Урок чтения в 1 классе. Тема урока: «Весенние деньки».

Урок чтения в 1 классе.
Тема урока: «Весенние деньки».
(по книге Н.Ф.Виноградовой «Литературное чтение» II часть, с.22-25).
Цели урока:
- учить детей находить в литературном произведении описание картин
весенней природы;
- учить определять настроение, которое создаёт произведение, выделять
слова, которые это настроение передают;
- находить слова и выражения, описывающие звуки и краски природы;
-
развивать
умение
читать
текст
выразительно,
соблюдая
интонацию;
- познакомить с творчеством детской поэтессы А.Л.Барто.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Основная часть. Введение в тему урока.
Учитель:
- Урок чтения. Начну его с загадки.»
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей – пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда такое бывает?
Ученики:
-Весной.
нужную
(Одновременно с чтением загадки звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»,
«Март – песнь жаворонка».)
Учитель:
- Есть закон природы: после зимы неизбежно наступает весна. И как бы мы
не любили зиму за её забавы, её время прошло. Весна вступает в сои права».
(Музыкальный фон.)
Учитель:
-А сейчас я прочитаю стихотворение, а вы после чтения ответите: «О чём
оно?»
Опять морозец завернул,
Но лес наполнен
Птичьим пеньем,
Пичуги чувствуют весну
И ждут с великим нетерпеньем!
Морозу их не обмануть –
Принёс им телеграмму ветер,
Что братья их
В обратный путь
Пустились с юга на рассвете.
Учитель:
- О чём рассказывает это стихотворение?
Ученики:
- О приближении весны.
Учитель:
- Какие слова передают ожидание весны?
Ученики:
-Лес наполнен птичьим пеньем; пичуги чувствую весну; морозу… не
обмануть; братья птиц пустились с юга в обратный путь.
III. Сообщение темы урока.
1. Учитель:
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями о весне. Для
этого мы совершим увлекательное путешествие в мир красок и звуков весны.
Но, сначала, давайте вспомним, какие изменения в живой и неживой природе
происходят с приходом весны.
2. Вопросы учителя.
- Что происходит со снегом? (Темнеет, тает.)
- Каким становится небо? ( Высоким, светлым.)
- Как изменяются деревья? ( Набухают почки, появляются листочки, первые
цветы.)
- Как меняется поведение птиц, зверей? (Прилетают на родину, вьют гнёзда,
линяют, просыпаются).
3. Обобщение.
Учитель:
- Мы обратили внимание на то, что весной природа просыпается, умывается,
прихорашивается и предстаёт перед нами красавицей. Весна – это пора
обновления не только в природе, но и в душе.
- Назовите весенние месяцы по порядку.
Ученики:
-Март, апрель, май.
4. Собери пословицу.
не снимай, Март, апрель, май, а шубу
(Дети выходят к доске и переставляют слова.)
«Март, апрель, май, а шубу не снимай».
Учитель:
- Как вы её понимаете?
Ученики:
- Весной не всегда стоит тёплая погода.
Учитель:
- Весной погода не всегда устойчива: утром может быть холодно, лужи
покрыты льдом, а днём тепло и снова бегут ручьи. Вдруг выпадет снег, затем
опять солнце.
Именно эту особенность весны заметил поэт Ф.И.Тютчев в стихотворении
«Зима недаром злится» (стихотворение читает ученик).
(Можно показать на доске портрет Тютчева.)
IV. Работа над стихотворением Ф.Л. Барто «Весна идёт» (с.23-24).
1. Учитель:
- Сегодня мы познакомимся со стихотворением А.Л.Барто «Весна идёт»
(портрет А.Л.Барто), в котором говорится об особенностях весны, описанных
Ф.И.Тютчевом.
А.Л.Барто – известный детский писатель. Специально для самых
маленьких детей она выпустила сборники стихов «Игрушки», а для младших
школьников – сборник «Стихи детям». Произведения А.Л.Барто учат добру,
внимательности, заботливости. Они написаны увлекательно, живо, с
юмором, поэтому их с удовольствием читают и дети, и взрослые.
Давайте вспомним некоторые из них. (Учитель начинает чтение, а дети
продолжают.)
• Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу…
• Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик…
• Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу….
2. Чтение стихотворения А.Барто «Весна идёт». (Читает или учитель, или
подготовленный ученик.)
3. Вопросы после прочтения.
Учитель:
- От чьего имени написано стихотворение?
4. Повторное чтение по куплетам.
- Какие весенние картины вы себе представили?
Ученики:
1-ая – Утро солнечное, тёплое.
2-ая – Полдень (12ч) – мороз.
3-ья- Мальчик разбивает корочку льда лопатой.
4-ая – Прохожие останавливаются, говорят, что весна идёт.
5. Повторное чтение стихотворения.
6. Задание: выучить стихотворение наизусть.
V.Физкультминутка.
Весна пришла! Встаем, друзья!
Нас ждёт – торопит улица
Шагаем дружно: ты и я
Не будем больше хмуриться!
Вот птицы с юга к нам летят.
Букашки пробудились.
Деревья листьями шумят.
Все звери оживились.
Нам хорошо весной вокруг!
С природой мы подружимся!
VI. Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года». Пьеса «Апрель»
«Подснежник.
1. Чтение учителем стихотворения «Апрель» С.Я. Маршака.
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
2. Вопросы:
- Какие звуки весны вы услышали в этом стихотворении? (Звенит капель,
бегут ручьи, пробирается медведь, песни птиц).
3. Обобщение.
- Так какие звуки у весны? (Радостные, звонкие, весёлые.)
VII. Творческая работа.
1. Работа с деформированным текстом.
Учитель:
- Составьте из предложений рассказ.
Ласковое солнышко греет землю.
Бегут и журчат весёлые ручейки.
В лес пришла весна.
Радостная и шумная весна в лесу!
На деревьях распустились листья.
Звонко поют птицы.
(Ученики выходят к доске и переставляют предложения.)
В лес пришла весна.
Ласковое солнышко греет землю.
Бегут и журчат весёлые ручейки.
На деревьях распустились листья.
Звонко поют птицы.
Радостная и шумная весна в лесу!
Учитель:
- Озаглавьте рассказ.
Ученики:
- «Весна в лесу».
Учитель:
-Какие слова передают настроение весны, звуки.
Ученики:
- Ласковое солнышко, весёлые ручейки, звонко поют.
2. Закрашивание рисунка (подобрать нужные краски).
- Какие краски у весны?
VIII. Итог урока.
Учитель:
- Сегодня мы наблюдали, как поэты, композиторы изобразили пробуждение
природы в своих творениях, тем самым подчеркивая красоту русской
природы.
Я хочу, чтобы вы тоже сказали своё слово о весне (попробовать сочинить
стихи).