Серик СВЯТОВ: Нам в первую очередь важно готовить

Серик Святов: Нам в первую очередь важно готовить специалистов, которые будут
реально востребованы // Газета «Мегаполис» от 30.09.2013 г.
Серик СВЯТОВ: Нам в первую очередь важно готовить специалистов,
которые будут реально востребованы
Текст: Батима РЕУНОВА Фото: Олег СПИВАК
Есть в физике такое понятие – период полураспада элементов. Если это
образное выражение приложить к необходимости обновления знаний, то в
некоторых отраслях этот период составляет до 10 лет. В экономике же,
особенно в условиях современного динамичного рынка, знания устаревают
примерно за 3–4 года.
Возможно, никто не знает этой истины лучше, чем доктор экономических наук,
профессор Серик Аманжолович СВЯТОВ, ректор прославленного нархоза, а ныне
одного из авторитетнейших учебных заведений страны – Казахского экономического
университета имени Турара Рыскулова.
Университет был рождён на волне крупнейшей реформы 60-х годов, так называемой
косыгинской реформы – реформы управления, совершенствования хозяйственного
механизма, попыток перевести советскую экономику на рыночные методы
хозяйствования и ценовые механизмы. Основанный на базе Казахского
государственного университета им. Кирова Алматинский институт народного
хозяйства (так назывался в первые годы нынешний КазЭУ) стал кузницей новых
востребованных в Союзе кадров – экономистов для промышленности, сельского
хозяйства, специалистов по материально-техническому снабжению, планированию,
экономике трудовых ресурсов.
– Но не нужно забывать, – подчёркивает Серик Аманжолович, – что при Советском
Союзе не было никакого другого сектора, кроме государственного. Всё было
достаточно просто, стабильно, предсказуемо, программы могли не меняться годами.
Ситуация кардинально поменялась с обретением Казахстаном независимости, когда
государство перешло от планово-административной экономики к рыночной.
Появилась масса негосударственных предприятий. Возникло кооперативное
движение, тысячи малых предприятий, совместные предприятия... То есть – очень
большое число работодателей со своими рыночными интересами. И, конечно,
каждому из них требовались свои экономисты, бухгалтера, маркетологи и множество
других специалистов, наличие которых продиктовано законами рынка, развитием
рыночной экономики. Поэтому я не совсем согласен с тезисом о перепроизводстве
экономистов. Скорее, речь о недопроизводстве специалистов, отвечающих всем
требованиям рынка, умеющих анализировать, принимать решения и готовых успешно
работать в реальной бизнес-среде.
КАК СТАТЬ ПЕРВЫМ?
Основная направленность
КазЭУ – подготовка специалистов экономического профиля. Университет перешёл на
международные стандарты образования – по многоуровневой системе: бакалавриат –
магистратура – докторантура PhD. Учебному заведению удалось сохранить традиции
высокого качества обучения и одновременно войти в число тех вузов, которые
стремятся наилучшим образом удовлетворить современную потребность в
квалифицированных кадрах. В 2013 году КазЭУ занял третье место в генеральном
рейтинге гуманитарно-экономических вузов страны, восемь специальностей
университета лидируют в национальном рейтинге образовательных программ
бакалавриата казахстанских вузов.
– Серик Аманжолович, рыночная экономика диктует свои жёсткие требования к
подготовке кадров. Как вы решаете эти вопросы в вашем вузе?
– Мы уже говорили о том, что в экономике изменения происходят очень быстро, и
знания устаревают каждые 3-4 года. И надо постоянно держать руку на пульсе этих
перемен. У человека, который реально работает, есть постоянная потребность
обновления и систематического пополнения знаний. Это одна из причин, которая
определила второе принципиально новое направление – бизнес-образование. В 2008
году мы в рамках традиционного университета создали Международную бизнесшколу, где реализуем MBA-программы по стратегическому менеджменту, финансам,
международному бизнесу. Название обязывает, и мы тесно сотрудничаем с такими
известными российскими вузами, как Финансовый университет при Правительстве
РФ, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при
президенте РФ, у нас есть связи с известной Московской международной высшей
школой бизнеса «Мирбис», с Европейским университетом, который базируется в
Женеве. Это направление, которое мы достаточно успешно осваиваем.
– Куда идут работать выпускники вашего университета? От каких факторов
зависит востребованность специалистов, которых вы готовите? Какие
профессии более престижны среди абитуриентов?
– У нас 19 различных специальностей бакалавриата, с разной степенью
востребованности. Где будут работать наши выпускники – в большой степени зависит
от специальностей, которые они выбирают. Часть идут в государственные
организации. Со специальностью «Таможенное дело» к примеру, которая у нас
занимает в рейтинге первое место, – естественно, в таможенные органы. На
протяжении последних трёх лет мы лидируем по специальности «Финансы».
Обладатели такого диплома идут работать, как правило, в банки, страховые
компании, инвестиционные фонды, налоговые органы, таможню. Самые
востребованные специальности – «Финансы», «Учёт и аудит», «Менеджмент»,
«Экономика», а менее востребованы среди абитуриентов «Статистика» и, к
сожалению, «Социально-культурный сервис». Говорю – к сожалению, потому что,
несмотря на то, что эти профессии среди абитуриентов не очень популярны,
специалисты такого профиля имеют высокие шансы на трудоустройство. И сегодня
для Казахстана, особенно для больших мегаполисов – это очень перспективные
вещи. Но я думаю, что дело здесь больше в недостатке разъяснительной работы.
Но нам в первую очередь важно готовить специалистов, которые реально должны
быть востребованы. Чтобы человек пришёл после окончания вуза на рабочее место и
мог сразу начать работать, зная необходимые программные продукты, методы
анализа, умея всё это на практике применить. Поэтому принципиально важно, когда в
разработке
содержания
образовательных
программ
принимает
участие
работодатель. Большая проблема – дать не просто набор знаний, а научить делать,
принимать решения, научить анализировать. Не всему можно научить в аудитории –
надо идти на практику, обобщать опыт, писать работы на конкретные темы.
Подготовка кадров – общее дело. И наша основная задача – обеспечить связь
работодателя с учебным заведением.
ТРЕБУЕТСЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ «С ПОЛЯ БОЯ»
– Упор на бизнес-образование, привлечение работодателей, практика… Какие
ещё рецепты для того, чтобы держать руку на пульсе, вы предлагаете?
– Никаких особых рецептов тут нет. Самая большая проблема в самой системе
образования – качество преподавания. Сегодня преподаватель должен быть
человеком, который не просто излагает теорию. Он должен заниматься научными
исследованиями. В идеале преподаватель – это и учитель, и исследователь, и
бизнес-консультант. Для того, чтобы консультировать, надо досконально знать тот
или иной бизнес. А для того, чтобы это знать, нужно заниматься научными
исследованиями и практическим внедрением таких вещей, иметь опыт работы в
реальном бизнесе, консалтинге. Это очень большая проблема – формирование таких
кадров. В реальности такие специалисты – большой дефицит. Потому что это уже
совершенно новые требования, новые подходы к самой позиции преподавания. И
есть ещё такая закономерность: чем выше уровень подготовки, выше уровень
образования, тем выше требования к преподавателю. Не все преподаватели в
бакалавриате могут преподавать в магистратуре. И не все те, кто ведёт занятия с
будущими магистрами, могут соответствовать требованиям докторантуры.
– Но и студенты в таком случае должны быть под стать преподавателям. Есть
ли у вас ребята, которые радуют или удивляют?
– Каждый год находятся студенты, которые удивляют. В прошлом учебном году,
например, это был Иван Перемитин – его работы были отмечены специалистами, он
был приглашён на конференцию в Швеции. Ранее он уже участвовал в конференциях
в России – его дипломная работа касается актуальных проблем банковского сектора,
вопросов концентрации и анализа рисков. Достаточно серьёзное научное
исследование. Отрадно отметить, что студенты Эрик Огаджанян, Ляззат Купагулова,
Жамиля Байжанова являлись участниками Международного форума ENACTUS
«Вместе - с пользой для общества» вместе с представителями бизнеса по изучению
международного опыта, направленного на повышение качества и уровня жизни
населения. Участниками данного форума были преподаватели и студенты 35 вузов
Казахстана, России, Кыргызстана, Украины, Азербайджана.
Есть талантливые ребята, которые штудируют англоязычную литературу, знают
современные методики анализа. Мы стремимся, чтобы они могли участвовать в
различных международных конференциях.
НЕ ПРОСТО ТРАНСПЛАНТАЦИЯ ЗНАНИЙ
В самом университете тоже постоянно идёт реформирование процесса образования,
руководство вуза предлагает новые формы воспитания востребованных кадров.
Основная цель этих новшеств – интеграция в международное образовательное и
отраслевое пространство. Так благодаря успешной реализации программ
академической мобильности и принципа двойного диплома студенты имеют
возможность изучать международный опыт в вузах других стран или у приезжающих в
КазЭУ зарубежных профессоров и бизнес-тренеров.
– О программе двойного диплома. К примеру, у нас есть соглашение с
южнокорейским университетом Каннам в Сеуле, по которому студенты с достаточно
хорошим знанием английского языка учатся 2 года в Алматы и 2 года – в Сеуле. И в
итоге получают 2 диплома – наш и южнокорейский. Такая же программа есть
совместно с международной бизнес-школой в Будапеште. Помимо этих программ
есть магистратура Национального банка РК, магистратура MBA экономического
факультета МГУ. Это такой модульный принцип: часть курсов преподают
приезжающие сюда профессора из МГУ, часть курсов – наши. И в итоге выпускники
получают диплом МГУ. Есть и выездные модули, когда наши студенты на 2–3 недели
выезжают на обучение в европейские университеты. Такая программа академической
мобильности работает в рамках программ Erasmus Mundus, ТЕМПУС. Студенты
выезжают в университеты других стран на один семестр, и заработанные ими
кредиты, занятия, засчитываются в учебной программе здесь в университете. Мы
сотрудничаем и с другими университетами. К примеру, в прошлом году компания
Mitsubishi предоставила два гранта на обучение по одному семестру в университете
Цукуба в Токио. Такие программы очень популярны среди студентов. Конечно, пока
массовыми их сложно назвать: возможность выехать на обучение за рубеж получают
15–20 человек с курса, по московским программам – 30–40 студентов. Но это уже
прецедент. И это правильное, на мой взгляд, направление, особенно в условиях
ограничения по программе «Болашак».
– Выпускники с зарубежными дипломами более конкурентоспособны?
– Конечно, у тех студентов, которые учились в Японии или в Корее, больше
возможностей работать в компаниях этих стран или их представительствах в
Казахстане. С точки зрения конкурентоспособности их шансы как потенциальных
работников выше. Но, знаете, есть такая поговорка: «Нет пророка в своём
отечестве». А должно быть наоборот. Я имею в виду, что преклонение перед
иностранным опытом или знанием в бизнесе не работает. Здесь просто
трансплантацией знаний не обойтись. Речь должна идти об адаптации
международных принципов образования с учётом национальных особенностей –
структуры населения, менталитета, географического положения… Невозможно
преподавать менеджмент одинаково и в Гарварде, и у нас. Если даже Нобелевский
лауреат будет читать лекции здесь, в Казахстане, вряд ли они дадут тот же
результат, что и у него на родине. Есть общие правила, законы бизнеса, но сама
реализация этого бизнеса – это как чёрный ящик. Больше пользы от тех людей,
которые знают бизнес-среду здесь, но в то же время знают подходы и общие
глобальные тренды. Перспектива бизнес-образования не в том, чтобы разово
приглашать профессоров из-за границы, а в том, чтобы обрабатывать практические
знания наших бизнесменов, создавать казахстанские кейсы. Вывод однозначен:
необходимо адаптировать принципы международного бизнес-образования с учётом
странового менталитета и структуры экономики Казахстана.
В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ
– Думали ли вы о расширении перечня ваших специальностей?
– Да, я думаю, существующий сейчас акцент на экономических специальностях – уже
достаточно узкий взгляд для нашего университета. Надо выходить за рамки чисто
экономической направленности. С одной стороны, сегодня возникает много
междисциплинарных связей. С другой – надо обратить внимание на те
специальности, которые нужны сегодня для экономики в целом Казахстана и в
частности для нашего мегаполиса. Есть у нас специальность «Туризм». В последнее
время очень активно развиваются гостиничный, ресторанный бизнес, но в то же
время нет специализированной подготовки экономистов, менеджеров, организаторов
для этих сфер. Я думаю, что обучение таких кадров с привлечением западных
партнёров было бы перспективным направлением. Думаю, что необходима также
более глубокая специализация и в вопросах подготовки специалистов по
информационным системам, она должна быть более прикладного характера, не такая
усреднённая,
как
сейчас.
Сегодня очень
много
понятий
связаны
с
телекоммуникациями, большое поле деятельности для мобильных компаний.
Специализация в этом направлении также повысит конкурентоспособность.
– Это направления, в которых вы уже что-то предпринимаете?
– Да, есть и конкретные планы, каким образом строить программы. И наверное, мы
будем думать о специализации в таких традиционных для нас предметах, как,
скажем, финансы, – потому что и в самих финансовых институтах происходит
глубокая профессиональная специализация. Надо не просто преподавать предмет, а
определять траекторию, в самой программе определять – готовим ли мы
специалистов для банков, страховых компаний, других финансовых структур. А это
уже и набор предметов другой, и практика, и иная тематика дипломных работ.
Кстати, есть очень интересные мысли, на которые навёл анализ трудоустройства
наших выпускников. Мы отслеживаем их судьбу. Как правило, около 90 процентов
выпускников за 3–6 месяцев находят работу. Но есть определённый процент молодых
людей, которые видят себя не в качестве наёмного работника, а сразу
предпринимателя. И в этой связи прослеживается очень важное направление – учить
азам предпринимательства в стенах учебного заведения, в качестве дополнительной
дисциплины. Мы со следующего года планируем создание студенческих или
молодёжных объединений, которые занимались бы предпринимательством в стенах
университета. И сейчас с нашим Комитетом по делам молодёжи прорабатываем эту
идею. Может быть, они не вырастут в большие компании, но это наверняка будет для
наших студентов очень полезным опытом.