Разработка балльно-рейтинговой системы оценки учебной

Министерство образования
и науки Российской Федерации
С.И. Солонин
ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНАМ ООП
Электронное текстовое издание
Методические указания для преподавателей
Подготовлено кафедрой технологии машиностроения ММИ
Рецензент: доц., канд. техн. наук В.С. Шаврин
Методические указания являются дополнением к действующей в ЕИСУ инструкции «Модуль «Балльно-рейтинговая система (БРС)». Руководство пользователя»,
разъясняющим методические особенности проектирования и разработки плана
БРС для корректного заполнения технологической карты БРС ЕИСУ УрФУ, выбора системы оценивания деятельности студента и разработки документации БРС,
необходимой для информирования студентов и остальных участников использования БРС дисциплины. В работе отражен многолетний опыт автора по использованию БРС в учебном процессе.
Екатеринбург
2013
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ .............................................................................. 3
2. ВАЖНЕЙШИЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ......................................... 3
3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПЛАНА БРСД ............................ 7
4. ВНЕДРЕНИЕ БРСД .......................................................................................... 28
5. ПРИМЕРЫ ПЛАНОВ БРСД........................................................................... 43
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК: ............................................................... 48
2
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Методические
указания
предназначены
для
преподавателей
–
разработчиков балльно-рейтинговых систем (БРС) оценки деятельности
студентов по дисциплинам основных образовательных программ (ООП) с
использованием БРС, созданной
в УрФУ и
поддерживаемой
единой
информационной системой университета (ЕИСУ). В методических указаниях
рассмотрены вопросы разработки плана БРС и заполнения технологической
карты БРС УрФУ, выбора системы оценивания деятельности студента
и
разработки документации БРС, необходимой для информирования студентов и
остальных участников процесса использования БРС дисциплины – БРСД.
2. ВАЖНЕЙШИЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Качество образования – комплексная характеристика образовательной
деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы [1].
Современным средством оценки соответствия достигнутых результатов образования планируемым является балльно-рейтинговая система
оценки успеваемости студентов.
Оценка соответствия – любая деятельность, связанная с прямым или
косвенным определением того, что соответствующие требования выполняются.
Оценка соответствия регламентирована международным стандартом
ИСО/МЭК 17000:2004 «Оценка соответствия. Словарь и общие принципы» [2].
Оценка соответствия включает три последовательных действия (функции): выбор, определение, проверка и подтверждение соответствия.
3
Функция выбора предусматривает планирование и подготовку действий, т.е. определение требований, выбор плана испытаний, выбор правил (критериев) принятия решений о соответствии или несоответствии.
Функция определения предусматривает получение информации об объекте оценки соответствия.
Функция проверки и подтверждения соответствия предусматривает
принятие решения о соответствии или несоответствии установленным требованиям.
Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студента – это инновационный метод комплексной оценки и управления качеством учебной работы студента, включающий:
1) кумулятивный (накопительный) подход к формированию итоговой
оценки по дисциплине;
2) рейтинговые оценки различных видов текущей аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы и промежуточной аттестации
студентов по дисциплине в семестре.
Главные задачи балльно-рейтинговой системы:
1) повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы;
2) повышение уровня организации образовательного процесса в вузе.
Рейтинг (rating) – это числовой или порядковый показатель, отображающий важность или значимость определенного объекта или явления.
Балл (синоним – оценка) – цифровая отметка учебных достижений обучающихся.
Кумулятивная оценка, итоговый рейтинг, итоговый балл – сумма
рейтинговых оценок (баллов) по всем запланированным видам учебной работы
(деятельности) студента по дисциплине. В УрФУ принята шкала в 100 баллов, поэтому максимальная кумулятивная оценка (итоговый рейтинг, итоговый
балл) не может быть более 100 баллов [3].
4
Для перевода кумулятивной оценки в шкалу оценок, предусмотренных Уставом УрФУ, используется таблица соответствия (табл. 2.1).
Таблица 2.1
Таблица соответствия
суммы рейтинговых баллов и оценок, предусмотренных Уставом УрФУ
От и до
Оценки
100−80
Отлично
Интервалы значений итогового рейтинга
80−60
60−40
<40
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Зачтено
Не зачтено
Рейтинговая оценка – оценка, одновременно отражающая уровень качества выполненной работы и ее значимость в общей кумулятивной оценке.
Для определения рейтинговых оценок и итогового рейтинга могут использоваться разные шкалы. В УрФУ принята шкала в 100 баллов.
Балльно-рейтинговая система дисциплины (БРСД) требует разработки
определенного плана, согласно которому она будет внедряться в учебный процесс и использоваться.
План БРСД – это совокупность элементов, характеризующих процедуру
применения БРСД в образовательном процессе, включающая:
− виды учебных занятий, контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации и формы промежуточной аттестации по дисциплине,
− соответствующие им коэффициенты значимости, нормированные в пределах единицы;
− максимальные баллы технологической карты БРС УрФУ, нормированные
в пределах 100 баллов.
Текущая аттестация – контроль и оценивание в баллах учебной деятельности студентов и ее достижений в рамках различных видов занятий.
Виды учебных занятий: лекции, консультации, семинары, практические
занятия, лабораторные, контрольные, самостоятельные работы, коллоквиумы,
учебная и научно-исследовательская работа студентов, практика, курсовое проектирование (курсовая работа).
5
Промежуточная аттестация – аттестация, проводимая после выполнения всех планируемых в семестре видов занятий и осуществляемая в форме экзамена или зачета.
Контрольно-оценочные мероприятия – это различные средства оценки
и контроля качества образования, которые используются в ходе проведения аудиторных занятий и организации самостоятельной работы студентов. Контрольно-оценочные мероприятия используются для проведения текущей аттестации студентов в течение семестра. Для проведения контрольно-оценочных
мероприятий используется банк оценочных средств по дисциплине.
Коэффициент значимости (значимость, весовой коэффициент) – числовая характеристика, отражающая значимость рассматриваемого вида занятий,
контрольно-оценочного мероприятия, вида аттестации и т.п. в пределах заданной шкалы нормирования. Обычно коэффициенты значимости нормируются в
пределах единицы (1).
БРСД – аббревиатура балльно-рейтинговой системы по дисциплине.
В
целом
операционально
балльно-рейтинговая
система
по
определяет
«Изучить
и
понятие
дисциплине
освоить
(БРСД)
конкретную
дисциплину». БРСД определяет те операции, которые необходимо выполнить,
критерии их результативности и правила принятия решений, чтобы пройти
процедуру аттестации по конкретной дисциплине и получить соответствующую
оценку, т.е. подтвердить соответствие или несоответствие требованиям.
6
3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА ПЛАНА БРСД
Проектирование и разработка – это совокупность действий, переводящих
требования в установленные характеристики продукции, процесса или системы.
Таким образом, проектирование и разработка плана БРСД – это выполнение
действий, которые позволяют перевести требования к результатам обучения
дисциплине в определенные характеристики БРСД, позволяющие произвести
оценку соответствия достигнутых результатов обучения запланированным, т.е.
требованиям.
Проектирование и разработка плана БРСД осуществляется в несколько
этапов – шагов.
Шаг 1
Шаг 2
Шаг 3
Шаг 4
Шаг 5
Шаг 6
Шаг 7
Далее
Определить и конкретизировать исходные данные для проектирования и разработки БРСД
Основываясь на исходных данных, разработать краткий сценарий изучения дисциплины
Принять решение об основных (укрупненных) группах учебной
работы (деятельности) студента, которые будут оцениваться с
использованием БРСД, и наметить их относительную значимость
Установить и систематизировать измеримые показатели деятельности студентов – конкретные контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации, формы промежуточной аттестации, сгруппировать их в пределах видов учебных занятий
Определить весовые коэффициенты и максимальные рейтинговые баллы для каждого контрольно-оценочного мероприятия
текущей аттестации и для промежуточной аттестации с учетом
относительной значимости каждой укрупненной группы учебной деятельности студента
Дополнить план БРСД необходимыми данными для заполнения
технологической карты БРС УрФУ и заполнить технологическую карту
Установить процедуру вычисления итогового рейтинга и определения итоговой оценки по дисциплине
подробно
рассматривается
каждый
шаг
с
необходимыми
комментариями и примерами.
Шаг 1
Определить и конкретизировать исходные данные для проектирования и разработки БРСД
7
Комментарии
1.1. Исходными данными для проектирования и разработки БРСД являются:
1) учебный план ООП, в котором для рассматриваемой дисциплины определены виды учебных занятий, форма промежуточной аттестации, ресурсы времени на аудиторную и самостоятельную работу;
2) рабочие планы групп на семестр, в которых, как и в учебном плане,
определены общие и недельные ресурсы времени для аудиторных занятий и самостоятельной работы студента по дисциплине, форма промежуточной аттестации; рабочими планами также установлены основные контрольно-оценочные мероприятия (контрольные работы, домашние задания, коллоквиумы и т.п.), курсовые работы и проекты;
3) семестровый понедельный план аудиторных занятий и контрольнооценочных мероприятий по дисциплине, определяющий последовательность изучения отдельных разделов дисциплины, соответствующих разделам виды учебных занятий и контрольно-оценочных мероприятий (совмещенный график аудиторных занятий и контрольных мероприятий по неделям семестра, обеспечивающий ритмичность работы студента по освоению дисциплины и отсутствие его перегрузок внеаудиторной работой).
1.2. Если исходные данные, перечисленные в п. 1.1, имеются в рабочей
программе дисциплины, то они могут быть взяты из нее. В противном случае
они должны быть подготовлены и документально оформлены в составе методической документации по дисциплине.
1.3. Все аудиторные мероприятия должны планироваться в часы занятий, установленные расписанием.
1.4. Внеаудиторная работа обучающихся, согласно п. 7.17 ФГОС ВПО,
должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени,
затрачиваемого на ее выполнение. Для обоснования затрат времени на внеаудиторную работу следует пользоваться рекомендациями приказа № 211/03 от
15.03.2013 г. «Нормы планирования самостоятельной работы студентов».
8
1.5. Планируемые контрольно-оценочные мероприятия не должны вызывать перегрузку студента, обеспечивать ритмичность его работы в пределах
выделенных ресурсов времени. В учебных планах на каждый час аудиторных
занятий планируется один час внеаудиторной самостоятельной работы, включающий подготовку к занятиям и выполнение планируемых контрольнооценочных внеаудиторных мероприятий.
1.6. Соблюдение ресурсов времени на изучение дисциплины, установленное учебным планом, обеспечивает выполнение требований Устава УрФУ и
п. 7.6 ФГОС ВПО в части:
«Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом
дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися».
Шаг 2
Основываясь на исходных данных разработать краткий сценарий изучения дисциплины
Комментарии
2.1. Краткий сценарий должен в четкой и лаконичной форме давать
представление о видах и объеме аудиторных занятий, составе и последовательности проводимых контрольно-оценочных мероприятий, форме промежуточной аттестации, планируемых правилах определения итоговой оценки по дисциплине.
2.2. Пример. Краткий сценарий изучения дисциплины: на дисциплину в
семестре отводится всего 180 часов, в том числе лекции – 36 часов, практические занятия – 36 часов. Самостоятельная работа студента составляет 108 часов
и включает 72 часа на подготовку к занятиям и выполнение внеаудиторных заданий, 36 часов – на экзамен во время сессии. Текущая аттестация по дисциплине предполагает: 1) контроль посещения занятий; 2) выполнение в аудитории
9
по пройденному материалу двух аудиторных практических работ; 3) рабочим
планом группы предусмотрено выполнение трех домашних работ. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Оценка по дисциплине выставляется по итогам посещения занятий, выполнения аудиторных и домашних работ, сдачи экзамена. Все виды занятий проводит один и тот же преподаватель.
2.3.
Шаг 3
Принять решение об основных (укрупненных) группах учебной
работы (деятельности) студента, которые будут оцениваться с
использованием БРСД, и наметить их относительную значимость
Комментарии:
3.1. Виды учебной работы студента при изучении дисциплины можно
представить в виде трех укрупненных групп:
− участие в аудиторной работе (посещение занятий);
− выполнение планируемых контрольно-оценочных мероприятий для проверки текущей деятельности студента (мероприятия текущей аттестации);
− промежуточная аттестация (экзамен, зачет).
3.2. Значимость каждой укрупненной группы зависит от той роли, которую отводит ей преподаватель для достижения планируемых результатов и мотивации студентов к выполнению соответствующей учебной работы. Значимость групп устанавливается с помощью весовых коэффициентов – коэффициентов значимости qI. Сумма коэффициентов значимости определяется размерностью шкалы, применяемой для нормирования их величины. В нашем случае
нормирование выполняется в пределах 1, и, следовательно, сумма коэффициентов qI должна равняться 1 (в общем случае может быть использована шкала
нормирования, равная 5, 100, или иная).
3.3. Пример. По сценарию, приведенному в качестве примера в п. 2.2,
может быть принято решение, приведенное в табл. 3.1.
10
Таблица 3.1
Планируемая значимость укрупненных видов деятельности студента
Укрупненные виды учебной деятельности студента:
1. Посещение занятий
2. Контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации
3. Экзамен (промежуточная аттестация)
∑
Коэффициенты
значимости qI
0,2
0,6
0,2
1
3.4. В примере при нормировании значимости укрупненных групп акцент сделан на группу 2 – Контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации. Это сделано для того, чтобы усилить мотивацию студента к выполнению тех работ, которые развивают необходимые умения и навыки. Поэтому для
группы 2 установлена значимость qI = 0,6. Это означает, что баллы, полученные
в сумме по мероприятиям группы 2, будут учитываться с коэффициентом 0,6 в
отличие от баллов, полученных по группам 1 и 2, которые будут учитываться с
коэффициентом 0,2.
Общее правило можно сформулировать так: чем больше значимость рассматриваемого вида деятельности, тем сильнее должна быть мотивация к ее качественному выполнению.
3.5. Если для дисциплины весьма важным является посещение занятий
(присутствие студента на занятиях и его участие в них), то необходимо увеличить значимость этого вида деятельности, например до 0,3. При этом значимость остальных групп учебной деятельности студента следует изменить так,
чтобы сумма всех групп равнялась единице. Например, 0,3, 0,6 и 0,1 или 0,3, 0,5
и 0,2 соответственно.
3.6. Слишком большая значимость промежуточной аттестации (экзамена, зачета) будет снижать мотивацию студента к выполнению работ текущей
аттестации и посещению занятий, поэтому не следует значимость промежуточной аттестации устанавливать более 0,3.
3.7. Промежуточная аттестация может осуществляться по принципу
«автомата», т.е. оценка по дисциплине выставляется на основе данных текущей
11
аттестации и посещения занятий. В таком случае значимость промежуточной
аттестации должна быть не более чем 0,05÷0,1. Балл, предусмотренный для
промежуточной аттестации, можно использовать как поощрительный или премиальный (наградной) балл для тех студентов, показавших наилучшие результаты или иные положительные характеристики деятельности, которые бы следовало отметить и «наградить».
Те студенты, которые не набрали необходимых баллов для прохождения
промежуточной аттестации по принципу «автомата», должны, как правило, набирать недостающие баллы за счет выполнения своевременно не выполненных
ими плановых контрольно-оценочных работ или переделки и исправления тех
работ, которые имеют серьезные замечания и недостатки.
3.8. В целом относительная значимость укрупненных групп учебной деятельности студента должна быть установлена так, чтобы дисциплинировать
студента и способствовать формированию запланированных компетенций, т.е.
способности применять полученные знания, умения и личностные качества для
успешной деятельности в изучаемой предметной области.
Шаг 4
Установить и систематизировать измеримые показатели деятельности студентов – конкретные контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации, формы промежуточной аттестации, сгруппировать их в пределах видов учебных занятий
Комментарии
4.1. План БРСД требует проведения строгой систематизации контрольно-оценочных мероприятий и форм промежуточной аттестации. В БРС УрФУ,
действующей в среде единой информационной системы университета, план
БРСД оформляется в виде технологической карты стандартизованной формы, в
которой предусмотрены следующие виды учебных занятий, планируемые преподавателю как определенные виды его учебной работы: 1) лекции, 2) практические (семинарские) занятия, 3) лабораторные занятия, 4) курсовая работа
12
(курсовой проект). Внутри каждого вида учебных занятий должен быть определен состав текущей и промежуточной аттестации.
4.2. Текущая аттестация определяется в виде перечня контрольнооценочных мероприятий, включая посещение занятий. При этом следует руководствоваться контрольно-оценочными мероприятиями, установленными рабочими планами групп на текущий семестр, а также перечнем видов работ, поименованных в приказе № 211/03 от 15.03.2013 г. «Нормы планирования самостоятельной работы студентов».
4.3. Промежуточная аттестация – зачет или экзамен по дисциплине –
должна быть отнесена к конкретному одному виду занятий. Это решение принимает преподаватель – разработчик БРСД, – учитывая специфику дисциплины. Запись формы промежуточной аттестации в виде экзамена или зачета означает, что для нее нужно будет установить определенный коэффициент значимости, отличный от нуля. Запись об отсутствии промежуточной аттестации, например в виде слова «НЕТ», означает, что в этом случае надо будет установить
коэффициент ее значимости, равный нулю.
4.4. В БРС УрФУ для курсовой работы или курсового проекта разрабатывается отдельная процедура, не связанная с проведением каких-либо других
видов учебных занятий.
Чтобы повысить мотивацию студента к выполнению курсовой работы
или проекта и обеспечить своевременность их выполнения, целесообразно учитывать результаты выполнения курсовой работы или курсового проекта при
выставлении итоговой оценки по дисциплине. В таком случае курсовую работу
или проект необходимо включить в один из видов учебных занятий в составе
контрольно-оценочных мероприятий для текущей аттестации, например, в состав практических занятий или лекций. Это решает преподаватель – разработчик БРСД.
4.5. Пример. Для сценария, приведенного в качестве примера в п.2.1,
систематизация контрольно-оценочных мероприятий и форм промежуточной
13
аттестации представлена в табл. 4.1. Эта систематизация соответствует требованиям информационной карты БРС УрФУ.
Таблица 4.1
Структурирование видов учебной деятельности для БРС УрФУ
Виды учебных занятий, аттестаций
и контрольно-оценочные мероприятия:
1. Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
2. Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Выполнение аудиторной работы №1
2.2. Выполнение аудиторной работы №2
2.3. Выполнение домашней работы №1
2.4 Выполнение домашней работы №2
2.5. Выполнение домашней работы №3
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
Если все занятия по дисциплине (лекции, практические и др.) проводит
один и тот же преподаватель, то посещаемость занятий можно учитывать одним общим показателем «Посещение всех видов занятий», привязанным к одному виду занятий, например к лекциям, как это сделано в табл. 4.1.
Если занятия по дисциплине (лекции, практические и др.) проводят разные преподаватели, то посещаемость занятий необходимо учитывать по каждому виду занятий отдельным показателем, например: «посещение лекций»,
«посещение практических занятий», привязанным к соответствующему виду
занятий.
Шаг 5
Определить весовые коэффициенты и максимальные рейтинговые баллы для каждого контрольно-оценочного мероприятия
текущей аттестации и для промежуточной аттестации, с учетом
относительной значимости каждой укрупненной группы учебной деятельности студента
14
Комментарии
5.1. На этом этапе необходимо назначить коэффициенты значимости
(весовые коэффициенты) qI для каждого контрольно-оценочного мероприятия и
каждой формы промежуточной аттестации, указанные в табл. 4.1, учитывая те
коэффициенты значимости qI, которые были установлены на шаге 3 (табл. 3.1).
Результаты этого этапа рассмотрены на примере и подробно изложены в последующих пунктах 5.2–5.3 и приведены в табл. 5.1.
5.2. Пример. Для данных табл. 4.1 текущая аттестация по лекциям предусматривает контроль посещаемости по всем видам занятий. Ранее на шаге 3
(табл. 3.1) весовой коэффициент для оценки посещаемости занятий был установлен равным 0,2, т.е. qI = 0,2. Эта величина и принята в табл.5.1.
Если учет посещаемости занятий ведется для лекций и практических занятий раздельно, то величину 0,2 необходимо разбить на 2 части, например
пропорционально часам каждого вида занятий. Поскольку тех и других поровну, можно величину в 0,2 распределить равными частями между посещением
лекций и посещением практических занятий, т.е. по 0,1.
Промежуточная аттестация по лекциям включает экзамен. Ранее на шаге 3 (табл. 3.1) для экзамена был установлен весовой коэффициент qI = 0,2, поэтому коэффициент значимости экзамена qI будет равен 0,2.
Текущая аттестация по практическим занятиям включает выполнение
двух аудиторных работ и трех домашних работ. Ранее на шаге 3 весовой коэффициент значимости для контрольно-оценочных мероприятий по текущей аттестации был принят равным 0,6, т.е. qI = 0,6. В пределах 0,6 с учетом важности
запланированных контрольно-оценочных мероприятий устанавливаем коэффициенты значимости:
для аудиторной работы № 1 – 0,04, для аудиторной работы № 2 –
0,06,
для домашней работы № 1 – 0,2, для домашней работы № 2 – 0,15,
для домашней работы № 3 – 0,15.
15
Сума коэффициентов qI по мероприятиям текущей аттестации практических занятий должна равняться 0,6.
Промежуточная аттестация по практическим занятиям не предусмотрена.
Поэтому для нее значение весового коэффициента qI принимаем равным нулю.
Принятые решения отражены в табл. 5.1, при этом сумма всех коэффициентов qI должна быть равна 1.
Таблица 5.1
Таблица проектирования (план) БРСД
Виды учебных занятий, аттестаций
и контрольно-оценочные мероприятия:
1. Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
2. Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Выполнение аудиторной работы №1
2.2. Выполнение аудиторной работы №2
2.3. Выполнение домашней работы №1
2.4 Выполнение домашней работы №2
2.5. Выполнение домашней работы №3
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
∑ (контрольная сумма)
Коэффициент
значимости
qI
qi
0,2
0
0,2
0
0
0,6
0
0
1
0,20
0
0,20
0
0
0,04
0,06
0,2
0,15
0,15
0
0
1
Балл
М БИi
100 qi
20
0
20
0
0
4
6
20
15
15
0
0
100
5.3. Максимальный бал М БИi , который может быть получен по каждому
контрольно-оценочному мероприятию и промежуточной аттестации в итоговом
рейтинге RИД по дисциплине, определяется произведением М БИi 100 qi (при
использовании шкалы в 100 баллов). Величины максимальных баллов М БИi
приведены в табл.5.1, а их сумма должна быть равна 100.
5.4. Таблицу 5.1 можно рассматривать как план БРСД для оценки учебной деятельности студентов по дисциплине.
16
5.5. План БРСД позволяет получить конкретное представление о влиянии каждого элемента плана на величину итогового рейтинга, определяющего
итоговую оценку по дисциплине, что весьма важно для мотивации и формирования определенной тактики поведения студента – главного участника процесса
изучения дисциплины. Это влияние характеризуется величинами qi и М БИi .
Шаг 6
Дополнить план БРСД необходимыми данными для заполнения
технологической карты БРС УрФУ и заполнить технологическую карту
Комментарии
6.1. Технологическая карта, разработанная для БРС УрФУ, предполагает использование шкалы в 100 баллов для начисления баллов как по контрольно-оценочным мероприятиям текущей аттестации каждого вида учебных занятий, так и для каждой формы промежуточной аттестации. Поэтому влияние их
на итоговый рейтинг по дисциплине находится в скрытой форме, что может вызвать определенные трудности в обеспечении необходимой результативности
БРСД в отношении планов преподавателя – проектировщика БРСД. Чтобы избежать этих трудностей, необходимо сначала выполнить шаги 1–5 и только после этого переводить план БРСД в формат технологической карты БРС УрФУ.
6.2. Технологическая карта БРС УрФУ требует установить величины
следующих весовых коэффициентов:
− коэффициента значимости совокупных результатов конкретного вида занятий (лекций, практических или семинарских занятий, лабораторных занятий); для краткости – коэффициента значимости вида занятий k ВЗ ;
− весового коэффициент значимости результатов текущей аттестации по
видам занятий – коэффициента значимости текущей аттестации kТА ;
− весового коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по видам занятий – коэффициента значимости промежуточной аттестации k ПА .
17
6.3. Коэффициент значимости вида занятий k ВЗ определяется как сумма
значений коэффициентов
по рассматриваемому виду занятий, т.е.
qi
qВЗ . При этом должно выполняться условие нормирования, когда
k ВЗ
1.
k ВЗ
6.4. Пример. Для данных табл. 5.1:
по лекциям k ВЗ
qВЗ
0,2 0,2 0,4 ,
по практическим занятиям
k ВЗ
qВЗ
0,04 0,06 0,2 0,15 0,15 0 0,6 ;
условие нормирования
k ВЗ
0,4 0,6 1.
6.5. Коэффициент значимости текущей аттестации kТА определяется как
сумма значений коэффициентов qi для контрольно-оценочных мероприятий,
входящих в процедуру текущей аттестации по данному виду занятий, деленная
на величину коэффициента значимости данного вида занятий, т.е. по формуле
kТА
(
qТА ) / k ВЗ .
6.6. Пример. Для данных табл. 5.1:
для лекций kТА
(
0,2 / 0,4 0,5 ;
qТА ) / k ВЗ
для практических занятий
kТА
(
qТА ) / k ВЗ
(0,04 0,06 0,2 0,10 0,10) / 0,6 0,6 / 0,6 1 .
6.7. Коэффициент значимости промежуточной аттестации k ПА определяется как частное от деления величины коэффициента qi промежуточной аттестации на величину коэффициента значимости данного вида занятий, т.е. по
формуле k ПА
q ПА / k ВЗ .
6.8. Пример. Для данных табл. 5.1:
для экзамена k ПА
q ПА / k ВЗ
0,2 / 0,4 0,5 ;
для практических занятий k ПА
нет промежуточной аттестации.
18
0 , так как по практическим занятиям
6.9. По каждому виду занятий должно выполняться условие нормирования kТА
k ПА 1.
6.10. Пример. Для данных табл. 5.1:
для лекций kТА
k ПА
0,5 0,5 1;
для практических занятий kТА
k ПА 1 0 1.
6.11. Коэффициенты значимости kТА и k ПА в дальнейшем будем называть коэффициентом значимости вида аттестации и обозначать k ВА .
6.12. Максимальный балл М БТКi по оцениваемым мероприятиям и промежуточной аттестации в формате технологической карты БРС УрФУ при отличных от нуля коэффициентах вида занятий k ВЗ и вида аттестации k ВА , вычисляется по формуле М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) . Если k ВЗ и/или k ВА равны 0, то
и М БТКi
0.
6.13. Пример. Для данных табл. 5.1 максимальный балл МБТКi составляет:
для посещения всех видов занятий
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) 100 0,2 /(0,4 0,5) 100 ;
для экзамена
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) 100 0,2 /(0,4 0,5) 100 ;
для аудиторной работы № 1
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) 100 0,04 /(0,6 1) 6,67 ;
для аудиторной работы № 2
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) 100 0,06 /(0,6 1) 10 ;
для домашней работы № 1
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) 100 0,2 /(0,6 1) 33,33 ;
для домашней работы № 2 и № 3
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) 100 0,15 /(0,6 1) 25 .
6.14. После проведения расчетов, приведенных выше, табл. 5.1 необходимо дополнить данными для технологической карты формата БРС УрФУ
(табл. 6.1), т.е. значениями величин k ВЗ , k ВА , М БТКi .
19
Следует обратить внимание на то, что баллы М БТКi не совпадают с баллами М БИi . Поэтому баллы М БТКi показывают максимальную оценку уровня
успеваемости студента только в пределах соответствующего вида занятий или
промежуточной аттестации и не дают четкого представления о доле этих баллов в рейтинге результата освоения дисциплины. Баллы М БИi показывают максимальную оценку уровня успеваемости студента именно в рейтинге результата
освоения дисциплины.
Таблица 6.1
План БРСД
Виды учебных занятий,
аттестаций
и контрольно-оценочные
мероприятия:
1. Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов
занятий
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2 Экзамен
2. Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Выполнение аудит. работы № 1
2.2. Выполнение аудит. работы № 2
2.3. Выполнение домашней
работы № 1
2.4 Выполнение домашней
работы № 2
2.5. Выполнение домашней
работы № 3
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
∑ (контрольная сумма)
Коэффициенты
значимости
qI
qi
М БИi
k ВЗ
k ВА
0,4
0
0,5
М БТКi
100 qi
0,2
0,2
20
0
0
0
0
0
0,2
0,2
20
0
100
0
0
0
0,6
0
0
0
0
0
0,04
4
0
6,67
0,06
6
0
10
0,20
20
0
33,33
0,15
15
0
25
0,15
15
0
25
0
0
0
0
0
1
0
1
0
100
0
1
0,6
20
100
0,5
1
0
0
0
0
0
300
Контрольная сумма для контрольно-оценочных мероприятий в пределах
каждой текущей аттестации в каждого вида промежуточной аттестации по значениям М БТКi должна быть равна 100. Поскольку в нашем примере присутствуют два вида текущей аттестации (по лекциям и по практическим занятиям) и
один вид промежуточной аттестации (экзамен), общая контрольная сумма по
М БТКi будет равна 300.
6.15. Полученные максимальные баллы М БТКi для БРС УрФУ следует
округлить до целого числа, удобного для использования, так, чтобы соответствующие суммы по каждому разделу технологической карты равнялись 100 баллам (табл. 6.2).
Округление незначительно повлияет только на величины qi , а значения
k ВЗ и k ВА не поменяются, так как в пределах каждого вида занятий и каждой
промежуточной аттестации суммарное количество баллов в 100 единиц будет
сохранено. Новые значения qi можно определить по формуле:
qi
М БТКi k ВЗ k ВА /100 .
6.16. Пример. Для табл. 6.1 округления касаются только раздела текущей аттестации практических занятий. Округляем значение 6,67 до 8 баллов, а
значение 33,33 до 32 баллов (округленные баллы М БТКi приведены в табл. 6.2 и
выделены жирным шрифтом). Сумма баллов с учетом округлений остается
равной 100, т.к. 8+10+32+25+25 = 100. Также и сумма значений qi , несмотря на
незначительное изменение их величины, останется равной 0,6. Определим новые значения qi и М БИi 100 qi :
q2.1
М БТКi k ВЗ k ВА /100 8 0,6 1/100 0,048 ,
М БИ 2.1
q2.3
М БТКi k ВЗ k ВА /100 32 0,6 1/100 0,192 ,
М БИ 2.3 19,2 .
4,8 ;
Сумма qi для раздела текущей аттестации по практическим занятиям не
изменилась:
qi
0,048 0,06 0,192 0,15 0,15 0,6 .
21
Окончательно оформляем план БРСД по форме табл. 6.2, занося в таблицу скорректированные значения qi и М БИi .
Таблица 6.2
План БРСД
Виды учебных занятий, атте- Коэффициенты М
БИi
стаций
значимости
и контрольно-оценочные мероqI
qi
100 qi
приятия:
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов за0,2
0,2
20
нятий
Промежуточная аттестация
0
0
0
(ПА):
1.2. Экзамен
0,2
0,2
20
0
0
0
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
0
0
0
2.1. Выполнение аудит. работы
0,048
4,8
№1
2.2. Выполнение аудит. работы
0,06
6
№2
2.3. Выполнение домашней ра0,6
0,192
19,2
боты № 1
2.4. Выполнение домашней ра0,15
15
боты № 2
2.5. Выполнение домашней ра0,15
15
боты № 3
Промежуточная аттестация
0
0
0
(ПА):
НЕТ
0
0
0
∑ (контрольная сумма)
1
1
100
k ВЗ
k ВА
0,4
0
0,5
0
0
0
0,6
0
М БТКi
100
0,5
100
1
0
8
0
10
0
32
0
25
0
25
0
0
100
0
1
Упрощенная табл. 6.2 представлена в виде табл. 6.3, которую можно считать окончательной формой плана БРСД.
22
Таблица 6.3
План БРСД
Виды учебных занятий, аттестаций и контрольно-оценочные мероприятия:
Коэффициенты
значимости
qi
k ВЗ
k ВА
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
0,2
0
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
0,2
0
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
0
2.1. Выполнение аудиторной работы № 1
0,048
2.2. Выполнение аудиторной работы № 2
0,06
2.3. Выполнение домашней работы № 1
0,192
2.4. Выполнение домашней работы № 2
0,15
2.5. Выполнение домашней работы № 3
0,15
0
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
0
∑ (контрольная сумма)
1
0,4
0
0
0
0
0,6
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0,5
0,5
1
0
М БТКi
0
0
100
0
100
0
0
8
10
32
25
25
0
0
300
Табл. 6.2. упрощена за счет того, что значения М БИi можно легко получить путем умножения значения qi на 100, поэтому значения М БИi исключены.
Также исключены значения q I (значения последних носили вспомогательный
характер при принятии промежуточных решений).
Проектирование и разработка плана БРСД завершена. Форма табл. 6.3 в
дальнейшем будет использована для представления планов БРСД. Также полезно запомнить два соотношения:
qi
М БТКi k ВЗ k ВА /100 и М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) .
6.17. Последним этапом является заполнение технологической карты
БРС УрФУ, имеющей стандартизованную форму [4] (табл. 6.4).
6.18. Пример. Используя данные табл. 6.3, заполняем шаблон технологической карты БРС УрФУ (табл. 6.4).
23
Таблица 6.4
Технологическая карта БРС УрФУ
1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных
занятий – k лек. = 0,4
Текущая аттестация на лекциях (перечислить
Сроки – се- Максимальвозможные контрольно-оценочные мероприятия местр,
ная оценка в
во время лекций, в том числе, связанные с самоучебная не- баллах
стоятельной работой студентов – СРС)
деля
1.1. Посещение всех видов занятий (n)
100
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – k тек. лек. = 0,5
Промежуточная аттестация по лекциям – указать форму промежуточной
аттестации по лекциям, если она предусмотрена: ЭКЗАМЕН
Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации
по лекциям – k пром. лек. = 0,5
2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов практических/семинарских занятий – k прак. = 0,6
Текущая аттестация на практичеСроки – се- Максимальских/семинарских занятиях (перечислить возместр,
ная оценка в
можные контрольно-оценочные мероприятия во учебная не- баллах
время практических/семинарских занятий, в том деля
числе, связанные с самостоятельной работой
студентов – СРС)
2.2. Выполнение аудиторной работы № 1
8
2.3. Выполнение аудиторной работы № 2
10
2.4. Выполнение домашней работы № 1
32
2.5 Выполнение домашней работы № 2
25
2.6. Выполнение домашней работы № 3
25
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/семинарским занятиям– k тек. прак. = 1
Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – указать
форму промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям,
если она предусмотрена: НЕТ
Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по
практическим/семинарским занятиям – k пром. прак. = 0
Все необходимые для технологической карты данные определены и содержатся в табл. 6.3. Это необходимым образом структурированные виды
учебной работы, контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации и
формы промежуточной аттестации, коэффициенты значимости вида занятий
24
k ВЗ и вида аттестации k ВА , максимальные баллы М БТКi . Все эти данные перене-
сены в соответствующие разделы технологической карты БРС УрФУ.
При наличии семестрового понедельного плана аудиторных занятий и
контрольно-оценочных мероприятий по дисциплине становится возможным заполнить столбец технологической карты с названием «Сроки – семестр, учебная неделя».
Шаг 7
Установить процедуру вычисления итогового рейтинга и определения итоговой оценки по дисциплине
Комментарии
7.1. Если по каждому контрольно-оценочному мероприятию студентом
получены баллы итогового рейтинга BИi , то итоговый рейтинг по дисциплине
(рейтинг результата освоения дисциплины) RИД вычисляется как сумма всех
баллов BИi :
RИД
BИi .
7.2. При использовании формата технологической карты БРС УрФУ
рейтинг результата освоения дисциплины (итоговый рейтинг по дисциплине)
определяется формулой:
RИД
( BТКi k ВЗ k ВА ) , так как BИi
ВТКi k ВЗ k ВА ,
где ВТКi − балл, набранный студентом по каждому контрольно-оценочному мероприятию в пределах максимального балла М БТКi , установленного в технологической карте БРС УрФУ.
7.3. Оценка по дисциплине определяется на основе величины итогового
рейтинга (кумулятивного балла) по дисциплине с использованием таблицы соответствия, принятой для БРС УрФУ (табл. 7.1):
25
Таблица 7.1
Таблица соответствия
итогового рейтинга и оценок, предусмотренных Уставом УрФУ
От и до
Оценки
Интервалы значений итогового рейтинга RИД
100−80
80−60
60−40
< 40
УдовлетвориОтлично Хорошо
Неудовлетворительно
тельно
Зачтено
Не зачтено
7.4. Пример. В соответствии с планом БРСД, студентом получены следующие баллы BТКi , приведенные в табл. 7.2 (выделены жирным шрифтом). С
учетом того, что BИi
ВТКi k ВЗ k ВА , имеем (табл. 7.2).
Таблица 7.2
Пример определения итогового рейтинга по дисциплине
Виды учебных занятий, аттестаций и Коэффициенты
значимости
контрольно-оценочные
qi
k ВЗ k ВА
мероприятия:
0,4
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
0
0,5
1.1. Посещение всех видов занятий
0,2
0
0
0
0,5
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
0,2
0
0
0,6
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
0
0
1
2.1. Выполнение аудиторной работы
0,048 0
№1
2.2. Выполнение аудиторной работы
0,06
0
№2
2.3. Выполнение домашней работы
0,192 0
№1
2.4. Выполнение домашней работы
0,15
0
№2
2.5. Выполнение домашней работы
0,15
0
№3
0
0
0
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
0
0
∑ (контрольная сумма)
1
1
26
М БТКi
BТКi
ВИi
0
0
100
0
100
0
0
0
0
80
0
0
16
75
0
0
15
0
0
8
6
3,6
10
8
4,8
32
24
14,4
25
25
15
25
20
12
0
0
300
0
0
0
0
64,8
Сума 64,8 балла, набранная студентом, это и есть итоговый рейтинг (кумулятивный балл) по дисциплине (рейтинг результата освоения дисциплины).
По таблице соответствия (табл. 7.1) 64,8 балла попадают в интервал оценки
«хорошо». Таким образом, в экзаменационную ведомость по дисциплине и зачетную книжку следует проставить студенту оценку «хорошо».
27
4. ВНЕДРЕНИЕ БРСД
Внедрение БРСД требует выполнения еще двух шагов.
Шаг 8
Определить процедуру начисления баллов по итогам выполнения
отдельных контрольно-оценочных мероприятий в ходе текущей
аттестации и по итогам промежуточной аттестации
Комментарии
8.1. Процедура начисления баллов по итогам выполнения отдельных
контрольно-оценочных мероприятий в ходе текущей аттестации и по итогам
промежуточной аттестации требует соблюдения принципов объективности, ясности и понятности (прозрачности).
8.2. В БРС УрФУ регламентирован лишь диапазон, в котором может
действовать преподаватель по своему усмотрению: в диапазоне от 0 и до максимального балла М БТКi , заданного в технологической карте. Подобный подход
затрудняет формулирование единых критериев для оценки качества работ (ответов), выполненных (данных) студентом, сам процесс оценивания результатов
деятельности студентов повышает вероятность субъективного подхода к процессу оценивания.
8.3. Для упрощения процесса оценивания, обеспечения его прозрачности и понятности рекомендуется использовать дискретную шкалу оценок с соответствующими числовыми эквивалентами или относительной значимостью
этих оценок, характеризующих уровень соответствия требованиям.
8.4. При использовании дискретных шкал оценок могут быть сформулированы общие критерии выставления этих оценок вне зависимости от значимости qi выполняемых работ.
8.5. Традиционно для градации качества выполненных студентами
учебных работ, а также ответов, данных на экзаменах или зачетах, используется
дискретная шкала оценок «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», установленная Уставом университета, или соответствующие им числовые эквиваленты 5, 4, 3 и 2.
28
8.6. Для градации качества выполненных студентами учебных работ
или ответов, данных на экзаменах или зачетах, удобно использовать шкалу
оценок В, С, Н и О, построенную на основе рекомендаций для экспертов по
квалиметрии образовательных услуг при внешней экспертизе вузов (рекомендации 2001 г.). Эта шкала более демократична и проще в использовании, поскольку содержит три основных уровня оценок: В – высокий уровень соответствия требованиям, С – средний уровень соответствия требованиям, Н – низкий
уровень соответствия требованиям.
8.7. Относительная значимость дискретных оценок 5, 4, 3 и 2 по шкале в
100 баллов или в долях единицы может быть принята на основе таблицы соответствия БРС УрФУ как середина соответствующего интервала значений RИД
(табл. 7.1).
Таблица 7.1
Относительная значимость
дискретных оценок 5, 4, 3 и 2 по шкале в 100 баллов
Оценки
Числовые эквиваленты
Интервалы RИД
Середина интервала
Относительная значимость оценки B5,4,3,2 по
шкале 100 баллов
Относительная значимость оценки R5,4,3,2 в пределах 1
Отлично
5
100−80
90
Хорошо
4
80−60
70
Удовл.
3
60−40
50
Неудовл.
2
< 40
20
90
70
50
20
0,9
0,7
0,5
0,2
8.8. Для шкалы оценок В, С и Н следует принять их относительную значимость в
RВ,С ,Н
RВ,С ,Н
0,15 ( BВ,С ,Н
0,9 ( BВ,С ,Н
90 баллов), RВ,С ,Н
0,65 ( BВ,С ,Н
65 баллов) и
15 баллов).
8.9. Общие критерии выставления дискретных оценок и их относительная значимость в долях единицы или по шкале в 100 баллов приведены в
табл. 8.2 и табл. 8.3.
29
Таблица 8.2
Критерии оценок 5, 4, 3, 2 и 0
Критерии оценок:
оценка ставится, если работа или ответ:
Оценки:
5 (отлично)
4 (хорошо)
3 (удовл.)
2 (неудовл.)
0 (нет результата)
соответствует требованиям, замечаний нет
соответствует требованиям, имеются незначительные замечания
в полной мере не соответствует требованиям и/или имеются замечания и ошибки
имеет существенные ошибки и замечания,
требует исправления
отсутствуют
Относительная значимость
R5,4,3,2
B5,4,3,2
0,9
90
0,7
70
0,5
50
0,2
20
0
0
Таблица 8.3
Критерии оценок В, С, Н, и О
Критерии оценок:
оценка ставится, если работа или ответ:
Оценки:
В (высокая)
С (средняя)
Н (низкая)
О (нет результата)
соответствует требованиям, замечаний нет
соответствует требованиям, имеются незначительные замечания
имеет существенные ошибки и замечания,
требует исправления
отсутствуют
Относительная значимость
RВ,С ,Н BВ,С ,Н
0,9
90
0,65
65
0,15
15
0
0
8.10. Введение оценки с относительной значимостью, равной нулю
(0 и О), обязательно для того, чтобы при отсутствии результата (работа не сдана, ответ отсутствует и т.п.) не осуществлялось начисление баллов.
8.11. Фактический балл ВИi в итоговом рейтинге за конкретный вид деятельности при использовании дискретных шкал оценок определяется по формулам:
− при оценке относительной значимости по шкале в 100 баллов:
BИi
B5,4,3,2 qi
или
30
BИi
BВ,С ,Н qi ,
− при оценке относительной значимости в долях 1:
BИi 100 R5,4,3,2 qi
или
BИi 100 RВ,С ,Н qi ,
(при этом балл, начисляемый при оценке 5 или В, не совпадает с баллом М БИi ).
8.12. Пример. Для удобства начисления баллов может быть составлена
вспомогательная таблица, например для оценок по шкале В, С, Н и О и данных
табл. 6.2 (табл. 8.4):
Таблица 8.4
Вспомогательная таблица для начисления баллов
Виды учебных занятий, аттестаций и
контрольно-оценочные мероприятия:
qi
Баллы ВИi для оценок
В=90 С=65
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
0,2
18
13
0
0
0
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
0,2
18
13
0
0
0
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
0
0
0
2.1. Выполнение аудиторной работы
0,048 4,32 3,12
№1
2.2. Выполнение аудиторной работы
0,06 5,40 3,90
№2
2.3. Выполнение домашней работы № 1 0,192 17,28 12,48
2.4. Выполнение домашней работы № 2 0,15 13,5 9,75
2.5. Выполнение домашней работы № 3 0,15 13,5 9,75
0
0
0
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
0
0
0
∑ (контрольная сумма)
1
90
65
Н=15
О=0
3
0
3
0
0
0
0
0
0
0
0,72
0
0,90
0
2,88
2,25
2,25
0
0
15
0
0
0
0
0
0
8.13. Если используются данные технологической карты БРС УрФУ, т.е.
определены максимальные баллы М БТКi , то в случае использования дискретных шкал оценок баллы BТКi , рассчитываются по формулам:
BТКi
или
М БТКi R5,4,3,2
BТКi
М БТКi RВ,С ,Н ,
(при этом балл, начисляемый при оценке 5 и В, не совпадает с баллом М БТКi ).
31
8.14. Пример. Для удобства начисления баллов также может быть составлена вспомогательная таблица, например для оценок по шкале В, С, Н и О
и данных табл. 6.2 (табл. 8.5):
32
Таблица 8.5
Вспомогательная таблица для начисления баллов
Виды учебных занятий, аттеБаллы BТКi для оценок
qi
М БТКi
стаций и контрольноВ=0,9 С=0,65 Н=0,15 О=0
оценочные мероприятия:
0
0
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
0
0
1.1. Посещение всех видов за0,2
100
90
65
15
0
нятий
Промежуточная аттестация
0
0
0
0
0
0
(ПА):
1.2. Экзамен
0,2
100
90
65
15
0
0
0
0
0
0
0
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
0
0
0
0
0
0
2.1. Выполнение аудиторной
0,048
8
7,2
5,2
1,2
0
работы № 1
2.2. Выполнение аудиторной
0,06
10
9,0
6,5
1,5
0
работы № 2
2.3. Выполнение домашней ра0,192
32
28,8
20,8
4,8
0
боты № 1
2.4. Выполнение домашней ра0,15
25
22,5 16,25
3,75
0
боты № 2
2.5. Выполнение домашней ра0,15
25
22,5 16,25
3,75
0
боты № 3
Промежуточная аттестация
0
0
0
0
0
(ПА):
НЕТ
0
0
0
0
0
0
∑ (контрольная сумма)
1
300
270
195
45
0
8.15. При использовании дискретных шкал оценок, все работы студента
или его ответы оцениваются либо оценками 5, 4, 3, 2, 0 или В, С, Н, О. Начисление баллов производится с использованием заранее составленных таблиц по
типу табл. 8.4 или 8.5 и только по мере необходимости, например, для определения итогового рейтинга по дисциплине (рейтинга результатов освоения дисциплины).
8.16. Пример. В соответствии с планом БРСД студентом получены следующие оценки, приведенные в табл. 8.6 (выделены жирным шрифтом).
33
В табл. 8.6 баллы, соответствующие оценкам, полученным студентом,
выделены жирным шрифтом и записаны в последнем столбце. Сумма этих баллов, равная 50, и есть итоговый рейтинг по дисциплине (кумулятивный балл,
или рейтинг результатов освоения дисциплины).
В соответствии с табл. 7.1 балл 50 соответствует оценке «удовлетворительно». Таким образом, в экзаменационную ведомость по дисциплине и зачетную книжку следует проставить студенту оценку «удовлетворительно».
34
Таблица 8.6
Пример определения итогового рейтинга по дисциплине
Баллы ВИi для оцеВиды учебных занятий, аттестаВИi
ций и контрольно-оценочные ме- Оценки qi
нок
роприятия:
В
С
Н О
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов заня0,2
18
13
3
0
С
13
тий
Промежуточная
аттестация
0
0
0
0
0
0
(ПА):
1.2. Экзамен
0,2
18
13
3
0
С
13
0
0
0
0
0
2.
Практические занятия
0
Текущая аттестация (ТА):
0
0
0
0
0
0
2.1. Выполнение аудиторной ра0,048 4,32 3,12 0,72 0 3,12
С
боты № 1
2.2. Выполнение аудиторной ра0,06 5,40 3,90 0,90 0 3,90
С
боты № 2
2.3. Выполнение домашней рабо0,192 17,28 12,48 2,88 0 12,48
С
ты № 1
2.4. Выполнение домашней рабо0,15 13,5 9,75 2,25 0 2,25
Н
ты № 2
2.5. Выполнение домашней рабо0,15 13,5 9,75 2,25 0 2,25
Н
ты № 3
0
0
0
Промежуточная аттестация
0
0
0
0
(ПА):
НЕТ
0
0
0
0
0
0
∑
1
90
65
15 0
50
8.17. Те же данные при проставлении баллов в формате БРС УрФУ ( BТКi )
приведены в табл. 8.7 с учетом того, что BИi
35
ВТКi k ВЗ k ВА .
Таблица 8.7
Пример определения итогового рейтинга по дисциплине
Виды учебных занятий, аттестаций и
контрольно-оценочные мероприятия:
Оценки
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Выполнение аудиторной работы
№1
2.2. Выполнение аудиторной работы
№2
2.3. Выполнение домашней работы № 1
2.4. Выполнение домашней работы № 2
2.5. Выполнение домашней работы № 3
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
∑ (контрольная сумма)
k ВЗ
k ВА
0,4
0,5
С
0,5
С
0,6
1
М БТКi
0
0
100
0
100
0
0
Баллы BТКi для оценок
В
С
Н О
0
0
90
65
15 0
0
0
0
0
90
65
15 0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
7,2
5,2
1,2
0
3,12
С
10
9,0
6,5
1,5
0
3,90
С
Н
Н
32
25
25
0
0
300
28,8 20,8 4,8 0 12,48
22,5 16,25 3,75 0 2,25
22,5 16,25 3,75 0 2,25
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
270 195
45 0
50
0
тельно».
8.18. Если баллы BТКi соответствующих выставленных оценок ввести в
БРС ЕИСУ, то их перевод в баллы ВИi будет выполнен автоматически в соотВТКi k ВЗ k ВА , например:
− посещение всех видов занятий (п.1.1), оценка С, BТКi
BИ1.1,С
ВТКi k ВЗ k ВА
65 баллов:
65 0,4 0,5 13 ;
− выполнение домашней работы №1(п.2.3), оценка С, BТКi
BИ 2.3,С
ВТКi k ВЗ k ВА
13
0
13
0
0
С
Итоговый рейтинг, как и в табл. 8.6, соответствует оценке «удовлетвори-
ветствии с формулой BИi
ВИi
20,8 балла:
20,8 0,6 1 12,48 и т.д.
8.19.Использование дискретной шкалы оценок 5, 4, 3, 2 и 0 (относительная значимость 0,9, 0,7, 0,5, 0,2, 0) осуществляется аналогично, например
табл. 8.8.
36
Таблица 8.8
Пример определения итогового рейтинга по дисциплине
Виды учебных занятий,
Баллы BТКi для оценок
Оцен- М
аттестаций и контрольноБТКi
ки
5=0,9 4=0,7 3=0,5 2=0,2
оценочные мероприятия:
1. Лекции k ВЗ = 0,4
0
0
0
Текущая аттестация
0
0
0
(ТА): k ВА = 0,5
1.1. Посещение всех видов
100
90
70
50
20
4
занятий
Промеж.
аттестация
0
0
0
0
0
(ПА): k ВА = 0,5
1.2. Экзамен
100
90
70
50
20
4
2. Практические занятия
0
0
0
0
0
k ВЗ = 0,6
Текущая аттестация
0
0
0
0
0
(ТА): k ВА = 1
2.1. Выполнение аудит.
8
7,2
5,6
4,0
1,6
4
работы № 1
2.2. Выполнение аудит.
10
9,0
7,0
5,0
2,0
4
работы № 2
2.3. Выполнение домаш32
28,8 22,4 16,0
6,4
3
ней работы № 1
2.4. Выполнение домаш25
22,5 17,5 12,5
5,0
2
ней работы № 2
2.5. Выполнение домаш25
22,5 17,5 12,5
5,0
2
ней работы № 3
Промеж. аттестация
0
0
0
0
0
(ПА): НЕТ
∑ (контрольная сумма)
0
270
210
150
60
0
ВИi
0
14
0
0
0
14
0
0
0
0
0
3,36
0
4,2
0
9,6
0
3,0
0
3,0
0
51,16
Если баллы, соответствующие оценкам 5, 4, 3 и 2, ввести в БРС ЕИСУ, то
расчеты соответствующих ВИi будут выполнены автоматически.
Причем если будет введена сумма балов оценок BТКi по текущей аттестации для конкретного вида занятий, то результат будет такой же. Например, для
практических занятий (табл. 8.8) сумма ВИi = 3,36 + 4,2 + 9,6 + 3 + 3 = 23,16.
Тот же результат получится по сумме оценок BТКi , а именно:
(5,6 + 7 + 16 + 5 + 5) ∙ 0,6 ∙ 1 = 38,6 ∙ 0,6 = 23,16.
37
8.20. Следует обратить внимание, что переход от шкалы из трех уровней
оценок (В, С и Н) к шкале из четырех уровней оценок (5, 4, 3 и 2) существенно
не повлиял на итоговый рейтинг (50 и 51,16), который также соответствует
оценке «удовлетворительно».
Кроме того, в табл. 8.7 и табл. 8.8 студент получил положительную оценку при том, что у него отрицательные оценки по домашним работам № 2 и № 3
(оценки Н, Н и 2, 2). С этой ситуацией следует либо согласиться, поскольку
оценка «удовлетворительно» допускает наличие определенных несоответствий,
либо подбирать значения qi , чтобы исключить подобную ситуацию. Надо
иметь в виду, что чем больше контрольно-оценочных мероприятий, тем больше
вероятность того, что студент будет получать положительную аттестацию при
наличии оценок Н или 2, а иногда даже О и 0.
Использование БРС требует обязательного ее тестирования, для исключения нежелательных ситуаций.
8.21. Посещаемость аудиторных занятий студентами рекомендуется оценивать посредством индекса участия IУЧ , который вычисляется по формуле
IУЧ (Ч Ч ПР ) / Ч ,
где Ч – общее число часов аудиторных занятий по дисциплине, проведенных
преподавателем в течение семестра;
Ч ПР – суммарное число часов аудиторных занятий по дисциплине, пропу-
щенных студентом в течение семестра.
Область возможных значений IУЧ от 0 и до 1. Чем ближе IУЧ к 1, тем выше степень участия студента в аудиторных занятиях. При отсутствии пропусков занятий IУЧ
1.
Оценка за посещаемость занятий может быть определена на основе таблиц
соответствия (табл. 8.9 и табл. 8.10).
При использовании шкалы дискретных оценок В, С, Н и О:
38
Таблица 8.9
Оценки за посещаемость занятий для шкалы оценок В, С, Н и О
IУЧ
Оценка
1–0,9
В
Интервалы значений IУЧ от и до
0,9–0,8
0,8–0,68
С
Н
<0,68
0
При использовании шкалы дискретных оценок 5, 4, 3, 2 и 0:
Таблица 8.10
Оценки за посещаемость занятий для шкалы оценок 5, 4, 3, 2 и 0
IУЧ
Оценка
1–0,9
5
Интервалы значений IУЧ от и до
0,9–0,83 0,83–0,78 0,78–0,68
4
3
2
<0,68
0
При построении таблиц принято, что при пропуске более 32 % занятий
студент получает 0 баллов за посещаемость. Подобный подход направлен на
мотивацию студента к участию в аудиторных занятиях.
8.22. Пример. В течение семестра в группе проведено 70 часов аудиторных занятий, студент пропустил в общей сложности 20 часов. Индекс участия
этого студента в аудиторной работе будет равняться IУЧ
(70 20) / 70 0,71 и
согласно табл. 8.9 и табл. 8.10 его оценка за посещаемость, соответственно, Н
или 2.
8.23. Оценка за экзамен может проставляться с использованием своей
внутренней БРС также с использованием дискретной шкалы оценок с последующим переводом в общую оценку в баллах по стобалльной шкале.
8.24. Ритмичность работы студента в течение семестра предполагает, что
все контрольно-оценочные мероприятия он выполняет в срок, установленный
преподавателем. Оценка ритмичности осуществляется с использованием следующего принципа: «Оценка В или 5 может быть поставлена только за работу
полностью соответствующую требованиям, выполненную и сданную в установленный срок. Работы, сданные с опозданием (не в срок), а также исправлен-
39
ные работы (исправление полученных оценок Н или 2) не могут быть оценены
выше, чем на оценку С или 4».
Шаг 9
Составить формализованное описание БРСД и подготовить необходимые документы конкретного применения БРСД для оценки
уровня знаний, умений и навыков студента по дисциплине
Комментарии
9.1. Балльно-рейтинговая система является средством мотивации студента к выполнению всех запланированных учебных работ, поэтому студент
должен иметь четкое и понятное ее описание, включающее:
1) общие сведения о БРСД;
2) шкалу и критерии оценок;
3) план БРСД, включая баллы, начисляемые для принятой шкалы оценок;
4) правила вычисления итогового рейтинга и определения итоговой
оценки по дисциплине;
5) примеры вычисления итогового рейтинга по дисциплине и определения оценок, чтобы выбирать и оценивать тактику своего поведения в отношении процесса изучения дисциплины и желаемых (планируемых) результатов.
Преподаватель – разработчик БРСД – должен внимательно подойти к
примерам вычисления итогового рейтинга и определения оценок. С их помощью он должен оценить корректность предлагаемой БРСД: целесообразность
принятой значимости отдельных контрольно-оценочных мероприятий и промежуточной аттестации, степень жесткости и лояльности БРСД по отношению
к студентам. Преподаватель перед использованием должен протестировать
БРСД.
Описание БРСД должно быть кратким, понятным и однозначно определяющим необходимые элементы БРСД. Пример возможного описания (документирования) БРСД, план которой приведен в табл. 6.3 и рассматривается в
примерах, приводится далее.
40
БРСД – Балльно-рейтинговая система дисциплины «Название дисциплины по учебному плану»
«Номер и название направления и профиля»
Для оценки уровня освоения студентами дисциплины используется система оценок и контрольно-оценочных мероприятий, приведенная в таблице. В зависимости от полученных оценок В, С, Н или О по каждому контрольно-оценочному мероприятию начисляются рейтинговые баллы технологической карты ВТКi и итоговые рейтинговые баллы ВИi .
Оценки:
Система
оценок
План БРСД
Виды учебной работы, аттестаций и
контрольно-оценочные мероприятия:
1. Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2 Экзамен
2. Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Выполнение аудит. работы № 1
2.2. Выполнение аудит. работы № 2
2.3. Выполнение домашней работы № 1
2.4. Выполнение домашней работы № 2
2.5 Выполнение домашней работы № 3
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
∑ (контрольная сумма)
В
С
Н
О
(высокая)
(средняя)
(низкая)
(нулевая)
qi
k ВЗ
0,2
0
0,2
0
0
0,048
0,06
0,192
0,15
0,15
0
0
0,4
0
0
0
0
0,6
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
Критерии оценок: оценка ставится, если работа или ответ:
соответствует требованиям, замечаний нет
соответствует требованиям, имеются незначительные замечания
имеет существенные ошибки и замечания, требует исправления
отсутствуют
k ВА
0,5
0,5
1
0
М БТКi
0
0
100
0
100
0
0
8
10
32
25
25
0
0
RВ,С ,Н
0,90
0,65
0,15
0
Обозначения:
RВ,С ,Н – значимость оценок В,С,Н и О в пределах 1;
qi – коэфф. значимости оценочного мероприятия;
k ВЗ – коэфф. значимости вида занятий и k ВА - вида аттестации:
М БТКi – максимальный балл оценочного мероприятия в технологической карте.
Формулы для расчета рейтинговых баллов:
1) технологической карты ВТКi М БТКi RВ,С ,Н
ВТКi k ВЗ k ВА
100 RВ,С ,Н qi
2) итоговых BИi
ВИi
3) накопленных по дисциплине RИД
ВИi 100
300
Сроки проведения и сдачи работ определяет преподаватель. Работы с оценкой Н могут быть исправлены. Исправленные работы и работы, сданные с опозданием (не в срок), не могут быть оценены выше, чем на оценку С.
41
Оценка за посещение занятий выставляется на основе индекса
участия студента в аудиторной работе I УЧ – отношения числа часов аудиторных занятий, на которых студент присутствовал, к
общему числу часов аудиторных занятий по дисциплине, проведенных для группы, согласно таблице:
I УЧ от и до →
1 ÷ 0,9
0,9 ÷ 0,8
0,8÷0,68
< 0,68
Оценка
В
С
Н
О
Оценка по дисциплине выставляется на основе итогового рейтинга
RИД
ВИi с использованием таблицы соответствия:
Интервалы значений RИД от и до и оценки
100−80
80−60
Отлично
Хорошо
60−40
Удовлетворительно
Зачтено
< 40
Неудовлетворительно
Не зачтено
Примеры расчета и определения оценок:
Показатели деятельности, макс. баллы М БТКi , М БИi и рейтинговые баллы ВИi для оценок В, С, Н и О
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
RИД
М БТКi
М БИi
100
100
8
10
32
25
25
300
20
20
4,8
6
19,2
15
15
100
В = 0,90
С = 0,65
ВИi
Н = 0,15
О=0
Варианты
18
13
3
0
18
13
3
0
4,32
3,12
0,72
0
5,4
3,9
0,9
0
17,28
12,48
2,88
0
13,5
9,75
2,25
0
13,5
9,75
2,25
0
90
65
15
1
2
3
4
Оценка
Полученные оценки и рейтинговые баллы
В
18
Н
3
С
13
О
0
В
18
С
13
С
13
С
13
С
3,12
Н
0,72
С
3,12
О
0
В
5,4
С
3,9
С
3,9
О
0
В
17,28
С
12,48
С
12,48
Н
2,88
С
9,75
С
9,75
С
9,75
С
9,75
В
13,5
С
9,75
С
9,75
С
9,75
«отлично»
85,05
«удовлетворительно»
52,6
«хорошо»
65
«неудовлетворительно»
35,38
БРСД рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «…Читающая кафедра…»
«____» _____________________ 201__ г., протокол № ______
БРСД согласована с Методической комиссией ММИ:
«____» _____________________ 201__ г., протокол № ______
42
5. ПРИМЕРЫ ПЛАНОВ БРСД
Пример 1
Краткий сценарий процесса изучения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Статистические методы контроля и
управления качеством» длится 18 недель и включает лекции, практические занятия и выполнение курсовой работы, охватывающей все изучаемые темы. Оно
идет параллельно с процессом изучения дисциплины.
Организация учебного процесса предполагает на протяжении двух недель
чтение лекций, которые погружают студента в предметную область и готовят
его к выполнению задания № 1 курсовой работы. Задание на курсовую работу
выдается в начале 2-й недели. Практическое задание № 1 курсовой работы выполнятся на 3-й неделе и сдается на проверку преподавателю. Далее последовательно после изучения и освоения соответствующей темы выполняются и сдаются на проверку задания № 2, 3, 4, 5, 6 и 7. На 16-й неделе читается заключительная лекция, а на 17 и 18 неделях осуществляются прием задания № 8 (реферат) и защита курсовых работ. Экзамен проводится в сессию. Все виды занятий проводит один преподаватель.
Оценка деятельности студентов в ходе изучения дисциплины осуществляется
с
использованием
балльно-рейтинговой
системы.
Контрольно-
оценочные мероприятия текущей аттестации: контроль участия студентов в
аудиторных занятиях, контроль качества и своевременности выполнения заданий, входящих в курсовую работу. Форма промежуточной аттестации: экзамен. К экзамену допускаются студенты, успешно выполнившие курсовую работу (имеющие оценку не ниже «удовлетворительно»).
Оценка по дисциплине в большей мере определяется результатами выполнения курсовой работы, чем результатами экзамена. Также учитывается и
посещение занятий студентом.
43
Укрупненные виды учебной деятельности студента
и коэффициенты их значимости:
Укрупненные виды учебной деятельности студента:
1. Посещение всех видов занятий
2. Контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации
в составе курсовой работы
3. Экзамен (промежуточная аттестация), в т.ч.
теоретический вопрос 40 % = 0,12
задача 60 % = 0,18.
∑
Коэффициенты
значимости q I
0,2
0,5
0,3
1
План балльно-рейтинговой системы дисциплины
«Статистические методы контроля и управления качеством»
Виды учебных занятий, аттестаций и
контрольно-оценочные мероприятия:
Коэффициенты
значимости
qi
k ВЗ
k ВА
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
Промежуточная аттестация (ПА):
1.2. Экзамен
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Итоги защиты курсовой работы
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
∑ (контрольная сумма)
0,5
0
0
0
0
0,6
0
0
0
0
1
Для справки:
0,2
0
0,3
0
0
0,5
0
0
1
М БТКi 100qi /(k ВЗ k ВА ) ,
М БТКi
М БИi
100
0
100
0
0
100
0
0
300
10
0
30
0
0
50
0
0
100
0,4
0,6
1
0
2
М БИi 100qi .
Итоги защиты курсовой работы учитываются в виде набранных студентом баллов согласно плану БРС курсовой работы с коэффициентом qi
0,50 .
Например, если по итогам защиты курсовой работы студент набрал 65 баллов,
то при расчете итогового рейтинга по дисциплине этот результат будет учтен
как ВИi
65 0,5 32,5 балла. При использовании БРС ЕИСУ УрФУ этот расчет
произойдет автоматически, если в раздел текущей аттестации по практическим
занятиям будет проставлен балл 65 (или иной).
44
План балльно-рейтинговой системы курсовой работы:
Коэффициенты
значимости
qi
k ВЗ k ВА
Виды учебных занятий, аттестаций и контрольно-оценочные мероприятия:
Курсовая работа
Текущая аттестация (ТА):
1. Задание № 1 «Диаграммы Парето »
2. Задание № 2 «Контрольные карты -1»
3. Задание № 3 «Метод гистограмм»
4. Задание № 4 «Контрольные карты -2»
5. Задание № 5 «Метод корреляции»
6. Задание № 6 «Приемочный контроль 1»
7. Задание № 7 «Приемочный контроль 2»
8. Реферат «Стат. методы… »
Промежуточная аттестация (ПА):
ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
∑ (контрольная сумма)
М БТКi
М БИi
5
5
20
15
15
20
15
5
0
100
200
4
4
16
12
12
16
12
4
0
20
100
1
0,8
0,04
0,04
0,16
0,12
0,12
0,16
0,12
0,04
0
0,2
1
0,2
1
1
План балльно-рейтинговой системы приема экзамена:
Баллы ВТКi для оценок
qi
Промежуточная аттестация:
В=90 С=65 Н=15 О=0
1.
Экзамен:
1.1. Ответ на теоретический вопрос 0,4
36
26
6
0
1.2. Решение задачи
0,6
54
39
9
0
∑
1
90
65
15
0
Если студент получил оценку С за теоретический вопрос и оценку Н за
решение задачи, то он набрал в сумме 26+9 = 35 баллов. Если студент получил
оценку С за теоретический вопрос и оценку В за решение задачи, то он набрал в
сумме 26+54 = 80 баллов. Величину набранного балла следует ввести в БРС
ЕИСУ УрФУ. В итоговом рейтинге по дисциплине этот балл отразиться либо
как ВИi
35 0,3 10,5 балла, либо как ВИi
45
80 0,3 24 балла.
Пример 2
Краткий сценарий процесса изучения дисциплины
Процесс изучения дисциплины «Всеобщее управление качеством» включает лекции и различные виды практических занятий (дискуссии и письменные
опросы, семинары и практические работы, выполняемые малыми группами –
командами) по изученным темам. Организация учебного процесса предполагает
деление курса на 10 разделов-тем. По темам 1–6 предусмотрено 4 письменных
опроса (4 контрольных работы) и 3 семинарских занятия. По теме 8 выполняется практическая работа № 1. Практическая работа № 2 демонстрирует владение
инструментами ВУК и техникой презентации результатов. На предпоследней
неделе проводится заключительное занятие с анализом сильных и слабых сторон изучения дисциплины, на последней неделе – проведение зачета. Контроль
деятельности студентов в ходе изучения дисциплины осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы. Текущая аттестация: контроль участия студентов в аудиторных занятиях, контроль качества и своевременности
выполнения заданий и работ по темам дисциплины. Промежуточная аттестация: зачет. Зачет выставляется на основе итогового рейтинга, набранного студентами в ходе текущей работы (по принципу «автомата»). При малом количестве баллов студент сдает зачет, выполняя дополнительные задания и проходя
собеседование. Все виды занятий проводит один преподаватель.
Укрупненные виды учебной деятельности студента
и коэффициенты их значимости:
Коэффициенты
Укрупненные виды учебной деятельности студента:
значимости q I
1. Посещение всех видов занятий
0,1
2. Контрольно-оценочные мероприятия текущей аттестации, в т.ч. письменные опросы выполняются каждым
0,8
студентом, семинары и практические работы выполняются командами по 4-5 человек.
3. Зачет по типу «автомата» (промежуточная аттестация)
0,1
∑
1
Акцент в БРСД сделан на текущую работу студента в семестре и посещение занятий.
46
План балльно-рейтинговой системы дисциплины
«Всеобщее управление качеством»
Виды учебных занятий, аттестаций и контрольно-оценочные мероприятия:
Коэффициенты
значимости
qi
k ВЗ k ВА
1.
Лекции
Текущая аттестация (ТА):
1.1. Посещение всех видов занятий
1.2. Письменный опрос по темам 1–3
1.3. Письменный опрос по теме 4
1.4. Письменный опрос по теме 5
1.5. Письменный опрос по теме 6
Промежуточная аттестация (ПА):
НЕТ
2.
Практические занятия
Текущая аттестация (ТА):
2.1. Семинар по теме 4
2.2. Семинар по теме 5
2.3. Семинар по теме 6
2.4. Практическая работа № 1 по теме 8
2.5. Практическая работа № 2
Промежуточная аттестация (ПА):
2.6. ЗАЧЕТ
∑ (контрольная сумма)
0,5
0
0
0
0
0
0
0
0
0,5
0
0
0
0
0
0
0
0
1
47
0,1
0,1
0,1
0,1
0,1
0
0
0
0
0,08
0,08
0,08
0,08
0,08
0
0,1
1
М БТКi
М БИi
20
20
20
20
20
0
0
0
0
20
20
20
20
20
0
100
300
10
10
10
10
10
0
0
0
0
8
8
8
8
8
0
10
100
1
0
0,8
0,2
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2011 г. «Об образовании в
Российской
Федерации».
–
Режим
досту-
па : http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/npo/20130105131426.pdf.
2. ГОСТ Р ИСО/МЭК 17000:2009 Оценка соответствия. Словарь и общие
принципы. – М. : Стандартинформ, 2011. – 10 с.
3. Положение о балльно-рейтинговой системе оценивания учебной деятельности студентов и ее достижений при освоении основных образовательных
программ
высшего
профессионального
образования.
–
Режим
доступа : http://it.urfu.ru/servisy/moduli-eisu/rukovodstva-polzovatelja/.
4. Модуль «Балльно-рейтинговая система (БРС)». Руководство пользователя.
–
Режим
доступа :
http://it.urfu.ru/servisy/moduli-eisu/rukovodstva-
polzovatelja/.
48
Учебное электронное текстовое издание
Солонин Сергей Иванович
ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РАЗРАБОТКА
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНАМ ООП
Редактор
Подготовка к публикации
А.В. Овчинникова
А.В. Овчинниковой
Рекомендовано Методическим советом
Разрешено к публикации 01.07.2013
Электронный формат – pdf
Объем 2,4 уч.-изд. л.
620002, Екатеринбург, ул. Мира, 19
Информационный портал УрФУ
http://www.ustu.ru