Тема: Магия слова» (Мир и человек в лирике К.Бальмонта). Цели: Оборудование:

Тема: «Магия слова» (Мир и человек в лирике К.Бальмонта).
Цели: развитие навыков выразительного чтения; понимания лирического
бессюжетного стихотворения.
Оборудование: иллюстрации с изображением океана, солнца.
Ход урока:
1.Слово учителя.
- Часто ли вы читаете стихи о природе? Почему, как вы думаете, это менее
интересно, чем читать, например, о людях, событиях?
- У читателя и слушателя должно быть такое же живое и яркое воображение, как и у
писателя, чтобы суметь не только представить то, о чем говорит поэт в стихотворении, но
и понять те чувства, которые он хочет передать с помощью пейзажа.
- Кто из вас видел море? Какое оно? Как вы думаете, похож ли на море океан?
( Рассматривание иллюстраций)
- Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением об океане. Попытайтесь
сейчас с закрытыми глазами представить себе пейзаж, который описывает поэт в
стихотворении, что будет звучать.
(Чтение стихотворения « Воззвание к океану»)
2.Анализстихотворения:
- Почему стихотворение написано в форме прямого обращения к океану? Как
связаны с этим поэтическая тема и пафос стихотворения?
-Название стихотворения отражает его форму – прямое обращение к океану. Эта форма
непосредственно связана с поэтической темой: соотношение человека- и океана; пафос
стихотворения выражен в заключительных строках:
Дай мне быть твоей пылинкой влажной,
Каплей в вечном…Вечность! Океан!
- Рассмотрим, как развертывается образ океана в соотношении с человеком.
Какая характеристика океана отражает его непосредственную связь с человеком?
- В первой же строке отражается органичное соотношение океана с человеком с точки
зрения самого человека(лирического героя):
Океан, мой древний прародитель,
-Только ли по отношению к человеку океан выступает порождающей стихией? Как
это выражено в тексте?
- Океан выступает хранителем и источником жизни в целом («жизнедатель»); он
сравнивается в полноте противоположных признаков с самой жизнью:
Тихий, бурный, нежный, стройно-важный,
Ты – как жизнь: и правда, и обман.
Он сам – воплощение жизни:
Ты же вечно дышишь в беспредельность
Тысячами юно- жадных уст!
- Чем привлекает человека океан? В каких образных характеристиках отражается
его сущность?
- За счет параллельных уподоблений представляется древность океана, изначальный
характер его бытия:
Зеркало предвечных начинаний,
Видевшее первую зарю,
Одновременно показана приобщенность океана к тайнам вечности:
Знающее больше наших знаний,
Я с тобой, с бессмертным, говорю!
Ключевые характеристики океана:
Беспредельность. Вечность.
Водный, вглубь ушедший небосклон.
-Каким автор показывает мир земли?
Несвободен. Никем не скованная цельность.
Для сердца мертв и пуст.
Вывод:
- Вот почему человек, осознающий океан своим прародителем, желая приобщиться к
вечности, стремится быть «пылинкой влажной» океана, «каплей в вечном».
-Что дает представлению человека в соотношении с океаном это уподобление капле,
«пылинке влажной»?
- Представление ЧЕЛОВЕКА контрастно масштабному образу ОКЕАНА;
Как капля несет в себе все свойства океана, так и человек хочет быть «каплей в вечном»,
отражением самой ВЕЧНОСТИ.
-Как вы объясните постановку восклицательных знаков в последней строке?
- Восклицания передают устремленность человека к этимявлениям.
3.Слово учителя:
В целом стихотворение образно отражает мифологизированное представление связи всего
живого, в том числе и человека, со стихией воды, а сама стихия воды выступает и
средоточием, и проявлением полноты жизненного начала, беспредельности и вечности.
Позиция лирического героя выражена здесь в характерной для Бальмонта экспрессивной
манере.
Обратимся к другому стихотворению этого автора: «Аромат солнца».
-Какое выразительное средство содержит в себе название стихотворение?
- Оксюморон. В результате заостряется образ, отражающий поэтическую тему текста.
- Как строится сам текст?
- Как спор, полемика вокруг этой поэтической темы.
- Как начинается стихотворение?
- Взаимонаправленными репликами:
Запах солнца? Что за вздор!
Нет, не вздор.
- Какой образ развертывается в основной части?
- Развертывается смысл образа «аромат солнца». В последней строфе снова в
полемической форме утверждается поэтическая тема:
Есть у солнца аромат.
- Почему это так важно для поэта? Что значит в стихотворении «аромат солнца»?
- «Аромат солнца» - это мир, пронизанный животворной стихией солнца, проявление
солнечной жизненной энергии во всем:
В солнце звуки и мечты,
Ароматы и цветы
Все слились в согласный хор,
Все сплелись в один узор.
-Сколько раз повторяется слово солнце в стихотворении?
- Шесть раз.
- Что необычно в стихотворении?
- Бальмонт представляет как бы обратное отражение: не солнце отражается в каждом
явлении земного мира, а наоборот, солнце вбирает в себя, концентрируя, как в фокусе, все
проявления жизни земли.
Авторское видение мира
Солнечный мир Молодость и полнота жизни
Аромат солнца Разнообразие и очарование жизни
- Мир у поэта обнаруживает эффект взаимоотражения. В этом заключается не только
необычность образа, но и особое, авторское видение мира.
- Кто может ощутить аромат солнца?
- Только тот, кто непосредственно воспринимает природу, кто сам являет ее органическую
суть:
Сладко внятный только нам,
Зримый птицам и цветам!
Вывод: поэт вглядывается в этот мир и залог бессмертия и красоты,
вдохновения и мудрости видит в единстве человека и природы.
Цицерон говорил: «Творения природы совершеннее творений искусства».
И.Шайтанов пишет: «Тайна мира драгоценна в своей неразгаданности». Но сегодня
«природа все больше отделяется от человека, перестающего ощущать и признавать ее
скрытое величие».
- Как вы понимаете, чем драгоценна тайна мира? Существуют ли сейчас такие
тайны?
-В чем вам видится величие природы? Как передано величие природы в
стихотворениях В.Я.Брюсова?
4. Домашнее задание: написать эссе по одному из пейзажей; подготовить выразительное
чтение стихотворений.