Логоритмические занятия в детском саду

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 19
«Утверждаю»
Рассмотрено на педагогическом
Заведующий МАДОУ
совете МАДОУ детский сад № 19
детский сад № 19
/протокол № 1 от 28.08.2014 г./
Преснякова Н.Н.
Председатель:
/щ
« <^ У
>Р З
■
и£1
°y * J
Модифицированная /адаптированная/
программа
дополнительного образования детей
«Логоритмические занятия в детском саду»
/для детей 3-5 лет/
рассчитана на 2 года обучения/
Составитель:
Козырева Елена Николаевна, учитель-логопед
МАДОУ детский сад № 19, 1 квалификационная категория.
г.Боровичи
2014 г.
Пояснительная записка
Данная программа является адаптированным вариантом
программы М.Ю Картушиной «Логоритмика для малышей» (для
детей 3-4, 4-5 лет).
Ритмические движения способствуют активизации различных
анализаторных систем, становлению интегративной деятельности
ребенка. Поэтому развитием чувства ритма рекомендуется
заниматься с самого раннего возраста и в доступной для
дошкольников форме: ритмических упражнениях и играх.
В программе представлена система занятий по развитию чувства
ритма у детей второй младшей и средней группы детского сада. В
их основе лежит восприятие- воспроизведение структур ритма
разной модальности ( наглядных, двигательных, звуковых,
графических).
В игровой форме дети осваивают и закрепляют понятия величины,
формы, и цвета предметов, овладевают движениями общей и
мелкой моторики, учатся находить ритмическую организацию в
музыке и речи, выкладывать орнаментальные узоры, знакомятся с
элементарными приемами самомассажа.
Цель: профилактика нарушений речи в младшем и среднем
возрасте через логоритмические занятия.
Реализуются следующие задачи:
- уточнение артикуляции-положения губ, языка, зубов при
произношении изучаемого языка;
-расширение лексического запаса;
-развитие слухового внимания и зрительной памяти;
-совершенствование общей и мелкой моторики;
-выработка координированных движений во взаимодействии с
речью;
-развитие мелодико - интонационнных компонентов, воображения.
Программа адаптирована для работы учителя-логопеда, или
музыкального руководителя совместно с воспитателем в условиях
дополнительного образования дошкольного образовательного
учреждения. Срок реализации программы 2 года, каждый год
проводится 34 занятия, всего 68 часов.
Возраст детей, для которых рассчитана программа - с 3 до 5 лет.
Форма организации занятий - подгрупповая или групповая.
Продолжительность занятия составляет 15 -20 минут. Занятия
проводятся во второй половине дня в соответствии с санитарногш иеническими нормами.
Каждое занятие включает в себя пальчиковые и подвижные игры,
песни и стихи, сопровождаемые движениями, двигательные
упражнения, несложные танцы.
В основу этих занятий положен метод фонетической ритмики.
Фонетическая ритмика - это система двигательных упражнений, в
которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног)
сочетаются с произнесением специального речевого материала.
В планировании логоритмических занятий использован принцип
концентрического наращивания материала по всем разделам
изучаемых ежегодно лексических тем ( времена года, новогодний
праздник, зимующие птицы).
Значительная роль в работе по осознанию ритмического строя речи
принадлежит играм, созданным на основе стихотворного текста.
Эти игры учат малышей координировать движения со словом, что
способствует, в первую очередь, речевому развитию детей. Главная
задача педагога - создание на занятиях атмосферы праздника,
радости.
Руководитель студии взаимодействует с педагогами и
родителями, дает рекомендации.
Ожидаемые результаты первого года обучения:
- выполнение упражнений артикуляционной гимнастики по
возрасту;
- выполнение различных пальчиковых игр по возрасту;
- соотнесение координации движений с речью;
Ожидаемые результаты второго года обучения:
-выполнение упражнений артикуляционной гимнастики по
возрасту;
-укрепление мышц артикуляционного аппарата, способствующие
речевому развитию;
- выполнение различных пальчиковых игр по возрасту;
-вырабатывание четких координированных движений во
взаимосвязи с речью;
-готовность речевого аппарата к правильному звукопроизношению
( при отсутствии органических нарушений артикуляционного
апг арата);
.:: Iе регулировать свое дыхание в речи;
-]
: ;; сние лексического словаря;
-у . 1. выполнять элементарные приемы самомассажа.