Конспект прогулки в подготовительной к школе группе. Тема: «Ветер». Цель: систематизирование представлений у дошкольников об осенних изменениях и признаках в природе. Задачи: Образовательные. - Закрепить представления детей об осенних изменениях в природе (выбрать модели приметы осени), закрепить названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь). - Расширить и углублять представления о неживой природе. - Уточнить представления о ветре. - Активизировать словарный запас: ураганы, тайфуны, метели, бураны. - Обогащение словаря: бриз, метеорологи, синоптики. Развивающие. - развивать воображение, мышление, память. Воспитательные. -Воспитывать интерес к труду. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. - Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатом коллективного труда. Интеграция образовательных областей: «Познание» (мир природы), «Социализация», «Коммуникация», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура». Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, трудовая. Материалы и атрибуты: -вертушки для определения ветра; -модели (приметы осени, трудовой деятельности); -инвентарь для труда (перчатки, лопаты, грабли, веник, совок, корзина) Ход прогулки: -Ребята, посмотрите, как сегодня хорошо на улице! Скажите, какое сейчас время года? (осень) Воспитатель достает схемы - модели с приметами осени. - Посмотрите на эти модели, выберете только те, которые относятся к приметам осени. (Дети выбирают модели). Назовите приметы осени по моделям. (Дети называют приметы). Ответы детей: 1. Солнце светит, но греет слабо 2. Перелетные птицы улетают на юг 3. Люди собирают урожай 4. Люди одеваются теплее Листья на деревьях желтеют, краснеют и облетают 5. Часто идет дождь 6. Звери готовятся к зиме 7. День становится короче, а ночь длиннее - Молодцы, ребята! Скажите какой сейчас месяц? (октябрь) - Правильно октябрь. Октябрь - второй месяц осени. Послушайте строчки из стихотворения: Середина октября. Ночи стали длинные. Улетели за моря Стаи журавлиные. На дворе – то дождь косой, То снежок порхает, Гонит осень на покой. Та не уступает. Вдруг, о радость, — солнца луч К нам пробился. Праздник! То всѐ небо – тыщи туч… Ты, октябрь, проказник. Н. Варгус - Скажите, какой месяц был перед октябрем? (сентябрь) - А за октябрем наступит…? (ноябрь) - Молодцы! Теперь отгадайте загадку: «Без рук и ног, а дерево гнет» (ветер) - Правильно ветер Ветер, ветер, ты могуч, Ты гоняешь стаи туч. Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. (А. Пушкин) - Ребята, давайте с вами понаблюдаем, как раскачиваются ветви деревьях. Скажите: - Каким бывает ветер? (Тихим, сильным, холодным, теплым и др.). - Молодцы, правильно! А сейчас, я хочу с вами немного поиграть. Физкультминутка «Дует ветер с высоты». Дует ветер с высоты. Гнутся травы и цветы. Вправо - влево, влево - вправо Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.) А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте. (Прыжки.) Выше! Веселей! Вот так. Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.) Вот и кончилась игра. Заниматься нам пора. (Дети останавливаются.) - Ребята, ответьте на вопрос, почему дует ветер? (ответы детей). - Воздух в атмосфере нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха. Чем быстрее передвигаются массы воздуха, тем сильнее ветер. - Назовите наиболее сильные ветры. (Ураганы, тайфуны, метели, бураны). Слабый ветер называется бриз. Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками. -Как вы думаете, можно ли увидеть следы ветра? Исследовательская деятельность Определить силу ветра с помощью вертушек. Трудовая деятельность -Ребята, вы видели какой сильный ветер был недавно. Посмотрите, что он натворил на нашем участке, даже последние листочки осыпались. Давайте, наведем порядок на нашей площадке. (Да! Ура!). -Посмотрите на эту модель и назовите, какую работу надо провести на площадке. (дети рассматриваю трудовую модель и называют трудовую деятельность.) Ребята, я предлагаю вам выбрать по одной перевернутые модели. Кому, что достанется, тот ту работу выполнять и будет. - Не забывайте, ребята, что вы делаете одну общую работу и от каждого из вас будет зависеть как у нас будет на участке. Без вашей помощи не справиться, т. к. вклад каждого из вас играет важную роль в общем деле. Берись дружно — не будет грузно. Хороша нива у дружного коллектива. Трудиться,- всегда пригодиться. (Дежурные раздают инвентарь согласно выбранным моделям). По окончанию работы дети убирают инвентарь на место. Проводится подвижная игра «Гори, гори ясно». Итог. -Ребята, вот и подошло к концу время нашей прогулки. Скажите мне, пожалуйста: Понравилась ли вам прогулка? Что интересного было сегодня на прогулке? Что нового вы узнали? Каким полезным делом занимались во время прогулки? (ответы детей). -Ребята, я хочу сказать вам всем большое спасибо за помощь в уборке нашей игровой площадки! Посмотрите как чисто и красиво у нас на участке! Молодцы! А сейчас мы возвращаемся в группу.