Внеклассное мероприятие по литературе «Поэт казачьего

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КАЗАЧЕСТВА И КАДЕТСКИХ УЧЕБНЫХ
ЗАВЕДЕНИЙ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ
«ШАХТИНСКИЙ Я.П.БАКЛАНОВА КАЗАЧИЙ КАДЕТСКИЙ
КОРПУС»
(ГБОУ РО «Шахтинский Я.П.Бакланова казачий кадетский корпус»)
Внеклассное мероприятие по литературе
«Поэт казачьего зарубежья - Н.Н. Туроверов»
9 класс
Учитель русского языка и литературы
Ульмейкина А.Н.
Цели для учителя:
 Развивать навыки поисковой деятельности при работе с текстами, умение
делать частичный анализ стихотворений, познавательную активность,
интерес к творчеству поэтов казачьего зарубежья.
 Научить учащихся искать информацию,перерабатывать еѐ и делать
выводы.
 Воспитывать интерес к истории Донского края, любовь к родному краю,
нравственные ценности и эстетические чувства, заложенные в
стихотворениях Н.Н.Туроверова.
Задачи: Активизировать мотивацию кадет по изучению региональной
литературы.
Формировать умение оценивать и воспринимать нравственные ценности
произведения.
Оборудование: проектор, тексты с биографией и стихотворениями
Н.Н.Туроверова, памятка для самооценивания, книга К. Хохульникова
«Родине покинутой молюсь…», книга-хрестоматия «Литература Дона и о Доне»
Методы и формы: Поисково-исследовательский с использованием алгоритма
деятельности, презентация, самостоятельная работа в группах, презентация
деятельности групп,
самооценка,
совместный
поиск.
Ход
занятия:
I. Оргмомент.
Целеполагание.
- Нашу беседу я хочу начать с казачьей народной песни:
-Отчего
ты,
Дон,
угрюмый?
Выступают
берега.
- Оттого я Дон, угрюмый Дон, ой-да, что не вижу я сынов.
-Вы,
сыны
мои
родные,
вы,
герои,
где
сейчас?
- А мы здесь, а мы герои Дона, ой-да в чужедальной стороне…
-Каким
настроением
проникнута
эта
песня?
-Почему Дон тоскует? Почему казаки оказались в чужедальней стороне?
-Почему же с 1920 по 1923 год из России массово эмигрировали в
«чужедальнюю сторонку»,
т.е.
за
границу,
казаки?
-Каких поэтов казачьего зарубежья вы знаете? (Н.Н.Туроверов, Н.А.Келин,
Н.Н.Евсеев, Любовь Самсонова, П.С.Поляков, Н.Н.Воробьѐв, Ю.Ф Гончаров)
- Сегодня остановимся на творчестве Н.Н.Туроверова. Сформулируйте тему
нашего занятия.
II. Актуализация опорных знаний.
-Что заставило казаков покидать родные края?
Казаки были вынуждены покинуть Родину и поселиться в чужих странах: в
Греции, Турции, Сербии, Болгарии, Чехословакии, во Франции. А после
Великой Отечественной войны они переселялись из разорѐнной Европы в
США, Канаду, Австралию, Аргентину.
-Как вы думаете, легка ли жизнь эмигрантов?
Тяжело было физически и морально. Казаки тосковали по своей
Родине,Донскому краю и особенно было тяжело тем, кто уехал один, без
семьи.
Это душевная боль и мечты о возвращении заставляли казаков браться за
перо. Много талантливых казаков оказалось за границей, они объединялись в
литературные кружки и издавали журналы: «Дон», «Казачьи думы»,
«Вольное казачество», «Станица», «Казак на чужбине» и другие.
-Если вас заинтересует их судьба и творчество,то где вы можете найти
информацию?
III. Изучение нового материала.
1. Материал для проведения поисковой работы:
Казачий поэт: Николай Николаевич Туроверов(1899-1972)
В 1999 году было отмечено 100 летие со дня рождения Николая Николаевича
Туроверова — незаслуженно забытого донского поэта. Кем же был этот
человек?
Он родился 13(30)марта 1899году в станице Старочеркасской. Окончив
Каменское реальное училище, поступил в лейб-гвардии Атаманский полк.
Участвовал в Первой мировой войне в чине хорунжего. В 17 лет началась его
военная служба.
Туроверов принимал участие в Гражданской войне. Был четырежды ранен.
Закончил службу в чине подъесаула. Осенью 1920 г. он эвакуировался на
корабле вместе с донскими частями из Крыма. Сначала беглеца приютил
греческий остров Лемнос, потом Сербия, затем Париж. Впоследствии во
многих его стихах возникнет пронзительно-тоскливый образ "последнего
ночлега" на родной земле и поспешного, с боями, бегства за кордон, в
неизвестность. Об этом говорят сами названия стихов: "Уход", "Последние
бои". Оказавшись на чужбине, Туроверов не сломался, не захотел
"раствориться" среди чужих людей, а наоборот, стремился сохранить казачьи
традиции. Он был председателем парижского Казачьего Союза и
редактировал его журнал, а так же возглавлял "Кружок поэтов-казаков";
активно занимался просветительской деятельностью, устраивал в Париже
выставки на военно-исторические темы: "1812 год", "Казаки", "Суворов" и
др.
Во время Второй мировой войны Туроверов служил в Иностранном легионе,
которой сражался с гитлеровцами в Африке. Об этой службе повествует цикл
стихов "Легион", написанный в 1940–1945 гг. После войны Туроверов много
лет работал в банке.
Туроверов был автором пяти поэтических сборников. Первый из них "Путь"
вышел в Париже в 1928 г., последний — в 1965 г. В его стихах соединился
"жесткий" военный стиль, любовная лирика, красочные описания
экзотических африканских земель. Его поэзию высоко ценил И. Бунин,
которому Туроверов посвятил одно из своих стихотворений. 23 сентября
1972 года Николай Туроверов скончался в Париже и был похоронен на
кладбище Сент-Женевьев-де-Буа.
Тема далекой родины постоянно присутствовала в творчестве Туроверова. В
его стихотворениях есть и раздолье донских полей, и "астраханские арбузы",
и казачьи станицы и зимние метели. Видя, как уходят последние очевидцы
минувших дней, Туроверов думал о тех, кто придет им на смену. Смогут ли
они, выросшие на чужбине, так же любить Россию?
На родине произведения Н.Туроверова (он писал также и прозу)
публиковались с конца 80-х в журналах и сборниках: «Двадцатый годпрощай,Россия!», «Горечь задонской полыни», «Возвращается ветер на круги
свои…»
2. Поисковая работа по группам.
- Перед вами факты из жизни и творчества Н.Туроверова, источник Интернет. Ваша задача: найти ответы на вопросы, данные каждой группе.
Ведь очень важно уметь из большого количества информации выбирать
самое главное.
Вопросы для 1 группы:
1. Когда и где родился Н.Туроверов?
2. Где учился Н.Туроверов?
3. Сколько было лет Туроверову, когда началась Первая мировая война?
4. В каком полку Туроверов участвовал в боях Первой мировой войны?
5. До какого чина дослужился Туроверов?
6. Когда и как Туроверов покинул Россию?
Вопросы для 2 группы:
1. В каких странах жил Туроверов?
2. Во время Великой Отечественной войны чем занимался Туроверов?
3. Где работал после войны?
4. Какой литературный кружок создал Туроверов?
5. Когда умер и где похоронен Николай Николаевич?
6. Какие сборники Туроверова были опубликованы в России?
3. Презентация деятельности групп.Результат работы: 1 ответ на вопрос – 1
балл. Взаимоконтроль.
Учащиеся читают ответы, а учитель показывает слайды своей презентации.
Во время показа 7 слайда заранее подготовленный ученик читает наизусть
стихотворение «Уходили мы из Крыма»
Уходили мы из Крыма
Среди дыма и огня.
Я с кормы все время мимо
В своего стрелял коня.
А он плыл, изнемогая,
За высокою кормой,
Все не веря, все не зная,
Что прощается со мной.
Сколько раз одной могилы
Ожидали мы в бою.
Конь всѐ плыл, теряя силы,
Веря в преданность мою.
Мой денщик стрелял не мимо,
Покраснела чуть вода…
Уходящий берег Крыма
Я
запомнил
навсегда.
-Ребята, какие чувства возникли у вас, когда вы слушали это стихотворение?
Можно
ли
назвать
это
стихотворение
автобиографичным?
4.Самостоятельная
работа
по
группам(10мин).
- Сейчас мы будем работать со стихотворениями Н. Туроверова также по
группам.
Распределите обязанности между собой: кто из вас будет записывать ответы,
кто из вас будет зачитывать ваши ответы, кто выразительно вслух прочитает
стихотворение.
Все члены
группы
должны
активно
работать.
Получите тексты стихотворений и вопросы для частичного анализа. Вы
должны записатьответы, затем прочитать их для получения баллов.
I группа
Стихотворение « Франция»
Жизнь не начинается сначала,
Так не надо зря чего-то ждать.
Ты меня с улыбкой не встречала
И в слезах не будешь провожать.
У тебя свои, родные дети,
У тебя я тоже не один,
Приютившийся на годы эти
Чей-то чужеродный сын.
Кончилась давно моя дорога,
Кончилась во сне и наяву,
Долго жил у твоего порога
И ещѐ, наверно, поживу.
Лучшие тебе я отдал годы,
Всѐ тебе доверил, не тая,
Франция, страна моей свободыМачеха весѐлая моя.
II группа.
В эту ночь мы ушли от погони,
Расседлали своих лошадей.
Я лежал на шершавой попоне
Среди спавших усталых коней.
И запомнил, и помню поныне
Наш последний российский ночлегЭти звѐзды приморской пустыни,
Этот синий мерцающий снег.
Стерегло нас последнее горе.
После снежных татарских полейЛедяное Понтийское море,
Ледяная душа кораблей.
Всѐ иссякнет: и нежность, и злоба,
Всѐ забудем, что помнить должны,
И останется с нами до гроба
Только имя забытой страны.
Вопросы для анализа стихотворения:
1. Как вы думаете, с каким эпизодом из жизни автора связано это
стихотворение?
2. Какими чувствами проникнуто это стихотворение?
3. Какова основная тема этого стихотворения?
4. Какова основная мысль, которую автор хотел донести до читателя?
5. Выпишите из текста тропы (эпитеты, метафоры, олицетворения)
6. Выпишите из текста фигуры (анафору, инверсию, антитезу)
7. Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
5.Презентация деятельности групп. Самооценивание.
-Ребята, время истекло, пора представить всем результат своей работы.
Нужно выразительно прочитать стихотворение и зачитать ответы, затем
провести самооценку по данным критериям:
«5»-все ответы правильные, речь логична и связана.
«4»-большинство ответов правильные, речь логична и связана.
«3»-половина ответов правильные, речь не совсем логична и связана.
6. Конкурс чтецов. Выразительное чтение наизусть стихотворений
Н. Н. Туроверова (от каждой команды по 4 человека) оценивает жюри.
IV. Подведение итогов занятия.Баллы суммируются, выявляется группапобедитель. Победитель в конкурсе чтецов награждается дипломом.
V. Рефлексия.
-Какие факты из жизни и творчества Туроверова вы запомнили?
-Чем понравилось ли вам его творчество? Где вы можете найти информацию
о
поэтах казачьего
зарубежья?
-Стихотворение «Уходили мы из Крыма» вдохновило композитора, и оно
стало песней. Послушайте еѐ в исполнении Н. Расторгуева из группы «Любэ»
и сравните впечатления и чувства, возникшие у вас. Вывод: искусство слова,
объединившись с искусством музыки, оказывает наибольшее впечатление на
людей.