PDF 1.04 Mb Программа курса

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1.
Цели
и
задачи
дисциплины,
её
общая
характеристика:
В соответствии с назначением основными целями и задачами дисциплины являются
выработка у студентов знания основных категорий науки о международных отношениях и
мировой политике и основных проблем, существующих в современной мировой политике.
Основными задачами курса является выработка у студентов понимания:
- специфики международных отношений и мировой политики как сфер социального
взаимодействия;
- особенностей международных отношений и мировой политики как социальных наук и
специфики применяемой методологии;
- основных теоретических подходов к изучению мировой политики и международных
отношений;
- основных «проблемных блоков» в современной мировой политике.
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Курс относится к вариативной части профессионального цикла. Данный курс закладывает
основы для дальнейшего изучения таких обязательных дисциплин, как «Мировая политика»,
«Теории международных отношений», «История международных отношений», «Современные
международные отношения», «Основы международной безопасности»,
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты должны:
1) знать основные категории науки о международных отношениях и мировой политике,
основные теоретические подходы к международным отношениям, основные проблемы,
существующие в современной мировой политике;
2) уметь комплексно анализировать современные международные отношения и мировую
политику, применяя различные современные теории международных отношений;
3) владеть основными навыками анализа современных международных отношений и
мировой политики.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
1) общекультурные – ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-8, ОК-9
2) общепрофессиональные – ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4 – ОПК-9,
3) профессиональные – ПК-1, ПК-6, ПК-10, ПК-11, ПК-13, ПК-20, ПК-21, ПК-24 –
ПК-34, ПК-38-ПК-40
3
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Трудоемкость
Вид работы
Академические
часы
72
36
18
18
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции
Практические занятия/семинары
Самостоятельная работа, всего
В том числе
Курсовая работа (при наличии)
Информационно-аналитическая справка (при наличии)
Реферат (при наличии)
Проект (при наличии)
Внеаудиторные самостоятельные работы (при наличии)
Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного
материала и материала учебников, подготовка к
практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)
Виды текущего контроля (перечислить)
Зачетные
единицы
2 ЗЕТ
36
18
Работа на
семинарах,
домашние эссе
экзамен
Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
2.2. Содержательный план дисциплины:
Наименование разделов и тем
Количество часов (в акад. часах и/или
кредитах)
Лекции
Семинары/
Практические
занятия
Самостоят.
работа
Всего
часов по
теме
Лекция 1. Общенаучный контекст
формирования международно-политических
исследований.
2
2
4
8
Лекция 2. Формирование научных и учебных
дисциплин в рамках международнополитических исследований (международные
отношения, мировая политика,
регионоведение)
2
2
4
8
4
Лекция
3.
Методы
исследования
международных
отношений
и
мировой
политики. Основные принципы проведения
научного исследования.
2
2
4
8
2
2
4
8
2
2
2
2
4
8
2
2
4
8
2
2
Лекция
9.
Критическое
мышление,
аналитические навыки, экспертиза.
2
2
Итого по курсу:
18
Лекция 4. Формирование принципов
современных международных отношений на
основе Вестфальской модели
Лекция 5. Системы международных отношений
в рамках Вестфальской модели. «Европейский
концерт» и межвоенная система МО.
Лекция 6. Эволюция международных
отношений и мировой политики во второй
половине XX века: теоретическое осмысление.
Лекция 7. Тенденции мирового развития в
конце XX - начале XXI века. Изменение
подходов к международной безопасности.
Лекция 8. Демократизация и либерализация как
глобальные тенденции.
4
4
8
8
8
4
5
18
36
72
2.3. Содержание дисциплины.
Лекция 1. Общенаучный контекст формирования международно-политических
исследований.
Наука, теория, метод: определения. Этапы развития науки и научной
рациональности: классический, постклассический и постнеклассический. Классификация
научных дисциплин. Различия между социальными и гуманитарными дисциплинами.
Вопросы для обсуждения:
• Чем прикладные исследования отличаются от фундаментальных?
• Дайте определения следующим понятиям и объясните их отличия: наука, теория,
концепция, парадигма.
• Какие идеалы научного знания существовали в разные эпохи?
• По каким признакам можно судить о завершении формирования научной дисциплины?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Лекция 2. Формирование научных и учебных дисциплин в рамках международнополитических исследований (международные отношения, мировая политика,
регионоведение)
Формирование исследований международных отношений. Мировая политика:
реальность, область научных исследований и учебная дисциплина. Различия между
международными отношениями и мировой политикой как учебными дисциплинами.
Регионоведение как научная и учебная дисциплина.
Вопросы для обсуждения:
•
Перечислите основные факты, которые свидетельствуют о складывании
международно-политических исследований в качестве самостоятельной дисциплины.
•
В чем состоит сложность определения мировой политики как сферы исследований?
•
Назовите основные подходы к различению исследований мировой политики и
международных отношений.
6
•
В чем состоит проблема с определением термина «регион»? Какие регионы изучают в
международных исследованиях и какие - в рамках политологии?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
Современные международные отношения : Учебник / под ред. А.В. Торкунова, А.В. Мальгина ;
МГИМО (У) МИД России. - М. : Аспект-Пресс, 2012. Глава 1, глава 5.
Лекция 3. Методы исследования международных отношений и мировой политики.
Основные принципы проведения научного исследования.
Методология международно-политических исследований. Системный подход.
Основные принципы проведения самостоятельного научного исследования. Написание
курсовой работы: основные этапы. Оформление письменных работ, проблема плагиата.
Вопросы для обсуждения:
•
Что такое метод? Перечислите основные методы, которые используются в
международно-политических исследованиях?
•
Дайте определение понятию «система международных отношений». В чем различие
употреблений терминов «система», «подсистема», «порядок» в рамках
международно-политических исследований?
•
Каково соотношение конкретно-исторических систем международных отношений и
Вестфальской модели мира?
•
В чем различие теоретического и исторического подходов к изучению систем
международных отношений?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
7
Дополнительная литература:
Богатуров А.Д., Косолапов Н.А., Хрусталев М.А. Очерки теории и методологии
политического анализа международных отношений. М.: НОФМО, 2002. Глава 5
http://obraforum.ru/pdf/Essays-bogaturov-chapter5.pdf
Лекция 4. Формирование принципов современных международных отношений на
основе Вестфальской модели
Формирование принципов Вестфальской модели. Государственный суверенитет.
Формирование государств-наций. Признание государств, самоопределение народов,
территориальная целостность.
Вопросы для обсуждения:
• Какие этапы становления международных отношений можно выделить?
• Как изменяются подходы к трактовке понятия «суверенитет»?
• Каково значение Вестфальского
Вестфальская модель мира?
мирного
договора?
Что
представляет
собой
• Дайте определение понятия «нация». Что такое национализм? Как и когда происходит
формирование государств-наций?
• Назовите критерии, которые применяются при международно-правовом признании
государств.
• Существует ли противоречие между принципом территориальной целостности и правом
народов на самоопределение?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.: Аспект
Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для бакалавров / М.М. Лебедева. - М.: Кнорус,
2011.
Ильин М.В. Суверенитет: развитие понятийной категории // Суверенитет. Трансформация
понятий и практик. - М. : МГИМО-Университет, 2008. - С. 14-42.
8
Лекция 5. Системы международных отношений в рамках Вестфальской модели.
«Европейский концерт» и межвоенная система МО.
«Европейский концерт» как система международных отношений: особенности
политического и экономического развития. Межвоенная система международных
отношений: формирование «классических» теорий.
Вопросы для обсуждения:
• Назовите основные характеристики
международных отношений.
«Европейского
концерта»
как
системы
• Как международные процессы эпохи «Европейского концерта» описывались в
теоретических исследованиях того времени?
• Почему после Первой мировой войны возникает именно такое теоретическое
направление, как либерализм? Почему реалисты называли это направление
«идеализмом»?
• Приведите примеры влияния теории на поведение государств в межвоенный период.
• Назовите основные положении реализма как теории международных отношений. В чем
заключаются его основные разногласия с либерализмом?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
История международных отношений. - Учебник. В трех томах. Под ред. А.В. Торкунова,
М.В. Наринского. – М.: Аспект пресс, 2013. Том 1 и том 2.
Лекция 6. Эволюция международных отношений и мировой политики во второй
половине XX века: теоретическое осмысление
Биполярная система международных отношений. Теоретические подходы периода
биполярного противостояния сверхдержав. Рост взаимозависимости в 1970-е годы: новые
акторы и новые факторы мировой политики
Вопросы для обсуждения по теме:
• Как формирование биполярной конфронтации повлияло на развитие теории
международных отношений?
9
• Проследите эволюцию теоретических подходов к исследованию международных
организаций и региональной интеграции.
• Как события и процессы 1970-х годов повлияли на развитие исследований
международных отношений и мировой политики?
• Почему, на ваш взгляд, ни одна из теорий международных отношений не смогла
предсказать мирный распад биполярной системы?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для бакалавров / М.М. Лебедева. - М.:
Кнорус, 2011.
«Приватизация» мировой политики: локальные действия – глобальные результаты/
Коллективная монография под ред. М.М. Лебедевой. – М.: Голден-Би, 2008.
Лекция 7. Тенденции мирового развития в конце XX - начале XXI века. Изменение
подходов к международной безопасности.
Эволюция подходов к суверенитету государств, влияние на изменение понятия
«безопасность». Гуманитарное вмешательство. Смена режимов. Понятие «справедливой»
войны.
Вопросы для обсуждения:
•
Чем смена режима отличается от гуманитарной интервенции?
•
Для чего в современном мире нужны теории справедливых войн?
•
Как на современном этапе изменяются теоретические подходы к изучению
безопасности?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
10
Дополнительная литература:
Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для бакалавров / М.М. Лебедева. - М.:
Кнорус, 2011.
Лекция 8. Демократизация и либерализация как глобальные тенденции
Волны демократизации. Проблемы демократизации. Либеральные и нелиберальные
демократии. Демократия и авторитаризм: соревнование в экономической сфере?
Вопросы для обсуждения:
•
В чем заключаются особенности «третьей волны» демократизации?
•
Назовите
основные
положения
теорий
демократического
мира
и
«капиталистического мира». Считаете ли вы, что тип политического режима определяет
поведение государств?
•
Приведите аргументы, которыми могут руководствоваться развивающиеся страны
при выборе одной из моделей - «авторитарного капитализма» или «либерального
капитализма».
•
Каковы могут быть последствия мирового финансового кризиса для Вестфальской
модели мира?
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для бакалавров / М.М. Лебедева. - М.:
Кнорус, 2011.
Современные глобальные проблемы мировой политики: Учеб. пособие для студентов
вузов / Под ред. М.М. Лебедевой. – М.: Аспект Пресс, 2009.
Афонцев С.А. Глобальный кризис и регулирование мировых финансов // Международные
процессы. - Январь–апрель 2009. - Том 7. Номер 1(19).
Лекция 9. Критическое мышление, аналитические навыки, экспертиза
Высшее образование и профессиональная деятельность. Подходы к обучению и их
влияние на получаемую квалификацию. Рекомендации по развитию навыков
11
критического и аналитического мышления. Профессиональная деятельность эксперта.
Формулирование прогнозов и рекомендаций.
Вопросы для обсуждения:
•
В чем заключаются особенности профессиональной деятельности эксперта?
•
Практикум по развитию навыков критического мышления на примере одной из
изученных ранее тем.
Основная литература по теме:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
Методическое руководство для студентов и аспирантов-политологов по подготовке
диссертаций. — М.: Аспект Пресс, 2007.
Хрусталев М.А. Анализ международных ситуаций и политическая экспертиза: очерки
теории и методологии / М.А. Хруставлев. – М.: НОФМО, 2008.
Веселовский С.С., Лебедева М.М., Митева В.В., Никитина Ю.А. Компетентностный
подход при подготовке бакалавров в области международных отношений / Полис. - 2008. №3. - СС. 125-133.
2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
Текущий контроль проводится по результатам участия студентов в работе на
семинарах. На каждом занятии ставится оценка за участие/неучастие в обсуждении
вопросов, указанных в содержательном разделе данной программы. Оценивается уровень
освоения предложенной литературы и способность самостоятельного анализа.
В рамках курса предусмотрены два домашних эссе, которые помогают
сформировать навыки самостоятельного структурирования идей и самостоятельного
пересказа научной литературы без заимствований и искажений.
Примерные темы эссе:
• Чем мировая политика отличается от международных отношений как реальность и
как учебная дисциплина?
• Зачем современным государствам суверенитет?
• Должны ли все государства в мире стать демократическими?
• Какая теория международных отношений, на Ваш взгляд, лучше всего описывает
современную ситуацию на мировой арене?
12
Вид работы
Эссе
Оценка/Процент
Описание критериев оценки
А (90-100%)
Комплексное и оригинальное освещение выбранной темы,
хорошо структурированное изложение проблематики с
опорой на широкий круг источников и литературы,
самостоятельный анализ, взвешенность оценок, правильно
оформленный научный аппарат
В (82-89%)
Логичное изложение, однако, отличающееся вторичностью
выбранной проблематики. Опора на широкий круг
источников и литературы, самостоятельный анализ
ограничен по объему, либо одномерное видение проблемы,
некоторые огрехи в оформлении научного аппарата
С (75-81%)
Логичное изложение, однако, отличающееся вторичностью
выбранной проблематики. Опора на относительно широкий
круг источников и литературы, при этом, однако,
самостоятельный анализ практически не присутствует, либо
одномерное видение проблемы, либо значительные огрехи в
оформлении научного аппарата
D (67-74%)
Не очень логичная структура изложения. Опора на узкий
круг источников и литературы, нет самостоятельного
анализа, присутствуют огрехи в оформлении научного
аппарата
Е (60-66%)
Изложение материала слабо структурировано или нелогично,
использовано мало литературы, нет самостоятельного
анализа, значительные огрехи в оформлении научного
аппарата
F (менее 60%)
Плагиат/ отсутствие справки
2.5. Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов
Подготовка к каждому семинару требует самостоятельной подготовки в объеме 2
ак. часа, что включает повторение лекционного материала, ознакомление с литературой, а
также написание домашних эссе, что включает самостоятельный поиск источников и
литературы, ознакомление с ними, разработка проблематики и структуры справки,
осмысление изученного материала и непосредственно написание работы с оформлением
(в соответствии с требованиями) научного аппарата.
13
РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы,
написанию курсовых работ и информационно-аналитических справок
При самостоятельном поиске источников и литературы необходимо отбирать
только надежные источники, информация из которых может быть верифицирована.
Домашние эссе должны содержать систематизированный обзор существующих
подходов к анализируемой проблеме с опорой на научную, а не учебную литературу.
Основные навыки – самостоятельное структурирование текста и самостоятельный
пересказ идей и концепций из научной литературы без искажений смысла и без
заимствований.
3.3. Примерный список вопросов для подготовки к экзамену
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Чем
прикладные
исследования
отличаются
от
фундаментальных?
Профессиональная деятельность экспертов
Дайте определения следующим понятиям и объясните их отличия: наука, теория,
концепция, парадигма.
Какие идеалы научного знания существовали в разные эпохи?
По каким признакам можно судить о завершении формирования научной
дисциплины? Классификация научных дисциплин. Различные теории истины в
философии науки и их использование в различных научных дисциплинах (по
лекции)
Перечислите основные факты, которые свидетельствуют о складывании
международно-политических
исследований
в
качестве
самостоятельной
дисциплины.
В чем состоит сложность определения мировой политики как сферы исследований?
Мировая политика как реальность, область научных исследований и учебная
дисциплина. Основные подходы к различению исследований мировой политики и
международных отношений.
Регионоведение как научная и учебная дисциплина. В чем состоит проблема с
определением термина «регион»? Какие регионы изучают в международных
исследованиях и какие - в рамках политологии?
Какие этапы становления международных отношений можно выделить? Как
изменяются подходы к трактовке понятия «суверенитет»?
Дайте определение понятия «нация». Что такое национализм? Как и когда
происходит формирование государств-наций?
Назовите критерии, которые применяются при международно-правовом признании
государств. В чем состоит противоречие между принципом территориальной
целостности и правом народов на самоопределение?
Дайте определение понятию «система международных отношений». В чем
различие употреблений терминов «система», «подсистема», «порядок» в рамках
международно-политических исследований? Каково значение Вестфальского
мирного договора? Что представляет собой Вестфальская модель мира?
Назовите основные характеристики «Европейского концерта» как системы
международных отношений. Какие процессы были характерны для этого периода?
14
14. Как международные процессы эпохи «Европейского концерта» описывались в
теоретических исследованиях того времени?
15. Назовите основные характеристики межвоенной системы международных
отношений. Приведите примеры влияния теории на поведение государств в
межвоенный период.
16. Назовите основные положения реализма как теории международных отношений. В
чем заключаются его основные разногласия с либерализмом?
17. Проследите эволюцию теоретических подходов к исследованию международных
организаций и региональной интеграции.
18. Как события и процессы 1970-х годов повлияли на развитие исследований
международных отношений и мировой политики?
19. В чем заключаются особенности «третьей волны» демократизации? Можно ли
считать демократизацию действительно глобальной тенденцией?
20. Назовите
основные
положения
теорий
демократического
мира
и
«капиталистического мира». Считаете ли вы, что тип политического режима
определяет поведение государств?
21. Чем смена режима отличается от гуманитарной интервенции? Для чего в
современном мире нужны теории справедливых войн? Как на современном этапе
изменяются теоретические подходы к изучению безопасности?
22. Приведите аргументы, которыми могут руководствоваться развивающиеся страны
при выборе одной из моделей - «авторитарного капитализма» или «либерального
капитализма». Каковы могут быть последствия мирового финансового кризиса для
Вестфальской модели мира?
3.4.
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература:
Никитина Ю.А. Международные отношения и мировая политика: Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов вузов – 2-е изд. / Ю.А. Никитина. – М.:
Аспект Пресс, 2012.
Дополнительная литература:
•
Афонцев С.А. Глобальный кризис и регулирование мировых финансов //
Международные процессы. - Январь–апрель 2009. - Том 7. Номер 1(19).
•
Богатуров А.Д., Косолапов Н.А., Хрусталев М.А. Очерки теории и методологии
политического анализа международных отношений. М.: НОФМО, 2002. Глава 5
http://obraforum.ru/pdf/Essays-bogaturov-chapter5.pdf
•
Веселовский С.С., Лебедева М.М., Митева В.В., Никитина Ю.А. Компетентностный
подход при подготовке бакалавров в области международных отношений / Полис. 2008. - №3. - СС. 125-133.
•
Ильин М.В. Суверенитет: развитие понятийной категории // Суверенитет.
Трансформация понятий и практик. - М. : МГИМО-Университет, 2008. - С. 14-42.
15
•
История международных отношений. - Учебник. В трех томах. Под ред. А.В.
Торкунова, М.В. Наринского. – М.: Аспект-Пресс, 2013. Том 1 и том 2.
•
Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для бакалавров / М.М. Лебедева. - М.:
КноРус, 2011 (2013).
•
Методическое руководство для студентов и аспирантов-политологов по подготовке
диссертаций. — М.: Аспект-Пресс, 2007.
•
«Приватизация» мировой политики: локальные действия – глобальные результаты/
Коллективная монография под ред. М.М. Лебедевой. – М.: Голден-Би, 2008.
Современные глобальные проблемы мировой политики: Учеб. пособие для
студентов вузов / Под ред. М.М. Лебедевой. – М.: Аспект-Пресс, 2009.
•
•
Современные международные отношения : Учебник / под ред. А.В. Торкунова, А.В.
Мальгина ; МГИМО (У) МИД России. - М. : Аспект-Пресс, 2012. Глава 1, глава 5.
•
Хрусталев М.А. Анализ международных ситуаций и политическая экспертиза:
очерки теории и методологии / М.А. Хрусталев. – М.: НОФМО, 2008.
3.5.
Критерии оценки знаний и компетенций
Вид работы
Ответ на экзамене
Оценка/Процент
Описание критериев оценки
А (90-100%)
Студент полностью владеет материалом, может
самостоятельно логично структурировать ответ, знает
фактологию, знаком с основной научной литературой по
теме, может представить собственный аргументированный
анализ ситуации, свободно отвечает на дополнительные
вопросы по теме. Допускаются незначительные неточности в
ответе
В (82-89%)
Студент в основном владеет материалом, относительно
логично структурирует ответ, знаком с некоторой
литературой по теме, однако не может дать самостоятельную
аргументированную оценку ситуации (опирается только на
чужое мнение), либо же допускает в ответе ошибки и
неточности, может ответить на дополнительные вопросы
Студент в основном владеет материалом, но недостаточно
четко структурирует ответ, знаком с некоторой литературой
по теме, однако не может дать самостоятельную
аргументированную оценку ситуации (опирается только на
чужое мнение), допускает в ответе значительные ошибки и
неточности, не может ответить на некоторые
дополнительные вопросы
С (75-81%)
16
D (67-74%)
У студента отсутствует системное понимание вопроса, есть
отрывочные знания по отдельным аспектам проблемы,
некоторое знание фактологии и литературы, не может
ответить на дополнительные вопросы
Е (60-66%)
У студента отсутствует системное понимание вопроса, есть
отрывочные знания по отдельным аспектам проблемы,
некоторое знание фактологии, но не литературы (подготовка
только по лекциям), студент не может ответить на
дополнительные вопросы
Ответ не соответствует задачам курса. Студент не владеет
материалом, не знает основных фактов, не владеет
литературой, не может ответить на вопросы экзаменаторов
F (менее 60%)
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Список учебно-лабораторного оборудования
4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля
знаний слушателей, разрабатываемые автором/-ами курса
Мультимедийная аудитория с доступом в Интернет
17