Формы работы - Отдел образования, спорта и туризма

Отдел образования Крупского райисполкома
ГУО «Центр коррекционно-развивающего обучения
и реабилитации Крупского района»
Помочь детям и их родителям
стать счастливыми в жизни настолько,
насколько это возможно,
- вот смысл нашей работы.
г.Крупки
ул.Советская, 21 «А»
тел. 5-67-07
ИСТОРИЯ ОСНОВАНИЯ
Государственное учреждение образования «Центр коррекционноразвивающего обучения и реабилитации Крупского района» открыт 1 февраля
1999 года. Центр работает согласно Кодексу Республики Беларусь «Об
образовании», Положению о ЦКРОиР.
С 01.09.2006 года в ГУО «Центр коррекционно – развивающего обучения и
реабилитации» работает стационарная группа для детей, имеющих тяжелые и
множественные нарушения развития.
Я хочу босиком пробежать
По песку, по траве, по росе,
И в футболе мячи забивать,
По утрам спешить в школу, как все.
Я хочу, чтобы было друзей,
Как песчинок в прибрежной косе.
Я увидеть хочу целый мир,
Я хочу… Я такой же, как все.
Согласно штатному расписанию в ГУО
«Центр коррекционноразвивающего обучения и реабилитации Крупского района» работают:
 Директор ЦКРОиР;
 Учителя-дефектологи;
 Педагог-психолог;
 Педагог социальный;
 Психиатр;
 Секретарь.
Из них имеют:
 Высшую категорию – 1 человек.
 I категорию – 1 человек;
 II категорию – 2 человека;
 Без категории – 3 человека.
 Технический персонал – 1 человек.
Высокая судьба человека – родиться для какого-либо занятия, которое
предоставит ему применение своих способностей и счастье, будь то
плетение корзин, ковка мечей, рытье каналов, ваяние статуи или сочинение
песен.
Р.Эмерсон.
В гармонии с собою пребывая,
К душе своей доверчивой взывая
Не преступить ни разу ту черту,
Что может чью-то расплескать мечту –
Обидным словом иль пренебреженьем,
Ведь мир ребенка хрупок, как круженье
Снежинки над ладонью в зябкий день.
Тая в себе и боль, и огорченье,
И личных драм возможное смятенье,
Он отодвинет эту горечь в тень
И улыбнется, и плечо подставит,
И душу неокрепшую направит
На светлое служение добру.
Он – человек, ничто ему не чуждо,
Порою сам, испытывая нужды,
Бумаге доверяет и перу
То, что другим не скажешь, не откроешь…
О воспитатель, будь всегда героем
Для тех, кто верит в твой священный дар
Целителя, мечтателя и друга –
Не только в час веселого досуга,
Но и когда готов принять удар
За каждое дитя в тревожном свете,
…В одном созвездье – Педагог и Дети!
Людмила Заблоцкая
Основная цель деятельности Центра.
 Реализация прав детей с особенностями психофизического развития на
получение качественного и доступного образования, на получение
своевременной
планомерной,
квалифицированной
коррекционнореабилитационной помощи со стороны педагогов специального образования и
государства по месту жительства.
 Организация
комплексной
системы
психологической,
социальнопедагогической помощи семье и детям.
Пути реализации:
 своевременное выявление детей, нуждающихся в специальном образовании и
коррекционной помощи;
 обеспечение
максимального
охвата
специальным
образованием
и
коррекционно-педагогической помощью всех выявленных детей с
особенностями психофизического развития;
 повышение качества интегрированного обучения и воспитания путем создания
адаптивной образовательной среды в общеобразовательных учреждениях,
внедрения в учебный процесс эффективных педагогических технологий и
специальных средств, обеспечивающих возможности для наиболее полной
реализации образовательных потребностей всех учащихся;
 развитие системы оказания ранней комплексной помощи детям с
особенностями психофизического развития в возрасте от 0 до 3-х лет на основе
межведомственного взаимодействия и согласованной деятельности всех
заинтересованных специалистов, а также путем совершенствования работы с
детьми раннего возраста;
 совершенствование
системы
профессиональной
подготовки
и
профессионального образования лиц с особенностями психофизического
развития на основе перечня профессий рабочих (должностей служащих), по
которому им рекомендовано получение определенной профессии и конкретного
места работы, осуществление мер по активизации межведомственного
взаимодействия в решении проблем молодых инвалидов после завершения их
обучения.
 укрепление взаимодействия и партнерства семьи и учреждения образования
через включение родителей в коррекционно-образовательный процесс и
повышение их ответственности за воспитание детей и перспективы их
социализации.
 формирование позитивного отношения к детям с особенностями
психофизического развития путем повышения осведомленности общества о
проблемах детей-инвалидов и создания условий для расширения их социальных
связей в различных сферах общественной жизни.











Основные направления деятельности Центра.
Организационная работа и работа с кадрами.
Диагностическая работа.
Педагогическая работа.
Коррекционно развивающая работа и социальная реабилитация.
Консультативная работа.
Методическая работа.
Социально-психологическая работа.
Ранняя комплексная помощь.
Воспитательная работа.
Реабилитационная работа.
Информационно-аналитическая работа.
Организационная работа и работа с кадрами:
1. координация деятельности по работе с кадрами учителей-дефектологов и
педагогов-психологов района;
2. организация работы в учреждениях образования района:
- интегрированных классов (групп);
- специальных групп (логопедических);
- ПКПП (пунктов коррекционно-педагогической помощи);
3. прогнозирование сети учреждений специального образования и
структуры интегрированного обучения и воспитания на основе анализа районного
банка данных о детях с психофизическими особенностями развития;
4. разработка программы развития специального образования района на
2010-2015г.г.
Формы работы: семинары, совещания, подготовка текстовых документов,
оказание практической помощи в работе специалистам специального образования
школ, детских дошкольных учреждений Крупского района.
Директор ГУО «ЦКРОиР»
Петрусевич Наталья
Владимировна
Диагностическая работа:
1. планомерное проведение в районе комплексной психолого-медикопедагогической комиссии с целью своевременного выявления детей,
нуждающихся в специальном образовании и коррекционно-педагогической
помощи с определением маршрута обучения ребенка;
2. диагностическая
работа
специалистов,
экспресс
диагностика
специалистов, функциональная диагностика;
3. проведение психолого-педагогического обследования детей с целью
выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи на ПКПП.
Формы
работы:
ПМПК,
психолого-педагогическая
диагностика,
консультативная диагностика, диагностика с участием специалистов ЦКРОиР.
Комплексная диагностика
Педагогическая работа:
1. обеспечение поступательного социокультурного развития детей с
особенностями психофизического развития путем целенаправленной передачи
ему системы ценностей, правил поведения, знаний, умений и навыков,
соответствующих интересам и возможностям каждого ребенка, коррекцию и
(или) компенсацию, имеющихся у него нарушений средствами образования в
целях его социальной адаптации и включения в жизнь общества;
2. осуществление обучения детей с ОПФР на полисенсорной основе (с
опорой на сохранные анализаторы) с преимущественным предоставлением
условий для наглядно-практической деятельности при усвоении ими учебного
материала;
3. обеспечение образовательному процессу коррекционно-развивающей
направленности с целью приобретения детьми с тяжелыми и (или)
множественными физическими и (или) психическими нарушениями основ знаний
об окружающем мире, формирования у них социально-бытовой компетенции,
содействия исправлению и ослаблению имеющихся нарушений, подготовки детей
на основе социальной реабилитации к максимально возможной для них
самостоятельной жизни в обществе.
Формы работы: уроки (занятия), различные виды коммуникативной
деятельности (жест, символ, знак, слово).
Занятие по теме «Зима»
проводит воспитатель группы ЦКРОиР
Снежко Светлана Владимировна
Урок интегрированного обучения
в ГУО «Ухвальский УПК д/с – СШ»
(педагог – Цыбульская Татьяна Петровна)
Коррекционно – развивающая работа и социальная реабилитация:
1. содержание коррекционно-развивающей работы направлено на
исправление или ослабление психических и (или) физических нарушений,
активизацию познавательной деятельности, формирование навыков общения,
развитие потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфер, что в
целом обеспечивает профилактику неблагоприятного хода развития личности
ребенка;
2. проведение коррекционно-развивающей работы путем применения
традиционных и специфических приемов и средств: музыкальные средства
(музыкотерапия, логоритмика), изобразительные средства (арттерапия,
цветотерапия),
театрализовано-игровая
деятельность
(сказкотерапия,
пескотерапия, игротерапия), ручной труд как вид декоративно-прикладного
искусства и др.;
3. проведение работы по социальной реабилитации детей с ОПФР с целью
компенсации утраченных или нарушенных функций организма, формирование
жизненной компетенции, обеспечивающей максимально-возможную для них
независимость в жизни с включением следующих направлений: двигательная
реабилитация, как специфический вид физической культуры, реабилитация путем
социально-бытового обучения.
Формы работы: коррекционно - педагогические занятия, коррекционно психологические занятия, логопедические занятия, игровые тренинги, спортивные
праздники, Дни здоровья, акции («Милосердие», «Мы - дети родной Беларуси» и
др.), индивидуальные занятия.
Фрагменты коррекционного занятия
в группе ЦКРОиР
(учитель-дефектолог
Колотина Елена Александровна)
Консультативная работа:
1. осуществление
консультативной
работы,
в
рамках
которой
предоставляются консультации детям с ОПФР, их законным представителям,
педагогическим работникам учреждений образования, их руководителям,
специалистам учреждений социально обслуживания в области специального
образования;
2. предоставление
консультаций
законным
представителям,
воспитывающим детей с ОПФР, по вопросам, которые повышают их
осведомленность об индивидуальных особенностях детей и способствуют
гармонизации детско-родительских отношений в семье;
3. консультирование педагогических работников учреждений образования
по вопросам развития ребенка с ОПФР, содержания методов, приемов и средств
его обучения, осуществления индивидуального подхода в различных условиях,
организации образовательного процесса и оказания необходимой коррекционнопедагогической помощи детям с ОПФР;
4. консультирование руководителей учреждений образования общего типа
по вопросам надлежащей организации образовательного процесса и обеспечения
адекватных условий обучения и воспитания детей с ОПФР.
Формы работы: совещания, тренинги, круглые столы, лекции,
индивидуальные консультации у специалистов ЦКРОиР, выступления в СМИ.
Заседание круглого стола в группе
ЦКРОиР по теме:
«Принимать ребенка – значить»
любить»
Фрагмент консультирования
«Педагог - Педагогу»
Методическая работа:
1. проведение
специалистами ГУО «ЦКРОиР Крупского района»
методической работы по следующим направлениям:
 оказание помощи педагогическим работникам в осуществлении
индивидуального
подхода
в
учебно-воспитательном
процессе,
моделировании процесса сопровождения детей с особенностями
психофизического развития в учреждениях образования общего типа;
 пропаганда знаний по коррекционной педагогике и специальной психологии
с помощью средств массовой информации;
 участие в экспертизе педагогических новаций, апробации учебников,
обучающих программ и методик;
 методическая помощь и поддержка педагогических работников в их работе с
детьми с особенностями психофизического развития;
 изучение и распространение передового опыта коррекционно-педагогической
работы через участие в проведении семинаров, конференций, методических
объединений.
Формы работы: семинары, методические объединения, совещания, занятия
на курсах повышения квалификации.
Руководитель районного методического
объединения учителей-дефектологов
Крупского района
Бакевич Светлана Викторовна
Фрагмент работы районного методического
объединения учителей – дефектологов по
теме: «Обучение детей с ОПФР путем
формирования мотивации успешности
учебной деятельности в классах
интегрированного обучения»
(УО «Начская государственная
общеобразовательная средняя школа
Крупского района»)
Социально-психологическая работа:
1. формирование и развитие системы социально-педагогической,
психологической деятельности специалистов СППС учреждений образования
района для адаптации детей с особенностями психофизического развития в
современных социально-экономических условиях, оказание содействия тем, кто
остро нуждается в социальной и психологической помощи;
2. повышение качества индивидуально ориентированной помощи,
оказываемой специалистами СППС ГУО «ЦКРОиР» детям группы Центра и их
родителям;
3. организация работы родительского клуба «Голос в защиту детства»;
4. патронатное сопровождение выпускников учреждений образования
района;
5. психолого-педагогическое сопровождение в классах интегрированного
обучения;
6. обеспечение прав детей на получение своевременной квалифицированной
социально-педагогической, психологической, медицинской, правовой и иной
помощи со стороны государства;
7. проведение профилактических мероприятий по предупреждению
безнадзорности, социальной незащищенности детей с ограниченными
возможностями здоровья.
Формы работы: социально-педагогическое, психологическое сопровождение
детей-инвалидов, детей с ОПФР в группе ЦКРОиР, на ПКПП, логопедических
группах ясли-сад № 3 г.Крупки, классах (группах) интегрированного обучения и
воспитания, социализация вышеназванных детей в современное общество,
индивидуальное,
подростковое,
семейное
консультирование,
профконсультирование, деловые игры, тренинги и другие формы активной
психологической работы с педагогическими работниками, родителями и детьми.
Сотрудничество семьи и ЦКРОиР – залог успеха
Ранняя комплексная помощь:
1. оказание ранней комплексной помощи для детей с тяжелыми и (или)
множественными физическими и (или) психическими нарушениями в возрасте до
3-х лет по следующим основным направлениям: сенсорное развитие, физическое
развитие, эмоциональное развитие, речевое развитие, социальное развитие,
включая приобщение ребенка к предметной, игровой деятельности и
самообслуживанию;
2. осуществление ранней комплексной помощи для детей с ОПФР при
тесном взаимодействии с территориальными организациями здравоохранения
проводится в соответствии с программой ранней комплексной помощи, которая
разрабатывается в ЦКРОиР и состоит из следующих разделов:
 психолого-педагогическое изучение ребенка (анализ социальных условий
развития и воспитания ребенка с особенностями психофизического
развития в семье, оценка уровня сформированности основных
функциональных областей развития ребенка, потребности ребенка и семьи в
коррекционной помощи);
 содержание коррекционно-развивающей работы специалистов центра с
ребенком (задачи, методы и приемы работы, наименование упражнений по
основным функциональным областям развития ребенка);
 работа с семьей (задачи психологического консультирования законных
представителей, организация занятий с законными представителями по
обучению их эффективности и доступным формам взаимодействия с
ребенком, мероприятия, которые будут выполняться в условиях семьи,
мероприятия по психологической поддержке родителей, воспитывающих
ребенка с особенностями психофизического развития);
 подготовка ребенка к включению в среду нормально развивающихся
сверстников (система мер по подготовке родителей к процессу интеграции
и включению ребенка с особенностями психофизического развития в
совместную деятельность с нормально развивающимися сверстниками).
Формы работы: диагностика развития, консультирование родителей,
коррекционные занятия.
Реабилитационная работа:
1. предоставление детям с ограниченными возможностями здоровья
квалифицированной психолого-педагогической, медицинской помощи по
восстановлению нарушенных функций.
Формы работы: психолого-педагогическая, медицинская реабилитация,
ЛФК.
Элементы занятий по адаптивной
физкультуре в группе ЦКРОиР
Воспитательная работа:
1. развитие творческих способностей детей и подростков с особенностями
психофизического развития через проведение воспитательных мероприятий
согласно годовому плану работы ЦКРОиР (с учетом индивидуальных
особенностей детей), проведение работы по профессиональной ориентации детей
– инвалидов и детей с ОПФР;
2. работа кружка «Умелые ручки» в группе ЦКРОиР;
3. оздоровление детей-инвалидов и детей с ОПФР совместно с их
здоровыми сверстниками на базе учреждений образования и оздоровительных
лагерей района.
Формы работы: воспитательные мероприятия, выставки творческих работ
детей и подростков с ОПФР, музыкальная гостиная, видеосалон, экскурсии,
развлекательные программы, оздоровление детей в оздоровительных лагерях, в
санаториях, реабилитационных центрах.
Наши разноцветные праздники и
познавательные будни
Лучшие работы детей с ОПФР
на районных выставках
Информационно-аналитическая работа:
1. создание банка данных о детях-инвалидах, детях с особенностями
психофизического развития, планомерная работа с данным банком информации.
2. Создание банка данных о педагогах специального образования,
работающих в учреждениях образования Крупского района, планомерная работа с
данным банком информации;
3. создание информационно-методического банка по педагогическим
технологиям;
4. информационная пропаганда в СМИ по работе с детьми-инвалидами и
детьми с ОПФР;
5. анализ динамики развития детей с особенностями психофизического
развития и эффективности коррекционного воздействия в условиях специально
организованного обучения и воспитания на базе ЦКРОиР и других учреждений
образования Крупского района;
6. идеологическая работа ЦКРОиР.
Формы работы: компьютерно-текстовые банки данных, программирование,
консультирование, аналитические отчеты, справки (информации), выступление в
СМИ.
Анализ
динамики
развития детей
группы ЦКРОиР
по итогам
учебного
полугодия
Работа педагогов специального
образования – постоянный
творческий поиск
Районный исполнительный комитет
Управление образования
Минского облисполкома
Районный
финансовый отдел
Районный отдел
образования
Управление по труду
и соцзащите РИК
Сектор охраны детства
РОО
Учреждения образования:
 Детские сады;
 Общеобразовательные
школы района.
КДН и ИДН Крупского
района
УЗ «Крупская ЦРБ»
ТЦСОН Крупского
района
Центр
коррекционно –
развивающего
обучения и
реабилитации
Крупского района
Районное отделение
ОО «БелАПДИиМИ»
Белорусский детский
фонд
ГУО «Минский
областной ЦКРОиР»
Физкультурнооздоровительный
центр «Грация»
УЗ «Минский областной
психоневрологический
диспансер»
ГУО «ЦКРОиР»
Минской области
Спонсоры ЦКРОиР
Республиканский
центр патологии слуха
и речи



Белорусская ассоциация
помощи детям-инвалидам
и молодым инвалидам
конфиденциальность;
квалифицированную
социально-психологическую,
педагогическую
помощь;
профессиональную деятельность в соответствии с Законом Республики
Беларусь «О правах ребенка», Программой президента Республики
Беларусь «Дети Беларуси».