МЕТОДИКА И ЭКСПЕРТИЗЫ ПАМЯТНИКОВ ИСКУССТВА 1

МЕТОДИКА И ЭКСПЕРТИЗЫ ПАМЯТНИКОВ ИСКУССТВА
1 Цель и задачи дисциплины.
Цель:
сформировать целостное представление об истории, теории и методике экспертизы
памятников искусства в России; научить применять на практике знания, полученные по
курсу; показать специфику и особенности методик и экспертизы памятников искусства
для практической и научной деятельности; выявить взаимосвязи данной дисциплины с
другими науками.
Задачи:
Курс «Методика и экспертизы памятников искусства» должен дать представление о
специфике и методах как стилистической, так и технологической экспертизы памятников
культуры; научить научно-исследовательской работе в рамках практической деятельности
музеев; научить производить научную экспертизу памятников искусства.
2 Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика и экспертизы памятников искусства» предназначена для
студентов, обучающихся по направлению « Истории искусств ».
Она способствует росту креативным способностей студента. Изучение дисциплины
«Методика и экспертизы памятников искусства» способствует объединению предметов
гуманитарного цикла с профессиональными в единый комплекс знаний.
3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
• владением дисциплиной и культурой мышления, в том числе ведения
дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию сопоставлению
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
• способностью осуществлять интеллектуальное, культурное, нравственное и
профессиональное саморазвитие и самоусовершенствование, повышать свою
квалификацию и мастерство (ОК-6);
• сознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
• способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые искусствоведческие и культурологические
проблемы, знать
основные положения предмета и методы освоения гуманитарных и социальных наук,
способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач,
способностью анализировать социально значимые и художественные проблемы и
процессы (ОК-9);
• способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках
профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);
По окончании курса «Методика и экспертизы памятников искусства» студент
должен:
знать:
• основы международной, российской государственной и региональной политики и
законодательства в области экспертизы памятников искусства историкокультурного наследия;
• о социальной значимости методики и экспертизы памятников искусства;
• формы и методы сохранения и изучения объектов историко-культурного наследия
в стране, в регионе и за рубежом;
• базовый материал основных учебных циклов;
•
пути практического применение знаний в своей профессиональной деятельности;
уметь:
• использовать полученные знания о принципах и методах экспертизы историко•
культурного наследия в общественной и профессиональной сферах
деятельности.
• с методологических позиций подходить к анализу, адекватной квалификации и
оценке экспертизы памятников искусства;
• использовать теоретическое понимание сущности методики и экспертизы
памятников искусства в последующей исследовательской или практической
деятельности в любой области историко-культурного наследия, в той или иной
сфере искусства;
• адекватно использовать методики и экспертизы памятников искусства в своей
профессиональной деятельности;
• совершенствовать навыки практической работы по применению норм методик и
экспертизы памятников искусства.
• анализировать и обобщать актуальные проблемы теории методики и экспертизы
памятников искусства;
• применять
базовые знания в научно-исследовательской, образовательной,
культурно-просветительской деятельности
владеть
• начальными общепрофессиональными знаниями
• навыками: анализа различных явлений, фактов, методиками и экспертизы
памятников искусства, являющихся объектами профессиональной деятельности;
принятия необходимых мер защиты авторских прав.
• обладать знаниями в области авторского права
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
курсовой проект (работа)
расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Освоение рекомендованной литературы,
подготовка к занятиям
Вид
промежуточной
аттестации
(зачет,
экзамен)
Общая трудоемкость
часы
дисциплины
зачетные
единицы
Всего часов
/ зачетных
единиц
102
Семестры
7
8
18
36
12
36
123
27
252
7
Экзамен
№
п/п
1
2
3
4
5 Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
История, теория и
Тема 1. История экспертизы памятников искусства
История, теория и методика экспертизы – составная
методика экспертизы
часть музееведения как научной дисциплины.
памятников искусства.
Понятие деятельности экспертизы и ее результата.
Функции методики экспертизы памятников искусства.
Понятия и признаки объекта памятников искусства.
Творческий характер произведения. Объективная
форма и воспроизводимость произведения. Назначение
и достоинства произведения.
Тема 2. Методика экспертизы отдельных
элементов произведения.
Выявление индивидуальных особенностей экземпляра
методике реконструкции истории экземпляра
Место
методики
и Тема 3. Экспертиза памятников и профильные
экспертизы памятников фундаментальные науки.
искусства в системе наук. Экспертиза памятников и музееведение.
Экспертиза памятников и археология.
Экспертиза памятников и этнография. Экспертиза
памятников и источниковедение.
Выявлению индивидуальных особенностей экземпляра
Тема 4. Социально-экономические предпосылки
возникновения экспертизы памятников искусства
Связь развития музеев с экспертизой памятников
искусства
Развернутое научное описание памятника культуры.
Методика и экспертизы
Тема 5. Методика и экспертизы памятников
искусства. Понятие. Особенности и выявление
памятников искусства и
индивидуальных особенностей экземпляра.
профильные
фундаментальные науки. Материалы и технические приемы, закономерности
Построения произведения разных школ и отдельных
мастеров.
Технологическая экспертиза памятников культуры
Тема 6. Место экспертизы в системе наук
Роль науки в развитии методики и экспертизы
памятников искусства.
О понятиях подлинности и историчности памятников
искусства
Особенности, понятия
Тема 7. Особенности экспертизы
Техника, в которых выполнен памятник, его
экспертизы памятников
стилистики, установлению школы, к которой
искусства
принадлежал автор памятника, основные
рекомендации по атрибуции и датировке
Материалы и технические приемы, закономерности
построения произведения разных школ и отдельных
мастеров.
Различие специфических признаков для определения
эпох
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
5
Экспертиза живописи
6
Основы атрибуции и
экспертизы графики,
икон, ювелирных изделий
и камней, мебели,
фарфора, стекла, монет,
оружия
Содержание раздела
Тема 8. Методы выявления авторства
Способы описания сюжета и композиции, а также
вопросы, касающиеся истории существования
памятника (включая его принадлежность к собраниям и
коллекциям).
Выявление индивидуальных особенностей экземпляра
стратиграфия, исследование подписи
Тема 8. Методика экспертизы живописи
Экспертиза произведений изобразительного искусства
Структурные элементы картины.
Особенности исследования основы.
Картины и особенности исследования грунта.
Картины и особенности исследования.
Красочный слой.
Рентгенографирование.
ИК-съмка.
УФ-съемка.
Микроскопия.
Химические исследования пигментов.
Стратиграфия.
Исследование подписи.
Различие специфических признаков для определения
эпох
Тема 9. Центры, школы, выдающиеся мастера и их
шедевры
История ювелирного искусства в России
Технологические приемы мастеров-ювелиров
Исследования технологических приемов работы
мастеров-ювелиров.
Тема 10. Примеры на музейных коллекциях (ГИМ,
ГМИИ, Музеи Московского Кремля).
Ковка.
Сварка.
Выколотка.
Дифовка.
Давление.
Чеканка.
Басма.
Металлопластика.
Гравировка.
Оброн.
Скань.
Зернь.
Эмаль выемчатая.
Эмаль перегородчатая.
Эмаль расписная.
Пайка.
монтировка и др.
Основные рекомендации по атрибуции и датировке
Определение культурно-исторического значения и
№
п/п
7
Наименование раздела
дисциплины
Современная практика
экспертизы в России
Содержание раздела
ценности памятника.
Материалы и технические приемы, закономерности
построения произведения разных школ и отдельных
мастеров.
Тема 11. Особенности развития экспертизы
памятников искусства в Советской России и СССР
Охрана памятников культуры и искусства, запрещение
вывоза за границу предметов особого художественного
и исторического значения
Тема 12. Основные задачи и направления развития
музейного дела в современную эпоху
Современная практика экспертизы в России.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими
дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Наименование
последующих
дисциплин
Музейное
законодательство
"Паблик
рилейшнз" в сфере
искусства (курс 1)
Основы
источниковедения
Основы
культурной
антропологии
Правовые основы
менеджмента в
области искусства
Теория искусства
Методология
истории искусства
Основы искусства
XIX века
Основы искусства
XIX века
№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения
последующих дисциплин
1
4
5
6
7
2
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
=
+
+
+
+
+
+
5.3 Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
лекц.
КТЗ (аудиторные)
практ.
зан.
интер
лаб.
(индив.- актив.
зан.
компетен.
зан.
тренинг)
электр
он.
тестир
.
РИБЗ
(СРС)
Всего
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
раздела дисциплины
История, теория и
методика
экспертизы
памятников
искусства.
Место методики и
экспертизы
памятников
искусства
в
системе наук.
Методика и
экспертизы
памятников
искусства и
профильные
фундаментальные
науки.
Особенности,
понятия
экспертизы
памятников
искусства
Экспертиза
живописи
Основы атрибуции
и экспертизы
графики, икон,
ювелирных
изделий и камней,
мебели, фарфора,
стекла, монет,
оружия
Современная
практика
экспертизы в
России
ИТОГО
лекц.
КТЗ (аудиторные)
практ.
зан.
интер
лаб.
(индив.- актив.
зан.
компетен.
зан.
тренинг)
электр
он.
тестир
.
РИБЗ
(СРС)
Всего
4
4
4
2
22
36
4
4
4
2
22
36
4
4
4
2
22
36
4
4
4
2
22
36
4
4
4
2
22
36
4
2
22
36
4
4
6
6
4
2
18
36
30
30
28
14
150
252
6 Лабораторный практикум - не предусмотрен.
7 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы
1. Развитие изобразительного искусства.
2. Декоративная роспись.
3. Инкрустация из мрамора.
4. Скань.
5. Финифть.
6. Манера в которой работал Симон Ушаков.
7. Парсуна.
8. Как называли художников, направляемых за границу для обучения.
9. Жанр в котором работал Рокотов.
10. Область в которой работал Федот Шубин.
11. Область в которой работал Федотов.
12. Автор картины «Проводы покойника».
13. Основоположник русского национального пейзажа.
14. Термин «классицизм».
15. Термин «барокко».
16. Вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль.
17. Является главным средством выразительности в живописи.
18. Является одним из самых древних жанров.
19. Художник, изображающий только морские пейзажи называется?
20. Как называются краски, разводимые в воде и легко ею смываемые.
21. Белые пигменты для всех видов красок и эмалей, крашения резины, пластмасс,
бумаги.
22. В рисунке - линия, проведенная одним движением руки.
23. Начало теоретического обоснования правил рисования принадлежит.
24. Минерал, разновидность черного углерода, используется для изготовления
карандашей и красок.
25. Карандаш, изготавливаемый из порошка жженой кости, скрепленного
растительным клеем.
26. Материал для рисования в виде тонких палочек, приготовленных путем обжигания
или сформированных из специальной угольной массы.
27. Горная порода, землистый известняк, состоит из известковых раковин различных
корненожек и комочков аморфной углекислой извести.
28. Техника живописи и рисования по шероховатой поверхности бумаги, картона и т.п.
специальными карандашами из сухого красочного порошка с примесью
скрепляющих или разбеливающих веществ.
29. Бистр из древесной сажи, смешанной с растворимым в воде растительным клеем;
использовалась европейскими художниками XV-XVIII вв. при рисовании пером и
кистью.
30. Черная или цветная водяная краска, применяемая для рисунка пером или кистью.
31. Акварель - краски (обычно с клеем), разводимые в и легко смываемые ею.
32. Белые пигменты для всех видов красок и эмалей, крашения резины, пластмасс,
бумаги носят название.
8 Примерный перечень тем рефератов, курсовых работ и эссе
1. Экспертиза произведений изобразительного искусства
2. Структурные элементы картины.
3. Особенности исследования основы.
4. Картины и особенности исследования грунта.
5. Картины и особенности исследования.
6. Красочный слой.
7. Рентгенографирование.
8. ИК-съемка.
9. УФ-съемка.
10. Микроскопия.
11. Химические исследования пигментов.
12. Стратиграфия.
13. Исследование подписи.
14. Различие специфических признаков для определения эпох
9 Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по всей дисциплине
1. Ковка.
2. Сварка.
3. Выколотка.
4. Дифовка.
5. Давление.
6. Чеканка.
7. Басма.
8. Металлопластика.
9. Гравировка.
10. Оброн.
11. Скань.
12. Зернь.
13. Эмаль выемчатая.
14. Эмаль перегородчатая.
15. Эмаль расписная.
16. Пайка.
17. Монтировка и др.
18. Основные рекомендации по атрибуции и датировке
19. Определение культурно-исторического значения и ценности памятника.
20. Материалы и технические приемы, закономерности построения произведения
разных школ и отдельных мастеров.
21. Развитие изобразительного искусства.
22. Декоративная роспись.
23. Инкрустация из мрамора.
24. Скань.
25. Финифть.
26. Манера в которой работал Симон Ушаков.
27. Парсуна.
28. Как называли художников, направляемых за границу для обучения
29. Жанр в котором работал Рокотов
30. Область в которой работал Федот Шубин
31. Область в которой работал Федотов
32. Автор картины «Проводы покойника»
33. Основоположник русского национального пейзажа
34. Термин «классицизм» означает
35. Термин «барокко» означает
36. Вид изобразительного искусства, в котором цвет играет главную роль
37. Является главным средством выразительности в живописи
38. Является одним из самых древних жанров
39. Художник, изображающий только морские пейзажи называется?
40. Как называются краски, разводимые в воде и легко ею смываемые.
41. Белые пигменты для всех видов красок и эмалей, крашения резины, пластмасс,
бумаги.
42. В рисунке - линия, проведенная одним движением руки.
43. Начало теоретического обоснования правил рисования принадлежит
44. Минерал, разновидность черного углерода, используется для изготовления
карандашей и красок.
45. Карандаш, изготавливаемый из порошка жженой кости, скрепленного
растительным клеем
46. Материал для рисования в виде тонких палочек, приготовленных путем обжигания
или сформированных из специальной угольной массы.
47. Горная порода, землистый известняк, состоит из известковых раковин различных
корненожек и комочков аморфной углекислой извести
48. Техника живописи и рисования по шероховатой поверхности бумаги, картона и т.п.
специальными карандашами из сухого красочного порошка с примесью
скрепляющих или разбеливающих веществ.
49. Бистр из древесной сажи, смешанной с растворимым в воде растительным клеем;
использовалась европейскими художниками XV-XVIII вв. при рисовании пером и
кистью
50. Черная или цветная водяная краска, применяемая для рисунка пером или кистью
51. Акварель - краски (обычно с клеем), разводимые в и легко смываемые ею
52. Белые пигменты для всех видов красок и эмалей, крашения резины, пластмасс,
бумаги носят название.
10 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Калугина О.В. Описание и анализ памятников искусства. Ч.1. Вопросы
архитектурной конструкции и средства выразительности в архитектуре.
Архитектурные формы западноевропейского и русского искусства. М.: СГА. 2008.
2. Калугина О.В. Описание и анализ памятников искусства. Ч.2. Живопись.
Скульптура. М. СГА. 2008.
3. Калугина О.В. Описание и анализ памятников искусства. Ч.3. Графика как вид
искусства. М. СГА. 2008.
б) рекомендуемая литература
1. Александрова, В. Ф. Технология и организация реконструкции зданий: учебное
пособие / В.Ф. Александрова, Ю.И. Пастухов, Т.А. Расина; СПбГАСУ. - СПб., 2011. .
- единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/
2. Калугина О.В. Описание и анализ памятников искусства. Ч.4. Декоративноприкладное искусство. М. СГА. 2008.
3.Памятники истории и культуры (объекты культурного наследия) народов РФ:
информационно-справочный проект. - единое окно доступа к образовательным
ресурсам http://window.edu.ru/.
в) программное обеспечение
- компьютерные обучающие программы;
- тренинговые и тестирующие программы.
Программное обеспечение для доступа к компьютерным обучающим, тренинговым и
тестирующим программам:
- АСПЗ «5+» для ПТ;
- ИС «КОМБАТ»;
- ИС «ЛиК».
- ИР «КОП».
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- Библиотека Гумер – История: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/.
- Википедия. Свободная энциклопедия – История: ru.wikipedia.org.
-web/ www.rgsu.net
11 Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- сервера на базе MS SQL Server, файловый сервер с электронным образовательным
контентом (электронное хранилище учебных продуктов);
- спутниковая образовательная сеть вуза;
- компьютеры с доступом в Интернет и образовательную сеть вуза.
12 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Консультативно-тренинговые (аудиторные) занятия
Все виды аудиторных занятий сочетают образовательную, воспитательную
практическую и методическую функции.
Вводная лекция – лекционное занятие, предназначенное для создания общего
впечатления о дисциплине. На занятии до сведения обучающегося доводятся основные
вопросы дисциплины, показывается ее роль и место в соответствующей области знаний,
определяется значение дисциплины для формирования общих и профессиональных
компетенций.
Модульная лекция – лекционное занятие, предназначенное для овладения
обучающимися знаниями теоретического характера в рамках материала модуля.
Тьюторинг – лекционное занятие консультативного характера, на котором
раскрываются основные вопросы, подготовки к самостоятельной работе, тематической
контрольной работе, а также к промежуточной и итоговой аттестации.
Коллективный тренинг – коллективное занятие по заранее разработанному сценарию
с использованием активных методов обучения. Различают несколько видов коллективных
тренингов: дискуссия, круглый стол, ролевая и деловая игра.
Индивидуальный компьютерный тренинг – работа обучающегося на компьютерном
учебном терминале (КУТ) с программными средствами обучающе-тренингового
характера по всем дисциплинам (модулям) учебного плана.
Мониторинг работы с текстами - проверка результатов выполнения обучающимися
«Заданий для самостоятельной работы», содержащихся в рабочем учебнике. В процессе
проверки выявляется умение обучающегося структурировать и анализировать содержание
учебника, составлять тезисы, конспекты, логические схемы, а также фиксируются
результаты заучивания основных терминов и понятий, фактов, персоналий и дат,
приведенных в глоссарии. Оценка на занятии показывает умение обучающегося решать
типовые задачи в рамках материала данного модуля. Мониторинг работы с текстами
проводится до начала коллективного тренинга по данному модулю.
Тест-тренинг (урок закрепления полученных знаний) – тренинговое занятие,
предназначенное для закрепления базовых теоретических знаний обучающегося в рамках
материала модуля. Проводится на КУТе с использование программного средства
тренингового характера.
Теле-эссе
–
индивидуальное
занятие,
предназначенное
для
тренинга
коммуникативных навыков. В течение занятия обучающийся по заранее подготовленной
тематике на специально оборудованном учебном месте записывает свое выступление,
которое до конца обучения хранится на внешнем носителе.
Работа в информационной базе знаний и IP-хелпинг – работа обучающегося с
ресурсами ТКДБ и получение консультаций с использованием специальной электронной
системы в асинхронном режиме.
Модульное тестирование – контрольное мероприятие по материалу каждого модуля,
реализующее неотсроченный контроль знаний по модулю. Занятие проводится с
использованием тестовых систем (с применением приборов тестирования или
компьютерной системы тестирования).
Предэкзаменационное тестирование – контрольное мероприятие, цель которого
состоит в выявлении неосвоенных и плохо освоенных вопросов дисциплины перед
проведением экзамена и подготовка обучающегося к процедуре электронного экзамена
(итоговая контрольная работа).
Работа в информационной базе знаний (самостоятельная работа)
Самостоятельная работа студентов является важной компонентой профессиональной
подготовки специалистов и включает в себя следующее.
Изучение рабочего учебника – работа с тематическим обзором, выучивание глоссария
(словарь терминов), изучение алгоритмов решений типовых задач модуля. Занятие
проводится в рамках самостоятельной работы обучающегося.
Работа с текстами – работа с методическими пособиями в начале изучения
дисциплины, при освоении материала модуля и при подготовке к контрольной работе.
Занятие носит самостоятельный характер.
Работа с электронным образовательным контентом – повторное закрепление
материала модуля с использованием обучающих программных продуктов. Занятие
проходит в свободные от основного расписания занятий часы, в специально выделенной
аудитории (длительность работы с одним учебным продуктом ограничивается только
временем функционирования выделенной аудитории) или на личном компьютере
обучающегося.
Промежуточная аттестация
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется
рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний.
Электронный экзамен – контрольное мероприятие, фиксирующее уровень знаний
обучающегося по определенной дисциплине. Занятие проходит в форме письменной
работы или тестирования в автоматизированных системах.
Разработчик
Кокорева Е.Д. канд. искусств. доц.
Рецензент
Маркина Л.А. д-р искусств. проф.