ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. В.И.УЛЬЯНОВА-ЛЕНИНА
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
_________ В.С.Бухмин
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТИКИ:
ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ЖАНРЫ
Цикл ОПД
Специальность:030601.65—«Журналистика»
Принята на заседании кафедры журналистики
(протокол №1 от «16» сентября 2009 г.)
Заведующий кафедрой ______________________ (Гарифуллин В.З.)
Утверждена Учебно-методической комиссией факультета журналистики и социологии КГУ
(протокол № 1 от «29» сентября 2009 г.)
Председатель комиссии___________________(Дорощук Е.С)
2
Пояснительная записка
Рабочая программа дисциплины «Проблемно-аналитическая журналистика» предназначена для студентов 3 курса специальности 021400 – «Журналистика» по специализации “Средства массовой информации (национальная журналистика).
Автор: Фаттахов Рифат Ахметович, кандидат философских наук,
ст.преподаватель.
1. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Проблемно-аналитическая журналистика»
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины должны:
- понимать задачи проблемно-аналитической журналистики,
- обладать теоретическими знаниями о требованиях, предъявляемых к аналитическим жанрам,
- ориентироваться в вопросах разработки темы,
- приобрести навыки анализа и оценки материалов, выполненных в разных аналитических жанрах.
2. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
Форма обучения
Количество семестров
Форма контроля:
№
п/п
очная
1
экзамен
Виды учебных занятий
1. Всего часов по дисциплине
2. Самостоятельная работа
3. Аудиторных занятий
в том числе: лекций
семинарских (или лабораторно-практических) занятий
Количество часов
1 семестр 2 семестр
138
102
36
18
18
3
3. Содержание дисциплины
3.1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА К
ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ.
Индекс
ОПД.Ф.10
Наименование дисциплины и ее основные разделы
Всего
часов
ПРОБЛЕМНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА вхо136
дит в содержание учебного курса ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЖУРНАЛИСТА
(…) Жанровые разновидности журналистских
произведений и особенности работы над материалами разных жанров. Основы новостной, проблемноаналитической журналистики. (…)
3.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Кол-во часов
№
п/п
1.
2.
Название темы и ее содержание
Тема: Понятие о жанре. Жанрообразующие факторы. Современная жанровая система.
Понятие жанра. Три главных способа отображения
действительности (фактографический, аналитический,
наглядно-образный). Их своеобразие.
Основные жанрообразующие факторы. Предмет
отображения (событие, процесс, ситуация, личность).
Целевая установка отображения (описание предмета,
выявление причинно-следственных связей, оценка,
прогноз развития, формулировка программы действий). Метод отображения (эмпирические, теоретические, художественные методы).
Дополнительные жанрообразующие факторы (изобразительные средства языка, масштаб освещения,
условия производства текста, функции текста, формы
персонификации информации).
Жанровая палитра современных СМИ. Взаимопроникновение жанров.
Тема: Специфика аналитических текстов.
Предмет и способ аналитического отображения
Лекции
Лабор.практические
занятия
2
-
2
-
4
журналистом действительности. Функции аналитической журналистики. Методы исследования при подготовке аналитических публикаций. Построение аналитического текста. Рассуждение как основной тип речи
аналитических жанров. Основные структурные элементы рассуждения (тезис, аргументация, вывод).
Особенности «принятия» аналитического текста аудиторией.
3.
Тема: Аналитический отчет.
0,5
0,5
0,5
0,5
2
2
Особенности жанра.
Создание текста в жанре аналитического отчета.
Работа с журналистскими публикациями из татарской прессы (анализ информационного и аналитического отчетов, выявление сходств и различий).
4.
Тема: Аналитическая корреспонденция.
Специфика жанра. Правила работы над аналитической корреспонденцией.
Анализ журналистских текстов в жанре аналитической корреспонденции.
5.
Тема: Аналитические жанры, в основе которых
лежит диалогический метод получения информации.
Развитие диалогических текстов в истории татарской журналистики. Специфика диалогических жанров.
Аналитическое интервью.
Интервью как метод и как жанр. Жанровые особенности аналитического интервью. Работа над этим
жанром. Технология интервью.
Беседа. Характеристика жанра. Сходства и различия с жанром аналитического интервью. Особенность
роли журналиста. Работа над текстом.
Анализ журналистских произведений в жанрах
аналитического интервью и беседы. Сопоставление.
Аналитический опрос. Специфика жанра. Правила
работы над аналитическим опросом.
Примеры из татарской прессы.
Анкета. Жанровые признаки. Сложности в создании
текста в жанре анкеты.
5
Разбор публикаций.
6.
Тема: Рецензия.
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Жанровые признаки. Типологические группы рецензий (по объему – гранд-рецензии и мини-рецензии; по
числу анализируемых произведений – монорецензии
и полирецензии; по теме – литературные, театральные, кинорецензии и др.). Компоненты рецензии. Соотношение объективной и субъективной оценки. Необходимые условия написания рецензии.
Работа с публикациями (анализ рецензий разных видов).
7.
Тема: Комментарий
Комментарий. Комментарий как метод и как жанр.
Жанровые признаки. Структура комментария.
Анализ журналистских текстов в жанре комментария.
8.
Тема: Обозрение. Обзор СМИ
Обозрение. Своеобразие предмета, целей, методов
обозрения. Особенности работы над этим жанром.
Разбор примеров из татарской печати.
Обзор СМИ. Жанровое своеобразие. Виды. Структура.
9.
Тема: Статья как основной жанр в аналитической
журналистике.
Жанровое своеобразие статьи. Виды статьи (общеисследовательская, практико-аналитическая, полемическая). Особенности аргументации в полемической
статье. Правила создания текста статьи.
Работа с публикациями (анализ всех видов статей).
10. Тема: Журналистское расследование.
Предмет, цели, методы «расследовательской жур-
6
налистики». Организация и этапы журналистского
расследования. Источники информации и доступ к
ним. Преграды в расследовательской деятельности
журналиста. Правовые и этические ограничения.
Безопасность журналистского расследования. Виды
журналистских расследований (политические, экономические, экологические, социально-бытовые преступления, исторические тайны). Правила работы над
текстом журналистского расследования.
Анализ публикаций в жанре журналистского расследования.
11. Тема: Прогноз и версия.
1
1
0,5
0,5
13. Тема: Эксперимент.
0,5
0,5
Жанровое своеобразие. Постановка задачи. Особенности проведения эксперимента. Разные по степени
сложности форм эксперименты. Обоснование схемы
проведения эксперимента.
Рассмотрение примеров.
14. Тема: Рекомендация (совет).
0,5
0,5
Специфика жанров. Наиболее часто используемые
методы прогнозирования (метод экстраполяции, метод аналогии, метод сценариев). «Домысел» как основной метод исследования действительности, используемый при написании версии.
Анализ примеров из татарской прессы.
12. Тема: Письмо. Исповедь.
Письмо. Характерные признаки жанра. Виды писем
(адресованные конкретным личностям и адресованные каким-либо социальным группам, населению
страны в целом).
Исповедь. Жанровые особенности. Феномен публичного откровения.
Роль журналиста в подготовке в печать материалов в
жанре письма и исповеди.
Разбор публикаций.
Характеристика жанра. Рекомендация как ответ на
соответствующие информационные ожидания аудитории. «Развертывание» предписаний, их обоснова-
7
ние,
аргументация,
установление
причинноследственных связей, оценочных и прогностических
суждений.
Анализ публикаций.
15. Тема: Аналитический пресс-релиз.
0,5
0,5
1
1
-
4
18
18
Жанровые признаки. Синтез аналитического и рекламного начал. Предмет, цель аналитического прессрелиза. Два вида анализа, присущие жанру аналитического пресс-релиза.
Рассмотрение примеров.
16. Тема: Аналитическая журналистика. Общие выводы.
Итоговые проверочные вопросы по пройденному
материалу. Разбор ответов.
Обобщение знаний по аналитической журналистике:
Предмет, цели, методы, функции аналитической журналистики. Современные аналитические жанры. Общее в структуре аналитических текстов различных
жанров. Требования к аргументации в аналитических
публикациях. Обоснование достоверности суждений в
аналитических текстах.
17. Тема: Использование аналитических жанров в современных татарских СМИ РТ.
Студенты представляют результаты самостоятельных обзорных исследований конкретных татарских
изданий РТ. После выступлений – обсуждение.
Итого часов:
8
Методические рекомендации по преподаванию
учебной дисциплины «Проблемно-аналитические жанры»
Курс «Проблемно-аналитическая журналистика» является составной частью
дисциплины «Основы творческой деятельности журналиста» и предполагает
изучение предмета, методов, функции аналитической журналистики как средства социальной ориентации аудитории, исследование механизмов идентификации уровня достоверности суждений в аналитических публикациях. Объектом внимания становятся методологические принципы критики при создании
аналитического произведения, приемы моделирования аналитических материалов различных типов. Для студента представляется особенно важным практически овладеть основами системы аргументации, жанровыми аспектами аналитической журналистики, технологическими приемами создания аналитических
материалов.
Методические аспекты подготовки и проведения лекций
Лекция – метод обучения, одна из основных форм организации учебного
процесса; она предшествует всем другим формам организации учебного процесса, позволяя оперативно актуализировать учебный материал дисциплины.
Лекции по курсу «Проблемно-аналитические жанры» должны обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине; научить умению аргументированно излагать научный материал; сформировать профессиональный кругозор и общую культуру; отражать еще не получившие освещения в учебниках
и учебных пособиях знания.
Функции лекции:
o
информационная;
o
мотивационная;
o
ориентировочная;
o
воспитательная.
Для повышения эффективности лекций целесообразно воспользоваться
следующими рекомендациями:
o
четко и ясно структурировать занятие;
o
рационально дозировать материал в каждом из разделов;
o
использовать простой, доступный язык, образную речь с примерами и сравнениями;
o
использовать наглядные пособия, схемы, таблицы, модели, графики
и т. п.;
o
применять риторические и уточняющие понимание материала вопросы;
o
обращаться к техническим средствам обучения.
9
Темы лекций определяются в соответствии с рабочей программой и тематическим планом занятий.
План лекции должен соответствовать содержанию соответствующего раздела рабочей программы и раскрывать его. Содержание лекции должно быть согласовано с временными рамками учебного времени.
В начале лекции полезно сделать краткий обзор содержания предыдущей
лекции. Это способствует сохранению информации в долговременной памяти и
системному восприятию учебного курса. Интересным методом обзора может быть
проведение короткого устного или письменного опроса студентов по материалу
предыдущей лекции.
Перед началом изложения нового материала полезно дать краткий план лекции, показать, как новый материал связан с другими темами, акцентировать внимание на наиболее важных его аспектах. Постановка интригующего вопроса или
описание яркого примера привлекут внимание студентов.
Студенты должны не только слушать лекцию, но также конспектировать ее
содержание. Основные понятия, идеи, тезисы полезно писать на доске или демонстрировать с использованием иных проекционных средств, поскольку это не только способствуют улучшению восприятия, но и облегчает конспектирование. Этот
прием поможет избежать неправильного написания терминов. Ключевые определения необходимо записывать под диктовку.
Семинарские занятия
1. Тема: Аналитический отчет (0,5 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют информационный и аналитический отчеты, предложенные преподавателем. Рассматривают
предмет, цели, структуру текстов, определяют использованные авторами методы отображения. Выявляют сходства и различия между информационным и
аналитическим отчетами. Затем сами находят одну публикацию в жанре аналитического отчета, дают письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанрах информационного и аналитического отчета из современных татарских периодических изданий.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000. – 172 с.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
2. Тема: Аналитическая корреспонденция (0,5 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты из СМИ на татарском языке
находят аналитическую корреспонденцию. Обозначают предмет, цели, струк-
10
турные особенности текста, аргументации, определяют использованные автором методы отображения. Письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанре аналитической корреспонденции из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
3. Тема: Аналитические жанры, в основе которых лежит диалогический
метод получения информации (2 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют и сопоставляют
публикации в жанрах аналитического интервью и беседы. Выявляют своеобразие роли журналиста. Анализируют тексты в жанрах аналитического опроса и
анкеты, также заранее подготовленные преподавателем. Рассматриваются
предмет, цели, структура диалогических текстов, особенности аргументации,
определяются использованные журналистами методы отображения. Письменный анализ диалогических текстов.
Источники: публикации в жанрах аналитического интервью, беседы, аналитического опроса, анкеты из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Анкетирование – метод емкий // Журналист, 2006, №7.
4. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
5. Тертычный А.А. У интервью есть свой «маневр» // Журналист, 2006, №6.
4. Тема: Группа специфических социологических жанров (1 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют публикации в
жанрах социологического резюме, мониторинга, рейтинга. Рассматривают
предмет, цели, структуру текстов, особенности аргументации, определяют использованные авторами методы отображения. Письменный анализ текстов.
Источники: публикации в жанрах социологического резюме, мониторинга,
рейтинга из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
11
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006..
5. Тема: Рецензия (1 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют рецензии разных видов. Рассматривают предмет, цели, структуру текстов, особенности аргументации, определяют виды рецензии, использованные авторами методы
отображения. Письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанре рецензии из современных татарских периодических изданий.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты: Учебное пособие / З.С. Смелкова, Л.В. Ассуирова, М.Р. Саввова, О.А. Сальникова. – М.: Флинта * Наука, 2004.
3. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
4. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
6. Тема: Комментарий. Обозрение (1 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют публикации в
жанрах комментария и обозрения. Рассматривают предмет, цели, структуру
текстов, особенности аргументации, определяют использованные журналистами методы отображения. Письменный анализ текстов.
Источники: публикации в жанрах комментария и обозрения из современной
татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
7. Тема: Статья как основной жанр в аналитической журналистике (2 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты находят и анализируют статьи. Рассматривают предмет, цели, структуру текстов, особенности аргументации, определяют виды статьи, использованные авторами методы отображения.
Письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанре статьи из современной татарской прессы.
12
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
4. Тертычный А.А. У полемики есть свои законы // Журналист, 1999, №10.
8. Тема: Журналистское расследование (2 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют журналистское
расследование. Рассматривают предмет, цели, структуру текста, особенности
аргументации, определяют вид журналистского расследования, использованные
автором методы отображения. Письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанрах журналистского расследования из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Расследовательская журналистика: Учебное пособие для
вузов. – М.: Аспект Пресс, 2002.
9. Тема: Прогноз и версия (1 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют публикации в
жанрах прогноза и версии. Рассматривают предмет, цели, структуру текстов,
особенности аргументации, определяют использованные авторами методы
отображения действительности, методы прогнозирования. Письменный анализ
текстов.
Источники: публикации в жанрах прогноза и версии из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
10. Тема: Письмо. Исповедь (0,5 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют публикации в
жанрах письма и исповеди. Рассматривают предмет, цели, структуру текстов,
13
особенности аргументации, определяют использованные авторами методы
отображения. Письменный анализ текстов.
Источники: публикации в жанрах письма и исповеди из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
11. Тема: Эксперимент (0,5 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют публикации в
жанре эксперимента. Рассматривают предмет, цели, структуру текстов, особенности аргументации, определяют использованные журналистами методы отображения. Письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанре эксперимента из современной татарской
прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006. – 312 с.
12. Тема: Рекомендация (0,5 ч.).
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют рекомендации.
Рассматривают предмет, цели, структуру текстов, особенности аргументации,
определяют использованные авторами методы отображения действительности.
Письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанрах рекомендации из современной татарской
прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Дать совет совсем не просто // Журналист, 2000, №5.
4. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
13. Тема: Аналитический пресс-релиз (0,5 ч.).
14
Работа с журналистскими текстами. Студенты анализируют аналитический
пресс-релиз, предложенный преподавателем. Рассматривают предмет, цели,
структуру текста, особенности аргументации, определяют использованные автором методы отображения. Затем сами находят публикацию в жанре аналитического пресс-релиза, делают письменный анализ текста.
Источники: публикации в жанрах аналитического пресс-релиза из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
3. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
14. Тема: Аналитическая журналистика. Общие выводы (1 ч.).
Обобщение знаний по аналитической журналистике: студентам предлагаются проверочные вопросы по пройденным темам (см. приложение «Проверочные
вопросы по пройденному материалу»). Студенты дают устные ответы, идет
разбор каждого ответа.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Ким М.Н. Жанры современной журналистики. – СПб.: Изд-во Михайлова
В.А., 2004.
3. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты: Учебное пособие / З.С. Смелкова, Л.В. Ассуирова, М.Р. Саввова, О.А. Сальникова. – М.: Флинта * Наука, 2004.
4. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
15. Тема: Использование аналитических жанров в современных татарских
СМИ РТ (4 ч.).
Студенты представляют результаты самостоятельных обзорных исследований конкретных изданий РТ на татарском языке. После выступлений – обсуждение. Рассматриваются следующие вопросы:
- В какой степени представлены в современных периодических изданиях РТ
проблемно-аналитические жанры?
- Какие жанры проблемно-аналитической группы встречаются наиболее часто и пользуются популярностью?
- Как влияет тип издания на обращении к тем или иным жанрам?
- Имеются ли проблемы татарской аналитической журналистики? В чем они
выражены? В чем видите пути их решения?
Подведение итогов.
15
Источники: аналитические тексты из современной татарской прессы.
Литература:
1. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
2. Ким М.Н. Жанры современной журналистики. – СПб.: Изд-во Михайлова
В.А., 2004.
3. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты: Учебное пособие / З.С. Смелкова, Л.В. Ассуирова, М.Р. Саввова, О.А. Сальникова. – М.: Флинта * Наука, 2004.
4. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
Методические рекомендации
для семинарских занятий
Семинарское занятие по курсу «Проблемно-аналитическая журналистика» представляет собой комплексную форму и завершающее звено в изучении
определенного раздела предусмотренных учебно-тематическим планом тем
дисциплины.
Комплексность данной формы занятий определяется тем, что в ходе его
проведения сочетаются выступления студентов и преподавателя. Особенность
семинарского занятия – возможность равноправного и активного участия каждого обучающегося в обсуждении рассматриваемых вопросов.
По своему назначению семинарское занятие, в процессе которого обсуждается та или иная научная проблема, способствует:
o
углубленному изучению определенного раздела дисциплины, закреплению знаний;
o
выработке аналитических способностей, умения обобщения и формулирования выводов;
o
приобретению навыков использования научных знаний в практической деятельности;
o
выработке умения кратко, аргументированно и ясно излагать обсуждаемые вопросы;
o
осуществлению контроля преподавателя за ходом обучения.
Семинарское занятие представляет собой обсуждение. Оно начинается со
вступительного слова преподавателя, в котором кратко излагаются место и значение обсуждаемой темы в данной дисциплине. После этого начинается процесс обсуждения вопросов. Завершается занятие заключительным словом преподавателя.
Проведение семинарских занятий в рамках учебной группы позволяет
обеспечить активное участие в обсуждении проблемы всех присутствующих.
Задача преподавателя – не обойти вниманием пассивных студентов, вовлекая
их в ход обсуждения дополнительными вопросами, помогающими раскрыть содержание обсуждаемой темы.
16
Важно не свести обсуждение научной проблемы только к пересказу публицистических произведений.
В процессе проведения семинара преподаватель и обучающиеся могут
использовать разнообразные по своей форме и характеру пособия – книги, вырезки из газет и журналов, документы, рисунки, а также технические средства
(аудио и видеоматериалы, компьютерные файлы).
Эффективность семинарского занятия зависит от умения преподавателя
обеспечить логическое развитие обсуждения проблемы, вовлечения всех обучающихся в процесс активного обсуждения темы; от учета преподавателем состава участников семинара, от полноты их подготовки к занятию, степени изучения не только лекционного материала, но и рекомендованной учебной и
научной литературы.
Темы рефератов, курсовых работ
Жанровая палитра современных СМИ на татарском языке.
Проблемы использования жанра эксперимента в татарской прессе.
Методы исследования при подготовке аналитических публикаций.
Жанровые особенности аналитического интервью.
Использование жанров, в основе которых лежит социологическое исследование в татарской журналистике.
6. Использование комментария как метода и как жанра в деятельности журналиста.
7. Организация и этапы работы над журналистским расследованием.
8. Виды журналистского расследования в татарской прессе.
9. Специфика работы над жанром анкеты.
10. Жанр рецензии в литературно-художественном журнале «Мәйдан».
11. Эволюция жанра статьи в татарской печати.
12. Особенности полемики в публикациях современной татарской прессы.
1.
2.
3.
4.
5.
Методические рекомендации по выполнению реферативных работ
по курсу «Проблемно-аналитические жанры»
В течение первого семестра каждой дисциплины студент должен оформить и защитить реферат. Тему реферата студенты выбирают из списка, предложенного преподавателем. Примеры тем рефератов представлены в настоящей
программе, однако они могут изменяться и дополняться. Студент также может
предложить собственную тему, обосновав при этом целесообразность ее разработки, или уточнить редакцию предлагаемой темы по согласованию с преподавателем.
Этот вид деятельности поможет студентам глубже разобраться в жанрообразующих факторах, методах, функциях аналитической журналистики, создаст возможности исследовать механизмы идентификации уровня достоверно-
17
сти суждений в аналитических публикациях. Для студента представляется особенно важным практически овладеть основами системы аргументации, жанровыми аспектами аналитической журналистики, технологическими приемами
создания аналитических материалов. Реферативные работы помогут приобрести опыт проведения аналитического исследования, научиться лаконично излагать свои мысли. Подготовка реферата способствует закреплению знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитию умений
самостоятельно анализировать.
Реферат представляет собой краткое изложение самостоятельных выводов по определенной проблеме, включающий обзор соответствующих источников или изложение сути статей и других материалов.
Реферат должен отвечать определенным требованиям (стандартам) по содержанию и оформлению.
Реферат, как краткое изложение в письменном виде результатов изучения
научной проблемы, состоит из:
· введения,
· глав,
· заключения,
· списка использованных источников и литературы.
Во введении последовательно излагаются актуальность темы; анализ источников и литературы по теме; цель написания реферата; структура реферата.
Основная часть реферата может быть разделена на несколько глав, посвященных разным аспектам выбранной темы.
В заключении автор реферата должен кратко сформулировать основные
моменты реферата и соответствующие выводы.
Реферат может быть выполнен в рукописном или в электронном варианте. Сноски чаще всего оформляются следующим образом: над ключевым словом или цифрой ставится номер сноски. Внизу текста указываются номер сноски и полные библиографические данные.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Исследовать жанровую структуру конкретного периодического издания РТ
на татарском языке. Выявить особенности использования аналитических жанров в данном СМИ. По результатам исследования подготовить доклад.
Студентам на выбор предлагаются разнообразные по типологии газетыжурналы:
- общереспубликанские – газеты “Татарстан яшьләре”, “Ватаным Татарстан”,
“Мәдәни җомга” и журналы “Сөембикә”, “Ялкын”;
- городская газета “Шәһри Казан”;
- районные газеты – “Якты юл”, “Хезмәткә дан”.
18
2. Найти примеры из татарской прессы по каждому аналитическому жанру.
Оформить их в отдельную тетрадь. Опираясь на теоретические знания, сделать
анализ публикаций.
Методические рекомендации для
самостоятельной работы студентов (СРС)
Формирование умения самостоятельной работы происходит в течение
всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных
квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет
решающую роль в ходе всего учебного процесса.
Самостоятельная работа студентов проводится в объемах, предусмотренных учебным планом, и регламентируется выдачей домашних заданий на
лекционных, практических занятиях с проверкой исполнения на последующих
занятиях или консультациях. При выполнении курсовых работ по проблемноаналитической журналистике руководство СРС осуществляется в форме консультаций.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
- изучение учебной, научной и методической литературы, материалов
периодических изданий с привлечением электронных средств;
- периодическое ознакомление с современными СМИ;
- подготовку докладов и рефератов, написание курсовых и выпускных
квалификационных работ;
- участие в работе студенческих конференций, комплексных научных
исследованиях.
Основными задачами самостоятельной работы являются:
·
закрепление и углубление знаний и умений студентов, полученных в ходе плановых учебных занятий;
·
объективное оценивание собственных учебных достижений;
·
формирование умений студентов мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
·
подготовка студентов к предстоящим занятиям, зачёту, конференциям, защите в последующем курсовых и выпускных квалификационных
работ;
·
формирование культуры умственного труда, умения работать с
учебной, методической и научной литературой, с информационными ресурсами, а также развитие самостоятельности в поиске и приобретении знаний и
умений;
·
использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз
19
данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
·
формирование
навыков
исследовательской деятельности.
самостоятельной
научно-
Самостоятельная работа должна носить систематический и непрерывный характер.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
БАЗОВАЯ
1. Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.:
Аспект Пресс, 2006.
ОСНОВНАЯ
2. Гарифуллин В.З. Язар сүзең булса... (Журналист текстын оештыру
ысуллары): Монография. – Казан: “Школа” нәшрияты, 2000.
3. Ким М.Н. Жанры современной журналистики. – СПб.: Изд-во Михайлова
В.А., 2004.
4. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты: Учебное пособие / З.С. Смелкова, Л.В. Ассуирова, М.Р. Саввова, О.А. Сальникова. – М.: Флинта * Наука, 2004.
5. Тертычный А.А. Расследовательская журналистика: Учебное пособие для
вузов. – М.: Аспект Пресс, 2002.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
6. Аграновский В.А. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике. – М.: Вагриус, 1999.
7. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для
вузов. – М.: Аспект Пресс, 2000.
8. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста: Учебное пособие. –
М.: Аспект Пресс, 1999.
9. Лукина М.М. Технология интервью: Учебное пособие для вузов. – М.:
Аспект Пресс, 2003.
10. Российская журналистика: свобода доступа к информации / Составитель:
И. Дзялошинский. М., 1996.
11. Тертычный А.А. Аналитическая журналистика: познавательнопсихологический подход. – М.: Гендальф, 1998.
20
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ
12. Тертычный А.А. Предъявите ваши аргументы // Журналист, 1998, №5.
13. Тертычный А.А. Проблемное выступление // Журналист, 1998, №9.
14. Тертычный А.А. Быть обозревателем // Журналист, 1999, №1.
15. Тертычный А.А. У полемики есть свои законы // Журналист, 1999, №10.
16. Тертычный А.А. Версия – инструмент журналиста // Журналист, 1999,
№11.
17. Тертычный А.А. Письма пишут разные // Журналист, 1999, №12.
18. Тертычный А.А. Эксперимент – дело тонкое // Журналист, 2000, №1.
19. Тертычный А.А. Исповедь // Журналист, 2000, №2.
20. Тертычный А.А. Дать совет совсем не просто // Журналист, 2000, №5.
21. Тертычный А.А. Тяжела ты, шапка рецензента // Журналист, 2000, №6.
22. Тертычный А.А. Свидетельство: как его применить в тексте // Журналист, 2006, №3.
23.Тертычный А.А. Документ – основа прочная… // Журналист, 2006, №4.
24. Тертычный А.А. У интервью есть свой «маневр» // Журналист, 2006, №6.
25. Тертычный А.А. Анкетирование – метод емкий // Журналист, 2006, №7.
ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ
1. Войтович Н. Расследовательская журналистика как форма социального
контроля // http:// www.medialaw.ru/publication
2. Чиликина Л. Этические проблемы «расследовательской журналистики»/
http:// www.relga.rsu.ru
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
1. Понятие жанра. Три исторически сложившихся способа отображения
действительности. Жанровая палитра современных СМИ.
2. Жанрообразующие факторы.
3. Предмет, цели, методы, функции аналитической журналистики.
4. Современные аналитические жанры. Общее в построении аналитических
текстов различных жанров. Основные структурные элементы рассуждения.
5. Особенности «принятия» аналитического текста аудиторией.
6. Аналитический отчет. Особенности жанра. Создание текста в жанре аналитического отчета.
7. Рецензия. Жанровые признаки. Структурные элементы и типологические
группы рецензий. Средства выражения оценки. Необходимые условия
написания рецензии.
21
8. Аналитическая корреспонденция. Специфика жанра. Правила работы над
аналитической корреспонденцией.
9. Развитие диалогических текстов в истории татарской журналистики.
10. Аналитические жанры, в основе которых лежит диалогический метод
получения информации: аналитическое интервью, беседа, аналитический
опрос, анкета. Своеобразие диалогических жанров.
11.Комментарий как метод и как жанр. Жанровые признаки. Структура
комментария.
12. Обозрение. Своеобразие предмета, целей, методов обозрения. Особенности работы над этим жанром.
13. Группа специфических социологических жанров: социологическое резюме, мониторинг, рейтинг. Особенности работы над жанрами, в основе
которых лежит социологическое исследование.
14. Жанровое своеобразие статьи. Виды статей. Особенности аргументации
в полемической статье. Правила создания текста статьи.
15. Предмет, цели, методы «расследовательской журналистики». Виды журналистских расследований. Правила работы над журналистским расследованием.
16. Эксперимент. Жанровое своеобразие. Особенности проведения эксперимента.
17. Письмо. Характерные признаки жанра. Виды писем. Исповедь. Жанровые особенности. Феномен публичного откровения. Роль журналиста в
подготовке к печати материалов в жанре письма и исповеди.
18. Прогноз и версия. Специфика жанров. Наиболее часто используемые методы прогнозирования. Метод «домысла» в жанре версии.
19. Рекомендация. Аналитический пресс-релиз. Особенности жанров.
20. Использование аналитических жанров в современных татарских печатных СМИ РТ.
ПРАКТИЧЕСКИЙ ВОПРОС
Определите жанр предложенной публикации. Обоснуйте свое мнение.