К вопросу об организации дистанционной поддержки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ «ЭВРИКА»
ЯРОСЛАВСКИЙ ЦЕНТР ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
В ОБРАЗОВАНИИ
Сетевая образовательная программа
«Телекоммуникационная деятельность в
образовательном учреждении»
К вопросу об организации
дистанционной поддержки курса
«Телекоммуникационная деятельность в
образовательном учреждении».
Ярославль
2004
К вопросу об организации дистанционной поддержки курса
«Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении»/
Материалы к сетевой образовательной программе повышения квалификации
педагогов и руководителей образования «Телекоммуникационная деятельность в
образовательном учреждении»/ Под редакцией Васильевой И.Е. – Ярославский
Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании
4
-4-
Введение
Основой системы поддержки дистанционного обучения посредством
телекоммуникаций является интегрированная инструментальная среда (ИРИС).
ИРИС обеспечивает специализированные рабочие места для каждого субъекта
образовательной деятельности, непосредственно в ней принимающего участие
или обеспечивающего ее правильное функционирование. ИРИС призвана
решать следующие задачи:
 Обеспечение рабочего пространства для всех участников
образовательной деятельности;
 Обеспечение средств коммуникаций и взаимодействия: система
сообщений, досок объявлений, форумов;
 Возможность
автоматизированного
и
ручного
построения
индивидуального, модульного образовательного маршрута для
каждого учащегося;
 Учет прохождения учащимися учебного материала и контрольных
точек;
 Архивация,
доступ
и
разработка
учебно-методических
и
информационных материалов;
 Обеспечение инструмента для организации и автоматизированной
проверки тестирования учащихся;
 Обеспечение системы безопасности доступа.
Для реализации поставленных задач
функциональности в системе выделены
(автоматизированное рабочее место):
- АРМ учащегося,
- АРМ куратора,
- АРМ преподавателя,
- АРМ администратора.
и обеспечения заданной
четыре следующих АРМ
В силу поставленной задачи реализации системы дистанционной поддержки
инновационной программы повышения квалификации и перенесения
особенностей
функционирования
Учебно-методического
Комплекса
образовательной программы курса
"Телекоммуникационная деятельность в
образовательном учреждении" на платформу системы ИРИС, возникла
необходимость создания дополнительных сервисов и служб, а также адаптации и
переработки, расширения, а зачастую и полной замены функций базовых
модулей и АРМ системы ИРИС.
Задача трансформации содержания Учебно-методического комплекса:
возникновение заметной информационно-педагогической составляющей за счет
публикаций результатов самостоятельной творческой работы слушателей,
вызвала необходимость переработки системы авторизации и изменения системы
разделения прав и персонификации.
5
Задача полноценного использования сервиса форумов в качестве средства
групповой работы, а также в качестве средств проведения контрольных
творческих мероприятий с взаимной оценкой слушателей, привела к изменению
функциональной направленности, и как следствие, к созданию новых сервисов
коммуникационной системы.
В то же время реализация моделей курсов позволила выявить функциональный
минимаксный набор сервисов, определяемых спецификой материала курсов и
особенностями реализации инновационной программы, и в процессе адаптации и
апробации перейти от достаточно общей модели ИРИС к конкретной
адаптированной разработке, без потери концептуально заложенных свойств и
при этом учитывающей особенности УМК.
Специфика инновационной программы также наложила свои требования на
набор функций субъектов, а как следствие, АРМов системы. В адаптированной
модели изменена иерархия разделения прав.
Две концепции построения ИРИС
Основой построения ИРИС (рабочей среды) является концепция общего
информационного поля. Данная концепция подразумевает наличие общей базы
данных, хранящей в структурированном виде всю необходимую информацию,
описывающую учебный процесс, его участников, информационные и учебные
материалы и иную вспомогательную информацию. Так же существует набор
интерфейсов – методов работы с данными, которые обеспечивают полную
функциональность системы в целом. Каждое специализированное АРМ – есть
некоторое подмножество интерфейсов, работающих с единой базой данных и
ориентированных на конкретные задачи, выполняемые субъектом при работе с
ИИС. Данные подмножества могут иметь пересечения, когда один и тот же
интерфейс входит в разные АРМ. Например, подготовка курса преподавателем и
работа с персональным календарным планом учащегося, основанного на
изучаемом курсе, идет над одним и тем же объектом данных, но с
использованием разных интерфейсов. При этом преподаватель и куратор могут
изучать содержание курса при помощи одного и того же интерфейса.
Вторая концепция, лежащая в основании ИРИС, является разделение доступа,
и возникает как следствие единого информационного поля, когда возникает
необходимость разделения доступа к методам и данным. Данная концепция
реализуется созданием единой БД пользователей имеющих разный статус:
учащийся, куратор, преподаватель и администратор. Именно эта концепция
позволяет обеспечить безопасность работы системы и эффективную
организацию общего интерфейса, когда функциональность интерфейса
определяется статусом пользователя, без необходимости наличия двух разных
интерфейсов.
6
-6-
Объекты ИРИС
УМК разрабатываться как среда WEB-компонентов интегрированных для
решения различных задач в рамках АРМ участников дистанционного
образовательного процесса:
 АРМ Преподавателя
 АРМ Куратора
 АРМ Студента
 АРМ Администратора
Определены объекты для компонентного программирования и разработаны
интерфейсы взаимодействия.
Объект библиотека учебно-методических материалов представляет собой
информационную базу WEB-публикаций с реализацией следующих
интерфейсов:
 Интерфейс обновления информационной базы (АРМ Администратора)
 Интерфейс интерактивного поиска материалов (АРМ Преподавателя)
 Интерфейс рецензирования материалов (АРМ Преподавателя, АРМ
Слушателя)
Функциональное назначение объекта: объединение разнородных материалов
Web для облегчения процесса проектирования учебных курсов.
Объект публикации, представляет собой комплекс программных средств
реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс online публикации текстовых материалов (АРМ Студента,
АРМ Преподавателя)
Функциональное назначение объекта: пополнение библиотеки учебнометодических материалов и реализация механизма обратной связи студентпреподаватель.
Объект регистрации в системе представляет собой информационную базу с
реализацией следующих интерфейсов:
 Интерфейс редактирования учетных записей пользователей системы
(АРМ Администратора)
 Интерфейс запроса аутентификации пользователя системы (АРМ
Студента, АРМ Преподавателя, АРМ Куратора, АРМ Администратора)
 Интерфейс редактирования анкетных данных (АРМ Студента)
Функциональное назначение объекта: обеспечение безопасности системы в
целом и персонификация объектов.
7
Объект публикации новостей представляет собой комплекс программных
средств реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс публикации новостей (АРМ Администратора, АРМ Куратора,
АРМ Преподавателя)
 Интерфейс просмотра новостей (АРМ Куратора, АРМ Преподавателя,
АРМ Куратора, АРМ Слушателя)
Функциональное назначение объекта: распространение информации для групп
пользователей системы.
Объект публикации сообщений представляет собой комплекс программных
средств реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс отправки сообщений (АРМ Администратора, АРМ Куратора,
АРМ Преподавателя, АРМ Студент)
 Интерфейс просмотра сообщений (АРМ Куратора, АРМ Преподавателя,
АРМ Куратора, АРМ Слушателя)
Функциональное назначение объекта: доставка информационных сообщений для
пользователей системы.
8
-8-
Объект форум представляет собой комплекс программных средств
реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс редактирования форумов (АРМ Администратор)
 Интерфейс работы в форуме (АРМ Куратора, АРМ Преподавателя, АРМ
Куратора, АРМ Слушателя)
Функциональное назначение объекта: информационное общение пользователей
системы в рамках учебного курса.
Объект учебный курс представляет собой комплекс программных средств
реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс редактирования материалов курса (АРМ Преподаватель)
 Интерфейс редактирования сроков обучения (АРМ Преподаватель, АРМ
Куратор)
 Интерфейс редактирования тестовых вопросов (АРМ Преподаватель)
Функциональное назначение объекта: создание электронного учебного курса,
интегрированного в систему УМК.
Объект учебный маршрут представляет собой комплекс программных
средств реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс учебных материалов маршрута (АРМ Студент)
 Интерфейс тестирования (АРМ Студент)
9
Функциональное назначение объекта: создание индивидуального учебного
маршрута для слушателя на основе входного тестирования
Объект зачетная книжка представляет собой комплекс программных средств
реализующих следующие интерфейсы:
 Интерфейс утверждения оценок (АРМ Куратор)
 Интерфейс контрольных точек (АРМ Куратор, АРМ Студент)
Функциональное назначение объекта: организация и координация учебного
процесса и контроль знаний слушателя курса.
Блок-схемы автоматизированных рабочих мест ИСС
АРМ студента способствует организации рабочего пространства слушателя
через визуальные интерфейсы к объектам системы. Рабочее пространство
слушателя предназначено для оперативного доступа к информационным
материалам учебного курса и самоконтроля усвоенных знаний. Интерфейсы
представлены на концептуальной схеме.
10
- 10 -
Входное анкетирование:
 Форма
 Пароль на Email
Вход в систему
 Запрос пароля, если забыл
АРМ студента
Личные
данные
Новости
 Системные
 Личные
 Групп
 Курсов
Учебные курсы
 Список курсов
 Преподаватели,
кураторы
Подписаться на Сообщения
новый курс
 Администратору
 Входное
 Куратору
тестирование
Учебный курс
Маршрут
Зачетка







Консультации
Форум Публикации
Название контрольной точки
Правила прохождения
Текущее состояние
Количество попыток
Оценка
Время прохождения
Пройти тестирование
АРМ куратора способствует организации рабочего пространства куратора
через визуальные интерфейсы к объектам системы. Рабочее пространство
куратора предназначено для работы с входящими регистрационными данными
слушателей и оперативного контроля над учебным процессом. Интерфейсы
представлены на концептуальной схеме.
11
Вход в систему
 Запрос пароля, если забыл
АРМ куратора
Список курсов
 Начать курс
 Закончить курс
 Остановить
курс
Новости
 Системные
 Личные
 Групп
 Курсов
Библиотека курсов
 Группа
 Куратор
 Сроки
 Учебные
материалы
Сообщения
 Администратор
 Преподаватель
Учебный курс
Группа
Зачетка




Список
Маршрут
Личная
информация
 Добавить
студента





Название контрольной
точки
Текущее состояние
Количество попыток
Дата
Результат
Оценка (утверждение
оценки)


Календарный план
Форум
Блок
Контрольная точка
АРМ администратора способствует организации рабочего пространства
администратора через визуальные интерфейсы к объектам системы. Рабочее
пространство администратора предназначено для контроля безопасности
системы и контроля использования ресурсов. Интерфейсы представлены на
концептуальной схеме.
12
- 12 -
Вход в систему
АРМ администратора
Новости
 Системные
 Личные
 Групп
Список курсов
 Удалить курс
 Остановить курс
Список пользователей
 Кураторы
 Преподаватели
 Студенты
Библиотека курсов
 Формирование курса
 Куратор
 Сроки
 Учебные материалы
Библиотека курсов
 Добавить материал
 Архивировать материал
Сообщения
 Администратор
 Преподаватель
 Слушатель
АРМ преподавателя способствует организации рабочего пространства
преподавателя через визуальные интерфейсы к объектам системы. Рабочее
пространство преподавателя предназначено для создания учебных материалов и
определения актуальности предоставляемых
материалов. Интерфейсы
представлены на концептуальной схеме.
Вход в систему
Новости
АРМ преподавателя
Курсы
 Изменить
 Закончить
 Создать новый
Библиотека курсов
(все существующие курсы)
 Отправить в архив
 Редактировать


Публикации
Поиск
Опубликовать
новую