РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ

НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
Направление подготовки:
080100.62 «Экономика»
Профиль подготовки:
общий
Квалификация (степень) выпускника:
бакалавр
Форма обучения:
очная, заочная
Сочи-2014
2
НОУ ВПО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
Направление подготовки:
080100.62 «Экономика»
Профиль подготовки:
общий
Квалификация (степень) выпускника:
бакалавр
Форма обучения:
очная, заочная
Утверждено на заседании
кафедры гуманитарных дисциплин
«02» сентября 2014 г.
Протокол № 2
Зав. кафедрой __________
Э.М. Сагилян
Согласовано:
_____________
председатель НМС МИУ
А.Ю. Яковлева-Чернышева
«03» сентября 2014 г.
Сочи-2014
3
Печатается по решению Редакционно-издательского совета
НОУ ВПО «Международный инновационный университет»
УДК 159.99
ББК 88.56
С
15
Автор-составитель:
Сагилян
психологических наук, доцент
Э.М.,
кандидат
Рецензент: Котова И.Б., доктор психологических наук,
профессор
С 15
Рабочая программа дисциплины «Психология семьи» / Сагилян
Э.М. Сочи: НОУ ВПО «Международный инновационный
университет», 2014. 28 стр.
Рабочая программа включает цели и задачи освоения дисциплины,
устанавливает требования к результатам освоения, содержит тематический
план изучения, виды учебных занятий и учебно-методическое обеспечение
дисциплины. Содержание программы основано на компетентностном
подходе к обучению студентов.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО и с учетом рекомендаций по разработке ООП ВПО по направлению
подготовки 080100.62 «Экономика».
© НОУ ВПО «Международный инновационный университет», 2014
4
ДИСЦИПЛИНА «ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с
основными
закономерностями становления и проявления
семейных отношений, влияния семьи на развитие личности
ребенка, влияния семейных отношений, брачных, супружеских и
родительских ролей на развитие личности взрослого, роли семьи
в формировании патологических ролей и черт характера,
влияния специфики семьи на личность.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с основными психологическими теориями
семейных отношений;
-формирование знаний об этапах развития семьи и
семейных кризисах,
- обучение навыкам оказания психологической
поддержки семье в ситуациях переживания нормативных и
ненормативных семейных кризисов,
- ознакомление с методами диагностики детскородительских и супружеских отношений.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология семьи» относится к дисциплине
по выбору вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла.
Ее изучение базируется на сумме знаний и навыков,
полученных студентами в ходе изучения таких дисциплин, как
«Основы саморазвития личности», «Основы самовоспитания»,
«Философия» и др., и является основой для изучения дисциплин
«Конфликтология» и ряда других.
5
3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате
освоения дисциплины
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование у студентов следующих компетенций:
- способен понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые философские проблемы (ОК2);
- способен понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; события и процессы экономической
истории; место и роль своей страны в истории человечества и в
современном мире проблемы (ОК-3);
- способен критически оценивать свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства развития
достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
- способен преподавать экономические дисциплины в
образовательных учреждениях различного уровня, используя
существующие программы и учебно-методические материалы
(ПК-14);
- способен принять участие в совершенствовании и
разработке учебно-методического обеспечения экономических
дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные теоретические, методологические модели
работы с семьей в современной семейной психологии,
- специфику работы психолога в рамках психологической
службы помощи семье; закономерности становления и
проявления семейных отношений, влияние семьи на развитие
личности ребенка,
- влияние семейных отношений, брачных, супружеских и
родительских ролей на развитие личности взрослого, роль семьи
в формировании патологических ролей и черт характера,
влияние специфики семьи на личность.
6
Уметь:
- ориентироваться в условиях развития науки с целью
определения собственной позиции;
- осуществлять научное прогнозирование и работу с
семьей и понимать роли ранних периодов формирования
личности для последующего развертывания психических
ресурсов человека;
- дифференцировать различные варианты семейных
отношений.
Владеть:
- навыками работы с психодиагностическим методиками,
используемыми в обследовании семьи;
- навыками анализа конфликтных ситуаций в семье,
связанных
с
детско-родительскими
и
супружескими
отношениями.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость: 2 зачетные единицы – 72 часа.
Семестр изучения – 4.
4.1. Объем и виды учебной работы
для студентов очной формы обучения
Вид учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (ЛК)
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (СЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
в том числе:
Контрольная работа (КР)
Реферат (РФ)
Другие виды самостоятельной работы (СРС)
Подготовка к зачету
Форма итогового контроля
7
30
10
20
42
42
зачет
Вид учебной работы
Всего часов
Общая трудоемкость (часы)
Общая трудоемкость (зачетные единицы)
72
2
4.2. Объем и виды учебной работы
для студентов заочной формы обучения
Вид учебной работы
Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (ЛК)
Практические занятия (ПЗ)
Семинарские занятия (СЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
в том числе:
Контрольная работа (КР)
Реферат (РФ)
Другие виды самостоятельной работы (СРС)
Подготовка к зачету
Форма итогового контроля
Общая трудоемкость (часы)
Общая трудоемкость (зачетные единицы)
6
2
4
62
62
4
зачет
72
2
5. Структура и содержание дисциплины
№
п/
п
1.
Наименование
темы
Компете
нции
5.1. Структура дисциплины для студентов
очной формы обучения
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Всего СРС
ЛК
Формы*
текущего
контроля
ПЗ
ЛР
(СЗ)
успеваемости
Определение уровня входящих знаний
Тема 1.
Современные
ОК-2
ОК-3
социально8
4
2
2
психологические ПК-15 (2*)
(2*)
тенденции и
8
-
Д, О
2.
3
4
5
6
7
8
9
Наименование
темы
перспективы
семьи как
социального
института.
Тема 2. Модели
семьи и
семейных
отношений
Тема 3.
Жизненный цикл
семьи
Тема 4. Влияние
психологическог
о климата семьи
на развитие
личности
супругов и детей.
Тема 5.
Психологическая
совместимость в
семье.
Тема 6.
Родительство и
родительские
позиции
Тема 7. Влияние
родителей на
развитие
личности
Тема 8.
Проблемная
семья
Тема 9.
Психологическая
помощь семье
Компете
нции
№
п/
п
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Всего СРС
ЛК
Формы*
текущего
контроля
ПЗ
ЛР
(СЗ)
успеваемости
ОК-2
ОК-3
ПК-14
8
4
2
2
-
ПС
ОК-2
ОК-3
ПК-15
8
(2*)
6
-
2
(2*)
-
Д, КЗ
ОК-10
ПК-14
8
4
2
2
-
ПС, КЗ
8
(2*)
4
-
4
(2*)
-
Д, О
ОК-10
ПК-14
8
4
2
2
-
ПС
ОК-2
ОК-10
ПК-15
8
(2*)
6
-
2
(2*)
-
Д, ПС
8
4
2
2
-
Д, КЗ
8
(2*)
6
-
2
(2*)
-
Д, ПС
72
42
10
20
-
зачет
ОК-10
ПК-15
ОК-2
ОК-10
ПК-14
ОК-2
ОК-10
ПК-14
ПК-15
Итого
* в том числе в активной
и интерактивной формах
10*
9
10*
№
п/
п
1.
2.
3
4
5
6
Наименовани
е
темы
Компетенц
ии
5.2. Структура дисциплины для студентов
заочной формы обучения
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Всего
СРС
ЛК
ПЗ
(СЗ)
Определение уровня входящих знаний
Тема 1.
Современные
социальнопсихологическ ОК-2
ОК-3
ие тенденции
8
6
2
и перспективы ПК-15
семьи как
социального
института.
Тема 2.
ОК-2
Модели семьи ОК-3
8
8
ПК-14
и семейных
отношений
Тема 3.
ОК-2
ОК-3
Жизненный
6
6
ПК-15
цикл семьи
Тема 4.
Влияние
психологическ
ого климата
ОК-10
ПК-14
семьи на
8
8
развитие
личности
супругов и
детей.
Тема 5.
Психологичес
ОК-10
кая
8
6
2
ПК-15
совместимость
в семье.
Тема 6.
ОК-10
Родительство
ПК-14
6
6
и
родительские
10
ЛР
Формы*
текущего
контроля
успеваемост
и
-
Д, О
-
ПС
-
Д, КЗ
-
ПС, КЗ
-
Д, О
-
ПС
7
8
9
Наименовани
е
темы
Компетенц
ии
№
п/
п
Виды учебной работы,
трудоемкость (в часах)
Всего
СРС
ЛК
ПЗ
(СЗ)
Определение уровня входящих знаний
позиции
Тема 7.
Влияние
ОК-2
ОК-10
родителей на
8
8
ПК-15
развитие
личности
Тема 8.
ОК-2
8
2
ОК-10
Проблемная
6
(2*)
(2*)
ПК-14
семья
Тема 9.
ОК-2
Психологичес
ОК-10
8
8
ПК-14
кая помощь
ПК-15
семье
Подготовка к зачету
4
Итого
72
62
2
4
* в том числе в активной
2*
2*
и интерактивной формах
ЛР
Формы*
текущего
контроля
успеваемост
и
-
Д, ПС
-
Д, КЗ
-
Д, ПС
-
зачет
*Формы текущего контроля:
ОКО КЗ ДПС -
опрос (устный, письменный)
контрольный опрос (по разделам дисциплины)
контрольное задание (устное, письменное)
обсуждение основных теорий (понятий, положений)
разбор практических (проблемных) ситуаций
5.3. Содержание дисциплины
Тема 1. Современные социально-психологические
тенденции и перспективы семьи как социального института.
Предмет и задачи семейной психологии. Понятие семьи.
Структура семьи. Функции семьи. История семьи. Политические
детерминанты семьи. Современные социально-психологические
тенденции и перспективы семьи как социального института.
Научные подходы к изучению семьи. Психодинамический,
бихевиоральный, когнитивный подходы.
11
Тема 2. Модели семьи и семейных отношений.
Ролевая структура семьи. Основные параметры оценки
семейные отношений в циркулярной модели Д. Олсона.
Основные
положения
теории
семейных
систем.
Сбалансированные,
несбалансированные
и
среднесбалансированные типы семейных систем с точки зрения
гибкости, сплоченности и развития коммуникативных навыков.
Соотношение изменения параметров семейной системы в
циркулярной модели Д. Олсона со стадиями жизненного цикла
развития семьи. Особенности, преимущества и актуальность
системного подхода к анализу семейных отношений. Модели
общения. Детерминанты брака, взятые из родительской семьи.
Уровни эмоционально-личностного общения в семье.
Тема 3. Жизненный цикл семьи.
Понятие жизненного цикла семьи. Стадии жизненного
цикла семьи. Модель Е. Дюваль; стадии жизненного цикла
семьи Э.Картер и М.Макголдрик; стадии жизненного цикла
семьи В.А. Сысенко; стадии жизненного цикла семьи Г.
Навайтис; модель жизненного цикла семьи Э. Г. Эйдемиллер;
стадии жизненного цикла семьи Э. К. Васильевой.
Семейные кризисы. Возрастная специфика семьи.
Тема 4. Влияние психологического климата семьи на
развитие личности супругов и детей.
Вопросы возникновения влюбленности, любви. Модели
любви Р.Стернберг Э.Фромм, В.Соловьев. Стили любви. Теории
выбора брачного партнера. Теория дополняющих потребностей
(Р.Уинча); инструментальная теория подбора супругов
(Р.Сентерса); теория «стимул – ценность – роль» (Б. Мурстейн).
Добрачные отношения и их влияние на устойчивость
брака. Детерминанты устойчивости семьи. Структура брачного
потенциала. (Г.С. Васильченко, Ю.А. Решетняк). Факторы
стабильности брака. Удовлетворенность браком супругов
(В.Сатир). Устойчивость брака, стабильность брака (В.
А.Сысенко, В. В. Бойко).
Тема 5. Психологическая совместимость в семье.
12
Психологическая совместимость супругов. Сексуальная
совместимость. Совместимость характеров. Совместимость
темпераментов.
Тема 6. Родительство и родительские позиции.
Филогенетические
предпосылки
родительства.
Историческая и социокультурная специфика родительства.
Современная картина родительства. Отцовство. Материнство.
Специфика отличий мужской и женской модели родительства.
Прародители (бабушки и дедушки) в системе семейных
отношений. Девиантное родительство.
Тема 7. Влияние родителей на развитие личности
ребенка.
Влияние сиблинговой позиции на развитие личности
ребенка. Неполная семья. Влияние малодетной семьи на
развитие личности ребенка. Влияние многодетной семьи на
развитие личности ребенка. Стили семейного воспитания.
Родительские
ожидания
Общественные
установки
по
отношению к детям (Э. Голдфранк). Родительские позиции
(Р.В.Овчарова, О.Коннер, Т.В.Брагина, Т.В. Архиреева,
А.А.Чекалина, М.О. Ермихина). Родительские установки. Типы
родительских установок. (А.С.Спиваковская, Е. Шеффер и
Р.Белл, А. Болдуин, А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер, Е.С.
Иванов). Роль родителей в личностном, интеллектуальном,
нравственном и полоролевом становлении ребенка.
Роль семьи в формировании отклоняющегося поведения
личности и его преодолении. Развитие ребенка в
неблагополучных семьях. Аутистическое поведение и детские
неврозы.
Тема 8. Проблемная семья.
Супружеские конфликты. Нарушения представлений друг
о друге. Нарушение межличностной коммуникации в семье.
Семейный сценарий. История семьи: трансгенерационные связи.
Семейный конфликт, его источники и преодоление.
Благополучные и неблагополучные семьи. Семьи без
детей. Алкоголическая семья. Семейная психотерапия при
алкоголизме. Проблемы взаимозависимости в семье.
13
Незаметные оскорбления во взаимозависимых и
химически зависимых семьях.
Развод как социально–психологический феномен.
Предразводная ситуация. Диалектическая модель процесса
развода (А. Маслоу). Развод как критическое событие жизни.
Проблемы и трудности с родственниками. Повторный брак.
Раздел 9. Психологическая помощь семье.
Проблема психологической помощи семье. Содержание
психологического консультирования. Проблема диагностики и
коррекции семейных проблем. Детско-родительские
отношения: материнство и детство; отец и ребенок.
Супружеские отношения. Организация и методы
тренинговой работы с семьей.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Учебно-методическое обеспечение представлено на
студенческом портале в заданиях для самостоятельной работы
студентов по дисциплине «Психология семьи» (кабинет 3-7).
Тема
Задание
Тема 1.
Современные
социальнопсихологические
тенденции и
перспективы семьи
как социального
института.
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Предмет
и
задачи
семейной
психологии. Понятие семьи. Структура
семьи.
2. История
семьи.
Политические
детерминанты семьи.
3. Современные
социальнопсихологические тенденции и перспективы
семьи как социального института.
14
Тема 2. Модели
семьи и семейных
отношений
Тема 3.
Жизненный цикл
семьи
Тема 4. Влияние
психологического
климата семьи на
развитие личности
супругов и детей.
Тема 5.
Психологическая
совместимость в
семье.
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Основные
параметры
оценки
семейные отношений в циркулярной
модели Д. Олсона.
2. Основные
положения
теории
семейных систем.
3. Особенности,
преимущества
и
актуальность системного подхода к
анализу семейных отношений.
4. Уровни
эмоционально-личностного
общения в семье.
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Стадии жизненного цикла семьи.
2. Семейные кризисы.
3. Возрастная специфика семьи.
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Модели любви Р.Стернберг Э.Фромм,
В.Соловьев.
2. Стили
любви.
Теории
выбора
брачного партнера.
3. Добрачные отношения и их влияние
на устойчивость брака.
4. Устойчивость брака, стабильность
брака (В. А.Сысенко, В. В. Бойко).
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Психологическая
совместимость
супругов.
2. Сексуальная совместимость.
3. Совместимость характеров.
4. Совместимость темпераментов.
15
Тема 6.
Родительство и
родительские
позиции
Тема 7. Влияние
родителей на
развитие личности
Тема 8.
Проблемная семья
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Историческая и социокультурная
специфика родительства.
2. Специфика отличий мужской и
женской модели родительства.
3. Прародители (бабушки и дедушки) в
системе семейных отношений.
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Влияние
малодетной
семьи
на
развитие личности ребенка.
2. Влияние многодетной семьи на
развитие личности ребенка.
3. Стили семейного воспитания.
4. Роль
родителей
в личностном,
интеллектуальном,
нравственном
и
полоролевом становлении ребенка.
5. Развитие ребенка в неблагополучных
семьях.
6. Аутистическое поведение и детские
неврозы.
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Супружеские конфликты.
2. Семейный конфликт, его источники и
преодоление.
3. Проблемы взаимозависимости в
семье.
4. Развод как социальнопсихологический феномен.
16
Тема 9.
Психологическая
помощь семье
Изучить теоретический материал и
оформить конспект по темам:
1. Проблема психологической помощи
семье.
2. Проблема диагностики и коррекции
семейных проблем.
3. Детско-родительские
отношения:
материнство и детство; отец и ребенок.
4. Организация и методы тренинговой
работы с семьей.
6.2. Оценочные средства для текущего контроля,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Примерные вопросы для контрольных заданий:
1.Семья – это…
А) система межличностных отношений, построенная на
взаимном доверии и согласии
В) особая социальная группа, объединенная узами супружествародительства-родства
С) социальный институт, предполагающий подготовку обучающихся к
будущей жизни
2.К прародителям можно отнести
А) бабушек, дедушек
В) детей
С) родителей
3.В системном подходе проблемы семьи изучали
А) А.Я. Варга, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис
В) Л.С. Выготский, Э.Г.Эйдемиллер
С) А.Н.Леонтьев, Г.Г. Кравцов
4.К основным функциям семьи можно отнести
А) репродуктивную, восстановительную
В) воспитательную, материально-бытовую
С) все ответы верны
7. Отцом «патриархальной теории» семейных отношений называют
17
А) Сократа
В) Аристотеля
С) Платона
8. В эволюционном направлении считается, что
А) семейные отношения развиваются в прогрессивном направлении – от
низших форм к высшим
В) семейные отношения развиваются в регрессивном направлении – от
высших форм к низшим
С) нет верных ответов
9. Функциональное направление основывается на положении, что
А) семейные отношения являются производными от образа жизни
семьи и семейного уклада, обусловлены социокультурными
функциями семьи и строятся на системе социокультурных ролей,
связанных с браком, родством и родительством
В) семейные отношения не являются производными от образа
жизни семьи и семейного уклада и не связаны социокультурными
функциями семьи
С) семейные отношения развиваются в прогрессивном направлении
– от низших форм к высшим
10. Истоки этологического направления семейных отношений
связаны с
А) Э.Дюркгеймом
В) Ч.Дарвином
С) Ч.Ломброзо
11. Ф.Ле Пле считается родоначальником данного направления
А) эмпирическое
В) функциональное
С) научное
12. Создателями и сторонниками научного направления изучения
семьи являются
А) У.Джемс, Ч.Кули, У.Томас, Ж.Пиаже
В) З.Фрейд, Ф.Знанецкий
С) все ответы верны
13.Нуклеарная семья – это
А) преобладающая форма современных семей в Европе, состоящих
из супружеской пары с детьми, либо без детей
18
В) семья, состоящая из супружеской пары, проживающей совместно
с родственниками и/ или родителями
С) все ответы верны
14. Расширенная семья – это
А) нуклеарная семья
В) семья, состоящая из совместно проживающих супругов, их
родителей, детей
С) семья, состоящая из одного ядра
15. Патриархальный тип семьи –
А) предполагает ключевую роль женщин в семье
В) традиционный тип семьи, которой управляет глава – старший
мужчина
С) семья без строгих правил, с диффузными границами в
отношениях между супругами, между родителями и детьми
16. С точки зрения М.Мид одним из важных параметров семьи
является ответственность, которую в первую очередь на себя берет
А) отец
В) мать
С) ребенок
17. Гражданский брак –
А) законный, имеющий юридическую силу брак, предполагающий
запись в ЗАГСе
В) незаконный брак, предполагающий сожительство
С) брак, не имеющий юридической силы
18. К неполной семье относится –
А) одинокий человек официально усыновил ребенка
В) незамужняя женщина воспитывает своего ребенка одна
С) все ответы верны
19. К. Роджерс выделил следующие характеристики благополучных
семей:
А) преданность и сотрудничество
В) гибкость отношений и самостоятельность
С) все ответы верны
20.Среди семейных мифов о любви можно выделить
А) миф о вечной любви
В) миф о волшебной силе любви
19
С) все ответы верны
21.Среди мифов о супружеских отношениях отмечаются
А) миф о том, что супруги – «это одно тело и душа»
В) миф необходимости супругов жертвовать друг ради друга (чаще
проявляется у женщин)
С) все ответы верны
22. Психологическое здоровье семьи – это
А) комплексный обобщенный показатель социальнопсихологической активности ее членов во внутрисемейных
отношениях, в социальной среде и профессиональной сфере их
деятельности
В) фактор психологического роста и интенсивного развития семьи
С) все ответы верны
23. Критерии психологического здоровья семьи (В.С.Торохтий):
А) сходство семейных ценностей
В) функционально-ролевая согласованность
С) все ответы верны
24. Адаптивность в семейных отношениях характеризуется
А) постоянным влечениям к новым социальным целям
В) способностью взрослых членов семьи приспосабливаться к
атмосфере семьи после трудового дня
С) особенностями взаимодействия членов семьи
25.Инфертильная семья –
А) многодетная
В) однодетная
С) бездетная
26. По состоянию психологического здоровья выделяются
А) здоровая семья, невротическая семья, виктимогенная семья
В) здоровая семья, невротическая семья
С) здоровая семья, невротическая семья, психосоматическая семья
27. По степени кооперации совместной деятельности выделены
А) традиционные семьи
В) коллективистские, индивидуалистические семьи
С) все ответы верны
28.При наличии кризисных ситуаций в семье возможны такие
исходы:
20
А) принятие полной ответственности, ответственность
неопределенная
В) принятие частичной ответственности
С) все ответы верны
29. Периодизация жизненного цикла семья Э.Эриксона
представлена стадиями:
А) период ухаживания, брак и его последствия, рождение ребенка и
взаимодействие с ним, отлучение детей от родителей, пенсия и
старость
В) период ухаживания, брак и его последствия, рождение ребенка и
взаимодействие с ним, зрелая стадия брака, отлучение детей от
родителей, пенсия и старость
С) период ухаживания, брак и его последствия, рождение ребенка и
взаимодействие с ним, зрелая стадия брака, отлучение детей от
родителей, старость
30.Материнство – это
А) сложный феномен, имеющий физиологические механизмы,
эволюционную историю, культурные и индивидуальные особенности
В) биологически детерминированная функция женщины
С) социально обусловленная функция женщин
Шкала оценивания
(при общем количестве вопросов в контрольном задании – 30)
Количество
правильных
До 10
11-15
16-24
25-30
ответов
Оценка
2
3
4
5
6.3. Перечень основной и дополнительной учебной
литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) основная литература:
1. Воронцова М.В. История семьи и брака в России (с
Древней Руси до наших дней) : учебное пособие. - Таганрог,
2011. - 157 с.
21
2. Воронцова М.В Семьеведение : учебное пособие. Таганрог, 2011. - 285 с.
3. Морозова И.С. Психология семейных отношений :
учебное пособие. - Кемерово, 2012. - 424 с.
4. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и
педагогика (для бакалавров) : учебное пособие. – М.: КНОРУС,
2012.
б) дополнительная литература:
1. Воробьева Л.В. Семейное право Российской
Федерации : учебное пособие. - М.: Издательско-торговая
корпорация Дашков и К, 2011. - 208 с.
2. Извеков И.Н. История семьи в истории Отечества:
генеалогия в учебном процессе высшей школы : учебное
пособие. - М.: ИНФРА-М. , 2013. - 169 с.
3. Корецкая И.А.Психология семейных отношений :
учебное пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2010.
4. Омельянчук С.В. Брак и семья в Древней Руси IX-XIII
веков : учебное пособие. - Владимир : Изд-во ВГУ, 2010. - 118 с.
6.4. Перечень ресурсов сети «Интернет»
1.Библиотека на philosophy.ru http://philosophy.ru/lib/
2.Флогистон http://flogiston.ru/library (библиотека по
психологии)
3.Библиотека My Word.ru http://psylib.myword.ru/
(библиотека по психологии)
4.PSYLIB: Психологическая библиотека "Самопознание и
саморазвитие" http://psylib.kiev.ua/
5.Детская психология http://www.childpsy.ru/
6.Куб - электронная библиотека по психологии
http://www.koob.ru/
22
6.5. Образовательные технологии, в том числе
информационные технологии
Электронный образовательный портал (доступ в кабинете
3-7).
Мультимедийные презентации, видеолекции.
Использование интерактивных методов преподавания,
дискуссий, контрольных и практических заданий с обратной
связью.
6.6. Методические указания для обучающихся по
освоению дисциплины
Задания к практическим (семинарским) занятиям.
Тема 1. Современные социально-психологические
тенденции и перспективы семьи как социального института.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Предмет и задачи семейной психологии. Понятие
семьи. Структура семьи.
2. История семьи. Политические детерминанты семьи.
3. Современные социально-психологические тенденции и
перспективы семьи как социального института.
Литература:
1. Воронцова М.В. История семьи и брака в России (с
Древней Руси до наших дней) : учебное пособие. - Таганрог,
2011. - 157 с.
2. Морозова И.С. Психология семейных отношений :
учебное пособие. - Кемерово, 2012. - 424 с.
3. Омельянчук С.В. Брак и семья в Древней Руси IX-XIII
веков : учебное пособие. - Владимир : Изд-во ВГУ, 2010. - 118 с.
Тема 2. Модели семьи и семейных отношений.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Основные параметры оценки семейные отношений в
циркулярной модели Д. Олсона.
23
2. Основные положения теории семейных систем.
3. Особенности,
преимущества
и
актуальность
системного подхода к анализу семейных отношений.
4. Уровни эмоционально-личностного общения в семье.
Литература:
1. Воронцова М.В Семьеведение : учебное пособие. Таганрог, 2011. - 285 с.
2. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и
педагогика (для бакалавров) : учебное пособие. – М.: КНОРУС,
2012.
Тема 3. Жизненный цикл семьи.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Стадии жизненного цикла семьи.
2. Семейные кризисы.
3. Возрастная специфика семьи.
Литература:
1. Извеков И.Н. История семьи в истории Отечества:
генеалогия в учебном процессе высшей школы : учебное
пособие. - М.: ИНФРА-М. , 2013. - 169 с.
2. Корецкая И.А.Психология семейных отношений :
учебное пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2010.
Тема 4. Влияние психологического климата семьи на
развитие личности супругов и детей.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Модели любви Р.Стернберг, Э.Фромм, В.Соловьев.
2. Стили любви. Теории выбора брачного партнера.
3. Добрачные отношения и их влияние на устойчивость
брака.
4. Устойчивость брака, стабильность брака (В.
А.Сысенко, В. В. Бойко).
Литература:
1. Воронцова М.В. История семьи и брака в России (с
Древней Руси до наших дней) : учебное пособие. - Таганрог,
2011. - 157 с.
24
2. Морозова И.С. Психология семейных отношений :
учебное пособие. - Кемерово, 2012. - 424 с.
Тема 5. Психологическая совместимость в семье.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Психологическая совместимость супругов.
2. Сексуальная совместимость.
3. Совместимость характеров.
4. Совместимость темпераментов.
Литература:
1. Воронцова М.В Семьеведение : учебное пособие. Таганрог, 2011. - 285 с
2. Морозова И.С. Психология семейных отношений :
учебное пособие. - Кемерово, 2012. - 424 с.
Тема 6. Родительство и родительские позиции.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1.
Историческая и социокультурная специфика
родительства.
2. Специфика отличий мужской и женской модели
родительства.
3. Прародители (бабушки и дедушки) в системе
семейных отношений.
Литература:
1. Воробьева Л.В. Семейное право Российской
Федерации : учебное пособие. - М.: Издательско-торговая
корпорация Дашков и К, 2011. - 208 с.
2. Корецкая И.А.Психология семейных отношений :
учебное пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2010
Тема 7. Влияние родителей на развитие личности
ребенка.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Влияние малодетной семьи на развитие личности
ребенка.
25
2. Влияние многодетной семьи на развитие личности
ребенка.
3. Стили семейного воспитания.
4. Роль родителей в личностном, интеллектуальном,
нравственном и полоролевом становлении ребенка.
5. Развитие ребенка в неблагополучных семьях.
6. Аутистическое поведение и детские неврозы.
Литература:
1. Морозова И.С. Психология семейных отношений :
учебное пособие. - Кемерово, 2012. - 424 с.
2. Корецкая И.А.Психология семейных отношений :
учебное пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2010.
Тема 8. Проблемная семья.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Супружеские конфликты.
2. Семейный конфликт, его источники и преодоление.
3. Проблемы взаимозависимости в семье.
4. Развод как социально- психологический феномен.
Литература:
1. Воронцова М.В. Семьеведение. Учебные пособия
Таганрог, 2011. - 285 с. Доп. УМО
2. Морозова И.С. Психология семейных отношений.
Учебные пособия Кемерово, 2012. - 424 с.
Раздел 9. Психологическая помощь семье.
Подготовиться к обсуждению следующих тем:
1. Проблема психологической помощи семье.
2. Проблема диагностики и коррекции семейных
проблем.
3. Детско-родительские отношения: материнство и
детство; отец и ребенок.
4. Организация и методы тренинговой работы с семьей.
Литература:
1. Воронцова М.В. Семьеведение. Учебные пособия
Таганрог, 2011. - 285 с. Доп. УМО
26
2. Морозова И.С. Психология семейных отношений.
Учебные пособия Кемерово, 2012. - 424 с.
7. Материально-техническая база
1. Лаборатория методологии и теории развития личности
3.5 (корпус 1)
2. Кабинет тренинговой работы 4-2 (корпус 1)
3. Кабинет психологической коррекции и реабилитации 71 (корпус 1)
4. Лаборатория педагогических технологий развития
личности 4.4 (корпус 2)
5. Кабинет психологического консультирования 202
(корпус 3).
Ноутбуки, экраны, мультимедийные проекторы, плакаты,
стенды, раздаточные материалы к учебным занятиям.
27
Автор-составитель: Сагилян Э.М.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ»
для студентов направления подготовки
080100.62 «Экономика», общий профиль
Подписано в печать __________ 2014 г. Формат 60*84/16.
Печать офсетная. Бумага печатная.
Усл. печ. л. 0,73
Гарнитура Times New Roman, Arial.
Отпечатано в соответствии с электронным оригинал-макетом
в множительном центре Международного инновационного университета
354000, г. Сочи, ул. Орджоникидзе, 10а
28