План Деятельность воспитателя Деятельность время

План
время
1 мин
9 мин
Деятельность воспитателя
Организационная часть. Воспитатель
сообщает детям:
-Ребята, в детский сад пришло письмо от
инженеров, работающих над созданием
необычной детской площадки, где дети
смогли бы поиграть, побегать. Они
предлагают нам пофантазировать и
помочь создать что-нибудь интересное.
Сможем мы это сделать?
Актуализация опорных знаний, умений и
навыков.
Воспитатель:
- А что бы вы хотели видеть на этой
площадке?
- Но прежде чем строители преступают к
строительству какого-нибудь объекта,
что для этого необходимо?
- Кто этим занимается?
- Кто такой архитектор?
Уточняет:
- Это специалист по проектированию и
сооружению зданий. Это одна из самых
сложных и востребованных профессий.
- Кто еще что-нибудь знает об
архитекторах?
Деятельность
воспитанников
Дети слушают,
запоминают, готовы
принять участие.
Слушают, отвечают на
вопросы, высказывают
свои мнения.
Ответ:
- Машина, песочница,
дворец, беседка, качели,
бассейн, горка,
лабиринт, башня.
- Чертежи, схема.
- Архитектор.
- Архитектор-это
специалист по проектам,
по сооружению зданий.
- 1.Архитектор начинает
работу с разработки
рабочих чертежей.
2.Архитектор должен
иметь хороший
эстетический вкус.
3.Архитектор должен
ценить культуру
национальных
традиций.
4.Архитектор должен
иметь художественный
вкус.
5.Он должен принимать
ответственное решение.
6.Бывает главный
архитектор. Который
отвечает за объект
(чертеж) в готовом виде.
7.Есть ведущий
специалист
(архитектор).
8.Архитектор чертит
чертежи, придумывает
место положения
будущего объекта,
продумывает все детали.
Ребята, а как вы думаете, не имея чертежа - Если при
можно построить дом? Почему?
строительстве какогонибудь здания
допустить ошибку,
например, неправильно
установил стену или
бетонные перекрытие,
опоры, то здание может
- Ребята давно ли вы оглядывались
разрушиться.
вокруг на строения, которые вас
окружают. Какие?
- Все эти здания построены не просто так,
их расположение и внешний вид были
тщательно продуманы людьми, которые
посвятили себя нелегкой, но
захватывающей профессии - архитектор.
И вот сегодня у нас есть такая
возможность построить макет детской
площадки вашей мечты, современный и
процветающий.
- То есть архитектор дает нам указания
как строить, из чего строить, а затем все
это передается в строительную компанию Дети слушают и
и строители начинают строительство
рассматривают чертежинового объекта.
схемы определяют кто
- Ребята вместе с письмом нам еще
что будет строить, из
прислали схемы и чертежи. По этим
чего.
чертежам мы построим макет детской
площадки.
- Вы должны самостоятельно определить
из чего вы будете строить, что будете
строить, какие детали используете
дополнительно.
Практическая часть.
- Все мы обсудили, рассмотрели. Теперь
каждый из вас строит определенный
объект. То есть каждый из вас вносит
свой вклад в строительство детской
площадки.
Подведение итогов.
- А сейчас вы немного расскажите о
своем объекте.
Дети приступают к
строительству макета
детской площадки.
Каждый свой объект
строит на определенном
месте - по схеме. На
отдельных столах или
контейнерах лежат все
необходимые атрибуты.
Дети по желанию
выбирают схемы,
чертежи, строительный
материал. Приступают к
постройке.
Анализ:
Каждый ребенок
рассказывает, что он
построил и с какой
целью.
План-конспект занятия «Я – архитектор» для детей подготовительной
группы.
Тема программы: Развитие конструкторских умений и художественнотворческих способностей детей, ознакомление их с
различными приемами моделирования и
конструирования.
Тема занятия:
Я - архитектор.
Цели занятия
Учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать
обучения:
строительный материал.
Воспитания:
Воспитывать умение применять в работе полученные
ранее знания и навыки, воспитывать умения работать в
коллективе.
Развития:
Развивать познавательные и творческие способности
детей, конструктивные способности, совершенствовать
технические умения.
Тип занятия:
Комбинированный, повторение изученного материала.
Вид занятия:
Интегрированное
Методы
Диалогическое, монологическое изложение;
обучения:
объяснительный, стимулирующий, информационносообщающий.
Методы учения:
Частично-поисковый, практический, исполнительский.
Методы
Поддержка и одобрение творческих умений детей,
воспитания:
воздействие на детей эмоциональностью постановки
проблемы; оценка результатов выполнения
практического задания.
МатериальноМатериал для всех видов конструирования; набор
техническое и
строительных деталей для конструктора, конструктор
дидактическое
металлический, лего - конструктор, блоки Дьеныша,
обеспечение.
дополнительный бросовой материал.
Методические
Какие архитектурные постройки есть в нашем городе,
ключи:
просмотреть слайды – архитектурные строения в других
Что нужно
больших городах России, Татарстана.
вспомнить?
Что нужно
О профессии архитектора, о его деятельности,
узнать?
рассмотреть все виды чертежей.
Что нужно
Использовать необходимый материал для постройки,
уметь?
уметь читать схемы, чертежи, уметь работать по
карточкам «Блоки Дьенеша», уметь творчески подходить
к работе, уметь работать в коллективе.
Методическая
Интеграция умственного развития, интеллектуальных и
новизна:
творческих способностей в процессе сочетания
различных дидактических игр, различных видов
конструктора. Использована система
дифференцированных заданий по уровням различной
сложности.