Паспорт ПК-6

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина»
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
профессиональной компетенции ПК-6
«способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и
инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности»
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование
Один профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Бийск 2011
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
у студентов профессиональной компетенции
ПК-6 - способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности.
1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики
компетенции
Компетенция относится к разряду, введенных федеральным государственным
стандартом высшего профессионального образования, отражающих специфику
подготовки выпускника-бакалавра, обучающегося по направлению «Педагогическое
образование». Формирование этой компетенции необходимо для профессиональной
подготовки бакалавра в части формирования системных знаний в области педагогики,
педагогического общения, психологи, методик преподавания отдельных дисциплин,
организации педагогических и производственных практик.
Ее значимость определяется необходимостью профессиональной грамотности в
области дисциплин психолого-педагогического цикла для компетентного взаимодействия
обучающихся, развития их уровня самостоятельности, творческих способностей,
активности и инициативности. Владение данной компетенцией является одним из
ключевых требований для успешной деятельности выпускника, связанной с
осуществлением педагогической деятельности. Компетенция определяет способность
выпускника к сотрудничеству в процессе профессиональной деятельности, при
установлении деловых связей, коллективном/групповом принятии решений, согласовании
действий, целей и задач. Компетенция ПК-7 является обязательной и входит в перечень
базовых профессиональных компетенций по направлению подготовки.
1.2. Структура компетенции
Бакалавр
знает: методы и способы организации самостоятельной работы и сотрудничества
обучающихся, сущность педагогического общения в коллективе;
умеет: общаться, вести диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации;
эффективно организовать сотрудничество обучающихся, их самостоятельную работу,
поддерживать активность и инициативу в процессе взаимодействия;
владеет: навыками и способами организации деятельности обучающихся для
поддержания их совместного взаимодействия, обеспечивающее сотрудничество и
успешную работу в коллективе; опытом работы в коллективе (в команде), навыками
оценки самостоятельной работы обучающихся.
1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у студентоввыпускников вуза
Уровни
сформированности
компетенции
Пороговый
Основные признаки уровня
Знает основные методы и способы организации
сотрудничества обучающихся, основы организации их
самостоятельной работы (допускает ошибки).
Умеет устанавливать и поддерживать активность и
инициативность обучающихся, развивать их творческие
способности (допускает ошибки в применении методик).
Владеет в целом организаторскими и коммуникативными
навыками для развития и поддержания активности,
инициативности и творческих способностей обучающихся,
организации их самостоятельной работы.
Базовый
Знает методы и способы организации сотрудничества
обучающихся, сущность педагогического общения, способы
развития активности, инициативности и их творческих
способностей (не допускает ошибок).
Умеет общаться, вести диалог и добиваться успеха в
процессе коммуникации; эффективно организовать
сотрудничество обучающихся, их самостоятельную работу,
поддерживать активность и инициативу в процессе
взаимодействия, проявляет толерантность к иным точкам
зрения.
Владеет навыками и способами организации деятельности
обучающихся для поддержания их совместного
взаимодействия, обеспечивающее сотрудничество и
успешную работу в коллективе; опытом работы в
коллективе (в команде), навыками оценки самостоятельной
работы обучающихся.
Повышенный
Знает различные методы организации самостоятельной
работы учащихся и способы организации сотрудничества
обучающихся, современные способы развития их
активности, инициативности и творческих способностей.
Умеет определять пути, способы, стратегии для
организации сотрудничества обучающихся,
самостоятельной работы, логично, аргументировано
излагать, отстаивать своё видение развития активности ,
инициативности и творческих способностей.
Владеет операциями анализа и синтеза,
сравнения,обобщения,классификации.
2. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения формирования у
студентов вуза данной компетенции
Названия учебных дисциплин, модулей, практик (или их разделов), планируемых
для включения в учебный план ООП ВПО для формирования компетенции ПК-6:
Педагогика, психология, методика преподавания различных предметов,
педагогическая и производственная практики.
Базовая структура знаний, необходимых студенту для освоения данной
компетенции:
- основные понятия педагогики, психологии и методики преподавания различных
предметов;
- сущность педагогического общения;
- основы организации работы в коллективе (командной работы);
- особенности взаимодействия с коллегами.
2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной
компетенции у студентов вуза при освоении ООП ВПО
- лекции, практические занятия;
- выполнение письменных работ (рефераты, контрольные работы, эссе);
- задания, выполняемые в рамках проектов;
- педагогическая практика;
- самостоятельная работа студентов;
- интерактивные формы работы (дебаты, викторины, ролевые игры, интерактивные
лекции);
- выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ.
2.3. Этапы формирования данной компетенции у студента вуза при освоении
ООП ВПО
В формировании компетенции ПК-6 «способен организовывать сотрудничество
обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность
обучающихся, их творческие способности» можно выделить следующие этапы:
На первым этапе (1-5 семестр) компетенция ПК-6 формируется в рамках дисциплин
Педагогика, психология.
При изучении дисциплины «Психология» формируются:
знание сущности процесса общения, способов общения, основных условий
продуктивного общения, средств вербального и невербального общения, причин, видов и
путей взаимодействия и преодоления межличностных конфликтов;
умение организовать общение, поддержать процесс общения, использовать
приемы и навыки продуктивного общения с различными субъектами педагогического
процесса;
владение различными средствами коммуникации в профессиональной
педагогической деятельности.
В ходе изучения дисциплины «Педагогика» формируются:
знание теоретико-методологических основ педагогического общения;
организации работы в коллективе (командной работы);
умение вести диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации;
устанавливать и поддерживать конструктивные отношения с коллегами, соотносить
личные и групповые интересы, проявлять терпимость к иным взглядам и точкам зрения;
владение коммуникативными навыками, способами установления контактов и
поддержания взаимодействия, обеспечивающими успешную работу в коллективе; опытом
работы в коллективе (в команде).
Вторым этапом (6-8 семестр) в формировании компетенции ПК-6 является
изучение дисциплин Методика обучения предмету, летняя педагогическая практика. При
этом формируются:
знание сущности педагогического общения; основ организации работы в коллективе
(командной работы) для достижения сотрудничества обучающихся, организации их
самостоятельной работы, поддержания их творческих способностей, активности и
инициативы;
умение бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического
процесса, вести диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации; устанавливать и
поддерживать конструктивные отношения с коллегами, участвовать в общественнопрофессиональных дискуссиях;
владение способами взаимодействия с другими субъектами образовательного
процесса, устанавливать контакты и поддерживать взаимодействия, обеспечивающие
успешную работу в коллективе, с субъектами образовательного процесса;
опытом работы в коллективе (в команде), навыками оценки совместной работы,
уточнения дальнейших действий и т.д.
Третий этап связан с формированием способности транслировать полученные ранее
знания в рамках компетенции, демонстрировать владение основными методами и
приемами
организации сотрудничества и самостоятельной работы обучающихся.
Реализуется в процессе беседы, выполнения письменных работ, учебноисследовательской и научно-исследовательской работ, курсовой и выпускной
квалификационной работ по педагогике, психологии и методике преподавания различных
предметов.
По завершении данных этапов у выпускника должна сформироваться компетенция
ПК-6 – «способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности»
2.4 Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых
аттестаций сформированности данной компетенции и необходимые оценочные
средства
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене,
письменные самостоятельные, контрольные работы).
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Защита курсовых, выпускных квалификационных работ.
Диагностическое тестирование.
Компетентностно-ориентированные задания, которые могут быть введены в планы
практических занятий и представлены в итоговой государственной аттестации в
практическом блоке государственного экзамена.