Аннотация основной образовательной программы на УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Аннотация
на УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
основной образовательной программы
специальности 032102 (65) – «Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Форма обучения – очная / заочная
ОПД.Ф.09
Физиология человека
300
Функции различных органов и систем в покое и при
мышечной работе. Возрастные и половые различия
физиологических реакций на физические нагрузки.
Физиологические основы физического воспитания,
оздоровительной физической культуры и спортивной
тренировки. Физиологические принципы управления
движениями.
Физиологическая
классификация
физических
упражнений
и
видов
спорта.
Работоспособность
и
утомление.
Факторы,
лимитирующие работоспособность. Физиологические
механизмы компенсации нарушенных функций
организма
ДЕ по ГОС ВПО
Распределение дидактических единиц
по курсу физиология человека по темам
Номера занятий
Раздел 1. Общая физиология
Функции различных органов и систем в покое и при 1, 2,3, 4,5,6, 7,8, 9, 10, 11, 12,
мышечной работе.
13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20,
21
Раздел 2. Спортивная физиология.
Возрастные и половые различия физиологических 1, 6, 7, 8, 9
реакций на физические нагрузки.
Физиологические основы физического воспитания, 3, 4, 5
оздоровительной физической культуры и спортивной
тренировки.
Физиологические принципы управления движениями.
8, 9
Физиологическая классификация физических упражнений 2
и видов спорта.
Работоспособность
и
утомление.
Факторы, 10
лимитирующие работоспособность.
Физиологические механизмы компенсации нарушенных 11, 12
функций организма
1 раздел: Общая физиология
№№
Содержание
№ лекции
занятий
1
1.
Введение
2.
Физиология системы крови
2-3
3.
Физиология сердечно-сосудистой системы
4-6
4.
Физиология дыхания
7-8
5.
Физиология терморегуляции
6.
Нервно-мышечная физиология
10-11
7.
Физиология ЦНС
12-13
8.
Физиология сенсорных систем
14-16
9.
Физиология ВНД
9
17
10. Физиология желез внутренней секреции
18-19
11. Физиология пищеварения, обмена веществ и энергии.
20-21
Раздел 2: Спортивная физиология
№№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Содержание
Введение в физиологию спорта. Функциональные резервы
спортсмена
Физиологические классификации спортивных поз и движений
Физиологическая характеристика состояний организма при
спортивной
деятельности
Физиологические закономерности реакции функциональных
систем организма на физическую нагрузку
Физическая характеристика формирования двигательных
навыков и развитие физических качеств.
Возрастные особенности управления движениями и возрастные
особенности развитие физических качеств.
Физиологические механизмы адаптации
Физиологическая характеристика физической деятельности в
различных условиях и с различным контингентом
№ лекции
занятий
1
2
3-5
6-7
8-9
8-9
10
11-12
Организационно-методический раздел.
В области общепрофессиональных дисциплин:
Специалист должен знать:
- морфо-функциональные особенности людей разного возраста и пола
санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и
спорта, важнейшие методы проведения педагогического и медикобиологического контроля профилактику травматизма;
- психолого-педагогические, социально-психологические и медикобиологические закономерности развития физических качеств и двигательных
умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;
-
специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли;
- основы моделирования и прогнозирования различных сторон физкультурноспортивной деятельности;
- компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в
сфере физической культуре и спорта.
Специалист должен уметь:
- определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки
и физкультурно-оздоровительной работы как факторов гармонического
развития личности, укрепления здоровья человека;
- планировать уроки, другие формы физкультурно-спортивных занятий с
учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ
физкультурно-спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности,
климатических, региональных, национальных особенностей;
- использовать накопленные в области физической культуры и спорта
духовные ценности, полученные знания об особенностях личности
занимающихся для воспитания патриотизма, формирование здорового образа
жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях;
- организовать и проводить научные исследования в сфере профессиональной
деятельности;
- используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать
состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости
от результатов контроля корректировать их.
Цель курса
Целью курса является знания будущими специалистами по адаптивной физической
культуре основных проявлений функций органов и физиологических систем организма
человека и механизмов их регуляции, в частности при двигательной активности, без чего
невозможны правильный подбор и дозирование физических нагрузок, знание будущими
специалистами по адаптивной физической культуре изменений в функциях органов и
функциональных систем организма человека, вызываемых физическими упражнениями в
процессе тренировочных занятий, без чего невозможны правильное дозирование
физических нагрузок, совершенствование тренировочного процесса, процессы
спортивного отбора и прогнозирования. Спортивная физиология является основной для
формирования представлений по спортивной медицине, психологии, теории и методики
физического воспитания. В ходе изучения спортивной физиологии студент получает
представления о методах исследования изменений в функциях органов и функциональных
систем в процессе тренировочного занятия, о тестировании общей работоспособности и
оценке функциональной подготовленности к занятиям избранным видом спорта.
Изучение
будущими
специалистами –возрастных морфофункциональных
особенностей организма человека и особенностей адаптации к физическим нагрузкам лиц
различного пола и возраста, а также изучение основных данных спортивной
психофизиологии, необходимых будущему специалисту в области физической культуры,
с овладениями навыками использования этих знаний для рационального планирования и
коррекции тренировочных и соревновательных нагрузок, индивидуализации
тренировочного процесса с учетом типологических особенностей и характера
функциональной подготовленности в избранном виде спорта, грамотного отбора и
спортивной ориентации детей и подростков, тестирования функционального состояния
для обеспечения оздоровительной направленности занятий физическими упражнениями
лиц различного возраста.
Задачи курса.
1.Ознакомить студентов с функциями органов и систем органов организма человека
и механизмами их регуляции в процессе жизнедеятельности, особенно при мышечной
работе.
2.Содействовать формированию у студентов естественно – научного мировоззрения,
целостного представления о морфо – функциональных особенностях организма человека.
3.Прививать студенту навыки исследования деятельности моторных и вегетативных
систем организма в покое и при мышечной работе необходимые для использования в
практической деятельности.
4.Ознакомление с физиологическими основами управления движениями.
5.Изучение закономерности изменений физиологических показателей при адаптации
к физическим нагрузкам разной мощности характера.
6.Ознакомление с физиологическими основами формирования двигательных
навыков развития физических качеств.
7.Создание правильных представлений о значении для организма человека
систематических занятий различными массовыми оздоровительными и прикладными
видами физической культуры.
8.Понимание особенностей реакций организма человека на физические нагрузки в
различных условиях среды.
9.Привитие студентам умений и навыков оценки общей работоспособности, уровня
функциональной подготовленности к знаниям избранным видом спорта, с учетом морфо –
функциональных и возрастно – половых особенностей организма для рационализации
тренировочной практики.
10.Ознакомление студентов с основными закономерностями онтогенеза, ролью
наследственных средовых влияний на развитие различных органов и функций организма,
двигательных навыков и качеств, значение различных темпов индивидуального развития.
11.Ознакомление с физиологическими основами тактического мышления и
психоустойчивостью, индивидуально – типологическими особенностями спортсменов
различных специализаций.
12.Сообщение студентам необходимого объема об основных закономерностях
адаптационных перестроек в организме детей и подростков, лиц зрелого и пожилого
возраста при систематических занятиях физическими упражнениями.
13.Вооружение будущих специалистов в области физической культуры знаниями и
умением использования результатов функциональных и психофизиологических
тестирований при планировании и коррекции тренировочного процесса, оздоровительных
занятий физическими упражнениями с различным возрастным контингентом.
14.Выработка у будущего преподавателя – тренера по избранному виду спорта
необходимых прочных навыков простых физиологических исследований и современной
психофизиологической диагностики для спортивной ориентации и отбора,
прогнозирования спортивных возможностей для составления многолетних целевых
программ спортивной подготовки, коррекции планов тренировок и уроков физической
культуры, повышения эффективности тренировочных занятий.
Место курса в профессиональной подготовке студентов.
Дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин, федеральный компонент.
В результате проведения лекционных, семинарских и лабораторных, аудиторных
занятий и самостоятельной работы студенты должны знать:
Знать основные механизмы деятельности различных органов и систем организма
человека в покое и при мышечной работе; современные основы адаптации спортсменов к
физическим нагрузкам с учетом возраста, пола и особенностей спортивной
специализации; методы регистрации основных физиологических показателей в состоянии
покоя и при физических нагрузках, способы оценки функциональной подготовленности
спортсменов;
Уметь анализировать получаемые данные обследований и использовать их для
проведения научно обоснованного спортивного отбора и ориентации, составления
прогнозов индивидуальной успешности спортсменов, обоснования планирования и
коррекции тренировочного процесса.
Специалист должен знать:
- морфо-функциональные особенности людей разного возраста и пола
санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и
спорта, важнейшие методы проведения педагогического и медикобиологического контроля профилактику травматизма;
- психолого-педагогические, социально-психологические и медикобиологические закономерности развития физических качеств и двигательных
умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;
-
специальную терминологию физкультурно-спортивной отрасли;
- основы моделирования и прогнозирования различных сторон физкультурноспортивной деятельности;
- компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в
сфере физической культуре и спорта.
Специалист должен уметь:
- определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки
и физкультурно-оздоровительной работы как факторов гармонического
развития личности, укрепления здоровья человека;
- планировать уроки, другие формы физкультурно-спортивных занятий с
учетом возраста и пола занимающихся, санитарно-гигиенических основ
физкультурно-спортивной и физкультурно-оздоровительной деятельности,
климатических, региональных, национальных особенностей;
- использовать накопленные в области физической культуры и спорта
духовные ценности, полученные знания об особенностях личности
занимающихся для воспитания патриотизма, формирование здорового образа
жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях;
- организовать и проводить научные исследования в сфере профессиональной
деятельности;
- используя педагогические, медико-биологические методы, контролировать
состояние занимающихся, влияние на них физических нагрузок и в зависимости
от результатов контроля корректировать их.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
5- 6/ 6-8семестр
ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Лекции – 42/14 часа, практические занятия – 56/16 часов.
Самостоятельная работа студентов – 96/127часов.
№п/ Название темы
п
Лекцч
ас.
Практ Самост. В результате прохождения курса
. час. час
студенты должны
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
Введение в физиологию
1
Введение. Значение
физиологии для теории
и практики физической
культуры и спорта.
2/0,5
2/3
2/0,5
6/3
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
Физиология системы
крови
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
2
Кровь как внутренняя
среда организма.
Эритроциты.
3
Морфологический
состав крови.
2
6/3
4
Коллоквиум по
физиологии крови.
2
-/3
5
Лейкоциты.
Тромбоциты. Плазма
крови.
2/1
6/3
2/0,5
-/3
Определить
лейкоцитарную
формулу крови.
Состав
форменных
элементов крови,
количественные
показатели крови.
Физиология сердечнососудистой системы
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
6
Физиология сердца
Способность
автоматии
сердечной
мышцы.
к Доказать
ведущую
роль
синоартриальног
о узла. Судить о
7
Электрокардиография
2/2
4/3
8
Исследование реакций
сердечно-сосудистой
системы на нагрузку по
данным
ортостатической пробы
2
6/3
9
Физиологические
закономерности
кровообращения.
Физиология кровотока.
2/0,5
-/3
Числовые
показатели. Роль
гуморальных
и
нервных
факторов
на
работу
сердца,
механизмы
резуляций.
Изменения
работы сердца в
различных
условиях
кровотока.
Способ
регистрации ЭКГ.
10
Артериальное давление
в покое и при
мышечной работе
11
Регуляция
кровообращения
12
Коллоквиум по
физиологии
кровообращения.
2/2
2/1
4/3
-/3
2
значении
нервной
и
гуморальной
регуляции.
Связывать
изменения
работы сердца и
условия
кровотока
в
процессе работы.
Определить по
данным
ЭКГ
частоту
сердечных
сокращений.
Способы
регистрации
артериального
давления .
Оценивать
значение сдвигов
АД при занятиях
физической
культурой,
туризмом,
оздоровительной
гимнастикой.
Методы
исследования
некоторых
показателей
внешнего
дыхания.
Определять
некоторые
показатели
внешнего
дыхания.
-/3
Физиология дыхания
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
13
Процессы дыхания в
организме
14
Показатели внешнего
дыхания – жизненная
емкость легких,
максимальная
вентиляция легких
2/1
15
Минутный объем
дыхания в покое и при
мышечной работе
2/1
16
Регуляция дыхания
17
Расчеты кислородного
запроса и долга
2/0,5
-/3
4/3
Методику
исследования
МОД.
2/0,5
4/3
-/3
2/2
4/3
Регистрировать
МОД в покое и
при работе.
Способы
определения
легочных
объемов.
Уметь
определить
расчетным путем
величины КЗ, КД
и энерготрат.
Способы
определения
кислородного
запроса, долга и
Судить о
газообмене в
покое и при
работе.
18
Коллоквиум по
физиологии дыхания
2
-/3
энерготрат.
Потребление
кислорода и
выделение
углекислого газа
в покое, во время
работы и в
восстановительно
м периоде. Знать
числовые
показатели.
Физиология
терморегуляции
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
19
Физиологические
основы
терморегуляции
20
Исследование средней
кожной температуры
2
2/3
21
Коллоквиум по
физиологии
терморегуляции
2
-/3
2/1
2/3
Методики
регистрации
температуры
кожи. Знать
количественные
показатели.
Регистрировать
температуру
разных точек в
работе и в покое.
Способы
регистрации ЭМГ
мышц человека.
Способы
определения
порога
возбуждения.
Различать ЭМГ
при статической
и динамической
работе.
Нервно-мышечная
физиология
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
22
Физиология
2/1
возбудимых тканей.
Механизмы мышечного
сокращения.
23
Электромиография.
2/1
4/3
24
Эгрография. Закон
средних нагрузок.
2/1
4/3
25
Сила и работа мышцы.
2/1
-/3
-/3
Способы
регистрации
сокращений,
знать, что при
изменении
частоты
посылаемых
импульсов
Определить
формы
сокращения.
Определять
механическую
работу мышцы в
различных
режимах её
деятельности.
26
Динамометрия. Работа
мышц.
2
4/3
меняется форма
сокращения.
27
Коллоквиум по нервномышечной физиологии.
2
-/2
Различные
режимы
деятельности
мышц.
-/2
Значение разных
отделов
рефлекторной
дуги в её
деятельности.
Основные
свойства нервных
центров.
Значение
различный
отделов ЦНС в
регуляции позы и
движений.
Изменение
функционального
состояния
мотонейронов
спинного мозга
при
произвольных
движениях.
Анализировать
роль разных
отделов дуги.
Выделять и
анализировать
свойства
нервных центров.
Описывать роль
разных отделов
ЦНС в позных и
двигательных
реакциях. Судить
по амплитуде Нрефлекса об
изменении
возбудимости
альфамотонейронов.
Методики
исследования
остроты и поля
зрения,
мышечный
баланс глаза.
Определять
остроту и поле
зрения, функцииональное
состояние глазодвигательного
аппарата и
выявлять
скрытое
Физиология центральной
нервной системы.
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
28
12. Основные функции
ЦНС. Особенности
проведения
возбуждения через
нервные центры.
29
Рефлексы человека.
Анализ рефлекторной
дуги.
30
Торможение в ЦНС.
Координация
деятельности ЦНС.
31
Коллоквиум по
физиологии ЦНС.
2/1
2
2/1
2/3
-/2
2
-/2
Физиология сенсорных
систем
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
32
Общие свойства
сенсорных систем.
33
Острота и поле зрения.
Мышечный баланс
глаза.
34
Слуховая и
вестибулярная
сенсорные системы.
2/1
-/2
2/2
2/1
2/2
-/2
Методики
исследования
восприятия звука,
35
Исследование
восприятия звука.
Устойчивость
вестибулярного
анализатора.
36
Двигательная
сенсорная система.
Значение сенсорных
систем в спорте.
37
Двигательная
сенсорная система.
2
2/2
38
Коллоквиум по
сенсорным системам.
2
-/2
2/2
2/1
вестибулярной
устойчивости.
косоглазие.
Методики
исследования
условнорефлекторной
двигательной
реакции.
Оценивать
данные времени
двигательной
реакции.
4/2
Определять
особенности
восприятия
звука, оценивать
вестибулярную
устойчивость.
-/2
Физиология высшей
нервной деятельности
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
39
Высшая нервная
деятельность
40
Время простой
зрительно-моторной
реакции человека.
2/2
6/2
41
Методики оценки
различных видов
памяти
2
4/2
42
Определение
некоторых
психофизиологических
параметров внимания
2
6/2
43
Коллоквиум по высшей
нервной деятельности.
2
-/2
2/1
-/2
Физиология желез
внутренней секреции
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
44
Железы внутренней
секреции (№1)
2
-/2
Железы, гормоны.
45
Железы внутренней
секреции (№2)
46
Железы внутренней
секреции
2
-/2
2
4/2
Физиология
пищеварения, обмена
веществ и энергии
(Функции различных
органов и систем в покое и
при мышечной работе.)
47
20. Пищеварение, обмен 2
веществ и энергии.
-/2
Физиология
выделительных
процессов
-/2
48
Физиология
выделительных
процессов.
49
Коллоквиум по
пищеварению, обмен
веществ и энергии.
2
ИТОГО
Знать
количественные
показатели.
-/2
42/14
2
4/2
56/16
96/127
5 семестр - Экзамен по общей физиологии – очная форма обучения.
6 семестр - Зачет и 7 семестр - контрольная работа – заочная форма обучения.
6/8 семестр
СПОРТИВНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Лекции – 24/6 часа, практические занятия – 30/10 часов.
Самостоятельная работа студентов – 52/127 часа.
№ Название темы
по
п/п
Лек
час.
1
2/0,25
Введение в
физиологию спорта.
Функциональные
резервы спортсмена.
(Возрастные и половые
различия физиологических
реакций на физические
Практ Самост
. час. . час.
В результате прохождения курса
студенты должны
Знать
-/4
Знать историю
физиологии
спорта.
Уметь
нагрузки.)
2
Физиологическая
классификация и
характеристика
физических
упражнений.
2/0,25
-/4
(Физиологическая
Классификацию,
физиологически
е
характеристики,
количественные
показатели.
Применять на
практике.
Физиологическо
е состояние при
спортивной
деятельности,
количественные
показатели.
Уметь
использовать в
спортивной
деятельности.
классификация
физических упражнений и
видов спорта.)
3
Физиологическая
классификация
физических
упражнений
2
2/5
4
Физиологическая
характеристика
состояний организма,
возникающих при
выполнении
физических нагрузок.
2
4/5
5
Физиологическая
характеристика
предрабочих и рабочих
состояний организма
при физических
нагрузках.
2/0,25
-/4
2/0,25
-/4
2/1
-/4
(Физиологические основы
физического воспитания,
оздоровительной
физической культуры и
спортивной тренировки.)
6
Физиологические
механизмы утомления
в спорте.
(Физиологические основы
физического воспитания,
оздоровительной
физической культуры и
спортивной тренировки.)
7
Физиологические
основы
восстановления в
спорте.
(Физиологические основы
физического воспитания,
оздоровительной
физической культуры и
спортивной тренировки.)
8
Физиологическая
характеристика
статических усилий и
циклической работы
максимальной
мощности.
2
2/5
9
Физиологическая
характеристика
динамической работы
субмаксимальной
мощности.
2/2
2/5
10
Физиологическая
характеристика
динамической работы
умеренной мощности.
2/1
2/5
11
Физиологическая
характеристика
динамической работы
переменной мощности.
2/1
4/5
12
Характеристика
физиологических
сдвигов при мышечной
деятельности
различной мощности и
характера.
2/2
6/5
13
Общая характеристика 2/0,5
физиологических
сдвигов в организме
при мышечной
деятельности.
-/4
(Возрастные и половые
различия физиологических
реакций на физические
нагрузки.)
14
Физиологические
показатели
тренированности.
(Возрастные и половые
различия физиологических
реакций на физические
нагрузки.)
2/0,5
-/4
Способы
исследования
мышечной
работы
различной
мощности и
разного
характера,
методики оценки
проявления
физических
качеств и
навыков,
изменений
физиологически
х состояний
организма при
спортивной
деятельности.
Регистрировать
физиологические
изменения и
анализировать
показатели,
полученные в
состоянии покоя,
во время работы и
в период
восстановления, а
также
сопоставлять их с
литературными
данными и делать
необходимые
заключения.
Тесты
Использовать на
определения
практике.
работоспособнос
ти , особенности
у детей и
подростков.
15
Физиологические
показатели
тренированности.
2/2
4/5
(PWC170, МПК)
16
Исследование
показателей общей
физической
работоспособности
(ИГСТ, МАМ).
2/1
4/5
17
Исследование
показателей аэробных
и анаэробных
возможностей
организма.
2/1
4/5
18
2/0,5
Физиологические
механизмы развития
двигательных навыков
и физических качеств.
Физиологические
механизмы развития
мышечной силы и
быстроты. Возрастные
особенности
управления
движениями
-/4
(Возрастные и половые
различия физиологических
реакций на физические
нагрузки.)
(Физиологические
принципы управления
движениями.)
19
Физиологическая
характеристика
двигательных качеств
и навыков.
20
Физиологические
механизмы развития
выносливости,
ловкости и гибкости.
Особенности
возрастного развития
физических качеств
(Возрастные и половые
различия физиологических
реакций на физические
2
2/0,5
2/5
-/5
Физиологически
е основы
спортивной
техники, методы
развития
двигательных
качеств,
физиологически
е механизмы их
развития ,
проявления
развития силы,
быстроты,
выносливости;
методики,
количественные
показатели.
Возрастные
особенности.
Применять на
практике
нагрузки.)
(Физиологические
принципы
управления
движениями.)
21
Физиологогенетические
особенности
спортивного отбора.
22
Физиологическая
характеристика
адаптации организма.
2
2/0,5
4/5
Наследственност Использовать на
ь, подход к
практике.
вопросам
спортивного
отбора.
-/5
Виды адаптации, Использовать на
практике.
резервные
возможности
организма.
(Работоспособность
и
утомление.
Факторы,
лимитирующие
работоспособность.)
23
Физиологические
механизмы адаптации
организма
спортсменов.
24
Физиологические
основы спортивной
работоспособности в
особых условиях
внешней среды.
2
2/0,5
4/5
-/5
(Физиологические
механизмы компенсации
нарушенных функций
организма)
25
Физиологические
основы спортивной
работоспособности в
различных условиях
внешней среды.
26
Физиологические
основы спортивной
тренировки женщин.
2
2/1
4/5
-/5
(Физиологические
механизмы компенсации
нарушенных функций
организма)
27
Физиологические
основы тренировки
2
4/5
Морфофункцион
альные
особенности
женского
организма,
влияние
специфического
биологического
цикла на
работоспособнос
Построить
тренировочный
процесс с учетом
особенностей
женского
организма и
специфического
биологического
цикла.
ть
женщин.
ИТОГО
24/6
30/ 10
Экзамен по спортивной физиологии
52/ 127