Россия и Европа: диалог культур - Финансовый Университет при

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской
Федерации»
(Финансовый университет)
Кафедра «Философия»
Т. П. Чернобаева
Россия и Европа: диалог культур
Рабочая программа дисциплины
Для направления
080100.62 «Экономика»
(для факультета МФФ)
Москва 2011
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской
Федерации»
(Финансовый университет)
Кафедра «Философия»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
__________ М.А. Эскиндаров
_______________ 2011г.
Т. П. Чернобаева
Россия и Европа: диалог культур
Рабочая программа дисциплины
Для направления
080100.62 «Экономика»
Одобрено кафедрой «Философия», протокол
№ … от … 2011 г.
-1-
УДК
ББК
Рецензенты: Р. П. Трофимова, доктор философских наук, профессор
К. А. Зуев, доктор философских наук, профессор
Чернобаева Т. П.
«Россия и Европа: диалог культур». Рабочая программа дисциплины для студентов,
обучающихся по направлению 080100.62 «Экономика» (программа подготовки
бакалавров) – очная форма обучения.– М.: ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при
Правительстве Российской Федерации», кафедра «Философия», 2011. – 18 с.
Дисциплина «Россия и Европа: диалог культур» является дисциплиной по выбору гуманитарного,
социального и экономического циклов для студентов 1 курса. В программе определены цели и задачи,
место дисциплины в структуре ООП, содержание тем дисциплины, учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины.
УДК
ББК
Учебное издание
Чернобаева Татьяна Петровна
Россия и Европа: диалог культур
Рабочая программа дисциплины
Учебное издание
Компьютерный набор и верстка Т.П.Чернобаевой
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. 1,0. Изд. № ..-2011. Тираж 26 экз.
Отпечатано в «Финансовом университете»
 Т.П.Чернобаева, 2010
 ФГОБУ ВПО «Финуниверситет», 2011
Москва, 2011
-2-
СОДЕРЖАНИЕ
I. Цели и задачи дисциплины ............................................................................. 4
II. Место дисциплины в структуре ООП ......................................................... 4
III.Требования к результатам освоения дисциплины………………………..5
IV. Объём дисциплины и виды учебной работы…………………………….6
V. Содержание дисциплины ............................................................................................................. 7
VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины ........................................................................................................ 14
-3-
I.
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины:
 Сформировать целостное представление о диалоге культур Российской
и Западной цивилизаций;
 Способствовать
обогащению
внутреннего
духовного
мира,
пробуждению интереса молодежи к самостоятельному творческому
освоению многовекового наследия культур Российской и Западной
цивилизаций, что формирует и воспитывать уважительные отношения
к ценностям других культур и позволяет решать социально-значимые
проблемы культурной жизни России.
Задачи дисциплины:
 Проследить становление русской культуры и основные ее истоки:
Византия, Восток, Запад, Рассмотреть проблемы взаимоотношений
российской и европейской культур в трудах ученых;
 Определить доминирующие ценности российской и европейской
культур, раскрыть характерные особенности развития разных
искусств;
 Охарактеризовать творчество великих русских и европейских
мастеров – писателей, художников, архитекторов, композиторов;
 Показать реальные возможности продуктивного диалога различных
культур
и
их
взаимообогощенияв
современном
мире,
где
утверждаются общечеловеческие ценности.
II.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Россия и Европа: диалог культур» является дисциплиной
по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла и
предназначена для студентов 1 курса. Ее изучение основано на знании
школьных дисциплин: истории, литературы, мировой художественной
культуры.
-4-
Усвоение содержания дисциплины «Россия и Европа: диалог культур»
важно для изучения таких дисциплин как «История», «Политология»,
«Культурология» и «Философия». Данная дисциплина является одним из
важных компонентов формирования личности будущего бакалавра.
III.Требования к результатам освоения дисциплины
В
совокупности
гуманитарного,
с
другими
социального
и
дисциплинами
экономического
вариативной
циклов
части
ФОГС
ВПО
дисциплина «Россия и Европа: диалог культур» обеспечивает формирование
общекультурных компетенций бакалавров:

владение
культурой
мышления.
Способностью
к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения (ОК-1);

способность понимать и анализировать мировоззренчески,
социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способность понимать место и роль своей страны в истории
человечества и в современном мире ( на основе ОК-3);

и
способность анализировать социально-значимые проблемы
процессы,
происходящие
в
обществе,
и
прогнозировать
к
историческому
наследию и культурным традициям, толерантно
воспринимать
возможносить их развития в будущем (ОК-4);

способность
бережно
относиться
социальные и культурные различия;

способность осознать значение гуманистических ценностей
для сохранения и развития современной цивилизации.
В результате изучения дисциплины «Россия и Европа: Диалог
культур»» студент должен овладеть следующими компетенциями:
 знать истоки культуры российской цивилизации, влияние
цивилизаций Востока и Запада на русскую культуру;
-5-
 знать
причины и содержание споров о цивилизационно-
культурной принадлежности России;
 знать историю культуры России и Европы, их
место
современном глобальном мире;
 уметь
культурного
показать
развития
высокий
уровень
Древнерусского
экономического
государства,
и
его
международные культурные связи в домонгольский период;
 уметь обосновать необходимость диалога культур России и
Европы как способа взаимодействия и взаимопонимания народов;
 уметь показать, что только общекультурный диалог
жителей Земли позволяет сохранить надежду на исключение
военных конфликтов и культурно-духовное сосуществование
народов и цивилизаций всего мира;
 владеть знаниями о культурных ценностях Российской
цивилизации, гордиться теми достижениями в русской культуре,
что в первую очередь выделяют и ценят во всем мире.
IV. Объём дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины составляет2 зачётные единицы.
Вид промежуточной аттестации – зачет
Ч
Вид учебной работы
асы
Семестры
(триместры, модули)
1
2
72
Общая трудоёмкость
дисциплины
72
Аудиторные занятия
30
30
Лекции (Л)
30
30
Практические занятия (ПЗ)
-6-
Самостоятельная работа
42
42
В триместре
42
42
В сессию
V. Содержание дисциплины
Часть 1 – Содержание тем дисциплины
ТЕМА 1. Место дисциплины «Россия и Европа: диалог
культур» в системе гуманитарных наук
Культурологическая направленность предмета. Проблема типологии
культур и цивилизаций. Социально-исторические предпосылки становления
культурологической мысли. «Классическая модель» культуры в европейской
философии.
Развитие культурологических идей в России. Генезис
отечественной культуры. Западники и славянофилы о путях развития и
судьбах России, о становлении русской национальной
культуры. Н.Я.
Данилевский и его книга «Россия и Европа». Проблемы взаимоотношений
российской и европейской культур в трудах современных учёных.
Диалог культур как способ взаимодействия и взаимопонимания народов.
ТЕМА
2.
Зарождение
Российской
цивилизации.
Становление русской культуры и основные её источники:
Византия, Восток, Запад.
Древнерусская культура IX – первой половины XIII в. Киевская Русь одно из крупнейших государств средневековья. Евразийское положение
Киевской Руси. Культурные контакты Древней Руси со странами Запада и
-7-
Востока. Крещение Руси – момент культурно-исторического выбора. Роль
Византии в освоении Русью духовного наследия греко-римской культуры.
Византия и Русь. Укрепление двусторонних и равноправных контактов
Киевской Руси со странами Центральной и Западной Европы в XII – начале
XIII в.
Главные
достижения
древнерусской
культуры.
Письменность,
книжность, естественнонаучные знания Древней Руси. Архитектурные
памятники Киева, Владимира и Суздаля. Становление живописи: мозаика,
фреска, иконопись. Проникновение элементов романского стиля в декор
храмов Новгорода и Полоцка, Владимира и Суздаля. Обмен изделиями
ремесла и прикладного искусства, техническими навыками между Русью и
странами Западной Европы. «Русская правда» - важнейший
юридический
документ Древней Руси.
Школьное образование в городах Древней Руси. Средневековые
европейские повести и их русские переводы. Популярность «Александрии» повести
о жизни и подвигах Александра Македонского – среди русских
читателей.
Затруднение культурных связей с Западной Европой с середины XIII в. в
связи с установлением золотоордынского ига на Руси.
ТЕМА 3. Москва- центр единого Российского государства.
Культура европейского средневековья.
Последствия золотоордынского ига для русской культуры. Изоляция
Руси от Запада. Спасение Русью стран Западной Европы от нашествия
кочевников. Становление западноевропейской цивилизации. Культура и
религия в Средние века
Русская православная церковь и борьба с внешними врагами за
возвращение русских земель.
-8-
Превращение Москвы в политический и православный центр русского
государства. Формирование русской народности и образование русского
языка. Теория «Москва- Третий Рим». Московский Кремль – символ
растущей мощи Москвы. Расцвет живописи в конце XIV – начале XV в.
Феофан Грек, Андрей Рублёв, Даниил
Чёрный – создатели
русской
национальной школы живописи. XV век на Руси - «Золотой век» русской
иконописи.
Установление прочных культурных контактов с Болгарией и Сербией в
конце XIV в. Южнославянское влияние на русскую литературу и искусство.
Возобновление связей с западноевропейской культурой – важное условие
укрепления положения Российского государства среди европейских держав.
Иван III
и политическое объединение русских земель. Итальянские
зодчие и их роль в создании соборов Кремля и Москвы. «Апостол» Ивана
Фёдорова (1564 г.). Русское шатровое зодчество XVI в. Дионисий.
ТЕМА
4.
Русская
культура
XVII
в.
Москва
и
международные культурные связи.
Борьба светского и духовного начала в Русской культуре XVII в.
Процесс «обмирщения» культуры. Светские и демократические тенденции во
всех сферах культуры. Расширение культурных связей с Западной Европой.
Распространение грамотности и просвещения. Славяно-греко-латинская
академия – первое в России высшее учебное заведение (1687г.). Учёные
греки – братья Софроний и Иоанникий Лихуды – руководители академии.
Накопление научных знаний. Великие географические открытия и вклад
русских первопроходцев в мировую науку.
Москва в XVII в. Архитектура и живопись. «Нарышкинское» барокко и
гражданское зодчество.
Становление портретной живописи. Реалистические тенденции в
станковой живописи в работах С. Ушакова. Патриарх Никон и культовое
-9-
зодчество. История московских слобод в названиях улиц и переулков.
Монетный двор.
Влияние
русской
живописи
на
искусство
славянских
народов,
христианских стран Балканского полуострова и Закавказья.
Проникновение в Россию культурных и научных достижений из
Европы. Расширение международных и культурных связей.
ТЕМА 5. Вестернизация и секуляризация русской культуры в
XVIII в. Идеи Просвещения и духовная жизнь России.
Реформы Петра I. Социальные и духовные алгоритмы Российской
цивилизации
XVIII
в.
Подчинение религии
и
церкви
государству.
Формирование светской системы образования. Ломка средневековых
традиций в культуре. Выдающиеся деятели науки и культуры петровского
времени. Научные экспедиции. Европейские учёные и Российская Академия
наук. М.В. Ломоносов и российская наука.
Создание Московского
университета (1755 г.).
Зодчие северной Пальмиры и новые принципы градостроительства.
Санкт-Петербург и его окрестности.
Идеи Просвещения и духовная жизнь России. Философия и идеология
Просвещения: Вольтер, Руссо, Кант. Теория «естественного права» и
«общественного договора». Развитие художественной культуры. Эволюция
борокко и классицизма. Рококо. Творчество Давида, Ватто, Гойи. XVIII в. –
век
музыки:
Бах, Моцарт,
Бетховен.
Французские просветители
и
просвещённая монархия Екатерины II. Духовная оппозиция А.Н. Радищева и
Н.И. Новикова.
Складывание системы сословного образования. Русский классицизм,
реализм, сентиментализм. Творчество Н.М.Карамзина. Портретная живопись.
Крепостные художники и артисты. Развитие научных и культурных связей с
- 10 -
Европой. Иностранцы в России. Российские студенты в европейских
университетах.
Культурная
Благоустройство
жизнь
Москвы
Москвы
при
при
Петре
Екатерине
градостроительства В. Баженова
I
II.
и
его
Новые
преемниках.
принципы
и М.Казакова в первопрестольной.
Рождение русского театра: Ф.Волков. Крепостные артисты в театрах России.
Человек в культуре XVIII в.: его ценностные ориентиры. Укрепление
связей России с западноевропейскими странами.
ТЕМА 6. Европейская культура XIX века. «Золотой век»
русской культуры.
Переход от аграрной к индустриальной цивилизации. Новые источники
энергии и торжество научно-технического прогресса. Расцвет науки и
рационального взгляда на мир. Кризис религиозного сознания. Европейское
искусство в новых социально-экономических условиях.
Романтизм (Дж.
Байрон), реализм (О. Бальзак) и натурализм (Э. Золя) как художественные
стили.
Основные течения общественной мысли России XIX в. Отечественная
война
1812
г.
и
формирование
либеральной,
консервативной
и
демократической культур. Споры западников и славянофилов о судьбах
России. Образование и просвещение. «Золотой век» русской дворянской
классической культуры. А.С. Пушкин – основатель современной русской
словесности. Романтизм и критический реализм. М.Ю.Лермонтов, Н.В.
Гоголь и И.С. Тургенев.
Русская культура пореформенной России. Проблемы социальной
природы интеллигенции. Историческая роль «Товарищества передвижных
выставок» и «Могучей кучки».
Человек и судьбы культуры в произведениях Ф.М. Достоевского, Л.Н.
Толстого и А.П. Чехова. Роль купечества в формировании облика Москвы во
- 11 -
второй половине XIX – начале XX в. Неорусский архитектурный стиль.
Московские меценаты и предприниматели, создание музеев. Коллекционеры
Москвы и их вклад в русскую и мировую культуру.
Реформы 1860-1870-х гг. – новый
этап в развитии народного
просвещения в России. Распространение книги и периодики. Культурнопросветителькие учреждения.
Интеллигенция в общественно-культурной жизни. Наука. Европейские
учёные
в
разночинной
развитие
университетского
интеллигенции
в
образования
расширении
в
сферы
России.
Роль
образования
и
просвещения народа.
Тема 7. Мировая культура на рубеже XIX-XX вв. «Серебряный век»
русской культуры. Россия и Европа накануне и в годы Второй мировой
войны. Невосполнимые потери шедевров мировой культуры.
Народное образование, просвещение и наука на рубеже веков.
Достижения
российской
и
мировой
наук.
Открытия,
определившие
направления научных изысканий на весь XX век. Русские ученые И.П.Павлов
(1904 г.) И.И.Мечников (1908 г.) – лауреаты Нобелевской премии.
Религиозная
философия
как
проявление
духового
ренессанса
«Серебряного века» и её влияние на художественную культуру.
Духовные искания русской религиозной философии. Мыслители В.С.
Соловьёв, С.Н. Булгаков, Е.Н. Трубецкой, П.А. Флоренский и поиски
«нового религиозного создания».
Художественная культура на рубеже веков. Поэзия «Серебряного века».
Поиски социальной справедливости в поздних творениях Л.Н. Толстого, в
драматургии А.П.Чехова, в рассказах и повестях В.Г. Короленко,
Вересаева, А.И. Куприна, И.А. Бунина.
- 12 -
В.В.
Формирование метода социалистического реализма. А.М. Горький –
первый русский пролетарский писатель. Героическая романтика молодого
Горького.
Новые работы художников «Товарищества передвижных выставок».
Традиции «Могучей кучи» в произведениях русских композиторов рубежа
веков. Музыка П.И. Чайковского в России и Европе. Новации и традиции.
Возникновение объединений творческой и научной интеллигенции России.
Новые явления в европейском и русском искусстве на рубеже веков.
Декаденство
и
Дягилевские
модернизм.
русский
Демократизация
сезоны
в
Париже.
театрального
Выставка
искусства.
произведений
древнерусского искусства (Париж, 1906 г.). Русский авангард (с1910 г.) и
его роль в развитии мировой живописи.
Символизм и его распространение в России и Европе. Футуризм и
отказ от литературных традиций. Революции 1917 г. и культура. Отказ части
интеллигенции от профессионального сотрудничества с советской властью.
Политика большевиков в области культуры. Культурно-просветительные и
научные общества и их работа в 20-30-е годы.
Культура русского зарубежья. Тесные контакты эмигрантов с деятелями
русской культуры. «Архив Русской революции» (основан И.В.Гессеном) и
журнал «Русская летопись» в Париже. Возвращение М. Цветаевой и А.
Куприна в СССР.
Культура конца 1920-1930-х гг. Судьба интеллигенции. Проблемы
культурного
наследия.
Государственный
атеизм.
Революционный
и
советский авангард. Культ личности Сталина и культура. Концепция
социалистического реализма. Образование творческих союзов – писателей,
композиторов, архитекторов, кинематографистов, художников и унификация
культуры. Ограничение контактов советских деятелей науки и культуры с
учёными зарубежных стран.
- 13 -
Вклад деятелей культуры в победу советского народа в Великой
Отечественной войне. Трагические последствия войны для памятников
культуры народов
СССР.
Гибель шедевров мировой культуры в
европейских странах в годы Второй мировой войны.
ТЕМА 8. Культурные реалии России и Европы второй половины
XX столетия. Культура и глобальные проблемы XXI века. Будущее
культуры.
Усилие идеологического пресса на советскую интеллигенцию в
послевоенные годы. Борьба с «космополитизмом» и «лженауками»:
генетикой и кибернетикой. Творчество советских писателей.
Послевоенная Европа. Развитие
странах.
Возникновение
науки и культуры в европейских
культуры
постмодернизма.
Изменение
социокультурных взаимосвязей человечества и возникновение мирового
культурного содружества после второй мировой войны как решающего
фактора развития человечества.
«Оттепель» и «застой» в советской культуре. Массовая и официальная
культуры. Диссидентство и многообразие его течений ( А. Солженицын,
А.Зиновьев).
«Перестройка» и идея реставрации «подлинного» социализма. Распад
СССР и проблема общего культурного пространства. Усиление господства
массовой культуры.
Плюрализм нашего времени как попытка преодоления оппозиции между
национальным и интернациональным, элитарным и массовым в культуре и
обществе.
Глобальный характер современной
цивилизации и неравномерность
социально-экономического и культурного развития в современном мире.
Конфликты современной цивилизации, возможности их регулирования и
разрешения.
- 14 -
Диалог культур как способ взаимодействия и взаимопонимания народов.
Толерантность, уважительное отношение к ценностям другой культуры –
важнейшее
условие взаимопонимания народов. Культура и будущее
человечества.
VI. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература
1. Викторов В.В. Культурология : Учебник. Изд. Доп.- М.: Вузовский
учебник: ИНФРА- М.: 2010.
2. Глобалистика: Энциклопедия / гл. ред. И.И. Мазур, А.Н. Чумаков;
Цетр научных и прикладных программ «Диалог». –М.: ОАО
Издательство «Радуга», 2003.
3. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. Любое издание.
4. Зуев К.А., Кротков Е.А. Рациональность: дискурсный подход:
монография. – М.: Изд-во РАГС, 2010.
5. Культурология. Энциклопедия. В 2-х т. М.: РОССПЭН, 2007.
6. Силичев Д.А. Культурология: Учеб. Пособие- 5-е изд., перераб. и доп.
–М.: Вузовский учебник: ИНФРА- М.:2011.
7. Трофимова Р.П. Культура. Экономика. Финансы (курс по выбору):
Учебное пособие. М.: ФА, 2006
8. Французы
в научной и интеллектуальной жизни России XVIII-XX
вв./Отв. ред. А.О. Чубарьян, Ф.-Д. Лиштенан; сост. О.В. Окунева. –М.:
ОЛМА Медиа Групп, 2010.
9. Чумаков А.Н. Глобализация. Контуры целостного мира: монография.2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2011.
- 15 -
Перечень обучающих, контролирующих компьютерных
программ, мультимедиа и т.п.
1.
Московский Кремль. CD-ROM.
2.
Русский музей. Слайд-альбом.
3.
Третьяковка дар бесценный. Слайд-альбом.
4.
Шедевры русской живописи. CD-ROM.
5.
Эрмитаж. CD-ROM.
6.
Культура тысячелетия. CD-ROM.
7.
Лувр. Дворец и его картины. CD-ROM.
8.
Мировая художественная культура. Слайд-альбом.
9.
Чернобаева Т.П. Основы и особенности Российской цивилизации
(Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору для студентов I
курса всех специальностей очной и очно-заочной форм обучения).
Электронное издание. – М.: ФА, 2006.
- 16 -