П А С О

ПАСПОРТ
ПРОЕКТА
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА: СКАЗКА, ТЫ – РАДОСТЬ!
РАЗРАБОТЧИК ПРОЕКТА: Растунцева Тамара Васильевна, воспитатель высшей
квалификационной категории
ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ: сентябрь 2013 года – май 2014 года
ПОСТАНОВКА ПОБЛЕМЫ:
 Низкий уровень артистических способностей большинства детей;
 Недостаточная выразительность речи и социально-эмоционального развития;
 Неуверенность, застенчивость детей;
ИДЕЯ ПРОЕКТА:
вовлечение детей
и родителей в театрализованную
деятельность.
ЦЕЛЬ
ПРОЕКТА:
развитие
артистических
способностей
детей
через
театрализованную деятельность
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Развивать способности детей к творческой театрализованной деятельности;
Последовательно знакомить детей с видами театра;
Формировать устойчивый интерес ребёнка к театрализованной деятельности;
Развивать
память,
творческое
воображение,
внимание,
речь,
социально-
эмоциональную сферу;
Помочь детям преодолевать неуверенность, застенчивость;
Развивать умение создавать образы персонажей с помощью мимики, жестов,
пластики, голоса;
Формировать музыкальный и эстетический вкус, нравственные понятия;
Развивать коммуникативные способности, навык коллективной работы;
Вовлекать родителей дошкольников в жизнедеятельность группы;
Способствовать укреплению семейных отношений.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОЕКТА
Этап
Дата / сроки
Мероприятия
проекта
 Мониторинг
Подготовительный
этап
Сентябрь 2013г.
развития
артистических
способностей
детей;
 Изучение литературы, подбор
подвижных игр, аудиозаписей
сказок
и
музыкальных
произведений;
 Составление
плана
работы
(дети II младшей группы).
 Работа
Основной этап
Октябрь 2013г. –
апрель 2014г.
с
детьми
(согласно
плану);
 Работа с родителями и детьми
по изготовлению декораций,
атрибутов, костюмов;
 «Дети – родителям» – показ
кукольных спектаклей;
 Обобщение работы;
 Консультации
для
воспитателей.
 Мониторинг
Заключительный
этап
Май 2014г.
развития
динамики
артистических
способностей детей;
 Итоговое
выступление
«Сказочный калейдоскоп»;
 Перспектива
проекта
–
реализации
планирование
дальнейшей работы в средней
группе.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА
 План-программа кружковой работы «Театральная студия» в рамках реализации
проекта;
 Разыгрывание сказок и инсценировок перед зрителями (детьми ДОУ и родителями) в
течение года;
 Выпуск информационных листков, буклетов для родителей;
 Оформление информационного стенда по реализации проекта и по итогам проекта;
 Составление альбома «Сказка, ты – радость».
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА
Появление устойчивого интереса детей к театрализованной деятельности;
Динамика развития артистических способностей детей;
Динамика речевого и социально-эмоционального развития;
Формирование у детей уверенности в себе;
Укрепление детско-родительских отношений.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
 Заинтересованность детей и родителей проектом, его результатами (по результатам
анкетирования родителей и итогового мониторинга детей);
 Активное участие родителей в проекте.
РИСКИ ПРОЕКТА
 Низкая заинтересованность и активность детей и родителей;
 Недостаточно актуальный выбор форм работы с участниками проекта;
 Недостаточное материальное обеспечение проекта.
Желание выступать перед
зрителями
сентябрь
Способность к созданию
образа
Интонационная
выразительность речи
Сентябрь
сентябрь
Май
май
май
Выразительность и
ритмичность движений
Сентябрь
Сентябрь Владение умением начинать
и заканчивать движение
вместе с музыкой
май
Май
Май
Устойчивый интерес к
театрально- игровой
деятельности
ФИО ребёнка
Сентябрь
МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА АРТИСТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ
(3-4 года)
Рассмотрено на заседании
Педагогического Совета
Протокол №___ от _________
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ
Детский сад № 96
___________ М.Л.Копылова
«_____»___________2013г.
ПЛАН-ПРОГРАММА РАБОТЫ КРУЖКА
«ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ»
Руководитель: Растунцева Тамара Васильевна, воспитатель,
высшая квалификационная категория
Возраст детей: 3 – 4 года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитательные возможности театрализованной деятельности неоспоримы.
Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, звуки, музыку,
учатся делать выводы и обобщения. Она – неисчерпаемый источник развития чувств,
переживаний и эмоциональных открытий.
Данная образовательная дополнительная программа направлена на приобщение
детей к театральной культуре, развитие их творческих способностей, активизацию
мышления, воображения и фантазии, тренировку памяти и образного восприятия,
формирование опыта социальных навыков поведения, совершенствование речи. Этот
вид деятельности очень нравится детям, приносит радость им и взрослым.
Цель: Развитие артистических способностей детей через театрализованную
деятельность.








Задачи:
Последовательно знакомить детей с видами театра;
Выявлять и развивать артистические способности детей;
Формировать устойчивый интерес ребёнка к театрализованной деятельности;
Развивать память, воображение, внимание, выразительную речь, эмоциональную
сферу;
Развивать навык коллективной работы, коммуникативные навыки;
Помочь детям преодолевать неуверенность, застенчивость;
Развивать умение создавать образы персонажей с помощью мимики, жестов,
пластики, голоса;
Формировать музыкальный и эстетический вкус, нравственные понятия.
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной
программы «Театральная студия» 3-4 года (2 младшая группа).
Форма проведения: игровая
Место проведения: групповая комната
Продолжительность мероприятия: 1 раз в неделю 15-20 минут
Количество детей: 21 человек




Принципы организации:
Индивидуальный подход к детям
Учёт возрастных особенностей детей
Игровая форма занятия
Поощрение самостоятельности, импровизации, инициативы
В рамках реализации программы предусмотрены способы и формы выявления,
фиксации и предъявления результатов:
Способы и формы
выявления результатов
Способы и формы фиксации
результатов




 фото-отчёты,
 отзывы родителей
педагогов ДОУ
 методические
разработки
беседа,
опрос,
наблюдение,
мониторинг
Способы и формы
предъявления результатов
 отчёты
и  мониторинговые карты
 открытые
показы
(драматизация
и
инсценировка
сказок
перед зрителями)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Месяц
Тема
1.
Октябрь
 Давайте познакомимся
 Подвижная игра «Солнышко и дождик»
 Рассказывание детям русской народной
сказки «Курочка Ряба
 Беседа
по
содержанию
сказки
Подвижная
игра-имитация
«Курочка и
цыплята»
 Упражнение «Давайте поздороваемся»
 Пересказ сказки «Курочка Ряба»
 Весёлый танец с детьми по содержанию сказки
 Упражнение на развитие пластики рук
 Подвижная игра «Курочка и цыплята»
 Игра-драматизация сказки «Курочка Ряба»
 Мимические этюды
 Игра – драматизация «Курочка Ряба»
 Пальчиковая гимнастика
 Отгадывание загадки
 Имитационные упражнения
 Подвижная игра «Курочка Хохлатка»
 Знакомство со сказкой
К.Чуковского
«Цыплёнок»
 Беседа по содержанию сказки.
 Имитационные упражнения
 Пальчиковая гимнастика
 Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
 Рассказывание
сказки
К.Чуковского
«Цыплёнок» вместе с детьми
 Беседа по содержанию сказки.
 Ряжение
 Имитационные упражнения
 Творческое упражнение
 Драматизация
сказки
К.Чуковского
«Цыплёнок»
 Свободный танец
 Рассматривание иллюстраций к р.н. с. «Репка»
 Слушание аудиозаписи сказки «Репка»
 Имитационные упражнения
 Театральный этюд
 Пересказ р.н.с. «Репка»
2
3
Ноябрь
Декабрь
Количество
занятий
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
5
6
Январь
Февраль
Март







































Ряжение
Имитационные упражнения
Отгадывание загадки
Ряжение
Имитационные упражнения
Весёлый танец
Упражнение: Пройти по камешкам через ручей
Игра «Изобрази героя»
Драматизация сказки «Репка»
Театральный этюд
Драматизация сказки «Репка»
Пальчиковая гимнастика
Родители – детям
Кукольный
спектакль
«В
гостях
у
Светофорчика»
Весёлый танец
Рассказывание сказки «Теремок»
Беседа по содержанию сказки.
Упражнение «Постучись в домик»
Хоровод вокруг теремка
Игра «Угадай, о ком говорю»
Рассказывание сказки «Теремок» вместе с
детьми
Имитационные упражнения
Весёлый танец
Упражнение «Ветерок»
Отгадывание загадок
Музыкальная игра
Подвижная игра «У медведя во бору»
Упражнение: Подкрасться к спящему зверю
Отгадывание загадки
Ряжение и драматизация сказки «Теремок»
Мимические упражнения
Отгадывание сказки по костюмам
Драматизация сказки «Теремок»
Весёлый танец
Упражнение «Звонкие ладошки»
Музыкальная игра
Драматизация сказки по выбору детей
(«Репка»,
«Теремок»,
«Курочка
Ряба»,
«Цыплёнок»)
Дети – родителям
Кукольный спектакль «Волшебная сметана»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
8
Апрель
Май






























Весёлый танец
Расказываание сказки «Лиса, заяц и петух»
Рассматривание иллюстраций к сказке
Подвижная игра «Лиса и зайцы»
Игра – превращение
Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух»
Имитационные упражнения
Развитие пластики движений
Развитие мимики
Отгадывание загадок
Имитационные движения под фонограмму
Игра – превращение
Отгадывание загадки
Ряжение
Имитационные упражнения под музыку
Пальчиковая
гимнастика
«Играем
на
барабане»
Ряжение
Драматизация сказки «Лиса, заяц и петух»
Творческое упражнение
Слушание аудиозаписи сказки «Три медведя»
Рассматривание иллюстраций к сказке
Подвижная игра «У медведя во бору»
Пальчиковая гимнастика
Рассказывание сказки «Три медведя»
Имитационные упражнения
Игровое упражнение
Ряжение
Инсценировка отрывков из сказки «Три
медведя»
Выступление перед зрителями «Сказочный
калейдоскоп»
ИТОГО
1
1
1
1
1
1
1
1
1
31
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Дата
1 неделя
Содержание
1. Давайте познакомимся
2. Подвижная игра «Солнышко
и дождик»
Цель



Октябрь
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1. Рассказывание
детям
русской народной сказки
«Курочка Ряба»
2. Беседа
по
содержанию
сказки
Подвижная игра-имитация
«Курочка и цыплята» (по
песне
«Цыплята»,
муз.
А.Филиппенко)

1. Упражнение
«Давайте
поздороваемся»
Пересказ сказки «Курочка
Ряба» вместе с детьми
2. Весёлый танец с детьми по
содержанию сказки


1. Упражнение
«Звонкие
ладошки»
2. Подвижная игра «Курочка и
цыплята»
3. Игра-драматизация сказки
«Курочка Ряба»







Примечание
Знакомство с театром.
Способствовать возникновению дружеских
взаимоотношений.
Формировать чувство уверенности.
Развивать коммуникативные способности,
внимание, двигательную активность.
Развивать внимание, восприятие, умение
слушать
Развивать речь, внимание, умение с помощью
мимики, жестов, интонации выражать
настроение персонажей сказки
Развивать двигательную активность
умение детей использовать выразительные
средства (голос, мимика, движения) для
создания образа

Снятие мышечного напряжения
Развивать выразительную речь, мимику,
желание играть с театральными куклами,
формировать уверенность в себе
Развивать творческое воображение, умение
импровизировать, выражать хорошее
настроение движениями, мимикой
Развивать пластику рук.
Учить выполнять хлопки свободными, мягкими
руками в соответствии с ритмом музыки
Развивать двигательную активность, умение
использовать выразительные средства (голос,
мимика, движения)
Развивать умение детей использовать
выразительные средства (голос, мимика,
движения), желание участвовать в
драматизации










Рассматривание ширмы кукольного
театра, игрушек
Атрибуты: изображения солнца и тучки
Произведение «Курочка Ряба»
Театральные куклы: дед, баба, курочка,
мышка
Иллюстрации к сказке
Элементы костюмов курочки и цыплят
«Вышла курочка гулять,
свежей травки пощипать,
А за ней ребятки – жёлтые цыплятки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко,
Лапками гребите, зёрнышки ищите.
Съели толстого жука, дождевого червяка,
Выпили водицы полное корытце»
Дети стоят в кругу, закрыв глаза.
Задание: поздороваться поочерёдно за обе
руки, с одной и другой стороны
Кукольный (перчаточный) театр
Аудиозапись русской народной музыки
Фонограмма
Шапочка курочки, шапочки цыплят
Иллюстрации к сказке, элементы костюма
курочки
1
1 неделя

Знакомство
со
сказкой
К.Чуковского «Цыплёнок»
Беседа
по
содержанию
сказки
Имитационные упражнения.
Пальчиковая
гимнастика
«До
свидания»
(Плавное
покачивание
кистью руки)

Дидактическая
игра
«Чудесный мешочек»
Рассказывание
сказки
К.Чуковского «Цыплёнок»
вместе
с
детьми.
Беседа
по
содержанию
сказки.
Ряжение







Развивать умение выражать различное
эмоциональное состояние
Формировать умение детей использовать
выразительные средства (голос, мимика,
движения), воспитывать уверенность в себе
Развивать мелкую моторику, пластику
движений, музыкальный слух.



Зеркало
Элементы костюмов персонажей сказки
Аудиозапись медленной музыки
Развивать мышление, воображение
Развивать умение имитировать движения и
голос цыплят и курицы
Развивать двигательную активность, внимание.

Развивать умение внимательно слушать,
запоминать последовательность событий,
активизировать выразительность речи
Упражнять в имитации движений и голоса
курицы, кота, петуха, лягушки.
Развитие моторики, пластики движений

Иллюстрация с изображением цыплёнка
или игрушка цыплёнок
Элементы костюмов курочки и цыплят
Элементы костюмов курочки и цыплят
«Вышла курочка-хохлатка,
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка «Ко-ко!
Не ходите далеко!
На скамейке у дорожки
улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает и цыпляток
догоняет»
Произведение «Цыплёнок» К.Чуковского,
иллюстрации к сказке
Элементы костюмов персонажей
Аудиозапись спокойной музыки
Развивать мышление, воображение, память
Развивать активность, речь, память,
стимулировать желание играть с настольными
куклами.
Выполнять имитационные движения,
соответствующие образам персонажей сказки,
учить определять эмоциональное состояние
персонажей




Ноябрь
2 неделя
1. Мимические
этюды
«Удивление»,
«Умеем лукавить»
2. Игра-драматизация сказки
«Курочка Ряба»
3. Пальчиковая
гимнастика
«До
свидания»
(Плавное
покачивание
кистью)
1 Отгадывание
загадки:
«Желтый
маленький
комочек
очень
любит
червячков. Черный глазик,
острый клювик, догадайтесь,
кто таков?» (Цыплёнок)
2 Имитационные упражнения
3 Подвижная игра «Курочка
Хохлатка»
3 неделя
1
2
3
4
4 неделя
1
2
3







Отгадывание загадок о персонажах
сказки «Цыплёнок» К.Чуковского.
Игрушки: цыплёнок, курица, петушок,
чёрный кот, лягушка
Иллюстрации к сказке, игрушки:
цыплёнок, кот, лягушка, курица, петушок
Элементы костюмов персонажей
1 неделя
4
Имитационные упражнения
«Изобрази героя сказки»
1
Творческое
упражнение
«Давайте поздороваемся»
Драматизация
сказки
К.Чуковского «Цыплёнок»
Свободный танец
2
3




2 неделя
1
2
Декабрь
3
3 неделя
1
2
3
4 неделя
1
2
3
4
Рассматривание
иллюстраций
к
р.н.с.
«Репка»
Слушание
аудиозаписи
сказки «Репка»
Имитационные упражнения

Театральный этюд
Пересказ
р.н.с. «Репка»
вместе
с
детьми
Ряжение
Имитационные упражнения

Отгадывание загадки
Ряжение
Имитационные упражнения
«Изобрази героя сказки»
Весёлый танец








Снятие мышечного напряжения.
Создать эмоционально благоприятную
атмосферу для дружеских взаимоотношений.
Развивать коммуникативные навыки, желание
участвовать в театрализованной деятельности.
Упражнять в умении вести диалог.
Развивать воображение, творчество, учить
проявлять свою индивидуальность,
способность красиво двигаться под музыку



Дети с закрытыми глазами спокойно
двигаются
Задание: на сигнал «Стоп» найти взглядом
своего товарища и кивнуть друг другу
Декорации и костюмы
Аудиозапись спокойной музыки
Учить определять эмоциональное состояние
персонажей
Развивать внимание, умение запоминать
последовательность событий
Упражнять в выразительности исполнения
имитации движений персонажей сказки



Иллюстрации к сказке «Репка»
Аудиозапись сказки «Репка»
Элементы костюмов
Развивать воображение, обучать выражению
эмоций.
Развивать желание играть с театральными
куклами, эмоционально выразительную речь
Развивать умение имитировать движения
персонажей сказки в соответствии со словами
взрослого



«На носочках я иду – маму я не разбужу»
Кукольный (перчаточный) театр
Костюмы (элементы костюмов) героев
сказки
Развитие мышления, памяти, воображения
Способствовать уверенности в своих силах,
развитию социальных навыков поведения
Развивать умение имитировать движения и
голос персонажей сказки
Развивать умение двигаться под музыку,
проявлять творчество

«В этой сказке дедка есть, бабушка и
внучка.
Вместе с ними жили кошка, мыщка,
песик Жучка.
Мирно жили, не тужили, не было заботы.
Дружно, весело, с охотой делали работу»
Костюмы или их элементы
Фонограмма к песне «Улыбка»
В.Шаинского


2 неделя
1
2
3
3 неделя
1
Январь
2
3
4 неделя
1
2
1 неделя
1
2
Февраль
3
Упражнение: Пройти по
камешкам через ручей от
лица любого персонажа (по
выбору детей)
Игра «Изобрази героя»
Драматизация
сказки
«Репка»

Театральный
этюд
«Собачка»
Драматизация
сказки
«Репка»
Пальчиковая
гимнастика
«До свидания» (Плавное
покачивание кистью руки)

Родители
–
детям.
Кукольный спектакль «В
гостях у Светофорчика»
Весёлый танец

Рассказывание
сказки
«Теремок».
Беседа по
содержанию сказки.
Упражнение «Постучись в
домик»
Хоровод вокруг теремка









2 неделя
1
2
3
4
Игра
«Угадай,
о
ком
говорю»
(герои сказки «Теремок»)
Рассказывание
сказки
«Теремок» вместе с детьми
Имитационные упражнения
Весёлый танец





Развитие воображения, пластической
выразительности при создании образа
Развивать умение имитировать движения и
голос персонажей сказки
Самостоятельный выбор роли, развитие
коммуникативных навыков, умения
взаимодействовать с другими детьми-актёрами

Развивать воображение, обучать выражению

различных эмоций и воспроизведению
отдельных черт характера
Развивать артистические способности,

способствовать самостоятельному выбору роли, 
желанию участвовать в драматизации
Развитие мелкой моторики, пластики движений
Декорации, костюмы
Задание: Представить себя собачкой в
будке. Рычать, лаять (зло, сердито,
дружелюбно, радостно)
Декорации, костюмы
Аудиозапись спокойной музыки
Создать положительное эмоциональное
настроение, вызвать у детей желание самим
участвовать в театрализованной деятельности.
Развивать умение слушать музыку,
способствовать проявлению творчества и
инициативы.


Ширма, куклы
Фонограмма весёлой музыки
Воспитывать умение слушать, отвечать на
вопросы, развивать речь
Вырабатывать интонационную выразительность
речи
Обучать хороводному шагу, упражнять в
умении ходить по кругу.
Способствовать возникновению дружеских
взаимоотношений.
Развивать воображение, память
Учить выразительности речи
Преодоление застенчивости детей
Учить имитировать движения и голос героев
сказки «Теремок»
Развивать творчество, воображение, умение
двигаться под музыку, останавливаться по
сигналу


Настольный театр
Декорация: теремок, аудиозапись русской
народной музыки

Игрушки: мышка, лягушка, зайка,
лисичка, волк, медведь
Русская народная сказка «Теремок»
(настольный театр)
Аудиозапись русской народной мелодии


3 неделя
1
2
3
4
4 неделя
1
2
3
Упражнение «Ветерок»
Отгадывание
загадок
(о
персонажах
сказки
«Теремок»)
Музыкальная игра
Подвижная игра «У медведя
во бору»




Упражнение:
От
лица
любого
персонажа
подкрасться
к
спящему
зверю
Отгадывание загадки
Ряжение и инсценировка
сказки «Теремок»




Развивать пластику рук
Развивать мышление, воображение
Развитие песенного творчества
Развитие выразительности движений и
воображения
Воспитывать выдержку, умение играть в
коллективе, развивать двигательную
активность, умение соотносить слова текста и
движение



Перекрёстные движения рук над головой
Игрушки по сказке «Теремок»
Шапочка или маска медведя
«На полянке, на лугу три медведя жили,
Три медведя жили, малину есть любили.
Как малину найдут – сразу песню запоют.
Папа Миша низко пел: ля-ля-ля.
Мама нежно песню пела: ля-ля-ля А
Мишутка Медвежонок звонко песню
распевал, Да малину доедал –ля-ля-ля.
Развивать пластическую выразительность,
уверенность в себе
Развивать мышление, память
Способствовать объединению детей в
совместной деятельности


Ирушка-зверушка
Стоит домик расписной,
он красивый такой.
По полю зверюшки шли, остались в доме
жить они
Дружно жили, не тужили, печку в домике
топили.
Мишка домик развалил, чуть друзей не
задавил.
Костюмы и декорация «Теремок»

1 неделя
1
2
Март
3
4
Мимические
упражнения
«Сердитый
дедушка»
(удивление, радость)
Отгадывание
сказки
по
костюмам.
Драматизация
сказки
«Теремок»
Весёлый танец





2 неделя
1
Драматизация сказки по
выбору детей («Репка»,
«Теремок», «Курочка Ряба»,
«Цыплёнок»)


Обучать выражению различных эмоций и
воспроизведению различных черт характера
Развивать мышление, умение высказываться,
отстаивать своё мнение
Развитие социальных навыков поведения,
выразительности речи, уверенности в себе
Развивать воображение, самостоятельность,
умение импровизировать, выражать хорошее
настроение танцем, мимикой
Учить выполнять хлопки свободными, мягкими
руками в соответствии с ритмом музыки
Накапливание опыта выступлений перед
зрителями, развитие социальных навыков
поведения, дружеского взаимодействия, умения
радоваться своим успехам






Пиктограммы настроений
Элементы костюмов
Декорация «Теремок», костюмы
персонажей
Аудиозапись русской народной музыки
Музыкальная фонограмма
Костюмы, декорации, атрибуты,
фонограмма
3 неделя
1
2
4 неделя
1
2
3
4
1 неделя
1
2
3
Апрель
2 неделя
3 неделя
1
2
3
1
2
3
4
Родители
–
детям.
Кукольный
спектакль
«Волшебная сметана»
Весёлый танец вместе с
артистами-родителями

Расказывание сказки «Лиса,
заяц и петух».
Беседа по сказке
Рассматривание
иллюстраций к сказке
Подвижная игра «Лиса и
зайцы»

Игра–превращение
«Лисичка
подслушивает»
Рассказывание сказки «Лиса,
заяц
и петух» вместе с
детьми
Имитационные упражнения

Упражнение «Ленточки»
Отгадывание загадок
Имитационные упражнения
с использованием элементов
костюмов
Игра–превращение
«Цветочек»
Отгадывание загадки.
Ряжение в костюмы
Имитационные упражнения
под музыку













Создать положительное эмоциональное
настроение, вызвать у детей желание самим
участвовать в театрализованной деятельности.
Способствовать общению детей и родителей


Декорации, кукольный театр, ширма
Аудиозапись весёлой музыки
Побуждать высказывать своё мнение о чертах
характера сказочных персонажей
Учить определять эмоциональное состояние
персонажей, изображённых на картинках.
Развитие двигательной активности, умения
двигаться рядом, снятие эмоционального
напряжения



Настольный театр
Иллюстрации
Маска (шапочка) лисы
Развитие выразительности движений,
воображения
Развитие выразительности речи, памяти
Учить детей выделять характерные для
персонажей движения, голос


Игрушка лиса
Кукольный настольный театр
Развитие координации движений,
музыкального слуха
Развитие мышления
Развитие воображения, пластики движений



Ленточки, фонограмма
Куклы – игрушки лиса, заяц, петух
Элементы костюмов, фонограмма
Учить детей владеть своим телом – произвольно 
напрягать и расслаблять мышцы

Развивать воображение, мышление, выдержку.
Преодоление неуверенности в себе, получение
положительных эмоций, самостоятельность в
выборе элементов костюма
Учить средствами мимики и движений
передавать характерные черты персонажей,
развивать воображение


Фонограмма
Игрушки заяц, волк, медведь, петушок,
лиса
«Зайку выгнала лиса…
Плачет зайка «Вот беда!»
Волк, медведь и петушок
Помогали зайке. Вот!
Догадались вы, друзья,
Что за сказка это? Да!»
Костюмы персонажей: лиса, заяц , петух
Фонограмма
4 неделя
1
2
3
1 неделя
1
2
3
4
2 неделя
1
2
Май
3
Пальчиковая
гимнастика
«Играем на барабане»
Ряжение.
Драматизация сказки «Лиса,
заяц и петух»
Творческое
упражнение:
«Давайте поздороваемся»
Слушание
аудиозаписи
сказки «Три медведя»
Рассматривание
иллюстраций
Подвижная игра «У медведя
во бору»

Пальчиковая
гимнастика
«Мы – мастера»
Рассказывание сказки «Три
медведя» вместе с детьми
Имитационные упражнения










3 неделя
1
2
3
4 неделя
1
2
Игровые
упражнения:
«Съели кислый лимон»,
«Испугались», «Встретили
знакомого»
Ряжение
Инсценировка отрывков из
сказки «Три медведя»
Ряжение
Представление «Сказочный
калейдоскоп»






Развивать мелкую моторику, упражнять в
ритмичном движении пальцами вверх – вниз
Развивать социальные навыки поведения,
выразительности речи, желания участвовать в
драматизации
Снятие мышечного напряжения
Воспитывать усидчивость, умение слушать,
внимание, память
Учить определять эмоциональное состояние
персонажей, изображённых на картинках.
Воспитывать выдержку, умение играть в
коллективе, развивать двигательную
активность, умение соотносить слова текста и
движение

Декорации, атрибуты, костюмы,
фонограмма

Развивать мелкую моторику
Учить выразительности речи
Преодоление застенчивости, чувства
неуверенности.
Развивать желание играть с театральными
куклами.
Учить детей выделять характерные для
персонажей движения, голос
Развивать выразительность мимики
Вовлечь детей в театрализованную
деятельность.
Учить выделять характерные для персонажей
движения, голос


Дети с закрытыми глазами спокойно
двигаются
Задание: на сигнал «Стоп» найти взглядом
своего товарища и кивнуть друг другу
Аудиозапись сказки «Три медведя»
Иллюстрации по сказке
Маска (шапочка) медведя
«У медведя во бору
грибы, ягоды беру,
а медведь услыхал
и за нами побежал»
Постукивать кулаком правой руки по
ровной ладони левой, потом – ребром
ладони
ритмично постукивать кулачками друг о
друга, потом – рёбрами ладони
Кукольный театр


Пиктограммы
Костюмы и декорации
Способствовать объединению детей в

совместной деятельности.

Формировать навык выступления перед
зрителями, учить видеть результат своего труда.
Создать положительный эмоциональный
настрой.
Декорации, костюмы,
фонограммы

