- Детский сад №112

Публичный доклад о деятельности
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения
«Детский сад № 112 общеразвивающего вида г. Владивостока»
за 2014 – 2015 учебный год
1. Общие сведения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 112 общеразвивающего вида г. Владивостока».
Детский сад был введён в эксплуатацию 12 декабря 1969г.
Учредитель: Глава администрации города Владивостока.
Адрес: Приморский край, г. Владивосток, ул. Давыдова, 30 а
Устав, зарегистрированный в Управлении Министерства юстиции
Российской Федерации по Приморскому краю от 05.08.2011 г. № 2207
Лицензия на право образовательной деятельности № 930 от 26.12.2011г.
Серия РО № 029572 выдана Департаментом образования и науки
Приморского края.
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 112 общеразвивающего вида г. Владивостока»
находится в здании, построенного по старому типовому проекту в котором
отсутствуют в 4 групповых помещениях спальни, поэтому дневной сон детей
организован в игровых группах.
В детском саду есть музыкальный зал, методический,
медицинский и процедурный кабинеты, пищеблок. Функционирует 6
возрастных групп.
Количество сотрудников по штатному расписанию – 36,7.
фактическое количество – 28
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад №
112 общеразвивающего вида г. Владивостока» посещает на данный момент
147 ребёнка.
Количество групп.
№ 1 группа – вторая младшая от 3 до 4 лет 25 детей
№ 2 группа - средняя
от 4 до 5 лет 25 детей
№ 3 группа – старшая
от 4 до 5 лет 22 ребёнка
№ 4 группа – старшая
от 5 до 6 лет 25 детей
№ 5 группа – старшая
от 5 до 6 лет 25 детей
№ 6 группа – подготовительная от 6 до 7 лет 25 детей
Структура управления
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 112 общеразвивающего вида г. Владивостока»
подчиняется Управлению по работе с муниципальными учреждениями
образования администрации города Владивостока. Начальник Управления по
работе с муниципальными учреждениями образования администрации г.
Владивостока
Лариса Владимировна Карпачёва.
Распределение административных обязанностей в аппарате управления
образовательным учреждением.
В дошкольном учреждении имеется организационная структура управления:
1 уровень: заведующий, попечительский совет, педагогический совет, общее
собрание членов трудового коллектива.
2 уровень: заместитель заведующего по воспитательной и методической
работе, заведующий хозяйством (завхоз).
Эффективность данной структуры усматривается в следующем:
1. Администрация ДОУ создает условия для активной, самостоятельной,
творческой деятельности всех специалистов, предлагая решить проблемную
ситуацию, реализовать идею, презентовать свою деятельность.
2. В управление вовлекаются все участники образовательного процесса с
соблюдением их прав и обязанностей.
3. Управленческие решения принимаются коллегиально на педагогических
советах, совещаниях при заведующем, административных совещания, что
способствует реализации принципа открытости и гласности в применении
решений, повышению ответственности за их выполнение.
4. Ежегодные отчеты администрации ДОУ и органов общественного
управления заслушиваются и обсуждаются при участии родителей,
представителей общественности и органов местного самоуправления.
Непосредственное управление учреждением осуществляет прошедший
соответствующую аттестацию заведующий учреждением.
Заведующий учреждением несёт ответственность перед родителями
(законными представителями) детей, учредителем за результаты своей
деятельности в соответствии с функциональными обязанностями,
предусмотренными квалификационными требованиями, уставом
учреждения и трудовым договором.
2. Особенности образовательного процесса.
Основными целями взаимодействия детского сада с семьёй –
является создание необходимых условий для развития ответственных и
деловых отношений с семьями воспитанников, которые обеспечивают
целостное развитие личности дошкольника и повышение компетентности
родителей в области воспитания.
Необходимо создание единого образовательного пространства
«Детский сад – семья» в соответствии с федеральными государственными
требованиями. Новое качество образования для нас – это степень
способности образовательного учреждения, как педагогической системы,
как основного «инструмента» культурной формы, обеспечить новые цели
образовательной деятельности, которые оформляются «заказываются» всеми
заинтересованными сторонами: родителями, государством, обществом и т.д.
Цель нашего образовательного учреждения – создание благоприятных
условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства,
формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, формирование предпосылок к учебной
деятельности.
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с
Федеральными Государственными Образовательными Стандартами через
определённые формы работы, реализуется через организацию различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкальнохудожественной, чтения).
Базисной программой является программа «От рождения до школы»
(под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой). Наряду с
ней используются программы, обеспечивающие всестороннее развитие
ребёнка. Это парциальная программа экологического образования детей
«Юный эколог» (под редакцией С. Н. Николаева), программа оздоровления
детей «Здоровый малыш» (под редакцией З.И. Бересневой), «Физическое
воспитание детей дошкольного возраста» (под редакцией Глазырина Л.Д.,
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (под редакцией
Князева О.Л.), «Цветные ладошки» (программа художественного воспитания
под редакцией Лыкова И.А.)
Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников.
Здоровье сберегающий педагогический процесс ДОУ – в широком
смысле слова – процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста
в режиме здоровье сбережения, направленный на обеспечение физического,
психического и социального благополучия ребёнка.
Одной из основных задач в работе дошкольного учреждения является
забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них
элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных
привычек. В том числе привычки к здоровому питанию, потребности в
двигательной активности.
Разработана система оздоровительных мероприятий ДОУ:

Обеспечение здорового ритма жизни.
- щадящий режим (адаптационный период); гибкий режим в группах.

Физические упражнения.
- утренняя гимнастика; физкультурные занятия на свежем воздухе;
- подвижные и динамические игры; профилактическая гимнастика
(дыхательная, зрения, осанки); - спортивные игры; - пешеходные прогулки.

Гигиенические и водные процедуры.
- проветривание помещений (в том числе сквозное); сон при открытых
фрамугах;
- прогулки на свежем воздухе;
- обеспечение температурного режима и чистого воздуха.
Формы физкультурно-оздоровительной работы.
 Физкультурное занятие (интегрированное, традиционное, игровое, с
использованием нетрадиционного оборудования, с использованием
сказочных сюжетов).
 Оздоровительный бег, прогулки, дни здоровья, спортивные
развлечения, праздники.
 Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.
 Комплексы для профилактики плоскостопия.
В этом году инструктором по физической культуре организованы и
проведены спортивные праздники, спортивный досуг: «Осенний марафон»,
«Зимняя спартакиада», «Славься, славься День Победы».
3. Условия осуществления образовательного процесса.
В детском саду созданы условия для осуществления образовательного
процесса. В помещении детского сада имеются шесть групповых комнат,
которые снабжены детской мебелью, методическими пособиями для
организации и проведения образовательной деятельности, игровые уголки и
зоны развития. Для проведения музыкальных занятий, утренников,
спортивных развлечений в детском саду имеется музыкальный зал. Для
организации качественной работы воспитателей в детском саду оформлен
методический кабинет. В детском саду работает 6 возрастных групп, общая
численность детей посещающих группы составляет 147 человек.
В 2014 - 2015 учебном году педагогический коллектив решал три задачи:
1. Продолжить работу по сохранению физического и психического здоровья
дошкольников через использование здоровье сберегающих технологий на
основе
интеграции
образовательных
областей
в
совместной
образовательной деятельности.
2.
Систематизировать работу по экологическому воспитанию детей:
формировать основы экологической культуры, их сознательного отношения к
природе,
вырабатывать
первоначальные
практические
навыки
рационального природопользования; развитие экологического сознания и
культуры родителей через детей.
3. Повысить уровень воспитательного потенциала образовательного
процесса через развитие игровой деятельности детей дошкольного возраста.
4. Организовать методическое и информационное сопровождение,
обеспечивающее переход на Федеральный государственный стандарт
дошкольного образования.
Исходя из основных задач, коллектив ДОУ на 2014-2015 учебный год
ставил следующие задачи:
1.Продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья детей через
интеграцию образовательных областей.
2.Продолжать внедрять ООП дошкольного образования МБДОУ
3.Продолжать повышать теоретический и практический уровень
профессиональных компетенций педагогов в целях повышения качества
дошкольного образования посредством проектирования образовательной
программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Педагогический коллектив МБДОУ в 2014-2015 учебном году
реализовывал Основную общеобразовательную программу дошкольного
образования, разработанную коллективом ДОУ на основе Примерной
основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой. А так же коллектив использовал следующие парциальные
программы: Козлова С.А. «Я –человек»- М.:Линка-Пресс,2010, Стеркина
Р.Б., Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. –
М.: АСТ, 2009, Николаева С.Н. «Юный эколог: программа и условия её
реализации», М. Просвящение, 2008, Рыжова Н.А. Я и природа М.linka –
Press, 2008.
Для решения поставленных задач составлен комплексный годовой
план работы на 2014 -2015 уч. г., где спроектирована вся организационноуправленческая,
административно-хозяйственная,
оздоровительнопрофилактическая,
методическая,
организационно-педагогическая
работа, МБДОУ «Детский сад № 112». Годовой план работы ДОУ утвержден
на педагогическом совете № 1.
По результатам работы над годовой задачей был проведен
педагогический
совет «Физическое
воспитание
дошкольниковнеобходимое условие формирования здорового образа жизни» решением
которого стало:
1. Признать работу МБДОУ «Детский сад № 112» по физкультурно–
оздоровительному направлению - удовлетворительной.
2. Использовать новые формы повышения эффективности занятий по
физической культуре.
3. Изучить и ввести в практику новые современные здоровье
сберегающие технологии.
4. Вести активную пропаганду среди детей и родителей по
формированию здорового образа жизни.
Особое внимание было уделено детскому экспериментированию.
Состоялся педагогический совет «Детское экспериментирование как
средство познавательного развития дошкольника» было принято
решение:
1. Активнее использовать технологии экспериментирования в
свободной деятельности детей.
2. Привлекать к исследовательской поисковой деятельности детей
вместе с родителями.
На протяжении всего периода дошкольного возраста основным
видом деятельности является игра. В нашем ДОУ созданы все
условия для развития игровой деятельности. В этом году на
педсовете
«Сюжетно-ролевые
игры
в
экологическом
воспитании дошкольников» воспитатели продемонстрировали
очень интересные игры, которые воспитывают всестороннее и
гармоничное развитие детей. Решением педсовета стало:
1. Шире
использовать
сюжетно-ролевые
игры
во
всех
образовательных областях
2. Давать детям самостоятельно делать выбор той или иной игры.
В течение 2014-2015 года велась работа по введению ФГОС ДО. В
этом учебном году в ДОУ был создан Методический совет по введению ГОС
ДО. Методическим советом был разработан план мероприятий по введению
ФГОС ДО в МБДОУ «Детский сад № 112», а также план работы
Методического совета по введению ФГОС ДО в ДОУ. Основным
направлением работы Методического совета в этом учебном году было:
разработка плана мероприятий (дорожная карта) по введению ФГОС ДО,
Положения о Методическом совете, формирование нормативно-правовой
базы по введению ФГОС ДО и изучение документов, анализ готовности ДОУ
к введению ФГОС ДО, анализ предметно-развивающей среды. Для педагогов
ДОУ были проведены:
Семинары: Закон об образовании. ФГОС дошкольного образования.
Перспективы развития МБДОУ в 2015 году. Знакомство с ФГОС ДО.
Нормативно-правовая база введения ФГОС ДО. Структура и содержание
ФГОС ДО. Проблемы и перспективы введения ФГОС ДО.
Консультации: ФЗ «Об образовании РФ» (брошюра)
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (брошюра)
Организация работы по самообразованию педагогов ДОУ
Портфолио как новая форма оценки профессиональной деятельности
педагога ДОУ
Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития
В ходе реализации вариативной части Программы ДОУ в
течение всего года проводилась кружковая работа:
1. «Спортивная
карусель»
реализация
физкультурнооздоровительного направления.
2. «Юные экспериментаторы» - реализация познавательно-речевого
направления.
3. «Цветные нотки» - реализация художественно – эстетического
направления.
В детском саду постоянно проводились выставки детского творчества,
а также совместного творчества родителей, детей, педагогов: «Береги
природу от пожаров»», персональные выставки рисунков «Моя любимая
сказка», выставка детского творчества «Мастерская деда Мороза», «День
Победы». Совместно с родителями проведены творческие конкурсы газет
«Новогодняя фантазия», «Дети рисуют мир», «Этот день Победы».
В этом учебном году воспитанники детского сада принимали участие в
конкурсах различного уровня
Муниципальный конкурс «Весенняя капель».
Городской творческий конкурс «День победы», который проходил в
библиотеке, где получили грамоту Шумова П. и воспитатель Чухно Е.Э
Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной
работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия. В этом году было
приобретено необходимое материально - техническое оснащение и
оборудование, пространственная организация среды детского сада
соответствуют требованиям техники безопасности. Наш коллектив на
протяжении многих лет занимается оздоровлением детей. Большое внимание
коллективом уделялось сохранению и укреплению здоровья детей.
Методическая работа в ДОУ направлена на оказание организационнометодической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с
детьми, повышение
профессионального
мастерства
педагогов,
распространение и внедрение передового педагогического опыта.
В методическом кабинете созданы все условия для дифференцированной
помощи педагогам в работе с детьми и повышения квалификации,
профессионального мастерства. Методический кабинет доступен каждому
педагогу, имеет удобный, гибкий график работы.
С целью повышения профессионального мастерства, для улучшения
педагогической деятельности в ДОУ педагоги принимают участие в
семинарах, профессиональных конкурсах, круглых столах, проходят курсы
повышения квалификации.
Участие в работе педагогических советов, методических объединений,
семинаров с использованием активных методов обучения требует
тщательной подготовки каждого участника, что способствует формированию
у педагогов потребности в саморазвитии, общекультурном и
профессиональном самообразовании.
Каждый педагог стремиться повышать свой профессиональный уровень,
соответствовать современным квалификационным требованиям, изучая
новинки методической литературы в области психологии и педагогики
посредством самообразования. В этом учебном году все педагоги вели листы
самообразования для успешного отслеживания повышения
профессионального мастерства с целью обмена педагогическими знаниями
и умениями, полученными в результате самообразования, в течение года
проводились семинары по обмену опытом, педагогические часы. Педагоги
активно делятся опытом работы в сети интернет, создают собственные
интернет странички, мини-сайты.
В 2014-2015году прошли курсы повышения квалификации
ФИО
Шанцына
Евгения
Вячеславовна
Место
прохождения
ГОАУ ДПО
ПК ИРО
Название
Сроки
«Психологическая
С
компетентность педагога в 19.05.2014
реализации ФГОС»
По
30.05.2014
ВЫВОД: Опыт работы педагогов МБДОУ «Детский сад № 112»
признан положительным в детском саду, успешно используется в
воспитательно - образовательном процессе с детьми, а также в работе
педагогов района.
Кадровый потенциал
Педагогический коллектив включает в себя 14 педагогов.
Заведующего МБДОУ № 112 – Митрошина С.В.,
заместитель заведующего по воспитательной и методической работе –
Титоренко Л.Э.,
музыкальный руководитель – Максименко Л.И.,
инструктор по физической культуре – Прокопец Н.А.
Воспитатели – 11.
Высшее образование имеют 5 педагогов, среднее специальное образование
имеют 7 педагогов.
Средний возраст педагогов:
20-30 лет – 0
30-40 лет – 4 педагога
40-50 лет – 5 педагогов
50-60 лет – 2 педагога
60-70 лет – 1 педагог
Педагогический стаж воспитателей распределяется:
От 0 до 1 года – 2 педагога
От 2 до 5 лет – 3 педагога
От 5 до 15 лет – 4 педагога
От 15 до 25 лет – 1 педагог
От 25 до 35 лет – 0 педагог
От 35 до 45 лет – 2 педагога
Финансовые ресурсы.
Финансирование
детского
сада
определяется
бюджетом
администрации города Владивостока. Расходы на питания в день на одного
ребёнка составляют 104 руля. Родительская плата за детский сад составляет
2000 рублей. Бюджет города компенсирует оплату за посещение детского
сада льготным категориям граждан, а так же несёт на себе все расходы по
содержанию и ремонту систем жизнеобеспечения МБДОУ.
Сумма выделенных средств для планирования закупок
на 2014г.
Наименование расходов
Сумма выделенных средств
Услуги связи
Коммунальные услуги
Содержание имущества
Прочие работы, услуги
Приобретение основных средств
Приобретение расходных средств
Итого
выделено
средств
на
выполнение муниципального задания
Содержание имущества (текущий и
капитальный ремонт)
Прочие работы, услуги
Приобретение основных средств
Итого выделено средств на иные
цели
ВСЕГО выделено средств
35 325,16
883 417,59
136 065,76
182 193,00
84 000,00
274 070,00
1 595 071,51
150 025,71
3 500,00
47 000,00
153 525,71
1 748 597,22
Вывод: Таким образом, финансирование из бюджета идет только
на социально защищенные статьи – заработную плату, коммунальные и
договорные услуги, питание детей.
Информационные ресурсы
В 2014-2015 учебном году деятельность ДОУ освещалась в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» на официальном
сайте нашего ДОУ: mdou112@ds.vlc.ru
4.Результаты образовательной деятельности
Проведённый мониторинг образовательного процесса, показал, что к
концу года мы имеем достаточные стабильные результаты освоения детьми
программного материала, которые достигались за счёт профессионального
потенциала педагогов.
Образовательная программа в детском саду освоена воспитанниками на
91%. Значительно повысился уровень усвоения образовательной области –
Безопасность до 89%; Физическая культура до 92%. Менее положительная
динамика усвоения программы по образовательной области –
Коммуникация, Социализация, Познание.
Образовательная область «Физическая культура»
Анализ результатов диагностики развития физических качеств и освоения
основных движений у воспитанников ДОУ показал положительную
динамику. Улучшились результаты по прыжкам в длину с места, при
метании мешочка вдаль, координация движений стала более стабильной. В
целом, в процессе системной физкультурно-оздоровительной работы,
дошкольники успешно овладели всеми основными движениями в
соответствии с возрастными особенностями каждой группы.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
(ОБЖ, труд, игра, общение). В детском саду созданы условия развития
игровой деятельности детей. В группах имеются разнообразные
тематические уголки для проведения сюжетно – ролевой игры; экспозиция и
тематика которых постоянно меняется. Тематические уголки оснащены не
только игрушками, но и предметами – заместителями, подсказывающими
воспитанникам сюжет игры и способны его реализации. Игровой материал
расположен так, чтобы детям было удобно им пользоваться. Преобладают
коллективные игры. При формировании взаимоотношений детей в игре,
педагоги используют следующие приемы и формы: групповое обсуждение
ситуации; чтение художественных произведений; экскурсии с последующим
обсуждением услышанного и увиденного; показ инсценировок по сюжетам
игр, также с последующим обсуждением, организация и проведение
старшими дошкольниками подвижных и сюжетно – ролевых игр с
малышами; обсуждение событий из жизни детей и взрослых. Из диагностики
игровой деятельности, просмотр планов, бесед с воспитателями и детьми
можно сделать вывод, что обогащение игрового опыта происходит в
сюжетно – дидактических, подвижных играх сюжетного содержания, играх –
инсценировках, играх имитационного характера, в совместных играх
воспитателя с детьми. Применяется методика комплексного руководство
игрой. В организации жизни детей наблюдается необходимый баланс
регламентированных видов деятельности и свободной игры.
Рекомендации по данному разделу на следующий учебный год: при
организации игры во всех возрастных группах учитывать личностные
особенности детей, используя педагогическое обследование игровой
деятельности, что облегчит постановку задач руководство игрой на будущее.
Образовательная область «Познавательное развитие»
(ФЭМП, ознакомление с окружающим ФЦКМ, патриотическое
воспитание, экология). Диагностика по развитию элементарных
математических представлений показала, что дети умеют слушать
воспитателей, четко отвечать на вопрос. Умеют считать и обозначать числа
цифрами и, решать задачи на «+» и «-», определять форму предметов,
называть дни недели.
Рекомендации:
В
каждой
возрастной
группе
оборудовать
математические уголки с дидактическим материалом и играми.
Ежеквартально анализировать результаты педагогического обследования
В каждой группе создан уголок природы (комнатные растения в
соответствии с программным
требованиями, приобретены календари
природы). На основе диагностики
детей выявлено, что они имеют
элементарные представления о себе, своем теле, знают правила личной
безопасности. Уже в средней группе ребята знают, как надо ухаживать за
животными, что они едят, как ухаживать за комнатными растениями, какие
любимые растения у воспитателя, как надо беречь природу.
Решая задачи экологического образования, наряду с традиционными
занятиями, педагоги используют различные формы работы с детьми.
Проведение экологических акций: «Мусорить некрасиво - красиво не
мусорить», «Елочка», «Помогите птицам». В группах оборудованы уголки
экспериментирования.
Образовательная область «Речевое развитие»
(Развитие речи и чтение художественной литературы, обучение основам
грамоты). Дошкольники обучаются всем видам речевой деятельности с
учетом преемственности содержания дошкольного и начального
образования. Развитие речи осуществляется во всех видах деятельности, в
разных формах – на занятиях, в совместной деятельности, на прогулке.
Чтение детям художественной литературы проходит ежедневно во второй
половине дня согласно перспективному плану.
По результатам тематического контроля по развитию речи было
рекомендовано педагогам ДОО уделить особое внимание проблеме развития
речи:
улучшить качество проведения работы с детьми по
звукопроизношению и развитию связной речи, за счёт использования
разнообразных методов и приёмов на обучающих занятиях, проведения
развивающих игр, игровых упражнений, индивидуальной работы;
Образовательная область «Художественно-эстетическое азвитие»
(Изодеятельность - лепка, рисование, аппликация, музыка и
конструирование). В процессе музыкальной деятельности дети
приобщаются к музыкальному искусству, знакомятся с лучшими
образцами народной и классической музыки. Традиционно проводятся
разнообразные досуги, праздники: "Осенины", "Новый год", «8 марта»,
«День матери», «Веснянка», Выпускной и др.
Анализируя художественно - эстетическое развитие детей, следует
отметить повышение общего уровня музыкального развития детей,
уровня развития творческих способностей детей на занятиях по
изобразительной деятельности.
Рекомендации: Продолжать создавать условия для развития
театрализованной деятельности, пополнить театрализованные центры в
группах разнообразными видами театров, приобрести костюмы и изготовить
маски.
Социальная работа или система работы с родителями.
В этом году был сделан учёт статуса семей воспитанников. Собранные
данные показали следующие результаты :
Полных семей – 114
Неполных семей – 22
Многодетных семей – 12
Опекаемых детей в семьях – нет
Домохозяек – 35
Безработных – 5
Пенсионеров – 4
Частный предприниматель – 21; индивидуальная трудовая деятельность – 22;
медработников – 10; госслужащих – 43; педагогов– 6; военнослужащих-14.
Увеличилось количество родителей с высшим образованием.
В детском саду проводились опросы, анкетирование:
- изучение данных опроса родителей, выявило необходимость формирования
у детей здорового образа жизни. Многие родители хотят видеть своего
ребенка не только физически и психологически здоровым, но и овладевшим
знанием здоровых установок и навыков ответственного поведения;
- изучение мнения родителей, выявило, что качество оказываемых услуг
удовлетворяет потребности и запросы родителей.
Наиболее действенными формами в работе с родителями оказались
* дни открытых дверей,
праздники и развлечения;
экскурсии для вновь прибывших детей.

Изучение данных опроса родителей, показывает достаточно низкую
психолого-педагогическую компетентность родителей на фоне высокой
образованности
- это объясняется недостаточностью психологопедагогических знаний, поэтому целесообразно проводить беседы с
родителями и детьми, выявлять микроклимат семьи, наличие или
отсутствие домашней педагогической системы, уровень педагогической
культуры, подготовленность родителей, подготовленность ребёнка;изучение данных опроса родителей и опроса педагогов показывает
невысокую включенность родителей в образовательный процесс, но в то
же время родители интересуются нуждами детского сада и оказывают
посильную материальную помощь, помощь в организации развлечений и
праздников, в организации развивающей среды, участвуют в
мероприятиях детского сада, но для повышения родительской активности
необходимо продолжать разрабатывать такие мероприятия, в которых
главные участники - дети и родители.
В этом году было закуплено новое оборудование на пищеблок. В двух
группах появились новые игровые стенки. Во всех возрастных группах новые
столы и стульчики, отвечающие требованиям СанПиН. Приобретено
мультимедийное оборудование. Закуплены игрушки и методические пособия
для всех возрастных групп.
5.Ближайшие перспективы развития ДОУ
В настоящее время в ДОУ существует ряд проблем и задач, решение
которых необходимо для более успешного образования дошкольников:
- повышение качества образования воспитанников, его соответствие
стандартам и социальным запросам родителей;
- создание необходимых условий для инновационной деятельности в
условиях введения ФГОС ДО;
- усиление административного контроля за качеством образовательного
процесса в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов;
- расширение информационно-ресурсного обеспечения учебновоспитательного процесса;
- укрепление материально-технического обеспечения;
- выполнение необходимых ремонтных работ.