Тематическое планирование по биологии по фгосамx

№
Тема урока
Кол-во
часов
№
уро
ка
Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)
Тип
урока
Цель урока
Понятия
предметные
метапредметные
личностные
Тема 1. Наука о растениях - ботаника (4 ч).
1.
Царство
Растения.
Внешнее
строение и
общая
характериcтика
растений.
1
ИНМ
2.
Многообразие
жизненных
форм
растений.
1
КУ
Формирование
представлений о
науке изучающей
растения.
Царства живой
природы.
Внешнее
строение,
органы растения.
Вегетативные и
генеративные
органы. Места
обитания
растений.
Семенные и
споровые
растения. Наука
о растениях –
ботаника.
Ознакомление с
учебником,
целями и
задачами курса.
Знание царств
живой природы,
давать
определение
науке ботанике.
Умение отличать
вегетативные
органы растения
от генеративных.
Формирование
представлений о
многообразии
жизненных форм
растений.
Жизненные
формы растений.
Среда обитания
растений.
Жизненные
формы: деревья,
кустарники,
кустарнички,
полукустарник,
травы.
Умение
распознавать и
характеризовать
растения
различных
жизненных форм.
Умение
устанавливать
взаимосвязь
жизненных форм
растений со
средой их
обитания.
Познавательные УУД:
умение работать с текстом,
выделять в нем главное.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные УУД:
умение слушать учителя и
отвечать на вопросы
Познавательные УУД:
умение проводить элементарные исследования,
работать с различными
источниками информации.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух
Понимание
уникальност
и растений.
Осознание
значимости
растительных
организмов
на планете,
как
источников
органическо
го вещества
и кислорода.
Развитие
интереса к
естественны
м наукам.
Представлен
ие о
многообраз
ии растений
в природе.
Понимание
необходимо
сти охраны
растительно
го мира
планеты.
Развитие
интереса к
естественны
м наукам.
Домашнее
задание
Дата
проведения
план
факт
3.
2
Клеточное
строение
растений.
1
1
КУ
4.
3
Ткани
растений.
1
1
КУ
5.
4
Семя, его
строение и
1
1
ИНМ
Формирование
представлений о
клетке как
основной
структурной
единице растения.
ИФормирование
представлений о
тканевом
строении
растений.
Формирование
комплекса знаний
о внутреннем и
Строение
растительной
клетки:
клеточная стенка
ядро,
цитоплазма,
вакуоли,
пластиды.
Жизнедеятельность клетки.
Знание
особенностей
строения клетки
растений. Умение
называть
органоиды клеток
растений,
характеризовать
основные
процессы
жизнедеятельности клетки.
Познавательные УУД:
умение проводить элементарные исследования,
работать с различными
источниками информации.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух
Виды тканей:
Знать особенности Познавательные УУД::
основная,
строения разных
умение структурировать
покровная,
типов тканей
учебный материал, выделять
проводящая,
растения. Умение в нем главное.
механическая.
устанавливать
Личностные УУД. умение
взаимосвязь
соблюдать дисциплину на
строения и
уроке, уважительно
функций тканей,
относиться к учителю и
давать
одноклассникам.
определение
Регулятивные УУД. умение
ткани.
организовать выполнение
заданий учителя, сделать
выводы по результатам
работы.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы учителя,
работать в группах.
Тема 2.Органы растений (8 ч).
Осознание
единства
живой
природы на
основе
знаний о
клеточном
строении
организмов.
Представлен
ие клетки
как
микроскопи
ческой
биосистемы.
Семя – орган
размножения.
Строение
Понимание
роли семян
в размноже-
Умение объяснять
роль семян в
природе,
Познавательные УУД:
овладение умением
оценивать информацию,
Представление о
растении
как
целостном
живом
организме,
состоящим
из клеток и
тканей.
Развитие
интереса к
естественны
м наукам.
значение.
Лаборатор.
ная работа
№1
«Строение
семени
фасоли».
ЛР
6.
Условия
прорастания семян.
1
КУ
7.
Корень, его 1
строение и
значение.
Лабораторная работа
КУ
ЛР
внешнем строении
семени растения и
его значении.
семени: кожура,
зародыш,
эндосперм,
семядоли.
Двудольные и
однодольные.
Прорастание
семян.
Проросток.
характеризовать
функции частей
семян. Умение
описывать
строения
зародыша
растения и
устанавливать
сходство
проростка с
зародышем
семени.
Проводить
наблюдения,
фиксировать
результаты.
Формирование
Условия
знаний
об прорастания
условиях
семян: вода,
прорастания
воздух,
семян.
температура,
освещенность.
Запасные
питательные
вещества
семени.
Умение
описывать роль
воды в
прорастании
семян, объяснять
значение
запасных веществ
и приводить
примеры
зависимости
прорастания
семян от
температурных
условий.
Формирование
комплекса знаний
о внутреннем и
внешнем строении
корня растения и
его значении.
Умение различать
и определять типы
корневых систем.
Осознание
взаимосвязи
строения и
Типы корневых
систем растений.
Зоны корня:
конус
нарастания,
всасывания,
выделять в ней главное.
Приобретение элементарных
навыков работы с
лабораторными приборами.
Личностные УУД:
потребность в справедливом
оценивании своей работы и
работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в группах,
обмениваться информацией
с одноклассниками
Познавательные УУД::
умение структурировать
учебный материал, выделять
в нем главное.
Личностные УУД. умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя, сделать
выводы по результатам
работы.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы учителя,
работать в группах.
Познавательные УУД::
умение структурировать
учебный материал, выделять
в нем главное. Приобретение
элементарных навыков
работы с лабораторными
нии голосеменных и
цветковых
растений
Принятие
правил
работы в
кабинете
биологии во
время
проведения
лабораторной работы.
Понимание
необходимо
сти
создания
условий для
успешного
прорастания
семян.
Осознание
необходимо
сти
элементарн
ых знании о
всхожести и
правилах
посева
семян для
получения
урожая.
Понимание
сложности
строения
корня и
корневых
систем на
№2
«Строение
корня проростка».
8.
Побег, его 1
строение и
развитие.
Лабораторная работа
№3
«Строение
вегетативных и
генеративных
почек».
КУ
ЛР
Формирование
комплекса знаний
о внутреннем и
внешнем строении
побега.
проведения,
деления, роста.
Геотропизм.
Видоизменение
корней.
функций частей
корня.
Умение проводить
наблюдения за
изменениями в
верхушечной
части корня в
период роста,
проводить
наблюдения и
фиксировать их
результаты во
время
лабораторной
работы.
Побег. Почка.
Виды почек:
вегетативная и
генеративная
(цветочная).
Спящие почки.
Прищипка и
пасынкование.
Знание частей
побега. Умение
определять типы
почек на
рисунках, фотографиях натуральных объектов,
объяснять
назначение
вегетативных и
генеративных
почек. Умение
наблюдать и
исследовать
строение побега
на примере
домашнего
растения.
приборами.
Личностные УУД. умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя, сделать
выводы по результатам
работы.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух, отвечать на вопросы учителя,
работать в группах.
Познавательные УУД.
умение давать определения
понятиям, классифицировать
объекты. Приобретение
элементарных навыков
работы с лабораторными
приборами.
Личностные УУД. умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы учителя
основании
знаний
выполняемы
х ими
функциях.
Принятие
правил
работы в
кабинете
биологии во
время
проведения
лабораторной работы.
Понимание
сложности
строения
побега как
важного
органа
растений.
Представлен
ие о
важности
почек в
ветвлении
побеговых
систем
растений.
Принятие
правил
работы в
кабинете
биологии во
время
проведения
лабораторной работы.
9.
10.
5
Лист, его
строение и
значение.
6
Стебель,
его
строение и
значение.
Лабораторная работа
№4
« Внешнее
строение
корневища,
клубня,
луковицы».
1
1
КУ
Формирование
комплекса знаний
о внутреннем и
внешнем строении
листа и его
значении.
Лист, строение:
кожица, мякоть,
жилки.
Жилкование
листьев.
Устьица,
значение и
функции.
Листопад,
видоизменения
листьев.
Умение
определять части
листа, различать
простые и
сложные листья.
Характеризовать
внутреннее
строение листа,
его части.
Устанавливать
взаимосвязь
строения и
функций листа.
Познавательные УУД.
умение выделять главное в
тексте, грамотно
формулировать вопросы,
работать с различными
источниками информации,
готовить сообщения и
презентации и представлять
результаты работы.
Личностные УУД: осознание
возможности участия
каждого человека в научных
исследованиях.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя, сделать
выводы по результатам
работы.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп.
Понимание
роли листа в
жизни
растительно
го
организма.
Осознание
роли
листопада в
жизни
растения.
Понимание
научного
значения
процесса
фотосинтеза и его
роли в
жизни
живых
организмов.
1
1
КУ
Формирование
комплекса знаний
о внутреннем и
внешнем строении
стебля и его
значении.
Стебель, его
типы.
Внутреннее
строение:
древесина,
сердцевина,
камбий, кора,
луб, корка.
Видоизменения
стебля.
Умение
описывать
внешнее строение
стебля, приводить
примеры
различных типов
стеблей. Умение
называть
внутренние части
стебля растений и
их функции.
Изучать и
описывать
строение
подземных
побегов,
фиксировать
результаты
исследований.
Познавательные УУД.
умение давать определения
понятиям, классифицировать
объекты. Приобретение
элементарных навыков
работы с лабораторными
приборами.
Личностные УУД. умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух,
Представлен
ие о
сложности
строения
стеблей
растений на
основании
знаний о
функциях,
которые они
выполняют.
Принятие
правил
работы в
кабинете
биологии во
время
проведения
лабораторной работы.
ЛР
11.
12.
7
Цветок,
его
строение и
значение.
Плод.
Разнообраз
ие и
значение
плодов.
1
1
1
КУ
КУ
Формирование
комплекса знаний
о внутреннем и
внешнем строении
цветка и его
значении.
Цветок, его
строение и роль
в жизни
растения.
Пестик,
тычинки..
Соцветия, их
разнообразие.
Цветение.
Опыление , типы
опыления.
Формирование
комплекса знаний
о разнообразии и
значении плодов.
Плод.
Разнообразие
плодов.
отвечать на вопросы учителя
Познавательные УУД.
умение работать с
различными источниками
информации,
преобразовывать ее из одной
формы в другую, выделять
главное в тексте,
структурировать учебный
материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом
оценивании своей работы и
работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками
Знание принципов Познавательные УУД.
классификации
умение давать определения
плодов: по
понятиям, классифицировать
количеству семян, объекты.
по характеру
Личностные УУД. умение
околоплодника.
соблюдать дисциплину на
Умение объяснять уроке, уважительно
процесс
относиться к учителю и
образования плода одноклассникам.
и описывать
Регулятивные УУД. умение
способы
организовать выполнение
распространения
заданий учителя. Развитие
плодов и семян на навыков самооценки и
основе
самоанализа.
наблюдений.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы
учителя.
Умение
определять и
называть части
цветка на
рисунках,
фотографиях и
натуральных
объектах. Знание
функций частей
цветка. Умение
различать и
называть типы
соцветий.
Объяснение
взаимосвязи
опыления и
оплодотворения у
цветковых
растений.
Представлен
ие о цветках
как органах,
обеспечива
ющих половое размножение
покрытосеменных
растений.
Понимание
важности
опыления
для размножения
растений.
Осознание
значения
многообраз
ия плодов и
семян для
распростран
ения цветковых
растений.
13.
Подведем
итоги по
теме
«Органы
растений»
1
УК
Обобщение и
систематизация
знаний по
пройденной теме.
Понятия по
теме.
Опрос учащихся с Обсуждать проблемные
использованием
вопросы темы 2, работая в
итоговых заданий парах и малых группах.
учебника. Работа
в парах или ма
лых группах. Вы
явление
уровня
сформировано
сти
основных
видов
учебной
деятельности.
Умение
отвечать на
итоговые
вопросы.
Оценивание
своих
достижений
и достижений других
учащихся.
Тема 3.Основные процессы жизнедеятельности растений (6 ч).
14.
Минеральное
питание
растений и
значение
воды.
1
ИНМ
Формирование
представлений о
минеральном
питании растений
и значение воды в
процессах
жизнедеятельности растений.
Вода,
минеральные
соли. Корневые
волоски. Типы
удобрения.
Экологические
группы растении
по отношению к
воде.
Знание
особенностей
строения корня и
тканей его
образующих,
позволяющим
корням извлекать
из почвы
растворенные в
воде минеральные
соли. Понимание
роли корневых
волосков в
механизме
почвенного
питания. Умение
устанавливать
взаимосвязь
почвенного
питания растений
и условий среды
обитания.
Познавательные УУД:
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
работать с различными
источниками информации,
готовить сообщения и
презентации, представлять
результаты работы классу.
Личностные УУД: умение
оценивать уровень
опасности ситуации для
здоровья, понимание
важности сохранения
здоровья.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп.
Понимание
важности
минеральных
веществ и
воды в
жизнедеятел
ьности
растений.
Осознание
необходимо
сти
внесения
удобрений в
почву для
улучшения
роста и
развития
растений.
15.
16.
Воздушное
питание
растенийфотосинтез.
9
Дыхание и
обмен
веществ у
растений.
1
КУ
1
1
КУ
Формирование
комплекса знаний
о фотосинтезе –
воздушном
питании растений.
Автотрофы.
Фотосинтез.
Знание понятия
«фотосинтез»,
структур и
условий,
необходимых для
протекания
фотосинтеза.
Умение называть
вещества
участвующие в
процессе
фотосинтеза, и
продукты этой
реакции.
Объяснение роли
устьиц в процессе
фотосинтеза.
Познавательные УУД.
умение давать определения
понятиям, классифицировать
объекты.
Личностные УУД. умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД.
умение воспринимать
информацию на слух,
отвечать на вопросы учителя
Формирование
комплекса знаний
об обмене
веществ.
Дыхание.
Устьица, их роль
в процессе
дыхания. Обмен
веществ.
Умение
определять
сущность
процесса дыхания
у растений. Знать
определение
понятия «обмен
веществ». Умение
устанавливать
взаимосвязь
процессов
дыхания и
фотосинтеза,
приводить их
сравнение.
Объяснение роли
устьиц в процессе
дыхания.
Познавательные УУД:
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, давать
определения понятиям,
работать с различными
источниками информации,
преобразовывать ее из одной
формы в другую, готовить
сообщения и презентации,
представлять результаты
работы классу.
Личностные УУД. потребность в справедливом
оценивании своей работы и
работы одноклассников.
Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
Представле
-ние о фотосинтезе, как
о процессе в
результате
которого
образуются
органически
е вещества,
являющиеся
источником
питания для
всех живых
веществ, и
выделяется
кислород,
который
накпливается в атмосфере.
Осознание
взаимосвязи
растительно
го и
животного
мира на
основе
знаний об
особенностя
х питания и
дыхания
растений.
самоанализа.
Коммуникативные УУД.
умение строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками
17.
Размножение и
оплодотворение у
растений.
1
18. Вегетативное размножение растений и его
использование человеком.
Лабораторная работа
1
КУ
1
1
КУ
ЛР
Формирование
комплекса знаний
о размножении и
оплодотворении у
растений.
КФормирование
представлений о
способах
вегетативного
размножения и
его использования
человеком.
Половое и
бесполое
размножение.
Двойное
оплодотворение.
Размножение
лукавицами,
корневищами,
клубнями,
черенками,
отводками,
усами.
Умение называть
и описывать
способы
бесполого
размножения,
обосновывать его
биологическую
сущность.
Понимание
биологической
сущности
полового
размножения.Знан
ие основных
особенностей
оплодотворения у
цветковых
растений. Умение
доказывать
обоснованность
определения
«двойное
оплодотворение»
применительно к
цветковым
растениям.
Умение называть
характерные
черты
вегетативного
размножения
растений. Знание
различных
способов
и
приемов работы в
процессе
Познавательные УУД:
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
работать с различными
источниками информации,
готовить сообщения и
презентации, представлять
результаты работы классу.
Личностные УУД: умение
оценивать уровень
опасности ситуации для
здоровья, понимание
важности сохранения
здоровья.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп.
Осознание
значения
размножени
я живых
организмов.
Понимание
преимущест
в, которые
имеют
цветковые
растения
благодаря
наличию у
них двойного оплодотворения.
Познавательные УУД:
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
работать с различными
источниками информации,
готовить сообщения и
презентации, представлять
результаты работы классу.
Понимание
важности
знаний о
вегетативном размножении для
применения
в сельскохозяйственной деятель-
№5
« Черенкование
комнатных
растений».
19.
1
Рост и
развитие
растений.
вегетативного
размножения
растений.
1
1
КУ
ИФормирование
знаний о росте и
развитии
растений.
Этапы
индивидуальног
о развития
растений.
Суточные и
сезонные ритмы.
Экологические
факторы.
Приобретение элементарных
навыков работы с
лабораторными приборами.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп
Умение называть
Познавательные УУД:
основные черты
умение сравнивать и
характеризующие анализировать информацию,
рост растения.
делать выводы. Умение
Умение объяснять давать определения
процессы
понятиям, работать с
развития
различными источниками
растения, роль
информации, самостозародыша. Умение ятельно оформлять конспект
сравнивать
урока в тетради.
процессы роста и
Личностные УУД: знание
развития.
основных составляющих
здорового образа жизни.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать
свою работу при
выполнении заданий
учителя.
Коммуникативные УУД:
умение слушать одноклассников и учителя,
высказывать свое мнение
ности
человека.
Применение
в практике
знаний о
способах
вегетативного
размножения.
Понимание
процессов
роста и
развития
растений
для
формирован
ия
растительно
го покрова
Земли.
Тема 4.Многообразие и развитие растительного мира (10 ч).
20.
21.
Системати- 1
ка
растений,
ее значение
для
ботаники.
Водоросли,
их
многообразие в
природе.
1
ИНМ
КУ
Формирование
представлений о
систематике
растений как о
наука
классифицирую
щей и
систематизирующ
ей растения.
Таксоны.
Умение приводить
примеры названий
различных
растений. Умение
систематизировать растения по
группам.
Познавательные УУД:
освоение элементарных
навыков исследовательской
деятельности.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение
организо-вать выполнение
заданий учителя, оценить
качество выполнения
работы.
Коммуникативные УУД:
умение работать в группах,
обмениваться информацией
с одноклассниками
Понимание
значения
систематики
растений
для
ботаники.
Осознание
важности
введения
двойного
названия
растений К.
Линнеем и
применения
данного
открытия
практике.
Формирование
представлений о
низших растениях
и их
многообразии.
Слоевище,
ризоиды.
Отделы:
Зеленые, Бурые,
Красные
водоросли.
Умение выделять
и описывать
существенные
признаки
водорослей.
Знание главных
черт лежащих в
основе
систематики
водорослей.
Умение
сравнивать
водоросли с
наземными
растениями и
находить общие
признаки.
Познавательные УУД:
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
умение работать с
различными источниками
информации, готовить
сообщения и презентации,
представлять результаты
работы классу.
Личностные УУД:: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
планировать свою работу
при выполнении заданий
учителя, делать выводы по
результатам работы.
Представлен
ие о
водорослях
как о
наиболее
древних и
просто
организован
ных
растениях.
Осознание
родства
низших
растений с
высшими.
22.
23.
Отдел
моховидные.
Общая
характерис
тика и
значение.
Лабораторная работа
№6
«Изучение
внешнего
строения
моховидных растений».
1
Плауны.
Хвощи.
Папоротни
ки. Их
общая
характеристика.
1
1
КУ
ЛР
1
КУ
КФормирование
представлений об
отделе
Моховидные.
Приобретение
элементарных
навыков работы с
лабораторными
приборами.
Формирование
представлений о
плаунах, хвощах и
папоротниках как
о высших
сосудистых
растениях.
Классы
Печеночники,
Листостебельные.
Сосудистые
растения.
Чередование
полового и
бесполого
поколения.
Коммуникативные УУД.
умение слушать учителя,
высказывать свое мнение
Знание
Познавательные УУД:
существенных
умение выделять главное в
признаков мхов.
тексте, структурировать
Умение
учебный материал, грамотно
сравнивать
формулировать вопросы,
представителей
работать с различными
различных групп
источниками информации,
растений отдела.
готовить сообщения и
Знание признаков презентации, представлять
принадлежности
результаты работы классу.
моховидных к
Личностные УУД: умение
высшим споровым оценивать уровень
растениям.
опасности ситуации для
здоровья, понимание
важности сохранения
здоровья.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп
Знание
Познавательные УУД:
особенностей
умение давать определения
строения и
понятиям, работать с
размножения
текстом и выделять в нем
плаунов, хвощей и главное, устанавливать
папоротников,
причинно-следственные
черты их отличия. связи, работать с
Умение делать
различными
выводы о
источниками информации,
прогрессивном
преобразовывать ее из одной
строении
формы в другую, готовить
папоротников в
сообщения и презентации,
сравнении с
представлять результаты
мхами.
работы классу
Личностные УУД: по-
Осознание
роли
моховидных
в природе и
жизни
человека.
Осознание
постепеннос
ти
усложнения
растений в
связи с
распростран
ением по
поверхности
суши.
Осознание
роли
папоротник
ов в
природе и
жизни
24.
Отдел
1
Голосеменные.
Общая
характеристика и
значение.
1
1
КУ
Формирование
знаний об
особенностях
отдела
Голосеменные.
Класс Хвойные.
Семя, шишка.
Вечнозеленые и
листопадные.
Знание общих
черт строения и
развития
голосеменных
растений. Умение
сравнивать
строение споры и
семени и
нахождение
преимущества.
требность в справедливом
оценивании своей работы и
работы одноклассников.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать
свою работу при
выполнении заданий
учителя.
Коммуникативные УУД:
умение строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками
человека.
Осознание
необходимо
сти охраны
исчезающих
видов.
Познавательные УУД.
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
работать с различными
источниками информации,
готовить сообщения и
презентации, представлять
результаты работы классу.
Личностные УУД. умение
видеть прекрасное в природе
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп.
Представлен
ие о
голосеменн
ых как о
более
прогрессивн
ых
представите
лях
растительно
го мира по
сравнению
со
споровыми
растениями.
Осознание
роли
голосеменн
ых в жизни
человека и
последствий
нерациональ
ной
деятельност
и человека
для жизни
голосеменн
ых.
25.
26.
Отдел
покрытосеменные.
Общая
характеристика и
значение.
1
Семейства
класса
Двудольные.
1
КУ
1
КУ
Формирование
представлений об
особенностях
отдела
Покрытосеменные.
Цветок, плод,
семя. Классы
Однодольные и
Двудольные.
Знание черт
усложнения
организации
покрытосеменных. Умение
отличать признаки
сходства и
отличия строения
и жизнедеятельности покрытосеменных и
голосеменных.
Умение выделять
и сравнивать
существенные
признаки
строения
однодольных и
двудольных
растений.
Познавательные УУД:
умение работать с текстом,
выделять в нем главное,
структурировать учебный
материал, давать
определения понятиям,
классифицировать объекты.
Личностные УУД: умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете.
Коммуникативные УУД::
умение слушать учителя и
отвечать на вопросы,
работать в составе творческих групп, обсуждать
вопросы со сверстниками
Осознание
роли
покрытосем
енных
растений в
природе и
жизни
человека.
Формирование
общих
представлений о
семействах класса
Двудольные.
Семейства:
Розоцветные,
Мотыльковые
(Бобовые),
Крестоцветные
(Капустные),
Пасленовые,
Сложноцветные
(Астровые).
Знание основных
признаков класса
Двудольные,
отличительных
признаков
семейств класса.
Познавательные УУД:
умение осуществлять поиск
нужной информации,
выделять главное в тексте,
структурировать учебный
материал, грамотно
формулировать вопросы,
готовить сообщения и
презентации. Личностные
УУД: умение применять
полученные знания в своей
практической деятельности.
Регулятивные УУД: умение
планировать свою работу
при выполнении заданий
учителя, делать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные УУД:
Осознание
роли
семейств
класса
Двудольные
в природе и
жизни
человека.
27.
28.
Семейства
класса
Однодольные.
Историческое
развитие
растительного мира.
1
КУ
1
КУ
Формирование
общих
представлений о
семействах класса
Однодольные.
Семейства:
Лилейные,
Луковые,
Злаковые
(Мятликовые)
Знание основных
признаков класса
Однодольные,
отличительных
признаков
семейств класса.
Формирование
представлений об
эволюции живого
мира.
Эволюция.
Первые
обитатели
Земли:
Риниофиты
(Псилофиты).
Понимание
сущности
процесса
эволюции живого
мира. Знание
основных этапов
эволюции
организмов на
Земле.
умение работать в составе
творческих групп,
высказывать свое мнение
Познавательные УУД:
умение работать с
различными источниками
информации,
самостоятельно оформлять
конспект урока в тетради,
сравнивать и анализировать
информацию, делать
выводы, давать определения
понятиям.
Личностные УУД. способность выбирать целевые
и смысловые установки в
своих действиях и поступках
по отношению к живой
природе.
Регулятивные УУД. умение
планировать свою работу
при выполнении заданий
учителя, делать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные УУД.
умение слушать одноклассников и учителя,
высказывать свое мнение
Познавательные УУД.
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
готовить сообщения и
презентации
Личностные УУД: умение
применять полученные на
уроке знания на практике,
понимание важности
сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
Осознание
роли
семейств
класса
Однодольны
е в природе
и жизни
человека.
Осознание
важности
постепенного эволюционного
преобразова
ния в мире
растений.
Понимание
роли
эволюционн
ого
процесса в
формирован
ии
29.
Многообразие и
происхождение
культурных
растений.
Дары
Старого и
Нового
Света.
1
КУ
30.
Подведем
итоги по
теме
«Многообразие и
развитие
растительного
мира».
1
УК
Формирование
представлений об
истории
происхождения
культурных
растений и их
многообразии.
Обобщение и
систематизация
знаний по
пройденной теме.
Искусственный
отбор. Селекция.
Центры
происхождения
культурных
растений.
Понятия
теме.
Умение называть
основные
признаки отличия
культурных
растений от
дикорастущих.
Знание центров
происхождения
культурных
растений.
установленным правилам
работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД:
умение работать в составе
творческих групп
растительно
го покрова
планеты.
Познавательные УУД:
умение осуществлять поиск
нужной информации,
выделять главное в тексте,
структурировать учебный
материал, грамотно
формулировать вопросы,
готовить сообщения и
презентации. Личностные
УУД: умение применять
полученные знания в своей
практической деятельности.
Регулятивные УУД: умение
планировать свою работу
при выполнении заданий
учителя, делать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные
УУД:
умение работать в составе
творческих
групп,
высказывать свое мнение.
Осознание
важности
знаний о
центрах
происхожде
ния
культурных
растений в
жизни
человека.
Опрос учащихся с Обсуждать проблемные
вопросы темы 4, работая в
по использованием
итоговых заданий парах и малых группах.
учебника. Работа
в парах или ма
лых группах. Вы
явление
уровня
сформировано
сти
основных
видов
учебной
деятельности.
Умение
отвечать на
итоговые
вопросы.
Оценивание
своих
достижений
и достижений других
учащихся.
Тема 5. Природные сообщества (4 ч).
31.
32.
Понятие о
природном
сообществе
– биогеоценозе и
экосистеме.
1
ИНМ
Совместная жизнь
организмов в
природном
сообществе.
1
КУ
Формирование
представлений о
биогеоценозе и
экосистеме.
Биогеоценоз,
экосистема.
Биоценоз,
биотоп.
Формирование
представлений о
приспособленност
и организмов к
условиям
обитания в
природных
сообществах.
Ярусность.
Среда обитания.
Приспособленно
сть.
Умение объяснять
сущность понятия
«природное
сообщество»,
устанавливать
взаимосвязь
структурных
звеньев
природного
сообщества,
характеризовать
влияние
абиотических
факторов на
формирование
природного
сообщества.
Умение
определять типы
природных
сообществ
родного края.
Умение
характеризовать
условия обитания
растений в разных
ярусах
природного
сообщества,
называть черты
приспособленност
и растений к
существованию в
условияз яруса.
Познавательные УУД:
умение выделять главное в
тексте, структурировать
учебный материал, грамотно
формулировать вопросы,
готовить сообщения и
презентации.
Личностные УУД: умение
применять полученные на
уроке знания на практике,
понимание важности
сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные УУД::
умение работать в составе
творческих групп
Познавательные УУД.
умение работать с текстом,
выделять в нем главное,
структурировать учебный
материал, давать
определения понятиям,
классифицировать объекты,
готовить сообщения и
презентации.
Личностные УУД. умение
соблюдать дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
Осознание
роли
круговорота
веществ и
потока
энергии в
экосистемах
Земли.
Понимание
роли
эволюции в
появлении
разнообрази
я
живых
организмов
в
природных
сообщества
х.
33.
34.
Смена
природных
сообществ
и ее
причины.
Урок
контроля
знаний/
1
1
КУ
Урок
контроля
Формирование
представлений о
смене природных
сообществ и ее
причины.
Проверить
уровень знаний по
курсу биологии 6
класса у
работы в кабинете.
Коммуникативные УУД.
умение слушать учителя и
отвечать на вопросы,
работать в группах,
обсуждать вопросы со
сверстниками
Агроценозы и
Знание причин
Познавательные УУД:
биоценозы.
смены природных умение работать с
сообществ.
различными источниками
Умение приводить информации и
причины смены
преобразовывать ее из одной
природных
формы в другую, давать
сообществ.
определения понятиям.
Развитие элементарных
навыков устанавливания
причинно - следственных
связей.
Личностные УУД: умение
применять полученные на
уроке знания на практике.
Потребность в справедливом
оценивании своей работы и
работы одноклассников.
Эстетическое восприятие
природы.
Регулятивные УУД: умение
организовать выполнение
заданий учителя согласно
установленным правилам
работы в кабинете. Развитие
навыков самооценки и
самоанализа.
Коммуникативные
УУД:
умение слушать учителя и
одноклассников,
аргументировать свою точку
зрения
Понятие
по Опрос учащихся с Личностные УУД. умение
темам
курса использованием
соблюдать дисциплину на
биологии
6 итоговых заданий уроке, уважительно
класса.
относиться к учителю и
учебника. Работа
Осознание
бережного
отношения к
природным
сообществам.
Умение
отвечать на
итоговые
вопросы.
учащихся.
в парах или ма
лых группах. Вы
явление
уровня
сформированости
основных видов
учебной
деятельности.
одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение
организовать выполнение
заданий учителя
Оценивание
своих
достижений
и достижений других
учащихся.