«Институт менеджмента, маркетинга и финансов» УТВЕРЖДАЮ

Автономная образовательная некоммерческая организация
высшего образования
«Институт менеджмента, маркетинга и финансов»
Липецкий филиал
УТВЕРЖДАЮ
Ректор АОНО ВО «Институт
менеджмента, маркетинга и финансов»
_________ Зайцева О.А.
15.01.2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.В.ДВ.9.2 «Ценообразование»
Шифр и наименование направления подготовки: 38.03.01 Экономика
Профиль (направленность): Бухгалтерский учет, анализ и аудит
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, заочная
Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: Экономики
Составители программы: Плохих А.Н., канд. экон. наук, доцент
Рекомендована: кафедрой экономики, 14 января 2016 г., протокол № 6
2016
1. Наименование дисциплины Б3.В.ДВ.9.2 «Ценообразование»
Цели и задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины «Ценообразование» является ознакомление обучающихся
с концепцией регулирования цен и тарифов на макро-, мезо-, микроуровне в России, научить
правильно определять траектории изменения цен в условиях рыночного хозяйствования.
Задачами дисциплины являются:
 дать представление о системе цен, составе, функциях и миссии цены;
 дать представление о концепции государственного регулирования цен на
федеральном уровне, уровне субъекта Федерации;
 представить сведения о нормативном обеспечении процесса ценообразования;
 научить
обучающихся
рассчитывать
траектории
изменения
цен
при
прогнозировании;
 привить навыки расчета цен на новые виды продукции по отраслям экономики и
социальной сферы;
 привить обучающимся навыки использования ценовых дискриминаций при
изменении спроса на товары и услуги;
 научить обучающихся проанализировать изменения цен на конкретные товары с
учетом ожидаемого уровня общей инфляции.
2. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы:
Дисциплина
Б3.В.ДВ.9.2
«Ценообразование»
относится
к
дисциплинам
профессионального цикла и основывается на знаниях, полученных при освоении дисциплин
«Экономическая теория», «История экономических учений», «Микроэкономика», «Статистики»,
«Менеджмент», «Экономика организаций (предприятий)», «Маркетинг». В свою очередь,
дисциплина является предшествующей для курсов «Налоги и налогообложение»,
«Экономический анализ», «Финансы предприятия» и другие.
В процессе освоения дисциплины, обучающиеся должны усвоить основные понятия и
современные принципы работы с экономической информацией и уметь использовать
статистические и количественные методы для решения организационно-управленческих задач.
3. Перечень планируемых результатов обучения по
дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
а) знать:
 объект, предмет, цели, задачи, место курса «Ценообразование» среди других
дисциплин;
 основные категории, процедуры ценообразования;
 методы, алгоритмы определения цен при использовании затратного, рыночного
аспектов установления цен;
 проблемы соотношения свободного ценообразования с государственным
регулированием цен и тарифов;
 существующие подходы к рассмотрению сущности ценовой концепции
государства;
 научные достижения в сфере ценообразования и взаимосвязь этого процесса с
получением доходов хозяйствующих субъектов.
б) уметь:
 выбрать модель установления цен и тарифов на продукцию в условиях
различных типов рынка;
 анализировать пути и способы оптимизации ценообразования с учетом
конкурентоспособности продукции;
 правильно формулировать проблемы сдерживания инфляционных процессов
посредством государственного регулирования цен.

в) владеть:
методологией экономического исследования;
2


методиками расчета и анализа показателей формирования цены, эффективности и
качества проведения ценовой политики;
способами сбора и обработки информации, необходимой в процессе управления
государственными и муниципальными финансовыми ресурсами.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
а) профессиональных (ПК):
- способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы
рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие
деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
- способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать
необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или
аналитический отчет (ПК-9).
4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
работу обучающихся:
_2__ ЗЕТ/__72___ академических часов.
Трудоемкость (академические часы)
По семестрам
Всего
4 сем.
2 сем.
…..
Формы учебных занятий
Очная форма обучения
Контактная работа обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий)
*Аудиторные занятия (всего) в т.ч.
36
лекции
практические занятия
лабораторная работа
Курсовая работа
Расчетно-графическая работа
18
18
-
другие виды
Промежуточная аттестация в т.ч.
3
консультации
2
сдача экзамена/ зачета
1
*Самостоятельная работа обучающихся (всего)
36
* Экзамен (зачет)
Итого (сумма строк *)
72
Заочная форма обучения
Контактная работа обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий)
*Аудиторные занятия (всего) в т.ч.
12
лекции
практические занятия
лабораторная работа
текущий контроль успеваемости
Курсовая работа
Расчетно-графическая работа
другие виды
Промежуточная аттестация в т. ч.
3
36
18
18
-
3
2
1
36
72
12
4
8
-
4
8
-
3
3
консультации
сдача экзамена/ зачета
*Самостоятельная работа обучающихся (всего)
* Экзамен (зачет)
Итого (сумма строк *)
2
1
56
4
72
2
1
56
4
72
5 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и
видов учебных занятий
Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование раздела /
темы дисциплины
Лекции
Теоретические основы
ценообразования
2
Регулирование цен на
макроуровне
3
Ценообразование на
отдельные виды товаров и
услуг
4
Ценообразование на
корпоративном уровне
5
Взаимосвязь финансов,
кредитов и цен
1
Практические/ семинарские
занятия
Теоретические основы
ценообразования
2
Регулирование цен на
макроуровне
3
Ценообразование на
отдельные виды товаров и
услуг
Содержание раздела / темы дисциплины
Понятие, функции и теории цен в рыночной экономике. Состав и
структура цен. Система цен и их классификация. Общественно
необходимые затраты труда. Общественно необходимое рабочее
время и цена. Инфляция и цены. Ценовая дискриминация. Теория
эластичности и цены. Ценообразование во внешнеэкономической
деятельности.
Методы государственного регулирования ценообразования.
Нормативно-правовое обеспечение ценообразования.
Организационный аспект ценообразования. Порядок определения
цен на электрическую и тепловую энергию. Установление цен на
железнодорожные перевозки. Регулирование тарифов на
жилищно-коммунальные услуги.
Установление тарифов на образовательные услуги.
Ценообразование в здравоохранении. Цены на продукцию
строительства. Ценообразование на лекарственные средства.
Образование стоимости НИР и ОКР.
Ценовая политика фирмы. Стратегия ценообразования в условиях
рынка. Предварительная оценка и выбор ценовых стратегий
фирмы. Подходы к ценообразованию. Методология
ценообразования на предприятии и фирме в условиях рынка.
Тактика ценообразования, скидки, льготы, надбавки, посредники
при продажах. Трансфертные цены.
Валютный курс и цены. Цены и финансово-кредитные отношения.
Ценообразование и система налогообложения. Ценообразование и
система страхования.
Теоретические подходы к определению и назначению цены.
Экономическая сущность спроса и предложения. Ценовая
эластичность и ее вид. Функции, выполняемые ценами. Факторы
спроса и предложения. Понятие и причины изменения спроса и
предложения. Построение кривых спроса и предложения.
Определять степень ценовой эластичности.
Методы государственного регулирования ценообразования.
Порядок определения цен на электрическую и тепловую энергию.
Особенности установления цен на железнодорожные перевозки.
Регулирование тарифов на жилищно-коммунальные услуги.
Установление зависимости между динамикой макропоказателей по
территории страны и предполагаемым изменением уровня цен на
отдельные товары и услуги, цены на которые регулирует
государство
Организационный аспект мониторинга за динамикой цен и услуг на
социально значимую продукцию. Способы воздействия органов
власти на ограничения роста цен и тарифов на социально
4
4
Ценообразование на
корпоративном уровне
5
Взаимосвязь финансов,
кредитов и цен
значимые товары и услуги. Рассчитать цену на услугу
здравоохранения. Рассчитать стоимость НИР или ОКР.
Понятие ценовой политики, стратегии и тактики. Модели ценовой
политики предприятия. Тактика ценообразования, посредники при
продажах. Виды скидок и надбавок к цене. Определить размер
ценовой скидки и надбавки к цене. Рассчитать цену на продукцию.
Категории ценообразования в сфере финансово-кредитных
отношений. Роль ЦБ РФ в формировании стоимости финансовокредитных учреждений. Виды налогов, определяющих размер
цены. Виды рисков при установлении цен. Рассчитать размер
налоговых платежей, включаемых в структуру цены.
Лабораторный практикум (не
предусмотрен учебным
планом)
Виды самостоятельной работы
№
п/п
1
Наименование раздела /
темы дисциплины
Теоретические основы
ценообразования
Вид и содержание самостоятельной
работы
Тенденции ценообразования при
изменении спроса и предложения.
Основные составные элементы в
структуре цены. Взаимосвязь и
взаимозависимость цен. Графически
отобразить изменение зависимости
между ценой и спросом на товар, ценой и
предложением товара.
2
Регулирование цен на
макроуровне
3
Ценообразование на
отдельные виды товаров и
услуг
4
Ценообразование на
корпоративном уровне
Содержание основных правовых актов,
регламентирующих процедуры
ценообразования на продукцию
естественных монополий, топливноэнергетического комплекса и др.
Полномочия действующих органов
управления по регулированию цен на
федеральном уровне.
Методы расчета экономически
обоснованных затрат на отдельные виды
услуг. Способы установления цен на
инновационные виды продукции.
Рассчитать цену на лекарственное
средство. Определить тариф на
образовательную услугу.
Подходы к ценообразованию.
Методология ценообразования на
предприятии и фирме в условиях рынка.
Особенности установления
трансфертных цен. Отличительные
черты ценовой политики, стратегии и
тактики. Выявить факторы,
определяющие величину цены и
оказывающие влияние на процесс
ценообразования. Особенности
5
Форма контроля
Опрос на семинаре.
Доклады на
семинарском занятии.
Проверка
аналитических записок
с выставлением
оценки. Проверка
комплексного
домашнего задания с
выставлением оценки.
Контрольная работа в
форме тестов
Доклады на
семинарском занятии.
Проверка
аналитических записок
с выставлением
оценки. Проверка
комплексного
домашнего задания с
выставлением оценки.
Опрос на семинаре.
Доклады на
семинарском занятии.
Проверка
аналитических записок
с выставлением
оценки. Проверка
комплексного
домашнего задания с
выставлением оценки.
Контрольная работа в
форме тестов
Опрос на семинаре.
Проверка
аналитических записок
с выставлением
оценки. Проверка
комплексного
домашнего задания с
выставлением оценки.
Письменная
контрольная работа
5
установления цен на различных видах
рынка.
Формы и особенности кредитов. Цели и
содержание налоговой политики РФ.
Размеры процентных ставок по
отдельным видам налогов. Методы
трансформации (страхования) рисков.
Расчет цены на продукцию с учетом
рисков.
Взаимосвязь финансов,
кредитов и цен
Доклады на семинаре.
Проверка
аналитических записок
с выставлением
оценки.
Разделы дисциплины и виды занятий (в т.ч. в интерактивной форме):
№
п/п
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Наименование раздела /
темы дисциплины
Теоретические основы
ценообразования*
Регулирование цен на
макроуровне*
Ценообразование на
отдельные виды
товаров и услуг*
Ценообразование на
корпоративном уровне*
Взаимосвязь финансов,
кредитов и цен
Итого:
Теоретические основы
ценообразования*
Регулирование цен на
макроуровне*
Ценообразование на
отдельные виды
товаров и услуг*
Ценообразование на
корпоративном уровне*
Взаимосвязь финансов,
кредитов и цен
Итого:
Виды занятий (часов)
Лабораторные Самостоятельная
Лекции Практические
(не предусмотрены)
работа
Очная форма обучения
Всего
3
3
0
6
12
3
4
0
7
14
5
5
0
10
20
5
5
0
10
20
2
1
0
3
6
18
0
Заочная форма обучения
36
72
18
0,5
1
0
10
11,5
0,5
1
0
12
13,5
1,5
3
0
16
20,5
1,5
3
0
16
20,5
0
0
0
6
6
4
8
0
56
72
* - занятия, проводимые в интерактивной форме
6. Перечень учебно-методического обеспечения
обучающихся по дисциплине (модулю)
для
самостоятельной
работы
1. Методические указания для обучающихся к практическим занятиям и самостоятельной
работе.
2. Методические рекомендации по подготовке и выполнению доклада.
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине (модулю)
Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Б3.В.ДВ.9.2 «Ценообразование»
представляет собой комплект методических и контрольно-измерительных материалов,
предназначенных для контроля и оценивания результатов обучения по дисциплине,
характеризующих этапы формирования
компетенций, определения соответствия или
несоответствия уровня достижений обучающегося планируемым результатам.
Основные цели текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:
- стимулирование повседневной систематической работы обучающихся;
6
- определение реального места, которое занимает обучающийся среди сокурсников в
соответствии со своими успехами;
- повышение мотивации обучающихся к освоению дисциплины;
- проверка знаний, умений, навыков и уровня освоения компетенций.
Форма промежуточной аттестации по дисциплине – зачет.
ФОС по дисциплине Б3.В.ДВ.9.2 «Ценообразование» представлен в приложении к рабочей
программе.
Документ включает следующие разделы:
1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания
3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и
(или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Использование ФОС по дисциплине Б3.В.ДВ.9.2 «Ценообразование» позволяет осуществлять
независимую, качественную объективную оценку
а) учебных достижений, результатов проектной, исследовательской деятельности;
б) уровня освоения компетенций или их компонентов обучающимися.
8. Перечень основной и дополнительной
освоения дисциплины (модуля)
учебной
литературы, необходимой для
основная литература
№
п/п
1.
2.
3.
Источник
Цены и ценообразование / под ред. В.Е. Есипова – М.:
КноРус, 2015. – 777 с. –
http://www.book.ru/book/918361
Ценообразование (для бакалавров) / Л.С. Шаховская, Н.В. Чигиринская, Ю.Л. Чигиринский – М.:
КноРус, 2016. – 258 с. – http://www.book.ru/book/918038
Ценообразование: Уч. пос./ В.В. Герасименко. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014.
- 224 с. – http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=407056
дополнительная литература
№
п/п
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Источник
Герасименко В.В. Управление ценовой политикой компании. – М.: Эксмо, 2006. – 688с.
Герасименко В.В. Ценовая политика фирмы. – М.: Эксмо, 2007. – 352с.
Деева А. И.Ценообразование. – М.КНОРУС, 2011.
Желтякова И., Маховикова Г. и др. Цены и ценообразование. – СПб: Питер, 2008. - 176 с.
Липсиц И.В. Ценообразование: учеб.-практич. пособие / И. В. Липсиц. – М.: Юрайт, 2011. – 399 с.
Лисовцева Л. Н. Ценообразование: учеб. пособие / Л. Н. Лисовцева, Н. В. Дорош,
И. А. Калашникова. – Воронеж: АОНО ВПО «Институт менеджмента маркетинга и финансов», 2009.
– 240 с.
Нэгл Т. Т., Холден Р. К. Стратегия и тактика ценообразования: руководство для принятия решений,
приносящих прибыль. – СПб и др. «Питер», 2001. – 543с.
Плещинский А. С. Механизм равновесных цен при вертикальном взаимодействии
производственных экономических агентов // Экономика и математические методы. – М., 2001. – Т.
37, вып. 2. – С. 70-91.
Родионова Л. Н., Руднева Ю. Р., Пашин С. Т. Методы расчѐта цены на новый товар // Маркетинг в
России и за рубежом. – М., 2001. - №2. – С. 34-45.
Стоимость жизни и еѐ измерение. / Л. Г. Зубова, Н. В. Ковалѐва, Н. Д. Красильникова и др.; Под ред.
В. М. Пужгайзера и С. П. Шпилько. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 174с.
Тарасевич В. М. Ценовая политика в системе маркетинга: Учебное пособие. / Под ред. проф. Г. Л.
7
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Багиева. – СПб.: Изд-во СПб ГУЭФ, 2007. – 110с.
Томас Т. Нэгл Стратегия и тактика ценообразования. – СПб: Питер, 2004. - 572с.
Уткин Э. А. Цены. Ценообразование. Ценовая политика. – М.: Ассоциация авторов и издателей
«Тандем». – Изд-во ЭКМОС, 2007. – 224с.
Ценообразование: учебник / И. К. Салимжанов. - 2-е изд., стереотип. - М.: КНОРУС, 2010.
Цены и ценообразование: Учебник для вузов 3-е изд. / Под ред. В. Е. Есипова. – СПб: Изд-во
«Питер», 2007. – 464с.
Цены и ценообразование: Учебник для студентов, обучающихся по эконом. спец. / Салимжанов И.
К., Новиков В. Е., Португалов О. В., Марков О. М.; Под ред. Салимжанова И. К. – М.:
Финстатинформ, 2009. – 300с.
Чибинев В. М., Очередько В. П., Чибинев А. М. Ценообразование. Учебное пособие. СПб ун-т МВД
России. – СПб.: ООО «Лексикон» 2008. – 176с.
Чубаков Г. Н. Стратегия ценообразования в маркетинговой политике предприятия (методическое
пособие). – М.: ИНФРА-М, 2009. – 224с.
Шашурин Ю. С., Черезов А. В. Себестоимость в оперативном управлении предприятием: Учеб.
пособие. – М.: ДеКА, 2010. – 211с.
Шуляк П. Н. Ценообразование: Учебно-практическое пособие. – М.: ИВЦ «Маркетинг», 2008. – 152с.
Яковлев Н. Я. Цены и ценообразование: Учебное пособие. – М.: Информационно-внедренческий
центр «Маркетинг», 2009. – 106с.
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее –
сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)
( базы данных, и поисковые системы)
№
п/п
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Источник
www.ach.gov.ru - Официальный сайт Счетной палаты РФ.
www.archive.minregion.ru –Департамент МБО Министерства регионального развития.
www.dis.ru — Издательская группа «Дело и Сервис». Электронные версии журналов.
www.economicus.ru -- Образовательно-справочный сайт по экономике.
www.economy.gov.ru - Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации.
www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики.
www.government.ru -- Интернет-портал Правительства Российской Федерации.
www.minfin.ru - Министерство финансов Российской Федерации.
www.nalog.ru - Министерство по налогам и сборам.
www.rosfinnadzor.ru- Сайт Федеральной службы по финансово-бюджетному надзору.
www.roskazna.ru - Официальный сайт Федерального Казначейства России
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования направления «Экономика» и других нормативных
документов целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов
обучения и форм самостоятельной работы обучающихся, адекватных видам лекционных и
семинарских занятий.
Аудиторная работа предусматривает лекции по ключевым и проблемным вопросам
дисциплины и проведение семинарских занятий с целью закрепления теоретических знаний.
Самостоятельная работа обучающихся направлена на формирование навыков работы с
различными источниками,
систематизации полученной информации,
составления
аналитических материалов, решения экономических задач и прогнозирования реальных
экономических процессов.
Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя
обучающихся к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра,
определив предельные сроки их выполнения и сдачи.
Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать обучающихся
методам такой работы.
В основу методологии обучения обучающихся данной дисциплине целесообразно
положить андрагогический подход, предусматривающий активное участие обучающихся в
8
сборе и анализе материалов по дисциплине и взаимное обогащение полученной
информацией, а также участие в научно-исследовательской работе.
Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
 изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
 логичность, четкость и ясность в изложении материала;
 возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации
деятельности обучающихся;
 опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления,
статистические данные;
 тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей
профессиональной деятельностью обучающихся.
Преподаватель, читающий данный лекционный курс, должен знать существующие в
педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и
воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.
При проведении промежуточной аттестации обучающихся важно всегда помнить, что
систематичность, объективность, аргументированность — главные принципы, на которых
основаны контроль и оценка знаний обучающихся. Проверка, контроль и оценка знаний
обучающегося, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной
деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и
обучающегося.
11. Перечень информационных технологий,
используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
- операционные системы – MS Windows 7 Professional (Pro);
- графические пакеты – Adobe Creative Suite CS3;
- офисные пакеты – MS Office 2010;
- антивирусное ПО – Kaspersky Anti-Virus 8.0;
- архиваторы – RarSoft WinRAR 3.80;
- информационно-справочные системы – Консультант-Плюс.
12. Описание
материально-технической
базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
Для изучения дисциплины используется аудиторный фонд института, оснащенный
мультимедийным проектором и ПЭВМ с выходом в интернет.
При использовании электронных изданий институт обеспечивает
каждого
обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе
или в читальном зале библиотеки с выходом в Интернет, в соответствии с объемом изучаемых
дисциплин.
Помимо рекомендованной литературы для изучения дисциплины в библиотеке имеется
электронная версия конспекта лекций по курсу.
9
ПРИЛОЖЕНИЕ
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ Б3.В.ДВ.9.2 Ценообразование
1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) профессиональных (ПК):
 способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы
рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие
деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2);
 способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать
необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или
аналитический отчет (ПК-9).
Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Наименование дисциплины
Анализ финансовой отчетности
Аудит
Бухгалтерский учет и анализ
Деньги, кредит, банки
Инвестиционный анализ
Иностранный язык
Институциональная экономика
Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности
Линейная алгебра
Макроэкономика
Маркетинг
Математический анализ
Микроэкономика
Мировая экономика и международные экономические отношения
Налоги и налогообложение
Налоговые расчеты в бухгалтерском учете
Налоговый учет т отчетность
Оценка бизнеса
Правовые основы профессиональной деятельности
Страхование
Теория вероятностей и математическая статистика
Теория экономического анализа
Управленческий анализ в отраслях
Учет и анализ банкротств
Учет, анализ, аудит внешнеэкономической деятельности
Финансовая математика
Финансовое право
Финансовые рынки
10
Компетенции
ПК-2
ПК-9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
29. Ценообразование
+
+
Результаты изучения дисциплины, характеризующие уровень и этапы формирования
компетенций и подлежащие проверке
Контроль уровня сформированности компетенции осуществляется с позиций
оценивания составляющих ее частей по трехкомпонентной структуре компетенции: знать,
уметь, владеть и (или) иметь опыт деятельности.
Для оценки уровня сформированности компетенций предлагается использовать два
уровня – «пороговый» - обязательный для всех выпускников Института по завершении
освоения основной профессиональной образовательной программы и «продвинутый» превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника
Института.
Результаты изучения дисциплины
(знания, умения и навыки)
Пороговый уровень
Знания
объекта, предмета, целей, задач, места курса «Ценообразование» среди
других дисциплин
основных категорий, процедур ценообразования
методов, алгоритмов определения цен при использовании затратного,
рыночного аспектов установления цен
Умения
выбора модели установления цен и тарифов на продукцию в условиях
различных типов рынка
Навыки
пользования методологией экономического исследования
применения способов сбора и обработки информации, необходимой в
процессе управления ценами
Продвинутый уровень
Знания
проблем соотношения свободного ценообразования с государственным
регулированием цен и тарифов
существующий подходов к рассмотрению сущности ценовой концепции
государства
научных достижений в сфере ценообразования и взаимосвязи этого
процесса с получением доходов хозяйствующих субъектов
Умения
анализировать пути и способы оптимизации ценообразования с учетом
конкурентоспособности продукции
правильно формулировать проблемы сдерживания инфляционных
процессов посредством государственного регулирования цен
Навыки
пользования методиками расчета и анализа показателей формирования
цены, эффективности и качества проведения ценовой политики
11
Компетенции
ПК-2
ПК-9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Программа оценивания контролируемых компетенций
Текущий Контролируемые модули,
Код
контроль
разделы (темы)
контролируемой
Наименование
успеваем
дисциплины
компетенции
оценочного средства
ости
их наименование
(или ее части)
Теоретические основы
Доклады на семинарском занятии.
Круглый стол, направляемая дискуссия
ценообразования
путем взаимного обмена мнениями.
1
ПК-2, ПК-9
Контроль
выполнения
задания
в
тетради. Контрольная работа в форме
тестов.
Регулирование цен на
Доклады на семинарском занятии.
Проверка аналитических записок с
макроуровне
2
ПК-2, ПК-9
выставлением оценки. Проверка
комплексного домашнего задания с
выставлением оценки.
Ценообразование на
Доклады на семинарском занятии.
Деловая игра по решению ситуации.
отдельные виды товаров
3
ПК-2
Контроль
выполнения
задания
в
и услуг
тетради. Контрольная работа в форме
тестов.
Ценообразование на
Доклады на семинарском занятии.
Деловая игра по решению ситуации.
корпоративном уровне
4
ПК-2, ПК-9
Контроль
выполнения
задания
в
тетради. Контрольная работа в форме
тестов.
Взаимосвязь финансов,
Доклады на семинарском занятии.
Круглый стол, направляемая дискуссия
кредитов и цен
путем взаимного обмена мнениями.
5
ПК-2
Контроль
выполнения
задания
в
тетради. Контрольная работа в форме
тестов.
Промежуточная аттестация
ПК-2, ПК-9
Зачет
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания
Уровень
освоения
компетенции
Пороговый
уровень
ПК-2
Шкала, показатели и критерии оценивания
«зачтено»
«не зачтено»
Знаком с основными категориями,
процедурами
ценообразования,
методами, алгоритмами определения
цен при использовании затратного,
рыночного аспектов установления
цен.
Способен самостоятельно выбрать
модель установления цен и тарифов
на продукцию в условиях различных
типов рынка.
Грамотно проводит экономические
Не знаком с основными категориями,
процедурами
ценообразования,
методами, алгоритмами определения
цен при использовании затратного,
рыночного аспектов установления цен.
Не способен самостоятельно выбрать
модель установления цен и тарифов на
продукцию в условиях различных типов
рынка.
Неграмотно проводит экономические
исследования.
12
ПК-9
исследования.
Знаком с объектом, предметом,
целями, задачами, местом курса
«Ценообразование» среди других
дисциплин, методами, алгоритмом
определения цен при использовании
затратного,
рыночного
аспектов
установления цен.
Способен
выбрать
модель
установления цен и тарифов на
продукцию в условиях различных
типов рынка.
Грамотно проводит экономические
исследования,
самостоятельно
выбирает способы сбора и обработки
информации, необходимой в процессе
управления ценами
Продвинутый
уровень
ПК-2
Знаком с основными категориями,
процедурами
ценообразования,
методами, алгоритмами определения
цен при использовании затратного,
рыночного аспектов установления
цен.
Способен самостоятельно выбрать
модель установления цен и тарифов
на продукцию в условиях различных
типов рынка, проанализировать пути и
способы
оптимизации
ценообразования
с
учетом
конкурентоспособности продукции.
Грамотно проводит экономические
исследования,
по
предложенной
методике
правильно
выполняет
расчеты
и
анализ
показателей
формирования цены, эффективности
и качества проведения ценовой
политики.
ПК-9
Знаком с объектом, предметом,
целями, задачами, местом курса
«Ценообразование» среди других
дисциплин, методами, алгоритмом
определения цен при использовании
затратного,
рыночного
аспектов
установления
цен,
проблемами
соотношения
свободного
ценообразования с государственным
регулированием цен и тарифов,
научными достижениями в сфере
ценообразования и взаимосвязью
этого процесса с получением доходов
хозяйствующих субъектов.
Способен
выбрать
модель
установления цен и тарифов на
продукцию в условиях различных
13
Не знаком с объектом, предметом,
целями,
задачами,
местом
курса
«Ценообразование»
среди
других
дисциплин,
методами,
алгоритмом
определения цен при использовании
затратного,
рыночного
аспектов
установления цен.
Не
способен
выбрать
модель
установления цен и тарифов на
продукцию в условиях различных типов
рынка.
Неграмотно проводит экономические
исследования,
не
способен
самостоятельно выбрать способы сбора
и обработки информации, необходимой
в процессе управления ценами
Не знаком с основными категориями,
процедурами
ценообразования,
методами, алгоритмами определения
цен при использовании затратного,
рыночного аспектов установления цен.
Не способен самостоятельно выбрать
модель установления цен и тарифов на
продукцию в условиях различных типов
рынка,
проанализировать
пути
и
способы оптимизации ценообразования
с
учетом
конкурентоспособности
продукции.
Неграмотно проводит экономические
исследования,
по
предложенной
методике
неправильно
выполняет
расчеты
и
анализ
показателей
формирования цены, эффективности и
качества проведения ценовой политики.
Не знаком с объектом, предметом,
целями,
задачами,
местом
курса
«Ценообразование»
среди
других
дисциплин,
методами,
алгоритмом
определения цен при использовании
затратного,
рыночного
аспектов
установления
цен,
проблемами
соотношения
свободного
ценообразования с государственным
регулированием
цен
и
тарифов,
научными достижениями в сфере
ценообразования и взаимосвязью этого
процесса
с
получением
доходов
хозяйствующих субъектов.
Не
способен
выбрать
модель
установления цен и тарифов на
продукцию в условиях различных типов
типов рынка, проанализировать пути и
способы
оптимизации
ценообразования
с
учетом
конкурентоспособности
продукции,
правильно формулировать проблемы
сдерживания
инфляционных
процессов
посредством
государственного регулирования цен.
Грамотно проводит экономические
исследования,
самостоятельно
выбирает способы сбора и обработки
информации, необходимой в процессе
управления ценами, методики расчета
и анализа показателей формирования
цены, эффективности и качества
проведения ценовой политики
рынка,
проанализировать
пути
и
способы оптимизации ценообразования
с
учетом
конкурентоспособности
продукции, правильно формулировать
проблемы сдерживания инфляционных
процессов
посредством
государственного регулирования цен.
Неграмотно проводит экономические
исследования,
не
способен
самостоятельно
выбирать
способы
сбора
и
обработки
информации,
необходимой в процессе управления
ценами, методику расчета и анализа
показателей
формирования
цены,
эффективности и качества проведения
ценовой политики
3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Классификация цен и их система.
Современные условия ценообразования.
Основные вопросы ценообразования при переходе к рынку.
Теория спроса и проблемы ценообразования.
Конкурентная среда и ценообразование.
Экономическая теория и возможности ее использования в практике ценообразования.
Место и роль цены в теориях потребительского поведения
Особенности государственного регулирования цен в зарубежных странах.
Внутренние и внешние факторы ценообразования на предприятии.
Цели фирмы и их отражение в политике ценообразования.
Основные факторы, оказывающие воздействие на цены.
Стратегия и тактика ценообразования в коммерческой политике фирмы
Виды стратегий ценообразования и их разработка фирмой
Методы ценообразования, применяемые фирмой
Ценовая тактика фирмы и дифференциация цен.
ПРИМЕР ТИПОВЫХ ЗАДАНИЙ И ЗАДАЧ
Задача 1. Рассчитайте процент наценки на себестоимость продукции:
а) на основе себестоимости;
б) на основе цены реализации.
Исходные данные:
Себестоимость товара – 1850 р.
Сума наценки – 650 р.
Задача 2. Вычислите цену реализации продукции, если:
Цена, по которой закуплен товар (за единицу) – 2 тыс.р.;
14
При последующей перепродаже делается наценка 24 %.
Задача 3. Рассчитайте себестоимость единицы продукции на основе данных таблицы.
тыс. р. (на все)
Телефоны
Статьи затрат
«Каприз»
«Бизнес»
«Школьник»
Количество выпускаемых телефонов
5000
3000
8000
1. Материалы:
— микросхемы
1561
9551
1133
— корпус
851
4353
1665
— аккумулятор
2748
7589
2220
— транспортные расходы
8%
8%
8%
— плата
743
930
439
— возвратные отходы
12%
3%
7%
ИТОГО материалы
2. Заработная плата:
— сборщики
900
2538
728
— технологи
— менеджеры
— управленческий персонал
3. Страховые взносы
30%
30%
30%
4. Накладные расходы
25520
ИТОГО производственная себестоимость
5. Внепроизводственные расходы
2950
ИТОГО СЕБЕСТОИМОСТЬ
Задача 4. Цена на детские туфли увеличилась на 150 р. и составила 300 р.
При этом спрос снизился на 200 пар и составил 1000 пар.
Определить эластичность по цене.
ПРИМЕР ТЕСТОВЫХ КОМПЛЕКТОВ
Тема: Теоретические основы ценообразования
1. Что из следующих утверждений соответствует рыночной экономике?
а) Цены на рынке определяет государство.
б) Цены на рынке находятся под контролем государства.
в) Уровень цен на рынке определяется отношениями между продавцами и
покупателями.
г) Цены на рынке определяются отдельным лицом.
2. Какая из функций цены помогает производителю товара определить оптимальную
структуру и уровень цены:
а) Учетная;
б) Стимулирующая;
в) Перераспределительная;
г) Балансирования спроса и предложения;
д) Рационального размещения производства.
3. Определите и назовите элементы розничной цены, если поставка товара
осуществляется через посредника:
а) оптовая отпускная цена;
15
б)
в)
г)
д)
е)
ж)
з)
и)
к)
л)
м)
Себестоимость производства и реализации товара;
Прибыль предприятия-изготовителя;
Косвенные налоги;
Оптовая цена изготовителя;
Оптовая отпускная цена;
Посреднические надбавки;
Оптовая цена закупки;
Издержки торговли;
Прибыль торговли;
НДС торговли;
Торговая надбавка.
4.
Перераспределение
дохода
между
обеспечивается:
а) социальной функцией цены;
б) распределительной функцией цены;
в) внешнеэкономической функцией цены.
различными
экономическими
субъектами
5. По характеру обслуживаемого оборота выделяют:
а) Регулируемые цены;
б) Биржевые котировки;
в) Закупочные цены;
г) Скользящие цены.
6. Что произойдет со спросом на товар, если цена на него поднимется:
а) Спрос останется прежним;
б) Спрос соответственно повысится;
в) Спрос превысит предложение;
г) Спрос уменьшится.
7. Что из перечисленного относят к неценовым факторам, воздействующим на изменение
предложения?
а) Потребительские ожидания;
б) Количество покупателей;
в) Плата за производственные ресурсы;
г) Вкусы и предпочтения покупателей.
8. Что из перечисленного относят к неценовым факторам, влияющим на изменение спроса?
а) Цены взаимосвязанных товаров;
б) Налоги и дотации;
в) Уровень денежных доходов покупателей;
г) Цены на другие товары.
9. Какие из перечисленных факторов способствуют снижению цены:
а) Рост производительности труда;
б) Конкуренция;
в) Ажиотажный спрос;
г) Рост заработной платы.
16
10. Какие из перечисленных факторов способствуют росту цены:
а) Расширение прямых связей;
б) Увеличение прибыли предприятия;
в) Рост заработной платы;
г) Снижение налогов.
11. Эластичной спроса по цене – это:
а) зависимость спроса от цены;
б) зависимость изменения спроса от изменения цены;
в) зависимость спроса от изменения цены.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
1)
Сформулируйте определение экономической сущности цены.
2)
Как государство воздействует на цены? Какие экономические рычаги при этом
используются?
3)
Дайте определение системы цен.
4)
Назовите основные подсистемы действующей системы цен.
5)
Что такое функции цен?
6)
В чем проявляется взаимосвязь цен и инфляции?
7)
Понятие эластичности спроса. Проиллюстрируйте на примерах
8)
Дайте определение понятия "ценообразование".
9)
Назовите методы, используемые в ценообразовании.
10) Рассмотрите воздействие цен на формирование доходной и расходной частей
госбюджета.
11) В чем состоит роль цен в формировании финансов на уровне предприятия рыночной
экономике?
12) Покажите основные направления взаимосвязи цен и кредита.
13) Расскажите о процентной ставке как о виде цены.
14) Какие существуют виды цен на экспортируемые товары?
15) Дайте характеристику цен на импортируемые товары.
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций
Рассматривается трехкомпонентной структура компетенции: знать, уметь, владеть и
(или) иметь опыт деятельности.
При этом под указанными категориями понимается:
«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной
точности и полноты;
«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов
решения;
«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков,
в нетипичных ситуациях.
17
Для оценивания результатов обучения в виде знаний возможно использование, таких
типов контроля, как тестирование, индивидуальное собеседование, письменные ответы на
вопросы и т.д.
Тестовые задания могут охватывать содержание определенных разделов или всего
пройденного материала. Индивидуальное собеседование, письменная работа проводятся по
разработанным вопросам по отдельному учебному элементу программы дисциплины.
Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются
практические контрольные задания, включающие одну или несколько задач (вопросов) в виде
краткой формулировки действий (комплекса действий), которые следует выполнить, или
описание результата, который нужно получить.
Методика оценивания (перевод первичных баллов в интегральную оценку)
«Деловая игра»
Параметры
Оценка
Вклад в достижение поставленной цели значителен, активно
участвовал в работе, содействовал благоприятному климату в
«отлично»
группе, постоянно поддерживал связь с другими участниками
группы
Вклад в достижение поставленной цели важен, участвовал в
работе по мере обращения, содействовал благоприятному
«хорошо»
климату в группе, частично поддерживал связь с другими
участниками группы
Вклад в достижение поставленной цели не важен, участвовал в
работе по мере обращения, не содействовал благоприятному
«удовлетворительно»
климату в группе, частично поддерживал связь с другими
участниками группы
В работе группы практически не участвовал, создавал видимость
«неудовлетворительно»
работы, вклад в достижение цели не внес
«Круглый стол / дискуссия»
Параметры
Оценка
Обучающийся активно участвует в дискуссии, задает вопросы,
«отлично»
предлагает проблемные ситуации для группового анализа,
выслушивает мнения других. Обучающийся знает теорию
вопроса, не допускает принципиальных ошибок в обсуждении.
Обучающийся умеет организовывать командное взаимодействие
для решения управленческих задач
Обучающийся активно участвует в дискуссии, задает вопросы, не
«хорошо»
предлагает проблемные ситуации для группового анализа,
выслушивает мнения других. Обучающийся знает теорию
вопроса, допускает незначительные ошибки в обсуждении.
Обучающийся
т
умеет
организовывать
командное
взаимодействие для решения управленческих задач
Обучающийся не проявляет активности в дискуссии, не задает
«удовлетворительно»
вопросы, не предлагает проблемные ситуации для группового
анализа, выслушивает мнения других. Обучающийся знает
теорию вопроса, допускает ошибки в обсуждении. Обучающийся
умеет организовывать командное взаимодействие для решения
управленческих задач
Обучающийся осуществляет роль стороннего наблюдателя. Не «неудовлетворительно»
имеет подготовленного плана-проспекта дискуссии. Студент не
18
владеет теорией вопроса.
«Работа в малой группе»
Параметры
Оценка
Обучающийся выполнил самостоятельно всю необходимую часть «отлично»
работы, активно участвует в обсуждении, подготовил аргументы в
пользу решения, предложил альтернативы. Обучающийся
выслушивал мнения других. Обучающийся внес вклад в работу
группы.
Обучающийся выполнил самостоятельно не всю необходимую «хорошо»
часть работы, активно участвует в обсуждении, не подготовил
аргументы в пользу решения, предложил альтернативы.
Обучающийся выслушивал мнения других. Обучающийся внес
вклад в работу группы.
Обучающийся частично выполнил самостоятельно часть работы, «удовлетворительно»
безынициативно участвовал в обсуждении, не подготовил
аргументы в пользу решения, мало предлагал альтернативы
Обучающийся
выслушивал
мнения
других,
допускал
коммуникативные ошибки. Обучающийся не внес вклад в работу
группы.
Обучающийся выполнял роль наблюдателя. Не внес вклада в «неудовлетворительно»
групповой ответ
«Выполнение разноуровневых задач и заданий, в том числе расчетных
Параметры
Ставится обучающемуся при правильном численном ответе,
полученном на основании решения по правильной расчетной схеме
и корректно записанным расчетным формулам
Ставится обучающемуся при правильно выбранной схеме решения
задачи, правильно записанных расчетных формулах, но при
неполучении правильного численного решения в результате
допущенных незначительных численных ошибок в расчетах
Ставится обучающемуся при отсутствии правильного численного
ответа, но при правильно выбранной схеме ее решения и
расчетных формулах, в которых, однако, имеются ошибки, не
имеющие принципиального значения
Выставляется при нерешенной задаче и неверно выбранной схеме
ее решения
Оценка
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
«Доклад»
Параметры
В реферате представлено более 15 терминов, все соответствуют
теме, содержание реферата развернуто, доступно для читателя,
приведены примеры
В реферате представлено менее 15, но более 10 терминов, все
соответствуют
теме,
содержание
реферата
представлено
развернуто, доступно для читателя, приведены примеры
В реферате представлено менее 10 терминов, 50% из них
соответствуют теме, содержание реферата представлено кратко,
доступно для читателя, не приведены примеры
В реферате представлено менее 5 терминов, 50% из них
соответствуют теме, содержание реферата краткое, понимание
читателя затруднено, отсутствуют примеры
19
Оценка
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно
»
«Тестовое задание»
Параметры
доля верных ответов на вопросы: 85-100%
доля верных ответов на вопросы: 70-84%
доля верных ответов на вопросы 50-69%
доля верных ответов на вопросы: менее 50%
Оценка
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
20