ОПЫТ СОЗДАНИЯ БАЗЫ ДАННЫХ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

66
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
ИнВестРегион № 1/ 2014
INNOVATIONS IN LANGUAGE TEACHING: AN OVERVIEW
OF COPYRIGHT PROTECTION DOCUMENTS
ON TEACHING METHODS IN RUSSIA
N.S. Kirgintseva
The article shows the possibility of educational innovations copyright protection. It also
demonstrates the results of language learning and teaching methods copyright protection
documents analysis.
Key words: innovation, language teaching, language learning, copyright protection
documents.
УДК 338.2
ОПЫТ СОЗДАНИЯ БАЗЫ ДАННЫХ СПРОСА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ИННОВАЦИОННЫХ РАЗРАБОТОК НА ПРИМЕРЕ
ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА
Д.Б. Соловьёв
Доцент кафедры инноватики, качества, стандартизации и сертификации Инженерной школы
Дальневосточного федерального университета, кандидат технических наук, solovev.aspirant@mail.ru
Рассмотрена новая модель базы данных спроса и предложения инновационных разработок, которая была создана в Дальневосточном федеральном университете. В статье показаны структура такой базы данных и основной принцип работы с ней.
Ключевые слова: управление инновациями, инновационная деятельность университета, база данных, инновационные разработки.
Д
альневосточный федеральный округ (ДВФО)
Российской Федерации располагает большим интеллектуальным потенциалом, в том числе большим количеством научных работников,
сосредоточенных в высших учебных заведениях,
которые получили фундаментальное образование в научных центрах ведущих вузов России
и зарубежных стран. В связи с трудностями перехода к рыночной экономике многие ученые
потеряли работу, хотя они имеют высокую квалификацию. В вузах продолжается подготовка
высококвалифицированных специалистов, научных кадров высшей квалификации, призванных
решать проблемы экономического развития региона, модернизации и технологического перевооружения предприятий [1].
Приморский край является одним из немногих субъектов ДВФО России, в котором имеются
практически все условия для активного развития
инновационной деятельности. Администрация
края придает инновационной деятельности приоритетное значение в деле повышения конкурентоспособности товаров и услуг, роста благосостояния и качества жизни местного населения,
обеспечения динамичного экономического роста. Динамичному инновационно направленному
развитию региона значительно способствует создание в г. Владивостоке Дальневосточного федерального университета (ДВФУ).
Дальневосточный федеральный университет был создан в 2010 г. путем объединения
четырех государственных вузов: Дальнево сточного государственного университета, Дальневосточного государственного технического
университета, Тихоокеанского государственного
экономического университета и Уссурийского государственного педагогического университета.
ДВФУ объединил сложившиеся традиции, научные направления, преподавательские коллективы, которые формировались на протяжении
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
нескольких десятилетий в каждом вузе. В ДВФУ
обучается более двадцати пяти тысяч студентов
по программам высшего профессионального образования.
Вместо существовавшей трёхуровневой
структуры институт-факультет-кафедра в ДВФУ
создана двухуровневая система школа-кафедра. Основная новация новой структуры вуза –
управление образовательной и научной деятельностью перенесено на уровень школ, которые
составляют основу организационной структуры
университета и представляют собой крупные
подразделения, самостоятельные в вопросах
осуществления не только образовательной,
но и научной и международной деятельности [2].
В ДВФУ создано девять специальных школ: Инженерная школа, Школа естественных наук, Юридическая школа, Школа экономики и менеджмента, Школа искусства, культуры и спорта,
Школа педагогики, Школа биомедицины, Школа гуманитарных наук и Школа региональных
и международных исследований.
Однако несмотря на благоприятную инвестиционную, экономическую обстановку и созданные предпосылки для значительного промышленного роста, в крае наблюдаются серьезные
трудности в формировании инновационного климата, направленного на межрегиональное инновационно-технологическое сотрудничество.
Существующая законодательная база, в том
числе закон Приморского края «Об инновационной деятельности в Приморском крае»,
не предусматривает рыночные механизмы регулирования инновационной деятельности, включая мониторинг интеллектуального потенциала,
коммерциализацию научных разработок, вывод
их на рынок интеллектуальной собственности.
Многие ученые, в том числе в ДВФУ, не имеют навыков коммерциализации результатов своей научной деятельности и поэтому относятся
к категории социально слабо защищенных людей. Другие ограничиваются в целях собственного удовлетворения научными публикациями,
разработками изобретений, не имея при этом
достойного вознаграждения. Отсутствие обучения сотрудников вузов основам инновационной
деятельности, навыков коммерциализации научных разработок и трансфера технологий, естественно, сказывается и на инновационном развитии отраслей экономики региона.
В настоящее время инновационный потенциал ДВФУ мало представлен даже на внутреннем
рынке интеллектуальной собственности. Рынок
региона не в состоянии эффективно использовать интеллектуальный потенциал в силу отсутствия институтов, способствующих развитию
рынка интеллектуальной собственности, а именно: сети инновационных центров, информационных ведомств, занимающихся вопросами
науки, техники и инновационной деятельности,
ИнВестРегион № 1/ 2014
67
ведомств, фирм или предприятий, решающих
вопросы купли-продажи интеллектуальной собственности и т. д. Такие организации, наподобие
Агентства по трансферу технологий, выполняют
посреднические функции. Поэтому их деятельность не пользуется спросом. Альтернативой этому является создание и / или развитие инновационных центров в вузах, которые сами призваны
решать вопросы коммерциализации собственных научных разработок, использования собственного инновационного потенциала.
Одним из механизмов более эффективного использования инновационного потенциала для развития национальной экономики могла бы стать система мониторинга инновационных ресурсов.
В странах с развитой экономикой вопросам
управления и развития инновационного потенциала уделяется большое внимание. Однако публикаций по этой теме в виде доступного методического материала практически нет. В то же
время по информации, полученной по результатам обсуждений в научных прениях на международных семинарах, конференциях и «круглых
столах», можно констатировать, что одним из неотъемлемых элементов управления инновационной деятельностью любой страны является система мониторинга инновационной деятельности. В развитых странах с инновационно направленной экономикой такие системы мониторинга
действуют для оценки эффективности деятельности на всех уровнях как в масштабе страны,
так и в масштабах отдельно взятого региона
или предприятия [3‑5 и др.], тем самым образовывая комплексную систему мониторинга и оценки эффективности. Под мониторингом инновационной деятельности понимается постоянное
измерение и регулярное отслеживание состояния инновационной системы по определённым
выбранным параметрам с последующей фиксацией выявленных вариантов решения под конкретную задачу [5]. Мониторинг осуществляется
на основе сбора, систематизации и обработки
данных из всех существующих источников информации, а также специально организованных
исследований, проводимых на всех уровнях системы. Мониторинг обеспечивает отслеживание
отклонений от целевых значений показателей
и оперативное реагирование на эти отклонения.
К основным задачам на первоначальных этапах становления любой системы мониторинга
относятся сбор и первичная обработка данных,
оценка эффективности деятельности и прогнозирование развития различных направлений,
контролируемых системой мониторинга.
Рассматривая опыт высокоразвитых стран
с динамично развивающейся экономикой можно
констатировать, что существуют разнообразные
системы мониторинга инновационной деятельности. Также очевиден факт, что основные показатели, по которым производится оценка работы
68
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
инновационной среды любой экономически развитой страны, значительно разнятся. К примеру,
в странах Европейского союза и США к основным оцениваемым параметрам относятся:
1) оценка интеллектуального потенциала разработчиков инновационных технических
решений;
2) оценка кадрового потенциала, задействованного в инновационной среде;
3) оценка потребностей в инновационных
разработках фирм-заказчиков;
4) оценка востребованности инноваций
на внутреннем и внешнем рынках и т. д.
К тому же перед системой мониторинга разных стран могут ставиться и различные цели.
Так, например, во Франции в качестве основной цели мониторинга видят создание дополнительных рабочих мест в инновационной среде, а в Германии – развитие прогрессивных
технологий [1].
В каждом конкретном случае общая стратегия
инновационного развития определяется проводимой государственной макроэкономической политикой, нормативным правовым обеспечением,
формами прямого и косвенного государственного регулирования, состоянием научно-технологического и промышленного потенциалов, внутренних товарных рынков, рынков труда и также
историческими и культ урными традициями
и особенностями.
Именно поэтому на сегодняшний день нет единых норм и задач, предъявляемых при проведении мониторинга инновационной среды. Единая
методология формирования системы мониторинга также не разработана.
До настоящего времени в ДВФО исследования
в данной области не проводились, и нормативной документации, отвечающей требованиям
инновационной экономики и способствующей
созданию и развитию социальных инноваций,
осуществлению мониторинга инновационного
потенциала, не существует.
На решение этих проблем, а также на ускорение внедрения истинно инновационных
разработок в экономику региона, отработки
и создания в вузах среды инновационного предпринимательства, подготовку тренеров-инноваторов и необходимой нормативной документации направлены основные усилия, реализуемые
в рамках проекта [1]. На первом этапе реализации проекта была разработана система мониторинга инновационной деятельности для федерального университета. Основой системы
мониторинга инновационной деятельности стала разработанная на кафедре инноватики, качества, стандартизации и сертификации (ИКСС)
Инженерной школы Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) концепция базы
данных (БД) «Спроса и предложения на инновационные разработки» [1].
ИнВестРегион № 1/ 2014
Создание такой БД обеспечило:
–– мониторинг научных кадров и контроль
их подготовки, в том числе в области инновационного менеджмента;
–– мониторинг конкурентоспособных инновационных разработок.
Для успешного функционирования системы
потребовалось создание:
–– базы данных научных кадров, в том числе
кадров высшей квалификации, способных
разработать, внедрить нормативные документы для развития инновационной экономики или коммерциализовать собственные
научные решения;
–– базы данных конкурентоспособных отечественных инновационных разработок
для нужд производственных отраслей
экономики;
–– базы данных по потенциальным иностранным партнёрам и научным организациям,
в том числе тем, которые могут вкладывать
инвестиции в экономику региона;
–– базы данных по международным организациям, поддерживающим инновационную деятельность;
–– базы данных по коммерциализованным научным разработкам.
Для создания названной обширной базы была
подготовлена команда тренеров из числа сотрудников ДВФУ (руководителей инновационных
центров школ федерального университета, его
структурных подразделений и центров трансфера технологий).
Исходя из поставленных условий основными
элементами разработанной БД являются:
1) полное описание инновационной продукции (услуги или продукта);
2) изготовители и потребители инновационной продукции на территории Приморского
края (в перспективе на территории ДВФО);
3) полная база предприятий и организаций
Приморского края (адрес, руководители,
взаимодействие с кафедрами или департаментами ДВФУ);
4) информация об инвесторах (фонды, государственные инвестиции, частные инвесторы);
5) методики проведения экспертизы инновационной продукции;
6) организации, выполняющие экспертизу
инновационной продукции;
7) законы и постановления РФ, регламентирующие инновационную деятельность;
8) нормативно-правовые документы, регулирующие инновационную деятельность на территории Приморского края и в ДВФУ;
9) перечень приоритетных направлений развития для Российской экономики (указы
В. В. Путина и Д. А. Медведева, анализ других мнений);
10)справка по работе с БД.
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
ИнВестРегион № 1/ 2014
69
Рисунок. Структурная схема электронных модулей (приложений) БД
В качестве основы идеологии построения БД
предлагается принцип создания системы БД (общая программа БД распаковывает данные из отдельно взятых независимых приложений, см.
рисунок), которые загружаются на ресурсы серверно-вычислительной системы и эксплуатируются в режиме коллективного или индивидуального
доступа. Функциональное обрамление БД должно поддерживать функции удалённого доступа
и содержать интерфейсные модули, обеспечивающие интерактивный диалог с пользователем. Таким образом формируются программные
и аппаратные ресурсы БД, которые позволяют
организовать набор электронных модулей (используемых в том числе и в учебном процессе
по направлению «Инноватика»). В свою очередь
наборы электронных модулей являются функциональной основой для формирования информационных ресурсов в виде базы графических и текстовых документов, содержащих исчерпывающую
информацию для ведения инновационной деятельности вуза.
БД должена представлять собой программу
(готовую к обработкам запросов через корпоративную сеть вуза и интернет), одновременно
обрабатывающую информацию от нескольких
независимых друг от друга модулей (связь между модулями функционально-логическая), что позволяет избежать сбоев в работе программы
и упростит администрирование БД в процессе ее
использования. Были созданы десять основных
электронных модулей (приложений), содержащих
собранную по логическому принципу информацию в виде распределенной базы данных. Структурная схема модулей (приложений) БД показана
на рисунке.
Работа с БД подразумевает четыре категории
пользователей:
1) пользователи «начального» уровня (студент или магистрант, обучающийся по специальности «Инноватика»);
2) пользователи «среднего» уровня (сотрудники кафедр и других структурных подразделений вуза);
3) пользователи «высокого» (профессионального) уровня (сотрудники вуза, имеющие
опыт по управлению инновациями: сотрудники департаментов инновационной деятельности вузов, инновационные менеджеры и т. п.);
4) пользователь «Администратор» (тренер)
(сотрудники, осуществляющие администрирование работы БД).
Загрузка каждого вида пользователя определяется перед запуском самого ядра программы,
т. е. перед запуском программы появляется диалоговое окно с запросом об уровне пользователя (или о запросе пароля) [1].
70
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
По результатам формирования БД были сделаны следующие выводы:
1. Представленная концепция БД является
основой для создания БД по спросу и предложению инноваций в Приморском крае, которая
претендует стать единственным комплексным
средством в работе по управлению инновациями в ДВФУ и Приморском крае, а также при получении необходимой справочной информации,
содержащейся в нормативно-правовых документах, касающихся инновационной деятельности.
2. Проведенный на первом этапе анализ уже
сейчас позволяет точно сказать, что БД будет
представлять собой достаточно сложную систему, полное функционирование которой зависит
от оперативности пополнения, достоверности
вносимых данных, т. е. во взаимосвязи лиц, ответственных за ее модификацию, с администрацией ДВФУ и администрацией Приморского
края, в т. ч. и разработчиками БД. Вопрос обновления БД необходимо решать совместно с привлечением юридического департамента ДВФУ,
руководителей всех школ и отделений ДВФУ, также необходимо привлечение специалистов информационного профиля (в качестве консультантов, а в перспективе и кураторов реализованной
БД и информационного портала).
3. При организации автоматизированного
ввода информации в БД явно возникнут определенные трудности, связанные с тем, что –– в ДВФУ нет стройной системы учета инновационных разработок;
–– виды управления инновациями в школах
ДВФУ сформулированы произвольно, без образования единой концепции действий;
–– остается открытым вопрос классификации
инноваций и их реальной экспертной оценки;
–– разные источники представления нормативно-правовой документации, соответственно
и форматы разные и т. д.
4. Исполнение БД в предлагаемой форме создаст основу для развития базы данных – инструмента управления инновациями на различных
уровнях в самом ДВФУ. Существует комплекс вопросов, которые должны быть рассмотрены и решены на последующих этапах работ и при эксплуатации созданной базы данных. К числу таких
вопросов относятся:
–– отработка механизмов оперативного и достоверного пополнения базы данных;
–– установление единого формализированного
представления нормативных, разрешительных и описательных документов инновационных разработок;
–– представление в полном виде в БД всей документации.
5. В ходе следующего этапа работ и опытной
эксплуатации БД можно решить эти вопросы
и после полученных замечаний выполнить ее
модернизацию. Желательно в опытной эксплуа-
ИнВестРегион № 1/ 2014
тации задействовать не только кафедру ИКСС,
но и все школы ДВФУ и инновационный департамент ДВФУ, поскольку требуется всесторонняя
проверка и отработка всех элементов БД. Уже
на данном этапе просматриваются перспективные темы новых НИР: 1) «Разработка детального интерфейса и взаимодействия разделов БД
в HTML версии»; 2) «Разработка информационного портала инновационной деятельности ДВФУ»,
часть которых будет реализована в рамках выполняемой НИР по теме «Разработка, внедрение
нормативной базы и системы мониторинга инновационного потенциала федеральных вузов».
6. Для полноценного функционирования разработанной БД, безусловно, потребуется привлечение студентов и магистрантов кафедры ИКСС
с выполнением ими курсовых работ, которые
обеспечат постоянное пополнение разработанной БД, например:
6.1. Показания инновационной активности
в Приморском крае за текущий год.
6.2. Анализ инновационных разработок в школах ДВФУ.
6.3. Анализ инновационного потенциала предприятий Приморского края. Энергетический сектор (сектор можно менять в зависимости от области исследований).
6.4. Возможные методики оценки инновационной продукции (с привязкой к конкретному инновационному проекту или отрасли).
На основе курсовых работ студентов можно
сформировать темы дипломных работ, которые
обеспечат постоянное пополнение разработанной БД и продвижение информационного портала инновационной деятельности кафедры, например:
6.4.1. Особенности продвижения наукоемкой
продукции с использованием современных информационных технологий.
6.4.2. Анализ российского и зарубежного опыта инновационной активности промышленных
предприятий (кластерный анализ).
Общие выводы.
1) Результаты функционирования разработанной системы мониторинга инновационной деятельности уже в 2013 г. способствуют:
– расширению взаимовыгодных контактов
между участниками (вузами ДВФО, предоставившими информацию по своим инновационным
разработкам в систему мониторинга), что в дальнейшем будет служить основой для вовлечения
в процесс интеграции всех учебных заведений
страны;
–– презентации научного потенциала участников проекта на планируемой ежегодной
ярмарке инновационных идей, технологий,
проектов;
–– развитию структуры вузов и их интеграции
в международный рынок интеллектуальной
собственности;
ИнВестРегион № 1/ 2014
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
–– созданию рынка интеллектуальной собственности в системе высшего образования;
–– реализации научных результатов учёных ДВФО
на рынке интеллектуальной собственности;
–– получению заказов зарубежных научных организаций на выполнение научных проектов;
–– повышению благосостояния научных работников, являющихся низкооплачиваемой категорией населения;
–– повышению эффективности государственной научно-технической политики в области
инноваций.
71
2) С целью информационного обеспечения
и повышения эффективности системы все базы
данных до конца 2013 г. будут размещены на обновляемом сайте ДВФУ.
3) Создание совершенной системы мониторинга инновационного потенциала будет способствовать дальнейшему расширению участия представителей вузов региона в новых
инновационных и инвестиционных программах
и проектах, в том числе в рамках межрегионального инновационно-технологического сотрудничества.
ЛИТЕРАТУРА
1. Разработка, внедрение нормативной базы и системы мониторинга инновационного потенциала
федеральных вузов [Текст] : отчет по НИР / Инженерная школа, Дальневосточный федеральный
университет, 2013 . – 406 с. – № ГР 01970006723.
2. Сайт Дальневосточного федерального университета [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://www.dvfu.ru/.
3. Латуха, О.А. Современные аспекты управления инновационной деятельностью высшего учебного
заведения [Текст] : монография / О.А. Латуха, В.А. Титова. – Новосибирск, 2006. – 186 с.
4. Бабин, Е.Н. Открытая модель академических знаний как инструмент инновационного развития
вуза / Е.Н. Бабин // Качество. Инновации. Образование. – 2012. – № 4. – С.7-13.
5. Губарьков, С.В. Методические основы управления учебно-научной инновационной деятельностью
в российских университетских комплексах [Текст] : монография / С.В. Губарьков. – Владивосток :
Изд-во Дальнаука, 2007. – 180 с.
EXPERIENCE OF CREATION OF A DATABASE OF SUPPLY
AND DEMAND OF INNOVATIVE DEVELOPMENT
ON THE EXAMPLE OF FAR EAST FEDERAL UNIVERSITY
D.B. Solovev
The new model of a database of supply and demand of innovative development which
was created at Far East federal university is considered. In article the structure of such
database and the basic principle of work with it is shown.
Key words: management of innovations, innovative activity of university, database,
innovative development.
ПОДПИСКА-2014
ПОДПИСКА-2014
Проводится подписная кампания на журнал
«Инновационный Вестник Регион»
Подписку на журнал можно оформить в почтовых отделениях
по Объединенному каталогу Пресса России
«ПОДПИСКА-2014»
Подписной индекс – 41947