Любите жизнь! (проект социально значимой деятельности) Воронцова Юлия Николаевна, педагог-организатор; Джафарова Наталья Васильевна, педагог-организатор государственного учреждения образования «Гимназия № 1 г. Горки» контактный телефон: 82233, E-mail: grk.gymnaz @ tut.by Современная социальная реальность мира характеризуется разрушением прежних стереотипов поведения молодежи, приоритетом материальных ценностей над моральными, подменой идеалов культуры на мнимые идеалы, а все это негативно оказывает влияние на формирование мировоззрения и психику современной молодежи, на гражданские качества личности. В укладе жизни все чаще проявляются такие негативные явления, как равнодушие, неприязнь к людям, утрата веры в добро и дружбу, милосердие, бескорыстие и толерантность. Доказано, что существует две стратегии человека по отношению к внешним воздействиям социума: пассивное подчинение ситуации, приспособление к ней и, напротив, активное преобразование обстоятельств на основе учета объективных особенностей развития ситуации. Молодое поколение по своим возрастным особенностям наиболее подвержены негативному влиянию, так как детям и подросткам характерны, недостаточная социально-психологическая зрелость, нетерпение, неумение выбрать средства и способы для достижения целей.Подростки ищут спасения от внутреннего дискомфорта: тревоги, депрессии, напряженности и одиночества. Главная задача взрослых - это дать возможность нашим детям прожить Детство так, чтобы оно осталось не только приятным воспоминанием, но и фундаментом их будущего. Одним из факторов социализации подрастающего поколения является развитие ученического самоуправления, которое обладает огромным потенциалом на формирование мировоззрения, помогает найти свое место в жизни, внести конкретный вклад в личное развитие, учит организации досуга. Благодаря участию в работе самоуправления развивается устойчивая мотивация к познанию, деятельности и творчеству, появляется реальная возможность реализовать себя, самоопределиться, а значит, быть социально активной личностью. Участвуя в деятельности самоуправления учащиеся готовятся к выполнению самых разных социальных ролей, происходит закладка фундамента к адаптации в социуме, учатся преобразовывать социум с пользой для себя и других. Подросток, который активно проявил себя в работе самоуправления, сумеет сделать правильный выбор, противостоять разрушающим воздействиям среды, быть создателей положительной жизненной ситуации. 1 Одним из приоритетных направлений деятельности гимназического Парламента и самоуправления является организация социально – значимой деятельность, в которую добровольно включаются все желающие. Активное определение своей позиции относительно системы ценностей, определение на этой основе смысла своего собственного существования, обретение подростком своего ценностно-смыслового единства непосредственно связано с осознанием себя как члена общества, с необходимостью решать проблемы своего настоящего и будущего, тем самым выступать активным субъектом социально значимой деятельности на основе личностного самоопределения. Одной из формдеятельности нашего Парламента являются планирование, разработка и реализация социально значимых акций и проектов. По инициативе Совета Содружества социально значимая деятельность осуществляется не только в гимназии, но в микрорайоне и городе. В начале учебного года на заседании Парламента возникла идея проведения акций, направленных на привлечение внимание к жизненным ценностям, пробуждению яркого интереса к жизни, целеустремлѐнности, самореализации учащихся в коллективной творческой деятельности, направленное на развитие в каждом чувства добра, толерантности, солидарности, уважения, дружбы, создание ситуации успеха. Преимущества организации и проведение социального проекта «Любите жизнь!»: позитивное влияние сверстников друг на друга; большая степень доверия той информации, которая получена от сверстника; общие интересы, общий язык, сравнимый жизненный опыт; позитивная организация досуга подростков. При разработке и подготовке социальных акции активисты задались вопросами: на решение какой проблемы будут направлены акции; каковы цель и задачи акции; кто является целевой группой; когда и где будут проходить акции; в какой форме пройдет то или иная акция; необходимость распределить обязанности по подготовке и проведению; определение сроков подготовки; привлечь к взаимодействию подростков, которые требуют особого внимания. На первом этапе, подготовительном, активисты работают над целеполаганием, решаюторганизационные, информационные, психологические и финансовые стороны акции. Происходит разработка плана по достижению цели, сбор информации, накопление материала. На втором этапе, основном (организационно-практический), активисты реализовывают задумки акции. 2 В ходе обсуждения отдается предпочтение несложным техникам с использованием материалов, которые находятся под руками и не требуют больших финансовых затрат: это бумага, фломастеры, краски и карандаши, печатная продукция. Для анонсирования акций необходима красочная стендовая реклама, раздаточный материал в виде смайликов, листочков, воздушные шары, цветы из воздушных шариков. Все это привлекает всеобщее внимание, выглядит ярким пятном в будничной жизни. На третьем этапе, аналитическом, подводятся итоги, намечаются перспективы, и то, от чего можно было бы отказаться при проведении следующих акций, издаются информационные выпуски с фотоотчетом о проведении акции. Предметом самоанализа так же являются ощущения группы организаторов акций, настроение, трудности, барьеры и препятствия, коллективное переживание успеха. Проект «Любите жизнь!» включает в себя акции, которые направлены на содействие духовному развитию участников; создание благоприятного эмоционального климата, получение и передача другим людям положительных эмоций, повышение общего позитивного тонуса, развитие взаимоподдержки. Проект предусматривает различные формы взаимодействия: занятияпрактикумы, дебаты; встречи с интересными людьми; анкетирование и опросы; практическая деятельность по реализации проекта и др. Силами активистов запланированы и проведены следующие акции: Акция «Подари улыбку миру!», посвящена Всемирному дню предотвращения самоубийств (10 сентября). Цель: способствовать формированию позитивного мышления, отношения к жизни, как высшей ценности. Девиз акции: «Хочешь быть счастливым – будь им!» Вовремя проведения акции в фойе гимназии шла трансляция жизнеутверждающих видеороликов. Вышел в эфир выпуск гимназического радио с текстовой информацией и музыкальными переменами. Волонтеры раздавали записки-послания с веселыми стихами и предсказаниями. На стенде желающие рисовали смешные смайлики. На протяжении дня в 5-11 классах было проведено анкетирование, которое показало, что 96,8 % гимназистов имеют активную жизненную позиция, их жизнь заполнена интересными делами и планами, приносит удовольствие и радость; 89% опрошенных чувствуют в гимназии радость, с интересом и любопытством посещают занятия. Эти результаты ещѐ раз подтвердили, что школьная жизнь это жизнь в позитиве. В сердце каждого школьника зажегся маленький огонѐк радости, любви и счастья. Акция «Толерантность – веление времени», посвящена международному дню толерантности (16 ноября). Цель: привлечь внимание молодежи к теме «толерантность», повысить информированность молодежи по вопросам формирования толерантности, способствовать изменению поведения молодых людей в своем ближнем 3 окружении и дать информацию о возможностях участия в социально-полезной деятельности. Девиз: «Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!» Акция «День добрых слов» Цель: Создание эмоционально-положительного климата. Организаторами акции стал 6 «Б» класс. Учащиеся заинтересовались проектом и решили присоединиться к его реализации всем классом. В ходе проведения акции была проведена викторина о добрых словах, участники за правильные ответы получили конфеты. Спонсорами акции стали родители учеников 6б класса, которые купили 3 килограмма конфет. Акция «Как сделать мир лучше». Цель: содействие формированию позитивного общественного мнения о бескорыстных поступках, укреплению толерантных отношений. Девиз: «Пусть всегда будет солнце!» Акция «Вместе против наркотиков» Цель: Повысить уровень социально–психологической компетенции учащихся, снизить вероятность вовлечения учащейся молодежи в экспериментирование с наркотиками. В ходе акции проведенфлешмоб «Жизни- ДА! Наркотикам-НЕТ!». Организована встреча с представителем следственного комитета по наркоконтролю. Акция «Дари добро людям», ко дню спонтанного проявления доброты (17 февраля). Цель: обратить внимание сообщества на всемирный праздник. Некоторые акции были проведены на улицах нашего города. Активисты без стеснения общались с прохожими, проводили опросы, раздавали смайлики. Жители города с понимание отнеслись к обращению детей, отвечали на вопросы, высказывались о важности наших мероприятий. Инициатива наших волонтеров была подхвачена активистами других школ. В наших планах проведение общегородских акций «Улицы без алкоголя», «Вирус сквернословия» и других. Социальные инициативы и акции создают определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школастановится единым целым, а находящиеся в ней люди – близкими и интересными собеседниками. А почему бы не поговорить всей школой о самом главном, о смысле и ценности жизни? Включаясь в акции, ученики задумываются не только о смыслах жизни, но и о том, как сделать свою жизнь и жизнь окружающих наполненной радостью и другими положительными эмоциями, формирующими психологический и социальный иммунитет в условиях школы, города. Мы считаем, что в ходе реализации проекта участники учатся соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, учитывают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения, а также ориентируются в социальных ролях и межличностных отношениях. Они овладевают навыками социального взаимодействия со сверстниками и 4 взрослыми, учитывая позиции других людей, партнера по общению или деятельности, учатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении социальных проблем; интегрироваться в группу сверстников. У детей формируется и развивается коммуникативная компетентность. Они учится сами и учат других партнерскому взаимодействию по схеме: взаимодействие – воздействие – взаимосодействие. В результате деятельности проводится профилактика предупреждения асоциальных явлений среди подростков и молодежи. По мере реализации проекта увеличилось количество единомышленников, проявляющих социальную и творческую активность в различных акциях социального характера. Мы активно расширяем внешние связи, взаимодействуем с другими школами, социальными партнерами. 5