РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «НЕРВНЫЕ БОЛЕЗНИ»

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тюменская государственная медицинская академия»
'ЖДАЮ
;чной работе
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ «НЕРВНЫЕ БОЛЕЗНИ»
Послевузовского профессионального образования
АСПИРАНТУРА
14.00.00 - медицинские науки
14.01.00 - клиническая медицина
Специальность 14.01.11 - НЕРВНЫЕ БОЛЕЗНИ
Кафедра нервных болезней с курсом детской неврологии и нейрохирургии
Заведующий кафедрой: д.м.н., профессор Е.В. Левитина
Телефон: (3452)28-71-08
E-mail: 401261(^ail..ru
Тюмень - 20 И г.
Программа составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 марта
2011 г. N 1365 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
от 10 мая 2011г., регистрационный номер № 20700) и учебным планом послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности
14.01.11 – нервные болезни, утвержденного Ученым советом ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздрасоцразвития России (протокол № 10 от 17.06.2011 года).
Составители: Зав. кафедрой нервных болезней с курсом детской неврологии и
нейрохирургии д.м.н., профессор Е.В. Левитина
Программа утверждена Ученым советом ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздравсоцразвития России (протокол № 10 от 17.06.2011 года).
Паспорт специальности 14.01.11 – Нервные болезни
Шифр специальности: 14.01.11 – нервные болезни
Формула специальности:
Неврология – область науки, занимающаяся изучением широкого спектра
проблем, связанных как с нормальным функционированием, так и с патологией
нервной системы человека. Современная неврология для решения вопросов этиологии и патогенеза заболеваний нервной системы интегрирует в себя большой
объем смежных специальностей, в частности таких, как анатомия, физиология,
биохимия, иммунология, молекулярная биология, генетика и др. С практической
точки зрения неврология решает вопросы заболеваний, которые на сегодняшний
день занимают ведущее место в инвалидизации и смертности населения планеты.
Области исследований:
1. Врожденные аномалии нервной системы у взрослых и детей.
2. Перинатальные повреждения нервной системы.
3. Заболевания периферической нервной системы.
4. Заболевания вегетативной нервной системы.
5. Нарушения мозгового кровообращения
6. Нервно-мышечные болезни.
7.Эпилепсия и пароксизмальные состояния
8..Черепно-мозговая травма
9. Детский церебральный паралич.
10. Фундаментальные аспекты развития, роста и функционирования
нервной системы.
11. Генетика (генодиагностика и генотерапия) неврологических
заболеваний.
12. Поведенческая неврология
13. Современные диагностические технологии у больных с неврологической патологией.
14. Медикаментозная и немедикаментозная терапия неврологических
заболеваний.
15. Эпидемиология. Профилактическая неврология.
Отрасль наук:
медицинские науки
1.
Цели и задачи дисциплины
Цель - подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации в области
неврологии для науки, образования, профессиональной
врачебной деятельности, а также формирование у аспирантов компетенции в области неврологии, которая обеспечивает квалифицированную научную информационную и творческой деятельности научного работника:
 Коммуникативная компетенция включает лингвистический, социокультурный, дискурсивный и стратегический компоненты;
 Умение соотносить терапевтические знания с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения занимает особое место.
Задачи:

формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и
педагогической деятельности;

углубленное изучение теоретических и методологических основ клини-
ческой неврологии;

совершенствование философского образования, в том числе ориентиро-
ванного на профессиональную деятельность;

совершенствование знаний иностранного языка, в том числе для ис-
пользования в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
Дисциплина «Нервные болезни» относится к специальным дисциплинам
отрасли науки и научной специальности, включенной в обязательные дисциплины образовательной составляющей программы послевузовского профессионального образования по специальности 14.01.11 – нервные болезни
Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры:
Выпускники аспирантуры являются научными кадрами высшей квалификации, способными самостоятельно ставить и решать научные проблемы, а
также проблемы образования в различных областях неврологии.
Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли
науки
Общие профессиональные компетенции:
- способность демонстрировать и применять углубленные знания в профессиональной деятельности;
- способность адаптировать новое знание в узкопрофессиональной и междисциплинарной деятельности;
- способность к самостоятельному построению и аргументированному
представлению научной гипотезы
Компетенции отрасли науки:
~ способность к самостоятельной постановке и решению сложных теоретических и прикладных задач в данной отрасли науки;
- свободное владение смежными разделами науки, умение ориентироваться
в разнообразии методологических подходов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины аспирант должен:
знать:
 этиологию, патогенез, современную классификацию, меры профилактики заболеваний нервной системы
 клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения
неврологических заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп.
 современные методы клинического, лабораторного, инструментального
обследования больных (включая рентгенологические радионуклидные
методы, ультразвуковую диагностику), а также диагностические возможности методов непосредственного исследования неврологического
профиля.
 критерии диагноза различных заболеваний.
 методы лечения и показания к их применению, механизм действия лечебной физкультуры и физиотерапии. Показания и противопоказания к
их назначению.
 клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональной выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у пациентов с неврологической патологией
уметь:
1.
оценить статус пациента, провести его полное неврологическое обследование, оценить
состояние пациента для принятия решения о необходимо-
сти оказания ему медицинской помощи.
2.
установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: критические (терминальные) состояния, состояние с болевым синдромом, состояния с хроническими заболеваниями, инвалидность, гериатрические проблемы.
3.
оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического здоровья пациента: культурные, этнические, религиозные, индивидуальные,
семейные, социальные факторы риска (безработица, болезнь и смерть родственников и пр.).
4.
поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных
исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза
и получения достоверных результатов и формулирования клинического диагноза.
5.
разработать план терапевтических действий с учетом протекания болезни и ее лечения и обосновать стратегию лечения у конкретного больного с
неврологическими заболеваниями
6.
уметь связывать свой собственный научно-исследовательский опыт с
глобальными проблемами в неврологии;
7.
представлять возможные пути решения наиболее актуальных проблем
неврологии.
владеть:
 правильным ведением медицинской документации
 методами общеклинического обследования
 интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики.
 алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза.
 основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по
оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни
состояниях.
 навыками работы с различными литературными источниками, поиска информации по заданной проблематике.
 связывать свой собственный научно-исследовательский опыт с проблемами
диагностики, лечения заболеваний, вопросами оздоровления населения и
профилактики неврологических заболеваний
 4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СР, всего)
В том числе:
Подготовка к семинарам и практическим занятиям.
Написание научного реферата и аннотации по теме диссертационного исследования, литературного обзора.
Вид промежуточной аттестации: собеседование,
зачет.
Общая трудоемкость
часы
Зачетные единицы
Всего
часов
80
40
40
100
40
58
2
180
5
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Наименова№
ние раздела
п/п
дисциплины
1. Общая
неврология
62 часа
2.
Частная
неврология
58 часов
Содержание разделов
( в дидактических единицах)
Общая неврология
Анатомия и физиология нервной системы. Семиотика и топическая диагностика заболеваний центральной и периферической нервной системы. Двигательные расстройства, нарушения общей чувствительности, патология специальных
анализаторов, вегетативная нервная система в норме и патологии, лимбико-ретикулярный комплекс, высшие психические функции в норме и патологии,
.
Основные патологические состояния и нозологические формы заболеваний нервной системы
Сосудистые заболевания нервной системы. Гипоксические и
ишемические повреждения вещества мозга. Отек мозга, из-
менения внутричерепного давления, дислокационные синдромы. Коматозные состояния. Эпилепсия и другие пароксизмальные расстройства. Заболевания периферической
нервной системы, вертеброневрология. Перинатальные поражения нервной системы. Инфекционные заболевания
нервной системы. Демиелинизирующие заболевания нервной
системы. Хронические прогрессирующие болезни. Наследственные заболевания нервной системы. Черепно-мозговая и
спинномозговая травма. Опухоли нервной системы. Соматоневрология, нейротоксикозы и экологические аспекты
неврологии. Нейрореабилитация, восстановление и компенсация нарушенных функций при поражении нервной системы. Экспертиза трудоспособности. Принципы организации
неврологической помощи.
3.
Дополнительные методы исследования
в
неврологии
и нейрохирургии
60 часов
Дополнительные методы исследования в неврологии и
нейрохирургии
Основы ликворологии. Электрофизиологические методы диагностики. Элетроэнцефалография. Вызванные потенциалы.
Реоэнцефалография. Ультразвуковые методы диагностики.
Нейросонография. Основы электронейромиографии. Основы
нейрорентгенологии. Вычислительные томографические методы в неврологии. Магнитно-резонансная томография. Радионуклидные методы.
№
п/п
1
2
3
Раздел
Дисциплины
Общая неврология
Частная неврология
Дополнительные
методы исследования в неврологии
Итого
Год обучения
5.2. Разделы дисциплины и виды занятий
3
3
3
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу
(часы)
Л
ПЗ
СР
Формы контроля
24
12
4
8
16
16
30
30
40
Собеседование
Собеседование
Собеседование
40
40
100
Итоговый контроль:
зачет
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
Основная образовательная программа подготовки аспирантов сформирована
с учетом следующего: максимальный объем учебной нагрузки аспиранта в период
теоретического обучения устанавливается в размере 54 часа в неделю, включая
все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.
Кадровое обеспечение.
Научное руководство аспирантами и соискателями осуществляют 1 доктор
медицинских наук по специальности 14.01.11 – нервные болезни, входящий в
штат кафедры нервных болезней с курсом детской неврологии и нейрохирургии.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно-информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантируют возможность качественного
освоения аспирантом образовательной программы.
Тюменская государственная медицинская академия обеспечивает каждого
аспиранта основной учебной и учебно-методической литературой, методическими
пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем
дисциплинам лицензируемых образовательных программ, в соответствии с требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования и паспортом специальностей ВАК.
Основная учебная литература:
1.
Скоромец А.А. Нервные болезни: Учебное пособие. А.А. Скоромец,
А.П.Скоромец, Т.А.Скоромец – М: МЕДпресс-Информ, 4 издание, 2010 г.
2. Гусев Е.И. Неврология и нейрохирургия: учебник с приложением на компакт-диске в 2-х томах. Е.И.Гусев, А.Н.Коновалов, В.И. Скворцова – 2 издание,
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010 г.
3.
В.А. Триумфов. Топическая диагностика заболеваний нервной системы.
Краткое руководство. М., «МЕДпресс», 15 издание, 2007 г.
4.
Никифоров А.С. Общая неврология: учебное пособие для послевузовского
образования. А.С. Никифоров, Е.И. Гусев. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007 г.
5.
Никифоров А.С. Частная неврология: учебное пособие для послевузовского
образования. А.С. Никифоров, Е.И. Гусев. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008 г.
6.
Биллер Х. Практическая неврология: Т 1. Диагностика: - М.: Мед. лит.,
2008.
7.
Избранные лекции по неврологии: учебное пособие для послевузовского
профессионального образования. Под ред. В.Л.Голубева – М. Эйдос Медиа, 2007
8.
Яхно Н.Н. Общая неврология: учебное пособие /Н.Н.Яхно, В.А.Парфенов-
М.:МИА, 2006
9.
Яхно Н.Н. Частная неврология: учебное пособие /Н.Н.Яхно, В.А.Парфенов-
М.:МИА, 2006
Дополнительная литература
1. Акимов. Г.А., Одинак М.М. Дифференциальная диагностика нервных болезней. СПб.: «Гиппократ», 2001
2. Баркер Р., Барази С. Наглядная неврология. М.: ГОЭТАР-Медиа, 2009.
3. Беляев Ю.И. Клиническая неврология и функциональная нейрохирургия.
Тюмень: ООО «Сити-пресс», 2007.
4. Скоромец А.А, Скоромец А.Г., Скоромец Т.А., Тиссен Т.П. Спинальная ангионеврология. М.: Медпресс-информ, 2003.
5. Старченко А.А. Клиническая нейрореаниматология. под общ. ред. акад.
РАМН, проф. В.А. Хилько. М.: МЕДпресс-информ, 2004.
6. Трошин В.Д. Сосудистые заболевания нервной системы. Н.Новгород, 2006.
7. Трошин В.Д., Густов А.В. Острые нарушения мозгового кровообращения.
Москва, 2006.
8. Шнайдер Н.А. Инсульт: церебральные осложнения артериальной гипертонии. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
9. Ючино К., Пари Дж., Грота Дж. Острый инсульт /Кен Ючино, Дженифер
Пари, Джеймс Грота; перевод с анг. К.В.Шеховцовой; под ред. В.И. Сквор-
цовой – ГЭОТАР-Медиа, 2009.
10. Кукушкин М.Л., Табеева Г.Р., Подчуфарова Е.В. Болевой синдром: патофизиология, клиника, лечение. Методические рекомендации. Под ред. Акад.
РАМН Н.Н.Яхно. – М.: ИМА-ПРЕСС, 2011
11. Левин О.С. Полиневропатии. М.: МИА, 2006.
12. Виленский Б.С. Острые нейроинфекции. СПб: Фолиант, 2008.
13. Шмидт Т.Е. Рассеянный склероз: руководство для врачей /Т.Е.Шмидт,
Н.Н.Яхно. – 2 изда ние. – М.:МЕДпресс-информ, 2010
14. Джонс К.Л. Наследственные синдромы по Дэвиду Смиту: атлас –
справочник/К.Л. Джонс; перевод с англ.. – М.: Практика, 2011.
15. Мухин К.Ю., Петрухин А.С. Эпилептические синдромы. Диагностика и
стандарты терапии. Москва, 2005.
16. Вейн А.М. Вегетативные расстройства. М.: МИА, 2003.
17. Бадалян Л.О. Детская неврология: Учебное пособие /Л.О.Бадалян. – 3 издание.- М: МЕДпресс-информ, 2010.
18. Ласков В.Б., Сумин С.А. Неотложная неврология (догоспитальный этап):
Учебное пособие – М.: ООО Издательство «Медицинское информационное
агенство», 2010
программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное
обеспечение.
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кафедра нервных болезней располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей
проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертацион-
ной работы.
Материально – техническая база:
- аудитории, оснащенные посадочными местами и столами
- компьютеры класса Pentium III, Pentium IV, принтер Hewlett Packard
- Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор)
9. Требования к уровню освоения содержания программы
Обучение аспирантов включает аудиторную (лекции и практические занятия) работу и самостоятельную внеаудиторную работу.
Лекции и практические занятия проводятся в течение учебного года. В ходе
практических занятий уровень освоения содержания программы контролируется
путем собеседований с обучающимися и проверками выполнения практических
работ. Практические работы предусматривают работу с данными, полученными
аспирантом в ходе выполнение его плановой НИР в соответствии с темами практических занятий.
Результаты практических работ ложатся в основу подготавливаемой работы, которая представляется в виде научной статьи по теме планируемой диссертационной работы (в сроки, согласованные с научным руководителем) и защищается на научно-практической конференции в форме доклада с мультимедийным сопровождением. Оценки работы выставляются коллегиально научным руководителем, заведующим кафедрой и доцентами кафедры, проводившими обучение.
В конце обучения аспирант должен провести 1 открытое занятие (по выбору
аспиранта) с обязательным приглашением заведующего кафедрой, доцентов и ответственного за обучение на цикле.
Аттестационные критерии и балльная структура оценки
От аспирантов требуется посещение занятий, выполнение заданий руководителя дисциплины, знакомство с рекомендованной литературой, по согласованию с научным руководителем возможна подготовка зачетной письменной рабо-
ты (реферата, аналитической записки, обзора источников или литературы, творческого эссе и т.п.). При аттестации аспиранта оценивается качество работы на
занятиях (умение вести научную дискуссию, способность четко и ёмко формулировать
свои
мысли),
уровень
подготовки
к
самостоятельной
научно-
исследовательской деятельности в избранной области, качество выполнения заданий (презентаций, докладов, аналитических записок и др.).
Балльная структура оценки:
участие в аудиторных занятиях: до 20 баллов
участие в аудиторных занятиях и выполнение заданий руководителя дисциплины:
до 80 баллов
Требования к итоговой аттестации по дисциплине
Итоговая аттестация проводится в форме кандидатского экзамена в соответствии с избранной специальностью.
Форма и условия аттестации, а также вопросы для повторения (при наличии) и задания руководителя дисциплины определяются в начале курса. Обучающийся должен показать владение предметом, знание рекомендованных статей и
монографий, материалов конференций и т.п., умение выполнять устные и письменные задания руководителя дисциплины.