Открытый урок – ресурс повышения профессионального

Открытый урок – ресурс повышения профессионального
мастерства
Профессиональное
методическое
мастерство
является
результатом длительного творческого труда педагога, проявляющегося
в умении быстро и качественно решать воспитательно-образовательные
задачи. Педагог, прошедший индивидуальный путь профессионального
роста, достигший на этом пути определенных успехов в различных
аспектах своей деятельности (оригинальная организация процесса
обучения, разнообразные методы оценки качества полученных об разовательных результатов и пр.), отличается способностью вносить
новаторские идеи в практику своей профессиональной деятельности,
достигая при этом высоких результатов в подготовке специалистов. С
другой стороны, стать педагогом-профессионалом - значит уметь на
качественно высоком уровне делиться с коллегами своими достижениями, иногда уберегая их от опрометчивых решений. Презентация
своего методического опыта есть также результат профессионального
мастерства педагога.
Лучшим средством достижения высоких результатов педагогической деятельности является взаимообмен профессиональным опытом,
взаимообучение, одной из форм которого является открытый урок. 17
февраля 2016 года учитель нашей школы Лейман Татьяна Геннадиевна
провела открытый урок в 8 классе, на котором присутствовали еѐ
коллеги из школ района. Тема предложенного урока – «Витамины».
Содержание учебного материала было подобрано с интеграцией двух
предметных областей – химии и биологии.
Подготовка к открытому занятию проводилась в соответствии с
требованиями оптимальной методики проведения занятия: был
проведѐн анализ содержания учебного материала; учтены особенности
группы обучающихся. Выбранные формы, методы и средства обучения
соответствовали требованиям плана учебного занятия. При подготовке
к открытому занятию Татьяна Геннадиевна использовала современную
информацию, подобрала материалы из научной и методической
литературы, подготовила выставку печатной и фармацевтической
продукции по тематике урока.
На уроке наблюдалось активное общение учителя с ребятами с
максимально полным использованием их словарного запаса,
уважительные отношения межу преподавателем и учащимися,
спокойная деловая обстановка. Была задействована доска (записан
алгоритм действий по знакомству с новым содержанием). Тема занятия
была размещена на демонстрационном столе из отдельных букв,
использованы наглядные материалы (слайдовая презентация, плакат) и
достаточный объѐм раздаточного материала; шло переключение
внимания учащихся через различные формы деятельности на уроке
(оптимальная и обоснованная смена деятельности способствовала
продуктивности учебного занятия). Ребята соблюдали учебную
дисциплину. Урок представлял собой тандем, в котором учитель и
ученик продуктивно и органично взаимодействовали друг с другом.
Интегрированные уроки – это зона апробации для Татьяны
Геннадиевны, и проведѐнный урок стал первым «открытым уроком» в
данном направлении методики обучения. Постоянное самообразование
- вот тот определяющий актив жизни современного человека, который
поможет не "отстать от поезда современности". Для Татьяны
Геннадиевны, как для
творческого и ответственного педагога,
самообразование – есть потребность, отличающая человека профессии с
повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой
является профессия педагога.
Пожелаем Татьяне Геннадиевне профессиональных достижений, новых
находок в «золотую копилку педагога». Компетентный педагог – это всегда
ищущий специалист, на опыте которого обучаются те, кто посещает урок:
взять себе достижения, не повторять ошибок.
Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!
(Н. Веденяпина )