Классный час « Толерантность – путь к пониманию». Подготовила:

Классный час « Толерантность – путь к пониманию».
Подготовила:
Морозова Н. П.- учитель МБОУ СОШ №194
Октябрьского района г. Новосибирска
Цель:
-- Развитие у учащихся чувства собственного достоинства и терпимости по
отношению к другим людям, уважение их прав, индивидуальности.
--Формирование социокультурной компетентности.
Сформировать такое качество личности, которое можно обозначить как активная
толерантность, формула которой; понимание плюс сотрудничество плюс дух
партнёрства.
Форма: Классный час – диалог.
Подготовила:
Морозова Н. П.- учитель МБОУ СОШ №194 Октябрьского района г. Новосибирска
Подготовительный этап: 1. За неделю до классного часа даётся домашнее
задание: написать сочинение на тему: « Что ты понимаешь под толерантностью?»
2. Класс делится на группы (у меня по 5 человек, в классе 25 учеников)
3. Каждой группе даётся задание, в словарях найти:
А) значение слова толерантность в китайском языке;
Б) значение слова толерантность во французском языке
в) значение слова толерантность в арабском языке
г) значение слова толерантность в английском языке
д) значение слова толерантность в русском языке.
Класс оформляется высказываниями:
« Легкомысленный человек может высмеивать других людей, уничтожать их,
от них отворачиваться, потому что без уважения относится к себе. Тот же,
кто имеет право ценить себя, не вправе недооценивать других. Да и кто мы
такие, чтобы сметь возвышаться над прочими людьми»?
И. Гёте
« Хамить везде, хамить всем всюду
Лишь может беспардонный человек,
А мы хамить никогда не будем –
Не для того рождаемся на
Свет!
А. Качусова (ученица 6 класса)
«Смотри с любовью
На мир и людей, и он так же будет смотреть на тебя».
Л.Н. Толстой
Ход классного часа
В центре доски класса, ступенчато - сверху вниз расположены плакаты:
4 плакат: 4 ступень
Поступков
3 плакат: 3 ступень
Понимания
2 плакат: 2 ступень
Принятия
1 плакат: 1 ступень
Признания
Отдельно на рабочем столе класса, на плакатах объяснения слов ступеней.
Признание – Способность видеть в другом именно другого как носителя других
ценностей, другой логики мышления, других форм поведения, а также осознания
его права быть другим, отличным от остальных.
Принятие – положительное безусловное отношение к таким отличиям.
Понимание – умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир
одновременно с двух точек зрения – своей собственной и его.
Поступки - « относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе».
Учитель:
И так, сегодня на нашем классном часе мы с вами ещё и ещё раз попытаемся
понять и принять зачем и почему нужно уважать и понимать друг друга.
Попытаемся сформировать навык вежливого и уважительного отношения.
Внести дополнения или изменения в наш устав класса.
Проблема сегодняшнего дня – насилие и непонимание друг друга. Мы с вами
живём в обществе, которое захлёстывают волны насилия, расизма. Мы живём на
МЖК – многонациональный жилмассив. Здесь живут и учатся с нами люди разных
национальностей: киргизы, казахи, армяне, езиды, чеченцы, таджики и другие
национальности. Да и сами мы все очень разные, у нас разные взгляды на поступки
людей.
Каждая народность имеет свои традиции и обычаи, свой язык общения и каноны
воспитания, отличные от культур других народов.
В нашей школе ежегодно проводятся знакомства с их традициями на празднике
Дружбы народов.
Вопрос №1. Как вы считаете с какой целью проводится этот
праздник?
(Каждая группа высказывает своё мнение)
Учитель подчёркивает, делает заключение:
Да, действительно, для того, что бы лучше узнать их традиции, понять, что в
каждой культуре есть много интересного и необычного. Да и свои традиции и
культуру узнать получше.
Учитель: Сейчас очень часто употребляется слово «ТОЛЕРАНТНОСТЬ». У вас было
домашнее задание в словарях найти его перевод.
Ученик (от каждой группы) зачитывает:
А) В китайском – «позволять, допускать. Проявлять, великодушие в отношении
других».
Б) В английском языке толерантность – «готовность и способность без протеста
воспринимать личность или вещь».
В) В арабском – «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность,
терпение, расположенность к другим».
Г) Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения,
политических и религиозных взглядов».
Д) В русском языке слово «толерантность» сходно со словом «терпимость»,
которое обозначает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением,
быть снисходительным к поступкам других людей».
Вопрос от учителя: Какой перевод этого слова вам более близок и понятен?
Ученики высказывают своё мнение.
Учитель:
Но толерантные установки проявляют себя активной жизненной позицией,
предполагающей защиту прав любого человека и отношение к проявлениям
нетерпимости как недопустимым.
Сегодня, мы с вами попробуем обсудить ситуации, которые очень часто возникают
в обществе. Прошу откровенно высказывать своё отношение к ним.
Каждой группе даётся карточка на которой записана ситуация.
Карточка №1.
В компании, в которой вы проводите свободное время, принято называть людей
разными кличками. Кому-то достаются приятные клички, кому-то – не очень.
Одного из ребят все называют «толстый», хотя он несколько раз просил так его не
звать. На самом деле его зовут Роман. Вы называете его по имени, но все кричат:
«Какой он Роман, он – Толстый».
Ваши действия? (обсуждение длится несколько минут, затем кто-то из ребят
группы высказывает своё мнение).
Обсуждается. Делается вывод. Какое отношение имеет эта ситуация к
толерантности?
Раздать карточку №2.
В вашем дворе живёт мальчик с тёмным цветом кожи. Его отец – араб. Вы с ним
подружились. Но ваш отец против дружбы. Он не хочет, чтобы вы общались с ним.
Ваши действия? (обсуждение длится несколько минут, затем кто-то из ребят
группы высказывает своё мнение).
Обсуждается. Делается вывод. Какое отношение имеет эта ситуация к
толерантности?
Карточка №3.
В вашем дворе живёт девочка-инвалид. Она передвигается с помощью
инвалидного кресла. Вчера вы встретили её во дворе. Она пригласила вас к себе на
день рождения.
Ваши действия? (обсуждение длится несколько минут, затем кто-то из ребят
группы высказывает своё мнение).
Обсуждается. Делается вывод. Какое отношение имеет эта ситуация к
толерантности?
Карточка №4.
Аня – очень странная. Никто в классе не хочет с ней общаться, потому что она
одевается не так. Как все и вообще какая-то непонятная. На этой неделе вы
готовитесь к школьному конкурсу спектаклей. Аня пришла к вам и попросила
принять её в качестве художника. Она отлично рисует, но ваши друзья не хотят,
чтобы она вошла в группу. Вы – руководитель группы.
Ваши действия? (обсуждение длится несколько минут, затем кто-то из ребят
группы высказывает своё мнение).
Обсуждается. Делается вывод. Какое отношение имеет эта ситуация к
толерантности?
СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ ПОВЕДЕНИЕ ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА ВАЖНЫМ ДЛЯ ЖИЗНИ
ОБЩЕСТВА?
ПОЧЕМУ? ЕСТЬ ЛИ У ВАС СИТУАЦИИ, О КОТОРЫХ НУЖНО СЕЙЧАС ПОГОВОРИТЬ?
Учитель : Я предлагаю образно представить процесс толерантности. Более всего
он похож на лестницу, поднимаясь по которой, мы достигаем постине бесценных
сокровищ – взаимообогащения научными, культурными ценностями каждого
человека, с которым вы общаетесь.
Смотрим на доску. Учитель на каждую ступеньку прикрепляет лист с объяснением
значения слова.
НА КАКОЙ ИЗ ЭТИХ СТУПЕНИЙ НАХОДИТЕСЬ ВЫ?
Обсуждение.
УчИТЕЛЬ: Предлагаю - каждой группе выработать свои предложения для внесения
в устав класса. (5-7 мин.)
Зачитывают. Предложения собираются. Актив класса отредактирует.
Заключительный этап: От каждой группы зачитывают сочинения о толерантности.
Приведу пример сочинений.
Автор: Звягин И. (6 класс)
Это замечательно, что все люди разные. Когда говорят что, каждый человек
индивидуален, подчёркивают его неповторимость, самобытность. Но человек не
стал бы человеком, если не жил в обществе. Оставаясь индивидуальностью,
человек должен быть внимательным и терпимым по отношению к другим людям,
так как все имеют равные права и обязанности в обществе.
Заключительное слово: (читает ученица класса, древняя легенда)
«А ещё древние мудрецы говорили, что в сердце каждого человека растёт
прекрасный цветок. У некоторых он уже распустился, а у некоторых – нет. Чтобы в
наших сердцах расцвёл этот чудесный цветок, нужно стать добрыми и любить друг
друга. Если во всех сердцах распустятся цветы – весь мир станет прекрасным!»
Учитель: На этом мы закончим наш классный час, но я буду верить
что в сердце каждого из вас распустится этот цветок.
Литература:
1.Методическое пособие по миротворческому образованию и формированию
толерантности. Для учителей и тренеров. Изд-во «Пилигрим». Назрань. 2006год
2. Классные часы в 5-7 классах. М. А.Алоева. Ростов-на-Дону.Феникс.2006 год