Первый год обучения - Дом Культуры &quot

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
ДОМ КУЛЬТУРЫ «СОСНОВКА»
Программа утверждена
_______________2014г.
____________________
«Танец живота»
Рабочая программа
для детей от 18 лет
Срок реализации - 2 года
Автор-составитель: Каландарова И.Л.
Руководитель кружка.
Челябинск
2014г.
Пояснительная записка
В восточном мире музыки и танца существует большое разнообразие различных
стилей, направлений и культур. Танец живота (он же bellydance) – один из
древнейших танцев в мире. Он был известен уже в древнем Египте, Вавилоне, Индии
как ритуальный танец, посвященный богине плодородия. Танец живота – это не
просто набор определенных движений, это песня души. Он дарит не только
эстетическое наслаждение, но и здоровье. Занятия восточными танцами помогают
улучшить самочувствие, научиться держать осанку, повысить тонус в мышцах,
развить уверенность в себе, кроме того, получить представление об истории
развитиях арабского танца и о культуре восточных народов в целом.
Данная программа призвана помочь овладеть основными понятиями о
хореографии, технике и манере исполнения восточного танца.
Цель программы: формирование эстетической, нравственности и танцевальной
культуры, а также познание себя через искусство арабского танца (танца живота),
создание возможностей творческого, физического развития пластики тела,
музыкальности.
Задачи:
1. Дать понятие о восточных музыкальных и танцевальных стилях и
направлениях, их отличительных особенностей;
2. Научить грамотно исполнять танец живота;
3. Создать условия для формирования потребностей в совершенствовании
техники исполнения танцев;
4. Развить художественное воображение, творческий потенциал учащихся.
Особенностью данной программы является то, что она составлена на интеграции
нескольких видов танцевальных искусств.
В содержание программы включено изучение таких танцевальных направлений
как, классический танец живота (orietal), современный танец живота и фольклорные
стили: саиди, нубия, дабка, халиджи, балади, шааби, марокко. А также в содержание
включено рассмотрение стиля шоу-беллиданс и фьюжн-беллиданс. Таким образом,
программа способствует проявлению большей выразительности и ознакомлению
учащихся с историей развития танца живота и культурой стран Востока.
В образовательную программу входит курс общей физической подготовки
(гимнастика, аэробика), уроки по хореографии (основы), что необходимо для
улучшения координации движений, пластики и т.д.
А также включены занятия по актерскому мастерству, по созданию сюжета
танцевальных номеров, что способствует развитию художественного воображения и
творческого потенциала; а также занятия с таблистом (музыкантом) – для умения
слышать и отличать арабские ритмы в музыке, для грамотного исполнения танца и
успешной импровизации.
Данная образовательная программа предназначена для взрослых старше 18 лет.
Продолжительность освоения программы «Танец живота» составляет 2 года:
1 год обучения – 7 тем (136 ч.) занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу;
2 год обучения – 8 тем (216 ч.) занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Ожидаемые результаты:
К завершению первого года обучения учащиеся:
должны знать:
- о существовании различных музыкальных и танцевальных направлений в
восточном танце;
- основные понятия хореографии (позиции ног, рук, повороты);
- основные понятия танца живота;
- об истории развития арабского танца.
Должны уметь:
- выполнять основы хореографии;
- выполнять базовые движения танца живота;
- выполнять гимнастические упражнения;
- исполнять некоторые танцевальные элементы классического танца живота,
некоторые элементы фольклорных стилей;
- создавать сценический образ, стиль к танцевальному номеру.
К завершению второго года обучения учащиеся:
должны знать:
- особенности классического, фольклорного танца живота, а также знать, что
такое шоу-беллиданс и фьюжн-беллиданс, кроме того, должны знать, чем они
отличаются друг от друга;
- как правильно создать манеру и подачу на сцене;
- механизм создания танцевального сюжеты;
- восточные ритмы, структуру арабской музыки;
- теоретические основы успешной импровизации.
Должны уметь:
- выполнять движения более сложной египетской техники, основанной на
внутренних группах мышц;
- выполнять учебные танцевальные связки, плавно переводить и соединять
комбинации между собой («допевать» движения), грамотно расставлять акценты в
музыке и делать «позы»;
- исполнять классическое межансе, некоторые элементы эстрадной песни и
классической песни;
- исполнять фольклорные стили: нубия, саиди, халиджи;
- исполнять некоторые движения фольклорных стилей: балади и шааби;
- создавать танцевальный сюжет, грамотно строить композицию;
- импровизировать под музыку.
Кроме того, принимая участие в танцевальных конкурсах различного уровня, у
учащихся формируется потребность в совершенствовании своих способностей и
приобретенных навыков исполнения танца живота.
Основными формами подведения итогов реализации образовательной
программы являются:
 Участие в концертах и фестивалях;
 Участие в конкурсах;
 Открытые уроки.
Методы и формы работы
Основными методами работы с детьми являются практические занятия, в ходе
которых учащиеся отрабатывают танцевальные навыки, используя приобретенные
знания и умения, создают различные творческие номера.
Основной формой занятий являются учебные тренировки и репетиции.
Занятия проводятся в учебном зале, оборудованном зеркалом, станком,
музыкальной техникой.
Формы контроля обучения
- Текущий контроль (осуществляется в ходе занятия, наблюдение за группой и
каждым ребенком в отдельности);
- Периодический контроль (проводится после изучения каждого раздеа
программы);
- Итоговый контроль (в конце учебного года). Основной формой представлен
результат в виде отчетного концерта.
1
2
3
4
5
6
7
8
Учебно-тематический план
1 год обучения
Название темы
Теория
Практика
Вводное занятие «Что такое танец
1
1
живота?»
Базовые элементы танца живота
4
8
Общая физическая подготовка.
4
8
Гимнастика. Стрейчинг
Базовые элементы классического
6
14
танца
Элементы классического танца
8
20
живота
Элементы фольклорных стилей
8
20
танца живота
Создание танцевального образа
1
1
Заключительное (итоговое) занятие
2
Подготовка и участие в
мероприятиях, конкурсах.
30
Воспитательно-досуговые
мероприятия
ИТОГО:
Всего
2
12
12
20
28
28
2
2
30
136
Учебно-тематический план 2 год обучения
Название темы
теория
практика
всего
1.
Вводное занятие «Стили и
направления в танце живота»
1
1
2
2.
Общая физическая подготовка.
Стрейчинг.
Элементы классической хореографии
2
20
22
3.
Как создать образ танцовщицы:
манера и подача на сцене
2
2
4
4.
Египетская (мелкая, мышечная)
техника
6
32
38
5.
Основные ритмы в танце живота.
Структура композиции
4
32
36
6.
Фольклорные танцы восточных
народов
4
32
36
7.
Секреты успешной импровизации.
Как работать под оркестр
4
22
26
8
Создание танцевального сюжета
2
2
4
9.
Заключительное занятие
2
2
Подготовка и участие в
мероприятиях, конкурсах.
Воспитательно-досуговые
мероприятия
46
46
ИТОГО:
216
Содержание курса
Первый год обучения
Тема 1: «Вводное занятие «Что такое танец живота?»»
Цель: познакомить с миром восточного танца, рассказать об истории
танца, его пользе и противопоказаниях.
Ключевые понятия: музыка, танец, стиль, направление
Теоретические сведения:
1.
Из истории танца
2.
Особенности танца живота
3.
Польза и вред от занятий танцем живота
Практическая работа:
1.
Базовые движения
2.
Импровизация танцевальных движений учащихся под
заданную музыку
Методы репродуктивные: лекция, беседа, демонстрация
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: литература, CD-DVD материалы
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: развитие мотивации учащихся к творчеству, в
частности к танцам
Ожидаемые результаты:
- должны иметь представление о танце живота, о его пользе
противопоказаниях;
- должны уметь ритмически двигаться под музыку
и
Тема 2: «Базовые элементы танца живота»
Цель: научить исполнять основные элементы танца живота, научить слушать
музыка и двигаться в ритм.
Понятия: изоляция, удары, проходки, пластика, тряски, ритм
Теоретические сведения:
1. Мелодия и движение. Темп и ритм
2. Музыкальные ритмы
3. Соотнесение пространственных построений с музыкой
Практическая работа:
1. Танцевальные шаги
2. Проходки
3. Принцип изоляции частей тела
4. Танцевальные шаги с наложением базовых элементов
Методы репродуктивные: рассказ, иллюстрация, демонстрация
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: схемы движений, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: в ходе занятий учащиеся приходят к выводу о
необходимости приложения усилий и труда для усвоения основ танцевальных
движений.
Ожидаемые результаты:
- должны знать понятия ритма, изоляции;
- должны уметь ритмически двигаться в заданном темпе музыки
должны уметь исполнять танцевальные шаги совместно с базовыми элементами.
Тема 3: «Общая физическая подготовка. Гимнастика. Стрейчинг»
Цель: развить мышечную массу, гибкость, координацию движений
Ключевые понятия: разминка, растяжка.
Теоретические сведения:
1.
Значение физической подготовки в исполнении танцевальных
движений
2.
Гимнастика как обязательные упражнения перед каждым занятием
Практическая работа:
1.
Разминка головы, шеи, плеч, рук, кистей; вращения в локтевом суставе,
наклоны в стороны; разминка тазобедренных суставов, стоп
2.
Растяжка ног
3.
Партерная часть: качание пресса, поднимание ног в уголок,
отжимание
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы.
Воспитательный аспект: формирование навыков здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты:
- должны знать о значении гимнастики
- должны уметь выполнять разминку
Тема 4: «Базовые элементы классического танца»
Цель: обучить базовым элементам классического танца для более выразительной
пластики тела
Ключевые понятия: хореографическое искусство, экзерсис
Теоретические сведения:
1. Истоки зарождения классического танца и хореографическая школа в России
2. Техника движения классического танца
Практическая работа:
1. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости суставов
2. Позиции и положения рук и ног классического танца, постановка корпуса
3. Работа у станка (экзерсис)
4. Сочетание этих элементов с танцем живота
Методы репродуктивные: лекция, рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический, креативный Форма занятия: учебное
занятие
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная
Дидактический комплекс: литература, CD-DVD материалы, станок
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: занятия способствуют развитию интереса к
классической музыке, истории классического танца.
Ожидаемые результаты:
- должны знать основные позиции и положения рук и ног у станка;
- должны уметь выполнять экзерсис у станка;
- должны знать правильное положение осанки во время занятий хореографией.
Тема 5: «Элементы классического танца живота»
Цель: научить исполнять некоторые элементы классического танца живота
Ключевые понятия: классика (oriental), антре, сценический танец
Теоретические сведения:
1. Истоки классического арабского танца
2. Современный (модерн) танец живота
Практическая работа:
1. Основные движения классического арабского танца
2. Танцевальные связки
3. Исполнение учащимися первой этюдной формы (учебный танец),
основанной на изученных элементах
Методы репродуктивные: лекция демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: формирование потребностей учащихся в саморазвитии,
самосовершенствовании приобретенных танцевальных навыков
Ожидаемые результаты:
- должны знать об истоках классического арабского танца;
- иметь представление о современном танце живота;
- должны уметь исполнять учебный танец.
Тема 6: «Элементы фольклорных стилей танца живота»
Цель: научить исполнять некоторые танцевальные элементы фольклорных
танцев
Ключевые понятия: фольклор, стиль
Теоретические сведения:
1.
Египетский и неегипетский фольклор
2.
Ритуальный танец
Практическая работа:
1.
Сходства и различия между классическим танцем живота и фольклорным
2.
Сходства и различия между фольклорными стилями
3.
Мини-постановки на некоторые стили
4.
Создание танцевального номера
Методы репродуктивные: лекция демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: формирование потребностей в совершенствовании
танцевальных навыков
Ожидаемые результаты:
- должны знать, что такое фольклорный танец живота;
- должны уметь исполнять некоторые движения различных фольклорных
стилей;
- должны уметь исполнять танцевальный номер.
Тема 7: «Создание танцевального образа»
Цель: научить создавать образ, подбирать стиль
Ключевые понятия: образ, стиль
Теоретические сведения:
1.
Определение ведущей идеи в создании образа
2.
Выбор стиля одежды в зависимости от подобранного образа
3.
Выбор стиля в зависимости от характера музыки
Практическая работа:
1.
Выбор сценического костюма, аксессуаров, make up для заданного образа
2.
Создание образов в зависимости от заданной музыки
Методы репродуктивные: беседа, иллюстрация, практическая работа
Методы продуктивные: проблемное изложение, креативный
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Дидактический комплекс: модели, CD-DVD материалы, методические
рекомендации
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: развитие художественного воображения
Ожидаемые результаты:
- должны знать механизм создания образа, подбирать образ к созданию сюжета;
- должны уметь создавать сценический образ в зависимости от заданной музыки.
Второй год обучения
Тема 1: «Вводное занятие «Стили и направления в танце живота»
Цель: познакомить со стилевой направленностью в танце живота
Ключевые понятия: классический танец живота, фольклор, шоу-танец живота
Теоретические сведения:
1. Обзор стилей восточного танца
Практическая работа:
1. Творческие импровизации на каждый заданный стиль
Методы репродуктивные: беседа, иллюстрация
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: CD-DVD материалы
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: формирование интереса к изучению танцевальной
техники
Ожидаемые результаты:
- должны знать стили восточных танцев;
- должны уметь импровизировать на каждый заданный стиль.
Тема 2: «Общая физическая подготовка. Стрейчинг. Элементы классической
хореографии»
Цель: развитие физических данных, координации движений, мышечной силы,
гибкости тела
Ключевые понятия: арабеск, поворот, партер
Теоретические сведения:
1.
Позы классического танца
2.
Элементы танцевальной аэробики
3.
Работа в партере. Растяжка на ковриках
Практическая работа:
1.
Упражнения для формирования красивой и правильной осанки, походки
2.
Арабески, повороты в классическом танце
3.
Растяжка
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: занятия аэробикой укрепляют здоровье,
способствуют улучшению интеллектуальной деятельности, а также содействуют
воспитанию потребности систематическим занятиям аэробикой
Ожидаемые результаты:
- должны знать позы классического танца;
- должны уметь выполнять аэробные упражнения для формирования красивой
и правильной осанки;
- уметь выполнять упражнения на растяжку.
Тема 3: «Как создать образ танцовщицы: манера и подача на сцене»
Цель: научиться отбрасывать все комплексы и создавать образ, который
поможет полностью раскрепоститься и раскрыть скрытый потенциал
Ключевые понятия: манера, подача, сценический образ
Теоретические сведения:
1. Образ на сцене: костюм, макияж, прическа
2. Что такое манера исполнения, какая она должна быть в танце
3. Подача и энергия танцовщицы
Практическая работа:
1. Научить правильно подбирать сценический образ
2. Упражнения по актерскому мастерству
3. Групповые психологические занятия в игровой форме
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: грамотно созданный образ помогает учащемуся
выразить внутренний мир, открыть новый потенциал, помогает справляться с
комплексами.
Ожидаемые результаты:
- должны знать, что такое манера и подача;
- должны уметь создавать сценический образ;
- должны уметь справляться с волнением на сцене.
Тема 4: «Египетская (мелкая, мышечная) техника»
Цель: научить выполнять египетскую мелкую, мышечную технику
Ключевые понятия: египетская техника
Теоретические сведения:
1. Различия между египетской техникой и «русской» манерой исполнения
танца живота
2. Основные группы мышц, необходимые для выполнения египетской
техники
3. Примеры танцовщиц, которые пользуются такой техникой. Мини-связки
Практическая работа:
1. Упражнения на растяжку и прокачку необходимых мышц
2. Отработка зажимов, оттяжек, тряски
3. Учебная постановка в египетской технике
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков
Ожидаемые результаты:
- должны знать, что такое египетская техника;
- должны уметь ее выполнять;
- должны знать и уметь исполнять учебную постановку.
Тема 5: «Основные ритмы в танце живота. Структура композиции»
Цель: обучить ритмам в арабском танце, рассказать о структуре постановки
танца
Ключевые понятия: ритм, структура, композиция
Теоретические сведения:
1. Арабские ритмы (максум, балади, саиди, фаллахи, хагала и т.д.)
2. Структура постановки танца: выход, основная часть, финал
Практическая работа:
1. Отработка танцевальных движений под заданный ритм
2. Учебная постановка под межансе, где присутствуют разные ритмы
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков
Ожидаемые результаты:
- должны знать ритмы в арабской музыке;
- должны знать структуру постановки танца;
- должны знать и уметь исполнять учебную постановку под межансе.
Тема 6: «Фольклорные танцы восточных народов»
Цель: обучить фольклорным ритмам в арабском танце, дать углубленное
представление о фольклоре восточных народов
Ключевые понятия: фольклор, ритм
Теоретические сведения:
1. Фольклорные ритмы (фаллахи, хагала и т.д.)
2. История восточных народных танцев
Практическая работа:
1. Отработка движений под фольклорные ритмы, учебные связки
2. Разучивание фольклорного танца
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков
Ожидаемые результаты:
- должны знать фольклорные ритмы в арабской музыке;
- должны знать и уметь исполнять фольклорный танец.
Тема 7: «Секреты успешной импровизации. Как работать под оркестр»
Цель: дать представление, что такое оркестр восточной музыки, научить
импровизировать под незнакомую композицию
Ключевые понятия: оркестр, импровизация
Теоретические сведения:
1.
Состав оркестра восточной музыки, какие музыкальные инструменты
можем услышать в восточной музыке
2.
Что такое импровизация?
Практическая работа:
1.
Примеры движений на каждый музыкальный инструмент
2.
Отработка импровизации с таблистом
Методы репродуктивные: рассказ, демонстрация, практическая работа
Методы продуктивные: эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная
Дидактический комплекс: методические рекомендации, CD-DVD материалы
Воспитательный аспект: совершенствование танцевальных навыков
Ожидаемые результаты:
- должны знать структуру оркестра;
- должны уметь импровизировать.
Тема 8: «Создание танцевального сюжета»
Цель: научить создавать сюжет к танцу
Ключевые понятия: сюжет
Теоретические сведения:
1. Режиссерский замысел
2. Сюжетная разработка происходящих событий в их развитии
3. Время и место действия
4. Действующие лица, количество исполнителей
5. Темп и характер музыкального сопровождения
Практическая работа:
1. Создание сюжета
2. Подбор музыкального сопровождения, его анализ
3. Воплощение замысла
Методы репродуктивные: рассказ, практическая работа, игры
Методы продуктивные: проблемное изложение, эвристический
Форма занятия: учебное занятие
Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная
Дидактический комплекс: литература, методические рекомендации, CD-DVD
материал
Форма подведения итогов: творческое выступление
Воспитательный аспект: развитие коммуникативных навыков, художественного
воображения
Ожидаемые результаты:
- должны знать законы создания сюжета;
- должны уметь создавать сюжет, подбирая музыкальное сопровождение,
проанализировав его.
Список литературы
Литература для педагога:
1.
Блок Л.Д. Классический танец: история и современность. - М.: искусство, 1983
2.
Ваганова А.Я. основы классического танца. 7-е изд., стер. - СПб.: Лань, 2002.
3.
Головкина С.Н. Уроки классического танца в старших классах. - М.: Искусство,
1989.
4.
Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Упражнения у станка:
учеб. пособие. - М.: Гум. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003
5.
Ивлева Л.Д. История преподавания танца: учебное пособие. - Челябинск:
ЧГАКИ, 2000
6.
Уральская В. Природа танца. М., 1981
7.
Мэй Л. Танец живота от А до Я. – Ростов н/Д: Феникс, 2007
8.
Лика Я. Танец живота. Самоучитель. – Вектор, 2006
9.
Хворостухина С.А. Танец живота. Самоучитель для начинающих. – М: Аст,
2006
10. Горяинова О. Костюмы и аксессуары для восточных танцев. – Феникс, 2005
Литература для занимающихся:
1.
Пасютинская В.М. Волшебный мир танца: книга для учащихся. - М.:
Просвещение, 1986
2.
Секрет танца/ составитель Т.К. Васильева. - СПб.: ТОО «Диамант», ООО
Золотой век, 1997.
3.
Шереметьевская Н. Танец на эстраде. М.: Искусство, 1985.