задания
знать основные геогра
фические понятия:
единая энергетическая
система; уметь приводить примеры разных
типов электростанций
знать основные геогра
фические понятия:
конструкционные материалы
знать основные геогра
фические понятия:
чёрная металлургия ;
уметь приводить примеры центров производства черных металлов
знать основные геогра
фические понятия:
цветная металлургия;
уметь приводить примеры центров производства цветных металлов
знать основные геогра
фические понятия:
основная химия,химия
органического синтеза,химизация; уметь
при-водить примеры
центров лесохимической промышленности
знать основные геогра
фические понятия:
АПК, мелиорация земель;уметь приводить
примеры районов
сельскохозяственной
специализации
§ 23
знать основные геогра
фические понятия:
легкая и пищевая промышленность; уметь
приводить примеры
центров пищевой, лёгкой промышленности
§ 33
стр.130
§ 26
§ 27
§ 28-30
§ 31,32
- 53 -
27
Инфраструктурный комплекс.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
знать основные геогра
фические понятия:
инфраструктурный
комплекс,коммуникационная система
трансроссийская система оптико-волоконной связи; уметь приводить примеры основ
ных транспортных магистралей
стр. 172
28
Транспорт и связь.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
29
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
30
Обобщающий урок по теме „География
межотраслевых комплексов“.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА
Экономическое районирование.
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
знать основные геогра
фические понятия:
экономическое районирование,географиическое разделение труда,специализация,экономический район
знать основные геогра
фические понятия:
западный и восточный
макрорегионы
§38
31
Проблемы и варианты районирования России.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
5
32
1
Урок
формирования
новых знаний
33
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКАЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ
Общая характеристика Европейской России.
Центральная Россия (состав), историческое изменение,
природные условия, ресурсы.
Население и трудовые ресурсы.
Проверочные задания
знать основные геогра
фические понятия:
Центральная Россия
§ 40-41
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
§ 42
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
знать основные геогра
фические понятия:
трудовые ресурсы
знать основные геогра
фические понятия:
концентрация производств; оценивать и
объяснять территорииальную концентрацию
населения и производств района
знать основные геогра
фические понятия:
регионально кольцевая структура
34
Экономика и её территориальная структура.
1
35
Узловые районы Центральной России. Москва и
Московский регион.
1
§ 35-37
31
Практическая работа:
Анализ разных видов
районирования России.
Отчет по
практической работе
Проверочные задания
§ 39
§ 43
§ 44
- 54 Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
знать основные геогра
фические понятия:
узловой район,решётчатая территориальная
структура ТПК
§ 45
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
знать основные геогра
фические понятия:
анклав,портовое хозяй
ство, свободные экономические зоны
§ 46
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
§ 47-48
Хозяйство Европейского Севера.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
знать основные геогра
фические понятия:
культурно-исторический объект,ТПК
знать основные геогра
фические понятия:
специализация производства,тектонический
щит,ТПК
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ – СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ
Географическое положение, природные ресурсы.
Население.
Хозяйство.
2
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные вопросы
Проверочные задания
знать основные геогра
фические понятия:
морская граница;
уметь составлять комплексную географическую характеристику района
§ 50-51
42
ТЕМА: ПОВОЛЖЬЕ
Географическое положение, природные ресурсы.
Население.
2
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
§ 53-54
43
Хозяйство.
1
знать основные геогра
фические понятия:
зеркало водохранилищ,гидроаккумулиру
ющая станция
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
района
2
44
ТЕМА: УРАЛ
Географическое положение, природные ресурсы.
Население.
36
Узловые районы Центральной России.
1
1
37
ТЕМА: СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ РОССИЯ
Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район.
38
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР
Европейский Север: географическое положение и
природные ресурсы; население.
39
40
41
1
2
1
1
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Выявление и анализ
условий для развития
хозяйства района
Отчет по
практической работе
Проверочные вопросы
§ 49
§ 52
§ 55
§ 56-57
- 55 -
45
46
Хозяйство.
1
ТЕМА: ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН – АЗИАТСКАЯ РОССИЯ
Азиатская Россия – общая характеристика. Этапы и
проблемы развития экономики региона.
5
Проверочные задания
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Сравнение географического положения
районов, регионов и
его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.
Отчет по
практической работе
47
Концепция развития Восточного макрорегиона.
Западная Сибирь.
1
Урок
формирования
новых знаний
48
Восточная Сибирь.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
49
Дальний Восток.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
тест
50
Обобщающий урок по теме „Экономические районы
России“
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И
ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
Экономико-географическое положение и природные
ресурсы.
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
51
Проверочные задания
Практическая работа:
Анализ взаимодействия природы и человека на примере Байкала.
знать основные геогра
фические понятия:
конверсия,Транссиб,
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
района
Отчет по
практической работе
§ 58
§ 59-60
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
района
знать основные геогра
фические понятия:
эндемики Байкала;
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
района
знать основные геогра
фические понятия:
свободные экономические зоны; уметь
составлять комплексную географическую
характеристику района
§ 61
знать основные геогра
фические понятия:
ЭГП,геополитическое
положение;пецифику
экономико географического,современного
геополитическогоположения РТ
Стр. 6, 6280
§ 62
§ 63
10
1
- 56 -
52
Особенности населения: численность,городское,сельское население
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
53
Особенности населения: национальный состав, трудовые ресурсы
Хозяйство:ТЭК,машиностроение,химическая промышленнность
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
55
Хозяйство: АПК,транспорт
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
56
Экономическо-географические районы
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Доклады
57
Экономическо-географические районы
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Творческие
задания
58
Место Республики Татарстан в экономике региона
1
Творческие
задания
59
Место Республики Татарстан в экономике региона
1
60
Обобщающий урок по теме.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Урок обучения умениям и
навыкам
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
ТЕМА: РОССИЯ И СТРАНЫ НОВОГО ЗАРУБЕЖЬЯ
5
54
1
Проверочные вопросы
Творческие
задания
Итоговый
тематический тест
знать численность и
динамику населения ,
этногеографическую
специфику; основные
направления миграций; проблемы современной урбанизации;
знать этногеографичес
кую специфику;
Стр. 120123
знать географические
аспекты отраслевой и
территориальной
структуры хозяйства,
размещения его основных отраслей, географиическую специфику специализации в
системе географического разделения труда;
знать географические
аспекты отраслевой и
территориальной
структуры хозяйства,
размещения его основных отраслей, географиическую специфику специализации в
системе географического разделения труда;
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
района
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
района
знать роль в географическом разделении
труда;
знать роль в географическом разделении
труда;
Стр. 137158
Стр. 123130
Стр. 158191
Стр. 194207
Стр. 207227
- 57 -
61
Общая характеристика Европейского Запада
(Прибалтика, Белоруссия) и Европейского Юго-запада
(Молдова, Украина).
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
62
Общая характеристика Закавказья и Азиатского Юговостока.
Представление о Мировом хозяйстве и Мировом
рынке. Экономические торговые группировки стран.
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Итоговый
тематический тест
Творческие
задания
64
Россия в мировой торговле, участие в международном
разделении труда.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Доклады
65
Россия в мировой торговле, участие в международном
разделении труда.
Резерв учителя
1
Урок обучения умениям и
навыкам
Доклады
63
6668
1
3
Учитель:
/Шигапова Н.Х../
знать геополитическое
положение;пецифику
экономико географического,современного
геополитическогоположения стран; географические аспекты отраслевой и территориальной структуры хозяйства, размещения
его основных отраслей, географиическую
специфику специализации в системе географического разделения труда;
знать основные геогра
фические понятия:
СНГ
знать основные геогра
фические понятия:
внешняя политика,вну
тренняя политика
знать основные геогра
фические понятия:
внешние экономические связи, экспорт
§ 64-67
§ 68-69
- 58 -
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Кубянская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Руководитель МО
____________Садриев Р.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по Директор МОУ Кубянская СОШ
УР МОУ Кубянская СОШ
_____________Хакимзянов Х.Х.
___________Зарипова Х.Х.
Приказ № ___ от «___»___2011 г.
«____»____________2011 г.
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны,
по учебному курсу
«Экономическая и социальная география мира»
10 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011- 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I. Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта среднего (полного) общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для среднего (полного) общего образования по
географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География
М., «Дрофа», 2004 г.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П.
Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М.,
«Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических
рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения
предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества
и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии
его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование
общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений
и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
- 60 познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате
знать/понимать
изучения
географии
на
базовом
уровне
учебник
должен
1.
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2.
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
3.
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран
и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
4.
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1.
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
2.
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
3.
Применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
4.
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран
мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
5.
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1.
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
2.
Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной
оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
3.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
- 61 Используемый УМК:
1) Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.
2) Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс
3) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс.
Экономическая и социальная география мира
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в
старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых зачетов _2_ , тестов __6_ ч.;
- 62 -
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Современная политическая карта мира
География мировых природных ресурсов
География населения мира
НТР и мировое хозяйство
География отраслей мирового хозяйства
Глобальные проблемы человечества
Количество часов
4
5
6
6
10
4
Раздел III. Календарно-тематический план
№
п\п
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Современная политическая карта мира
Многообразие стран современного мира.
4
1
2
Международные отношения и политическая карта
мира.
2
Урок обучения умениям и
навыкам
3
Государственный строй стран мира
3
Урок обучения умениям и
навыкам
4
Политическая география. Урок контроля знаний по
теме « Современная политическая карта мира».
География мировых природных ресурсов
4
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
5
Взаимодействие общества и природы.
Оценка мировых природных ресурсов.
1
5
1
Виды учебной
деятельности
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Составление политико-географических коментариев к событиям, происходящим на
политической карте
мира. Характеристика
политико-географического положения
страны, его изменений
во времени
Практическая работа:
Составление систематизированной таблицы
« Государственный
строй стран мира ».
Виды
контроля ,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Проверочные задания
знать основные геогра
фические понятия:
количественные и
качественные сдвиги
на политической карте
мира; страны «Большой семёрки»,НИС,
Европейские страны
знать основные геогра
фические понятия:
ООН и основные
структурные единицы;
основные международ
ные организации, цель
создания и члены
Стр. 9-13
знать основные геогра
фические понятия:
монархия:абсолютная,
конституционная,теок
ратическая; республика:президенская,парламентская;унитарное
государство,федерация,конфедерация
Стр. 16-18
Отчет по
практической работе
Отчет по
практической работе
Итоговый
тематический тест
Практическая работа:
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
Отчет по
практической работе
Домашнее
задание
Стр. 13-16
Стр.18-19
знать основные геогра
фические понятия:
топлевные,рудные полезные ископаемые,
территориальное сочетание природных ископаемых
Стр.23-26
Дата
проведения
урока
План
Факт
- 64 Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
3
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
Загрязнение и охрана окружающей среды. Урок обобщения и закрепления знаний.
4
Урок обучения умениям и
навыкам
Доклады
Географическое ресурсоведение и геоэкология .
Урок контроля знаний.
5
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
10
География населения мира
Численность и воспроизводство населения
6
1
11
Состав (структура ) населения.
2
Урок обучения умениям и
навыкам
12
Размещение и миграция населения.
3
Урок
формирования
новых знаний
6
Минеральные, земельные , водные и биологические
ресурсы.
7
Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.
8
9
2
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Определение демографической ситуации и
особенностей демографической политики в
разных странах и регионах мира.Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и
регионах мира.
Практическая работа:
Определение степени
обеспеченности крупных регионов и стран
трудовыми ресурсами.
знать основные геогра
фические понятия:
земельный фонд ,лесистость,водопотребле
ние,гидроэнергетическ
ий потенциал; особен
ности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и
территориальные соче
тания;
знать основные геогра
фические понятия: нетрадиционные источники энергии, рекреационные ресурсы
знать основные геогра
фические понятия:
экологическая политика
Стр.26-35
Стр. 35-37
Стр. 38-42
Стр. 42-43
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
воспроизводство,демографическая политика:
уметь оценивать и объ
яснять демографическую ситуацию
Стр. 52-61
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
экономически активное население,межнациональные отношения,однонациональное
многонациональные
государства
знать основные геогра
фические понятия:
трудовая миграция,
«утечка мозгов»
Стр. 61-65
Проверочные вопросы
Стр. 65-68
- 65 -
13
Городское и сельское население Урбанизация
4
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
14
Общение знаний по теме.«География населения мира »
5
15
Зачет по теме « География населения мира ».
6
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
Зачёт
6
16
НТР и мировое хозяйство
НТР. Характерные черты и составные части
1
Творческие
задания
17
Мировое хозяйство.
2
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
18
Отраслевая и территориальная структура Мирового
хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру
хозяйства.
3
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
тест
19
Воздействие НТР на территориальную структуру
хозяйства.
4
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
20
Факторы размещения
5
Урок обучения умениям и
навыкам
Проверочные задания
21
Итоговое занятие по теме:«НТР и Мировое хозяйство»
Контроль знаний.
6
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
География отраслей мирового хозяйства
10
знать основные геогра
фические понятия:
урбанизация,городской взрыв; уметь оценивать и объяснять
уровни урбанизации
Стр. 68-74
знать основные геогра
фические понятия:
НТР
знать основные геогра
фические понятия:
мировое хозяйство,
МГРТ,транцнациональ
ная корпорация
знать основные геогра
фические понятия:
аграрная,индустриальная,постиндустриаль-
Стр. 83-89
ная структура;географические аспекты отраслевой структуры
мирового хозяйства
знать основные геогра
фические понятия:
деприссивные районы, «полюса роста»,
региональная политика; географические
аспекты территориальной структуры мирового хозяйства
знать основные геогра
фические понятия:
факторы размещения
Стр. 89-93
Стр.93-97
Стр. 97-100
Стр. 100104
- 66 -
22
География промышленности. Топливно- энергетический комплекс (нефтяная , газовая, угольная ).
1
Урок обучения умениям и
навыкам
23
Электроэнергетика, горнодобывающая промышленность, металлургия.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
24
Машиностроение. Химическая промышленность.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
25
Лесная, легкая промышленность. Промышленность и
окружающая среда
1
Урок обучения умениям и
навыкам
26
География сельского хозяйства и рыболовство. Зеленая революция. Растениеводство.
1
Урок
формирования
новых знаний
27
Животноводство.
1
Урок обучения умениям и
навыкам
28
География транспорта.
1
29
Международные экономические отношения
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Определение стран –
экспортеров нефти, газа, угля
Практическая работа:
Определение стран –
экспортеров электроэнергии, основных видов видов сырья для
металлургии;
Практическая работа:
Определение стран –
экспортер машин, основных видов видов
сырья для химической
промышленности;
Практическая работа:
Определение стран –
экспортеровтоваров
легкой промышленности, основных видов видов сырья;
Практическая работа:
Определение стран –
экспортеров основных
видов сельскохозяйственной продукции
Практическая работа:
Определение стран районов международного туризма и отдыха,
стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг; основных
направлений международной торговли; факторов, определяющих
международную специализацию стран и ре
гионов мира.
Отчет по
практической работе
знать размещения основных отраслей
Стр. 113118
Отчет по
практической работе
знать размещения основных отраслей
Стр. 118124
Отчет по
практической работе
знать размещения основных отраслей
Стр. 124126
Отчет по
практической работе
знать основные геогра
фические понятия:
природопользование
Стр.126-127
Проверочные вопросы
знать размещения основных отраслей
Стр. 127135
Отчет по
практической работе
знать размещения основных отраслей
Стр. 135137
Проверочные задания
знать размещения основных отраслей
Стр. 137144
Отчет по
практической работе
знать размещения основных отраслей
Стр. 144150
- 67 -
30
Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «География отраслей мирового хозяйства ».
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Итоговый
тематический тест
31
Контроль и учет знаний по теме. Урок –зачет
1
Урок проверки
и учёта знаний
и умений
Зачёт
32
Глобальные проблемы человечества
Глобальные проблемы человечества: экологические,
демографические, мира и разоружения,продовольствен
ная.
4
1
33
Энергетическая; мирного освоения космоса
2
34
Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы
3
35
Стратегия устойчивого мира
4
Учитель:
Урок обучения умениям
и навыкам
Урок
формирования
новых знаний
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям и
навыкам
Практическая работа:
Выявление по картам
регионов с неблагоприятной экологичесой ситуацией, а также
географических аспек
тов других глобальных
проблем человечества.
Отчет по
практической работе
знать географические
аспекты глобальных
проблем человечества
Стр. 313317
Доклады
знать географические
аспекты глобальных
проблем человечества
знать географические
аспекты глобальных
проблем человечества
Стр. 317323
Творческие
задания
Практическая работа:
Выявление, объяснение и оценка важнейших событий междуна
родной жизни; географических аспектов раз
личных текущих событий и ситуаций.
/Шигапова Н.Х./
Отчет по
практической работе
Стр. 323325
Стр. 325327
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Кубянская средняя общеобразовательная школа
«Согласовано»
Руководитель МО
____________Садриев Р.М..
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель директора школы по Директор МОУ Кубянская СОШ
УР МОУ Кубянская СОШ
____________Хакимзянов Х.Г.
___________Зарипова Х.Х.
Приказ № ___ от «___»___2011 г.
«____»____________2011 г.
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны,
по учебному курсу
«Экономическая и социальная география мира»
11 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011- 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I . Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта среднего (полного) общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для среднего (полного) общего образования по
географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География
М., «Дрофа», 2004 г.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П.
Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М.,
«Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических
рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения
предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества
и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии
его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование
общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического
разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений
и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
- 70 познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
О Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате
знать/понимать
изучения
географии
на
базовом
уровне
учебник
должен
1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран
и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения
России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические
тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений;
2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира,
их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
3. Применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных
факторов;
4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира;
таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
5. Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и
ситуаций;
2. Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной
оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни,
геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
- 71 Используемый УМК:
1) Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2007 г.
2) Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс
3) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс.
Экономическая и социальная география мира
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в
старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых зачетов 2 , тестов _7_ч.;
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
Содержание
Регионы и страны мира.
Россия в современном мире.
Заключительный урок по курсу «Социально-экономическая география мира».
Количество часов
23
10
1
73
Раздел III. Календарно-тематический план
№
п\п
Виды
контроля ,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные задания
понимать географическую специфику
отдельных стран и
регионов
Стр. 9-10
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные задания
понимать различия
стран по уровню социально-экономического
развития
Стр. 11-13
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям
и навыкам
Доклады
4
Региональная география. Понятия о географическом
регионе. Историко-географические регионы мира
Развитые страны.
Стр. 11
5
Развивающиеся страны.
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные задания
6
США: территория,ЭГП,население,природные ресурсы,
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
знать различия в уровне и качестве жизни
населения, географическую специфику
отдельных стран и, их
различия по уровню
социально-экономического развития, специализации в системе
международного разделения труда
знать различия в уровне и качестве жизни
населения, географическую специфику
отдельных стран и, их
различия по уровню
социально-экономического развития, специализации в системе
международного разделения труда
знать основные географиические понятия:североамериканский тип города
Тема урока
Регионы и страны мира.
1
2
3
Многообразие стран на политической карте мира.
Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, по географическому
положению.
Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся
страны.
Колво
часов
23
1
1
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Проверочные задания
Домашнее
задание
Стр. 12-13
Стр. 263268
Дата
проведения
урока
План
Факт
74
7
США: хозяйство,транспорт,отдых и туризм
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
8
США:макрорайонирование
1
Урок обучения умениям
и навыкам
9
Канада
1
Урок
формирования
новых знаний
Творческие
задания
Итоговый
тематически
й тест
Проверочные вопросы
10
Страны Западной Европы: территория, ЭГП, население.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
11
Страны Западной Европы: хозяйство,транспорт,отдых
и туризм
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Творческие
задания
12
Страны Восточной Европы: территория, ЭГП, население.
Страны Восточной Европы: хозяйство, транспорт, отдых и туризм.
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные вопросы
Отчет по
практической работе
Страны Азии: территория,ЭГП,население
1
13
14
1
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Составление комплексной географической
характеристики стран
крупных регионов мира; определение их гео
графической специфики.
Проверочные задания
Итоговый
тематический тест
знать основные геогра
фиические понятия:
постадийная специали
зация,североамериканский тип транспортной цепи;
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
страны
уметь составлять
комплексную географическую характеристику страны
знать основные географиические понятия:мировой очаг
трудовой миграции,
землевладение,землеп
ользование;западноевр
опейский тип транспортной системы,торгово-промышленный
комплекс,центральная
ось развития
уметь составлять
комплексную географическую характеристику страны
Стр. 268277
Стр. 277282
Стр. 282284
Стр. 161178
Стр. 184186
Стр. 178182
уметь составлять комплексную географическую характеристику страны
Стр. 184186
знать основные геогра
фиические понятия:
азиатский (восточный)
город
Стр. 203209
75
15
Страны Азии: хозяйство,транспорт,отдых и туризм
1
Урок
формирования
новых знаний
Практическая работа:
Объяснение взаимосвязей между размеще
нием населения, хозяй
ства,природными усло
виями разных территорий.
16
Япония
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
17
Китайская Народная Республика.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
18
Индия.
1
Урок обучения умениям
и навыкам
19
Страны Африки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные вопросы
20
Субрегионы Севенной и Тропической Африки
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Итоговый
тематический тест
21
Страны Латинской Америки.
1
Урок
формирования
новых знаний
Проверочные задания
Практическая работа:
Составление комплексной географической
характеристики стран
разных типов определение их географической специфики.
Отчет по
практической работе
Отчет по
практической работе
Итоговый
тематический тест
Понимания географической специфики
крупных регионов и
стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития меж
дународного туризма
и отдыха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
знать основные географиические понятия:меголополис, технополис; уметь составлять комплексную географическую характеристику страны
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
страны
знать основные географиические понятия:индуизм, «полюс
роста»; уметь составлять комплексную
географическую харак
теристику страны
знать основные географиические понятия:колониальный тип
отраслевой структуры
хозяйства,монокульту
ры;
уметь составлять
комплексную географическую характеристику одной страны
знать основные географиические понятия:латиноамериканск
ий тип города, «ложная урбанизация»;
Стр. 209213
Стр. 219226
Стр. 213219
Стр. 226232
Стр. 245252
Стр. 252256
Стр. 295303
76
22
Бразилия
1
Урок
формирования
новых знаний
Итоговый
тематический тест
23
Австралия и Океания.
1
Урок
формирования
новых знаний
Итоговый
тематический тест
24
Россия в современном мире.
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени.
10
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные вопросы
25
Характеристика современных границ государства.
Современное геополитическое положение России.
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные вопросы
26
Особенности географии и структуры международной
торговли. Крупнейшие торговые партнеры России.
Структура внешнеторгового баланса.
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Доклады
27
Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда
1
Урок
формирования
новых знаний
Доклады
знать основные географиические понятия:приокеанический
тип размещения населения и хозяйства;
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
страны
уметь составлять комплексную географичес
кую характеристику
страны
Оценить и объяснить
изменение географического положения
России во времени.
Нахождения и применения географической
информации, включая
карты, статические материалы, геоинформационные системы и
ресурсы интернета,пра
вильной оценки геополитической и ситуации в России, тенденций их развития.
Нахождения и применения географической
информации, включая
карты, статические
материалы, геоинформационные системы и
ресурсы интернета,
правильной оценки
геоэкономической ситуации в России, тенденций их развития.
знать роль Росии в
международном географическом разделении труда
Стр. 303305
Стр. 232234
77
28
География отраслей ее международной специализации
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные вопросы
29
Характеристика современного этапа преобразований
закрытой экономики прошлого в открытую экономику
будущего
Россия в системе международных финансово-экономических, политических отношений.
1
Урок
формирования
новых знаний
Доклады
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Творческие
задания
31
Основные формы внешних экономических связей.
1
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные вопросы
32
1
Урок
формирования
новых знаний
Урок обучения умениям
и навыкам
Проверочные задания
33
Россия и страны Содружества независимых
государств(СНГ).
Определение роли России в производстве важнейших
видов мировой промышленности и сельскохозяйственной продукции.
34
Заключительный урок по курсу «Социально-экономическая география».
1
30
Учитель:
1
Практическая работа:
Определение роли Рос
сии в производстве
важнейших видов мировой промышленности и сельскохозяйственной продукции.
Отчет по
практической работе
Итоговый
тематический тест
/Шигапова Н.Х./
уметь определять по
различным источникам информации положение России в между
народном разделение
труда
уметь определять по
различным источникам информации положение России в системе в финансово-экономических, политических отношений
уметь выделить участие России в международных социально-эко
номических проектах.