Естественно-научные методы в истории

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО
Институт истории и международных отношений
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
Саратовского государственного
университета им. Н.Г.Чернышевского
по учебно-методической работе
доктор филологических наук, профессор
Е.Г. Елина
_______________________
"_____"__________________20___ г.
Рабочая программа дисциплины по выбору
«Естественно-научные методы в истории»
Направление подготовки
030600 – История
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов
2014 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Естественно-научные методы в истории»
является общее ознакомление студентов с возможностями, методикой и
порядком
проведения
исследований
исторических
источников
с
использованием методов естественных наук; приобретение студентами
практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности
– в использовании междисциплинарных и инновационных методов
естественных наук в исторических исследованиях.
Важнейшими задачами дисциплины являются:
– ознакомление учащихся с кругом исторических дисциплин связанных с
естественно-научными методами исследования;
– формирование у студентов общих представлений о возможностях
получения важной исторической информации, построения этнокультурных
моделей и исторических реконструкций на основе исследований различных
типов исторических источников (вещественных, письменных, графических) с
использованием методов естественных наук;
– выработка четкого понимания сущности методик базовых естественных
наук (математики, физики, химии, географии, астрономии, биологии)
применяемых в отношении исторических источников;
– обучение основным навыкам подготовки и обработки разнообразных
исторических источников, научных материалов и объектов, предназначенных
для исследований с помощью естественно-научных методов (отбор и хранение
различных проб, выбор мест полевых исследований, а также аспектов изучения
текстов и изображений).
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина «Естественно-научные методы в истории»
представляет собой часть математического и информационно-технологического
цикла С.2 (вариативная часть) по направлению подготовки 030600 – «История».
Данный спецкурс входит в систему научно-теоретической подготовки
специалистов-историков и ориентирован на подготовку студентов к работе с
разнообразными видами источников и самостоятельным научным
исследованиям, с использованием методов естественных наук. Процесс
изучения построен на усвоении лекционного курса и выполнении заданий
практических занятий. Полученные студентами знания оцениваются в конце
5 семестра на академическом экзамене.
Для изучения дисциплины «Естественно-научные методы в истории»
необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате освоения
дисциплин профессионального цикла ООП С3 подготовки бакалавра:
«Введение в специальность», «Археология», «Первобытное общество»,
«История Древнего мира», «История России», «Этнология и социальная
антропология», «История искусства», «Математические методы в исторических
исследованиях», «Архивоведение», «Историческое краеведение и история
Саратовского края», «Музееведение», а также на основе учебных и
производственных практик базовой части цикла ООП Б5: «Учебная
археологическая практика» и «Учебная этнографическая практика».
Курс «Естественно-научные методы в истории» строится по проблемному
принципу. Изучение дисциплины предполагает усвоение студентами 3 курса
представлений о естественно-научных методах применяемых при исследовании
различных исторических источников: вещественных, письменных и
изобразительных. При этом определяются возможности и пределы
исследований с помощью методов естественных наук. Обучающиеся также
получают общие представления о способах подготовки источников к их
анализу различными естественно-научными методами. Это позволит
исследователям профессионально ставить задачи перед лабораторной
обработкой исторических материалов и корректно интерпретировать
полученные результаты используя междисциплинарные связи и инновационные
технологии.
Изучение курса «Естественно-научные методы в истории» дополняет
такие дисциплины, как «История России», а также предваряют дисциплины:
«Источниковедение», «Вспомогательные исторические дисциплины» и «Теория
и методология истории».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения курса «Естественно-научные методы в истории»
обучающийся должен приобрести следующие практические навыки и умения:
иметь представление о возможностях и специфике методов различных
естественных наук, способах их применения в отношении исторических
источников; уметь отбирать пробы и выделять естественно-научные аспекты
изучения письменных и изобразительных источников.
Наряду с этим, при изучении дисциплины, студенты должны четко и
грамотно усваивать лекционный материал, регулярно выполнять методические
требования при подготовке к семинарским занятиям, активно использовать
обязательную и дополнительную литературу, а также Интернет-ресурсы,
научиться анализировать источники и получать конструктивные выводы.
Кроме
того,
обучающиеся
должны
приобрести
различные
профессиональные компетенции предусмотренные ФГОС-3 по направлению
подготовки ВПО – «История». Из них к (универсальным) общекультурным
компетенциям (ОК) относятся:
– овладение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу
и восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
(ОК-1);
– способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
и письменную речь (ОК-2);
– готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
– способность использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-5);
– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей
профессиональной деятельности (ОК-6);
– способность критически оценивать свои достоинства и недостатки,
выбор путей и средств развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
– осознание социальной значимости своей будущей профессии, и
обретение высокой мотивации к занятию профессиональной деятельностью
(ОК-8);
– использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК9);
– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы
(ОК-10);
– готовность уважительно и бережно относиться к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные,
этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
– способность использовать навыки работы с информацией из различных
источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);
– способность использовать в познавательной и профессиональной
деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы
естественно-научного и математического знания (ОК-13);
– осознание сущности и значения информации в развитии современного
общества; владение основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (ОК-14);
К профессиональным компетенциям (ПК), которые должны быть
усвоены студентами, относятся:
В научно-исследовательской деятельности:
– способность использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и
этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин,
историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и
методологии исторической науки (ПК-4);
– способность понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в
историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
– способность понимать, критически анализировать и использовать
базовую историческую информацию (ПК-6);
– способность к критическому восприятию концепций различных
историографических школ (ПК-7);
– способность к использованию специальных знаний, полученных в
рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК8);
– способность к работе в архивах и музеях, библиотеках, владеть
навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в
сетевых ресурсах (ПК-9);
– способность к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и
библиографий по тематике проводимых исследований (ПК-10);
В культурно-просветительской деятельности:
– способность к разработке информационного обеспечения историкокультурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности
организаций и учреждений культуры (ПК-14);
В экспертно-аналитической деятельности:
– способность к работе с информацией для обеспечения деятельности
аналитических центров, общественных и государственных организаций, СМИ
(ПК-15).
4
Самостоятельная
работа
4
Семинары.
Практические
занятия
Виды учебной работы
Лекции
Раздел дисциплины
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы или
144 часа. Структура курса «Естественно-научные методы в истории»
представлена следующими тематическими разделами: «Математические
методы как основа системы естественно-научных методов истории»,
«Физические и химические методы исследования состава и структуры
материалов и объектов», «Физические и химические методы датировки
материалов», «Геофизические методы дистанционного зондирования объектов
(ГИС)», «Геологические методы и географические аспекты исследований
исторических объектов», «Биологические методы датировки и исследований
предметов, объектов и материалов», «Методы и аспекты археоастрономических
исследований», «Методы исторической реконструкции источников». Каждый
раздел охватывает как общие понятия, так и конкретные задачи курса. Особое
внимание уделяется формированию представлений о практических способах
подготовки и обработки источников, предназначенных для исследований с
помощью естественно-научных методов.
1.
Введение: методы
естественных наук в
исторических исследованиях
2.
Математические методы как
основа системы естественнонаучных методов истории
5
4
4
4
3.
Физические и химические
методы исследования состава
и структуры материалов и
объектов
5
4
4
4
4.
Физические и химические
методы датировки материалов
5
4
4
4
5.
Геофизические методы
5
4
4
4
5
Формы
текущего
контроля
Форма
промежуточной
аттестации
4
Устный
опрос,
контрольная
работа
Устный
опрос,
контрольная
работа
Устный
опрос,
контрольная
работа
Устный
дистанционного зондирования
объектов (ГИС)
6.
Геологические методы и
географические аспекты
исследований исторических
объектов
5
4
4
4
7.
Биологические методы
датировки и исследований
предметов, объектов и
материалов
5
4
4
4
8.
Методы и аспекты
археоастрономических
исследований
5
4
4
4
9.
Методы исторической
реконструкции источников
5
4
4
4
10.
Экзамен
5
36
36
36
Всего часов
опрос,
контрольная
работа
Устный
опрос,
дискуссия,
контрольная
работа
Устный
опрос,
дискуссия,
контрольная
работа
Устный
опрос,
дискуссия,
контрольная
работа
Устный
опрос,
контрольная
работа
Экзамен,
устный опрос
Тематический план дисциплины
Введение. Методы естественных наук в исторических исследованиях.
Область
применения
в
различных
исторических
дисциплинах.
Междисциплинарный характер. Возможности. Пределы. Научные направления
и школы.
Раздел 1. Математические методы как основа системы естественнонаучных методов истории. Математические модели исторических процессов
(параметрические, структурные, процессуальные и синергетические модели).
Количественные и статистико-комбинаторные методы анализа письменных и
вещественных источников. Кластерный анализ предметов и объектов. Контентанализ текстов источников и научных исследований. Методы клиодинамики и
клиометрии. Палеодемография. Автоматизированные информационные
системы в истории.
Раздел 2. Физические и химические методы исследования состава и
структуры материалов и объектов. Трасология. Термический анализ.
Металлография. Рентгенография. Минералогия, петрография и петрология.
Химический и спектральный анализ. Палеография. Фотограмметрия.
Тепловидение. Палеофонография. Отбор предметов для исследования.
Раздел 3. Физические и химические методы датировки материалов.
Радиоуглеродный (радиокарбонный). Палеомагнитный. Анализ по фтору.
Калий-аргоновый. Термолюминесцентный. Методика отбора проб и предметов
для исследования.
Раздел 4. Геофизические методы дистанционного зондирования
объектов
(ГИС).
Магнитометрия.
Георадарные
исследования.
Электроразведка. Сейсморазведка. Выбор места и объекта для исследований.
Раздел 5. Геологические методы и географические аспекты
исследований исторических объектов. Методики датировки по геологической
стратиграфии, ленточным глинам и ледовым отложениям. Использование
данных палеонтологии. Исследования палеорельефа и палеоморфологии
исторических ландшафтов. Палеопочвоведение, исследование палеоклимата и
палеоэкологии древних обществ. Методика отбора проб. Съёмка
топографического плана памятника истории и культуры: методика,
оборудование, полевая документация.
Раздел 6. Биологические методы датировки и исследований
предметов, объектов и материалов. Спорово-пыльцевой (палинологический)
анализ.
Дендрохронологический
метод.
Агробиологические
методы
определения.
Методика
флотации.
Зоологические
исследования,
остеологический анализ костей животных и генетические исследования.
Антропологический анализ человеческих останков: краниология, генетический
анализ и исследования ДНК. Методика отбора проб и биоматериалов.
Раздел 7. Методы и аспекты археоастрономических исследований.
Датировки исторических фактов по астрономическим явлениям. Поиски,
изучение и фиксация объектов историко-культурного наследия с помощью
космического или авиационного обследования, а также систем глобального
позиционирования (GPS-навигация), спутниковых интернет-карт мира (в
системе «Google»).
Раздел 8. Методы исторической реконструкции источников.
Консервация и реставрация исторических предметов и объектов. Исторический
эксперимент. Модели исторических реконструкций.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода в учебном процессе, помимо чтения
лекций, которые составляют 50% аудиторных занятий, широко используются
практические (семинарские) занятия (также 50%) с активными и
интерактивными формами обучения (компьютерные симуляции, деловые и
ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, тренинги).
Интерактивные формы обучения применяются на различных
практических (семинарских) занятиях:

«Математические методы анализа» (самостоятельный разбор
конкретной ситуации – анализ текста (на выбор учащихся) источника либо
исследования)

«Математические методы анализа» (создание математических
моделей исторических процессов с применением компьютерных симуляций)

«Практическое занятие (тренинг) на «свободном» участке
городской местности» (съёмка топографического плана памятника истории и
культуры с использованием настоящего оборудования)

«Исследования и реконструкции палеоклимата и палеоэкологии в
различные периоды геоклиматической истории Земли» (ролевые игры (спор-
дискуссия): «Существовала ли в реальности Атлантида?» «Был ли когда-либо
Всемирный потоп?»)

«Антропологический и генетический анализ» (ролевые игры (спордискуссия): «Является ли подлинной «Туринская плащаница?»; «Существует
ли в реальности «Снежный» человек?»

«Практическое
занятие
(тренинг):
ориентирование
и
использование систем глобального позиционирования (GPS-навигация,
спутниковые интернет-карты мира «Google Планета Земля») при поисках и
фиксации памятников истории и культуры

«Археоастрономические исследования и датировки» (ролевая игра
«Спор между сторонниками Новой Хронологии (Н. А. Морозов, А. Т. Фоменко
и др.) и их противниками (публикации из серии «Антифоменко»))
На практических (семинарских) занятиях используются материалы
обработанные и введенные в научный оборот самими студентами (материалы
фотофиксаций, созданные базы данных и т. п.). К таким занятиям относятся:

«Математические методы анализа текста» (самостоятельный
статистический анализ текста источника и создание базы данных)

«Исследования и реконструкции палеоклимата и палеоэкологии в
различные периоды геоклиматической истории Земли» (самостоятельная
обработка источников (документов, хроник, летописей) на предмет описаний
погоды, климата и природных явлений).
Изучаемый материал обеспечивается иллюстративными материалами,
изобразительными источниками и мультимедийным сопровождением. При
этом используются разработанные в ИИиМО СГУ инновационные продукты:
ЭУМК «Историческое краеведение» (М. В. Булычёв и А. Б. Малышев) и
электронная версия учебно-методического пособия «Методы естественных
наук в исторических исследованиях» (А. Б. Малышев), различные Интернетресурсы: Электронная библиотека ЗНБ СГУ, методическая литература с сайта
СГУ, университетский сайт «Виртуальный Увек», материалы различных
социальных сетей («В контакте» и др.), спутниковые интернет-карты мира
(спутниковые интернет-карты мира «Google Планета Земля»).
При наличии среди обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья с учетом их особенностей применяются следующие
адаптивные образовательные технологии:
– предоставление инвалидам по зрению или слабовидящим возможностей
использовать пособия, выполненные шрифтом Брайля, крупноформатные
наглядные материалы и аудиофайлы;
– сопровождение устной речи демонстрационным и иллюстративным
материалом для лиц с ограниченными возможностями по по слуху;
– создание условий для организации коллективных занятий в
студенческих группах, где бы лицам с ограниченными возможностями по
здоровью оказывалась необходимая помощь в получении информации;
– проведение индивидуальных коррекционных консультаций для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для самостоятельной работы студентам рекомендуется пользоваться
электронным учебным пособием Малышев А. Б. ЭУМК «Методы естественных
наук в исторических исследованиях»
Контрольные вопросы и задания:
1.
Методы естественных наук в исторических исследованиях: область
применения, возможности и пределы использования
2.
Обзор
математических моделей исторических процессов
(параметрические, структурные, процессуальные и синергетические модели)
3.
Количественные и статистико-комбинаторные методы в истории
4.
Методики клиодинамики (клиометрии)
5.
Контент-анализ текста
6.
Кластерный анализ вещественного материала
7.
Методика исследований по палео- и исторической демографии
8.
Автоматизированные информационные системы (АИС) в истории
9.
Методики исследования состава и структуры материала:
трасологический анализ
10. Методики исследования состава и структуры материала:
металлографический и рентгенографический анализ
11. Методики исследования состава и структуры материала:
палеографический анализ материала письменных памятников
12. Методики исследования состава и структуры материала: минералои петрография (петрология)
13. Методики исследования состава и структуры материала:
термический, химический и спектральный анализы
14. Методы датировки: радиоуглеродный анализ и датировка по фтору
15. Палеомагнитный метод датировки
16. Калий-аргоновый метод датировки
17. Термолюминесцентный метод датировки
18. Геофизические методы дистанционного зондирования объектов
(ГИС): магнитометрия
19. Геофизические методы дистанционного зондирования объектов
(ГИС): электро- и сейсморазведка
20. Геофизические методы дистанционного зондирования объектов
(ГИС): георадарные исследования
21. Фотограмметрические и тепловизионные методы
22. Палеофонографические исследования
23. Методика датировки по геологической стратиграфии, ленточным
глинам и ледовым отложениям
24. Использование данных палеонтологии при датировке и анализе
древних объектов
25. Исследования палеорельефа и палеоморфологии исторических
ландшафтов
26. Съёмка топографического плана памятника истории и культуры:
методика, оборудование, полевая документация
27. Спорово-пыльцевой (палинологический) анализ
28. Палеопочвоведение, исследование палеоклимата и палеоэкологии
29. Дендрохронологический метод датировки
30. Биологические анализы: агробиологические методы, флотация
31. Биологические анализы: зоология, остеология и генетические
исследования
32. Антропологический и генетический анализ
33. Археоастрономические исследования и датировки
34. Поиски, изучение и фиксация объектов историко-культурного
наследия с помощью космического и авиационного обследования, систем
глобального позиционирования (GPS)
35. Методы первичной консервации и реставрации исторических
артефактов
36. «Исторический эксперимент» и исторические реконструкции
Тематика практических (семинарских) занятий:
1.
Математические методы анализа (самостоятельный разбор
конкретной ситуации – анализ текста (на выбор учащихся) источника либо
исследования; самостоятельный статистический анализ текста источника и
создание базы данных)
– количественный
– статистико-комбинатроный
– контент-анализ
– математические модели исторических процессов
2.
Методики исследования состава и структуры материала:
– трасология
– металлография
– рентгенография
– палеография
3.
Практическое занятие (тренинг) на «свободном» участке
городской местности (съёмка топографического плана памятника истории и
культуры с использованием настоящего оборудования (нивелир-теодолит))
4.
Исследования и реконструкции палеоклимата и палеоэкологии в
различные периоды геоклиматической истории Земли:
– палеопочва, древний лёд и состав воздуха (воздух из египетских
пирамид, древний лёд и палеопочвы Гренландии)
– глобальные изменения климата и природные катастрофы древности
(переход к голоцену в период мезолита (XI – IX тыс. до н.э), извержение
вулкана Санторин)
– ролевые игры (спор-дискуссия): «Существовала ли в реальности
Атлантида?» «Был ли когда-либо Всемирный потоп?»
– ледниковые периоды и межледниковья
– климат энеолита и бронзового века Евразии
– самостоятельная обработка источников (документов, хроник,
летописей) на предмет описаний погоды, климата и природных явлений
– малый ледниковый период XII – XIX вв.
– прогнозы глобальных изменений геоклиматической обстановки
(глобальное потепление и парниковый эффект, угрозы нового ледникового
периода, сокращение природных ресурсов и поиски новых источников энергии)
5.
Антропологический и генетический анализ
– краниология и реконструкция лица по черепу (физический облик
населения скифо-сибирского мира РЖВ, погребения скифов, савроматов,
сарматов и алтайских курганов, антропология населения средневековой Руси)
– генетические исследования ДНК (погребения алтайских мумий из
курганов РЖВ, анализ останков «царской семьи», аспекты биологической
эволюции человека)
– реконструкция биологических и палеодемографических показателей
древних популяций (питекантроп, неандерталец, современный человек, анализ
хвалынских находок костей неандертальца, средневековые грунтовые
могильники (новохарьковский, ивановский, нижнестудёнский и другие))
– ролевые игры (спор-дискуссия): «Является ли подлинной «Туринская
плащаница?» и «Существует ли в реальности «Снежный» человек?»
6.
Биологические и палеонтологические
сопутствующей древним популяциям людей:
– мамонт и «мамонтовая фауна»
– шерстистый носорог
– пещерный медведь
– пещерный лев и другие
анализы
палеофауны
7.
«Практическое
занятие
(тренинг):
ориентирование
и
использование систем глобального позиционирования (GPS-навигация,
спутниковые интернет-карты мира «Google Планета Земля») при поисках и
фиксации памятников истории и культуры
8.
Археоастрономические исследования и датировки
а) Астрономические аспекты изучения археологических объектов:
– аркаимско-синташтинские памятники
– древние города и святилища
б) Дискуссия о проблемах «Новой Хронологии» («НХ»):
– ролевая игра «Спор между сторонниками Новой Хронологии
(Н. А. Морозов, А. Т. Фоменко и др.) и их противниками (публикации из серии
«Антифоменко»)
9.
«Исторический» эксперимент и исторические реконструкции
– оружиеведческие исследования древнего вооружения
– эксперименты (и фестивали) по реконструкции древних технологий
(камнеобработка, металлургия, гончарство, строительство)
– организации и мероприятия ролевиков, клубы военно-исторической
реконструкции
– экспериментальные «древние поселения»
Контрольные работы
Структура контрольных работ
1. История использования метода
2. Теоретические основы метода
3. Примеры использования анализа на конкретном источнике, материале
или объекте
4. Примеры реконструкции исторических процессов на основе данного
метода
Математические методы анализа (на выбор: количественный,
статистико-комбинатроный,
контент-анализ,
математические
модели
исторических процессов)
Методики исследования состава и структуры материала (на выбор:
трасология, металлография, рентгенография, палеография, фотограмметрия,
тепловидение, палеофонография)
Физические и химические методы датировки материалов (на выбор:
радиоуглеродный (радиокарбонный), палеомагнитный, анализ по фтору, калийаргоновый, термолюминесцентный)
Геофизические методы дистанционного зондирования объектов (на
выбор:
магнитометрия,
георадарные исследования, электроразведка,
сейсморазведка)
Геологические методы и географические аспекты исследований
исторических объектов (на выбор: датировка по геологической стратиграфии,
ленточным глинам и ледовым отложениям; изучение палеонтологии;
исследования палеорельефа и палеоморфологии исторических ландшафтов;
палеопочвоведение, исследование палеоклимата и палеоэкологии древних
обществ)
На выбор:
– глобальные изменения климата и природные катастрофы древности
(переход к голоцену в период мезолита (XI – IX тыс. до н.э), извержение
вулкана Санторин)
– ледниковые периоды и межледниковья – их влияние на человечество
– климат энеолита и бронзового века Евразии; малый ледниковый период
XII – XIX вв.
Биологические методы датировки и исследований предметов,
объектов и материалов (на выбор: спорово-пыльцевой анализ;
дендрохронологический метод, агробиологические методы определения;
методика флотации; остеологический анализ костей животных и генетические
исследования; антропологический анализ человеческих останков: краниология,
генетический анализ и исследования ДНК)
Методы и аспекты археоастрономических исследований
На выбор:
– датировки исторических фактов по астрономическим явлениям
– поиски, изучение и фиксация объектов историко-культурного наследия
с помощью космического или авиационного обследования
– использование систем глобального позиционирования (GPS-навигация),
спутниковых интернет-карт мира.
– дискуссия о проблемах «Новой Хронологии»: Н. А. Морозов,
А. Т. Фоменко и «Антифоменко»
Методы исторической реконструкции источников
На выбор:
– консервация и реставрация исторических предметов и объектов
– исторический эксперимент
– модели исторических реконструкций
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
8
Лекции
Лабораторны
е занятия
Практически
е занятия
Самостоятель
ная работа
Автоматизиров
анное
тестирование
Другие
виды
учебной
деятельно
сти
Промежуточ
ная
аттестация
Итого
0
0
40
20
0
0
40
100
Баллы за работу в семестре выставляются по 4-м показателям видов
учебной деятельности:
1. Лекции (максимальное количество баллов – 20). Ставится по одному
баллу за посещение лекций и два дополнительных балла за активность на
лекциях (вопросы)
2. Практические занятия (максимальное количество баллов – 40).
Ставится 0 – 2 баллов за работу на одном семинаре (2 часа). Также может быть
выставлено четыре (4) дополнительных балла за активную работу на семинарах
вообще (2 часа).
3. Самостоятельная работа. От 0 до 20 баллов. Оценивается качество
выполнения текущих заданий и контрольной работы.
4. Автоматизированное тестирование – не проводится.
5. Промежуточная аттестация – сдача экзамена (максимальное количество
баллов – 40).
Критерии промежуточной аттестации:
33-40 баллов – ответ на «отлично»
25-32 баллов – ответ на «хорошо»
21-24 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-20 баллов – неудовлетворительный ответ.
Максимальное количество баллов, которое может получить студент за
работу в процессе изучения курса – 100.
Таблица 2. Пересчёт полученной студентом суммы баллов по
дисциплине «Истории» в оценку:
81-100 баллов
«Отлично»
61-80 баллов
«Хорошо»
41-60 баллов
«Удовлетворительно»
Менее 41 баллов
«Неудовлетворительно»
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1.
Абрамова Н. Г. Вспомогательные исторические дисциплины.
М., 2011.
2.
Малышев А. Б. Методы естественных наук в исторических
исследованиях (электронное учебно-методическое пособие)
в) дополнительная литература:
1.
Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного
общества. М., 2007.
2.
Белотелов Н. В.
Сложность.
Математическое
моделирование. Гуманитарный анализ. Исследование исторических, военных,
социально-экономических и политических процессов. М., 2009.
3.
Антропология. Учебное пособие для ВУЗов. М., 2004;
2007; 2008.
4.
Вагнер Г. А. Научные методы датирования в геологии,
археологии и истории. М., 2006
5.
Владимиров В. Н. Применение геоинформационных
систем в исторических исследованиях (на примере истории юга Западной
Сибири). М., 2006.
6.
Геоинформатика. Уебник для студентов вузов.
М., 2010.
7.
Курбанов С. А. Почвоведение с основами геологии.
Учебное пособие. М., 2012.
8.
Математические модели природы и общества. М., 2005.
9.
Палинологические,
климатостратиграфические
и
геоэкологические реконструкции. СПб., 2006.
10.
Память почв. Почва как память биосферно-геосферноантропосферных взаимодействий. М., 2008.
11.
Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории.
Проблемы палеопсихологии. СПб., 2007.
12.
Почвенные процессы и пространственно-временная
организация почв. М., 2006.
13.
Реставрация памятников истории и искусства в России
в XIX-XX веках. История, проблемы. М., 2008.
14.
Римский С. В.
Вспомогательные
исторические
дисциплины. М., 2008.
15.
Синякин А. К.
Физические
принципы
работы
GPS/ГЛОНАСС. Новосибирск, 2009.
16.
Трасология и трасологическая экспертиза. Учебник.
Саратов, 2010.
17.
Тулинов В. Ф. Концепции современного естествознания.
М., 2010.
1.
Физико-химические характеристики ископаемых костных остатков
млекопитающих и проблема оценки их относительного возраста. Ч. 1-2.
Екатеринбург, 2009.
2.
Шведовский В. А.
Социолого-математические
модели
в
исследовании социальных процессов. М., 2011.
3.
Экспертиза камня в памятниках архитектуры. Основы, методы,
примеры. СПб., 2005.
в) рекомендуемая литература:
1.
Авдусин Д. А. Полевая Археология. М., 1980.
2.
Арсланов Х. А. Радиоуглерод: геохимия и геохронология. Л., 1987.
3.
Археология и естественные науки. М., 1965.
4.
Археология. Учебник для ВУЗов. Под ред. В. Л. Янина. М., 2006.
5.
Брей У., Трамп Д. Археологический словарь. М., 1990.
6.
Ваганов П. А. Физики дописывают историю. Л., 1984.
7.
Васильев С., Зубов А., Герасимова М. Доисторический человек.
Биологические и социальные аспекты. М., 2006.
8.
Генинг В. Ф. Исторические реконструкции в археологии.
Фрунзе, 1990.
9.
Герасимова М. М., Рудь Н. М., Яблонский Л. Т. Антропология
античного и средневекового населения Восточной Европы. М., 1987.
10. Грязнов М. П. Археологическая трасология. Свердловск, 1982.
11. Дёмкин В. А. Палеопочвоведение и археология: интеграция в
изучении истории природы и общества. Пущино, 1997.
12. Дендрохронология и дендроклиматология. Новосибирск, 1986.
13. Дергачев В. А., Векслер В. С. Применение радиоуглеродного метода
для изучения природной среды прошлого. Л., 1991.
14. Естественнонаучные методы в археологии. Вып. 1-3. М, 1997-2000.
15. Естественные науки и археология в изучении древних производств.
М., 1982.
16. Журбин И. В. Геофизика в археологии: методы и результаты
применения. Ижевск, 2004.
17. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях.
Сборник трудов. Вып. 1-9. Новосибирск, 1998-2005.
18. Кирьянов А. В. Реставрация археологических предметов. М., 1960.
19. Клейн Л. С. Археологические источники. СПб., 1999.
20. Колчин Б. А., Черных Н. Б. Дендрохронология Восточной Европы.
М., 1977.
21. Ловелиус Н. В. Изменчивость прироста деревьев. Дендроиндикация
природных процессов и антропогенных воздействий. Л., 1979.
22. Мартынов А. И.,
Шер Я. А.
Методы
археологических
исследований. М., 2002.
23. Масон В. М.
Исторические
реконструкции
в
археологии.
Самара, 1996.
24. Математические методы в археологических реконструкциях.
Новосибирск, 1995.
25. Матинян Н. Н. Почвообразование на ленточных глинах озёрноледниковых равнин Северо-Запада России. СПб., 2003.
26. Матюшин Г. Н. Археологический словарь. М., 1996.
27. Методология и методика археологических реконструкций.
Новосибирск, 1994.
28. Методы естественных наук в археологических реконструкциях.
Новосибирск, 1995.
29. Недопако Д. П., Дудкин В. П., Русаков О. М. Использование методов
естественных наук в археологии. Киев, 1978.
30. Общие методы изучения истории современных экосистем. М., 1979.
31. Очерки технологии древнейших производств. М., 1975.
32. Порох А. Н.
Металлографический
метод
исследования
археологических находок. Учебно-методическое пособие. Волгоград, 1997.
33. Почвоведение и археология. Пущино, 1977.
34. Проблемы абсолютного датирования в археологии. М., 1972.
35. Проблемы хронологии в археологии и истории. Барнаул, 1991.
36. Радиоуглерод и археология. Вып. 1-2. СПб., 1996-1997.
37. Реставрация памятников истории и культуры. Вып. 3. М., 1987.
38. Роль
естественнонаучных
методов
в
археологических
исследованиях. Барнаул, 2009.
39. Сборник инструкций по взятию образцов для анализа
археологического материала методами естественных наук. М., 1960.
40. Использование методов естественных наук в археологии.
Киев, 1978.
41. Станюкович А. К. Археологическая геофизика в России //
Геофизика. М, 1996.
42. Тегако Л., Кметинский Е. Антропология. Учебное пособие.
М., 2008.
43. Тишкин А. А. Методика отбора проб для радиоуглеродного и
дендрохронологического
датирования.
Учебно-методическое
пособие.
Барнаул, 2001.
44. Черных Е. Н. История древнейшей металлургии Восточной Европы.
М., 1970.
45. Щапова Ю. Л. Естественнонаучные методы в археологии: Учебное
пособие. М., 1988.
46. Экспериментально-трасологические исследования в археологии.
СПб, 1994.
47. Электроразведка. М., 1989.
в) Интернет-ресурсы:
С сайта СГУ:
Сайт Виртуальный Увек: http://uvek.sgu.ru
Группа из социальной сети «В контакте»:
– Археология Нижнего Поволжья и степей юго-восточной Европы:
http://vkontakte.ru/club9029295
Другие сайты:
– Таблицы и компьютерные программы для перевода радиоуглеродных
дат в календарные (астрономические) даты – калибровочная программа
OxCal: http://www.ox/ac/uk/depts/rlaha
– Сайт «Российская антропология: содружество физических антропологов
России»: http://www.rusanthropology.ru
– Официальный сайт Института Археологии РАН:
http://www.archaeolog.ru
– Сайт «Google Планета Земля» (Google Earth)
– Официальный сайт А. Т. Фоменко и НХ: http://www.chronologia.org
– Форумы и проэкты «Антифоменко»
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
– авторский текст курса лекций по «Естественно-научные методы в
истории»;
– Малышев А. Б. Методы естественных наук в исторических
исследованиях (электронное учебно-методическое пособие)
– наглядные пособия к отдельным лекциям;
– наглядные пособия к курсу лекций в мультимедийном варианте;
– мультимедийная продукция «Виртуальный музей СГУ»;
– археологический музей Института археологии и культурного наследия
СГУ;
– привлечение экспозиций выставок краеведческого, этнографического
музеев.
– оборудование для наглядной демонстрации фото-, видео- и
графических материалов (мультимедиа-проектор, ноутбук, экран)
– оборудование для съёмки топографического плана (нивелир-теодолит
со штативом, чертёжные приборы)
– мультимедийный проектор;
– интерактивная доска
– презентации по темам и другой мультимедийный дидактический
материал
Список лицензионного программного обеспечения






Microsoft Windows 7, 8 Pro
Microsoft Office 7, 10, 13 Plus
WinRar
Adobe Acrobat Reader X
Google Chrome
Abby Fine Reader
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению и профилю подготовки 030600 история и актуализирована
согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).
Автор:
к.и.н., доцент А. Б. Малышев
Программа одобрена на заседании кафедры историографии, региональной
истории и археологии 3 декабря 2011 г., протокол № 5 и актуализирована 23
сентября 2014 г., протокол № 2
Зав. кафедрой историографии,
региональной истории и археологии
В.Н. Данилов
Директор ИИиМО
Т.В. Черевичко