Очерк истории Гродненского университета: Гродненский

Очерк истории Гродненского университета: Гродненский
педагогический институт (1940 – 1978)
Ю.П.Золотухин
На территории западных областей Беларуси до присоединения их в 1939 году к
БССР не было ни одного высшего учебного заведения. Поэтому закономерно, что одним
из первых актов культурной политики правительства республики в регионе стало
открытие в феврале 1940 года в Гродно учительского института. Он должен был готовить
учителей для 5–7 классов неполной средней школы.
Первым директором института до лета 1940 года был Самуил Яковлевич Раскин,
выпускник БГУ, специалист по истории и методики преподавания химии. Были открыты
отделения белорусского языка и литературы, русского языка и литературы, планировалось
открытие физико-математического отделения. На первый курс было принято немногим
более 100 студентов. Занятия в институте начались 7 марта 1940 года. С 1 августа того же
года
обязанности
специальности
директора
преподаватель
стал
исполнять
истории,
Дементий
выпускник
Петрович
Гомельского
Кардаш,
по
педагогического
техникума и Московского историко-философского института (после войны он работал
завучем средней школы в Волковысском районе).
Просуществовал
Гродненский
учительский
институт
недолго.
Немецко-
фашистские захватчики, оккупировавшие город на следующий день после начала Великой
Отечественной войны, уничтожили оборудование и учебные кабинеты, в помещении
института организовали госпиталь. 15-тысячный фонд библиотеки был сожжен. Многие
преподаватели и студенты сражались на фронте, участвовали в партизанском движении.
После освобождения Гродно в июле 44-го началась подготовка к открытию
пединститута. В условиях разрухи это было трудным и ответственным делом.
Почти все школьные здания были разрушены или требовали капитального ремонта.
Не было ни учебников, ни оборудования. Родители уже начали забывать о существовании
закона о всеобуче. Особенно сложной оказалась проблема педагогических кадров. Чтобы
работать учителем, недостаточно было иметь педагогическую квалификацию. В условиях,
когда в лесах многих районов области (особенно Гродненского, Лидского, Радуньского и
Сопоцкинского) хозяйничали банды военных и уголовных преступников, требовались еще
личное мужество и преданность любимому делу.
На основе распоряжения Совета Народных Комиссаров (СНК) СССР от 20 октября
1944 года Гродненский учительский институт был преобразован в педагогический.
Приказом Всесоюзного комитета по делам Высшей школы при СНК СССР № 523 от 25
октября 1944 года был установлен план приема на первый курс Гродненского
педагогического института (ГПИ) – 240 человек. До принятия официального решения еще
в августе 44-го года была определена структура специальностей, а в сентябре начался
набор на первый и второй курсы.
Директором института был назначен Николай Васильевич Власовец, историк по
образованию, окончивший Московский историко-философский институт и аспирантуру
при Белорусской академии наук. По отзывам современников, Н.В.Власовец был
человеком высокой культуры, сочетал в себе качества умелого руководителя и отличного
педагога.
Институту было выделено два здания: бывшей женской гимназии (позже – лицея)
по улице Ожешко, 22 (в документах того времени – Ожешковой), построенное в 1894
году, и по улице Студенческой, 13. До войны в первом из них размещался учительский
институт. Главным корпусом было здание по улице Ожешко. Его окна были выбиты,
дверные проемы зияли пустотой. Строительной конторе Горкомхоза было дано указание в
первую очередь отремонтировать здание пединститута, а Горбыткомбинату – в срочном
порядке выполнить заказы на изготовление для него мебели (сначала студенты и
преподаватели обходились некрашеными деревянными столами и табуретками).
Педагогический институт имел в 1944 году три факультета – физикоматематический, литературный и иностранных языков. На первых двух сразу же были
организованы заочные отделения. Согласно отчету от 10 октября 1944года в институте
работало 7 преподавателей (6 ассистентов и 1 старший преподаватель), которые обучали
76 студентов.
Жизнь института была сосредоточена в главном корпусе, располагавшемся по
улице Ожешко. В нем размещались аудитории, кабинеты, библиотека, а также квартиры
директора, завучей и некоторых преподавателей. Занятия проходили в своеобразной
обстановке. Часто бывало холодно, гас свет. Зимой студенты сидели в пальто и, чтобы
записывать лекции, согревали пальцы дыханием. После занятий заготавливали дрова в
Поречье вместе с преподавателями. Институту было выделено подсобное хозяйство
Ликовка площадью 50 га, и на его базе была открыта студенческая столовая (она
находилась на месте здания облисполкома). В 1945 году было собрано 22 тонны зерна и
40 тонн картофеля.
Возрождение библиотеки началось с 52 книг. По физико-математическим
дисциплинам, согласно воспоминаниям первого декана физмата К.А.Акимовой, был
только один учебник – «Аналитическая геометрия» И.И.Привалова. Он выдавался
студенту на два часа, а затем передавался другому. С помощью московских и
ленинградских
библиотек,
жителей
города
фонд
библиотеки
стал
постепенно
увеличиваться.
В числе первых студентов было много бывших фронтовиков, партизан. Они
задавали тон институтской жизни. Потом стали появляться и молодые люди из деревень.
Студенты оказывали помощь органам народного образования в выполнении закона о
всеобуче, комсомолу – в организации пионерских отрядов. Они помогали вести борьбу с
эксплуатацией детей и подростков на хуторах, выявляли хапуг и жуликов в детских
учреждениях, передавали их органам суда и прокуратуры. Такова была первая практика
будущих учителей молодого вуза.
Как только несколько наладилось комплектование школ области педагогическими
кадрами, началась целенаправленная работа по повышению качества преподавания в
институте. Несмотря на то, что уже в первые годы существования молодого вуза в его
коллектив влился целый ряд блестящих педагогов, получивших образование в ведущих
вузах страны (Я.И.Ривкинд, Г.А.Мартиросов, Н.Д.Беспамятных, З.Б.Ривкинд, Н.С.Гурло,
Я.Н.Мараш и другие), ощущалась нехватка квалифицированных преподавателей.
Оказалось, что в некоторых случаях учебный процесс был доверен людям, не имевшим ни
специального образования, ни соответствующего кругозора. Стаж работы многих
преподавателей был невелик. Со всей серьезностью заявила о себе проблема повышения
квалификации педагогического состава. Основную роль в ее решении должны были
сыграть кафедры, которые начали создаваться в институте.
В 1945/1946 учебном году учебно-воспитательный процесс обеспечивали уже 8
кафедр: основ марксизма-ленинизма, военной подготовки, физики и математики,
иностранных языков, белорусского языка и литературы, педагогики и психологии,
русского языка, русской литературы. В институте работали 30 преподавателей (24
штатных и 6 – на условиях почасовой оплаты). Только один из них имел ученое звание
доцента.
По мере решения бытовых и организационных проблем, налаживания учебновоспитательной работы
больше внимания стало уделяться научно-исследовательской
работе (НИР). В 1946 году было принято решение подготовить первый сборник «Ученых
записок Гродненского педагогического института», который включал 4 раздела: история
Гродно и Гродненской области, языки и литература, педагогика и частные методики,
математика. Начали создаваться предметные кружки. В 1948 году было организовано
студенческое научное общество (СНО).
Многие преподаватели работали над кандидатскими диссертациями. Так, в 1947
году получили ученые степени заведующий кафедрой белорусского языка и литературы
Я.И.Михолап и преподаватель истории Ф.Е.Лившиц, а в 1949 году – заведующий
кафедрой математики Я.И.Ривкинд и старший преподаватель Н.Д.Беспамятных. В 1949
году уже 9 преподавателей вуза имели ученые степени кандидатов наук.
В 1948 году был впервые осуществлен выпуск на всех трех факультетах института.
Тем не менее ситуация с выполнением плана набора была непростая: он не выполнялся по
всем специальностям. Приходилось отчислять многих студентов за низкую успеваемость.
Чтобы
исправить
положение,
были
открыты
подготовительные
курсы.
Дали
положительные результаты и профориентационные мероприятия, популяризирующие
педагогические специальности, целенаправленно проводившиеся в те годы. В 1950/1951
учебном году общая численность студентов составила почти 500 человек.
Преувеличенное внимание в то время уделялось методологической подготовке в
области марксизма-ленинизма и политическому воспитанию преподавателей и студентов.
В постановлении бюро Гродненского обкома КП(б) Белоруссии от 2 января 1947 года
неудовлетворительную оценку получила работа кафедры марксизма-ленинизма и ее
руководителя, директора института Н.В.Власовца. В документе отмечался низкий уровень
педагогической, идеологической и политико-воспитательной работы в институте в целом,
а его директор обвинялся «в несерьезном отношении к подбору и расстановке кадров». В
отчете о деятельности института за 1947/1948 учебный год перечислялись преподаватели,
которых отличали «аполитичность, оторванность от коллектива, весьма слабая подготовка
в области марксизма-ленинизма».
По итогам проверок местных и центральных партийных комиссий был уволен
целый ряд преподавателей. В 1947/1948 учебном году комсомольская организация
института выступила с ходатайством перед ректором об исключении 15 студентов,
социальное положение которых не соответствовало званию советского студента.
Н.В.Власовец в докладе секретаря горкома партии на IV Гродненской городской
партийной конференции (8–9 января 1949 года) был обвинен в «потере большевистской
бдительности», а 25 апреля 1949 года приказом Министерства образования БССР он был
уволен с поста директора института «как не обеспечивший необходимого руководства
учебно-воспитательной работой».
В августе 1949 года решением бюро горкома КП(б)Б на должность директора
Гродненского педагогического института был утвержден Иосиф Николаевич Малюкевич.
Он окончил в 1939 году исторический факультет Белгосуниверситета, а в 1941 году –
аспирантуру. Был награжден двумя орденами Отечественной войны I степени, орденом
Кутузова, медалями. В 1949 году защитил кандидатскую диссертацию.
Под руководством И.Н.Малюкевича институт продолжал набирать темп развития.
Постепенно повышался научно-педагогический уровень преподавателей, улучшалось
качество подготовки специалистов, расширялись и углублялись связи с научными
центрами БССР и СССР. С 1953 по 1955 год кандидатские диссертации защитили 11
преподавателей. Основными направлениями исследований в те годы были: история СССР,
история
советского
школьного
образования,
история
атеизма,
педагогика,
литературоведение, математика и методика ее преподавания.
В 1954–1955 годах была проведена реорганизация института. Открылся
исторический
Факультет
факультет,
иностранных
призванный
языков
был
обеспечить
подготовку учителей
переведен
в
Минский
истории.
государственный
педагогический институт иностранных языков.
В 1955 году число студентов института превысило 2.000. Их обучение
обеспечивали 12 кафедр, только на трех из которых (физики, иностранных языков и
физвоспитания) не было преподавателей с учеными степенями.
Именно в те годы начали проводиться институтские научные, научнометодические
и
научно-практические
конференции.
Первая
научно-методическая
конференция преподавателей института состоялась в декабре 1954 года, а в мае 1955-го
прошла
первая
конференция,
посвященная
итогам
научно-исследовательской
деятельности кафедр за предыдущий год. Были проведены педагогические чтения,
посвященные обобщению опыта работы с пионерами города, а также научнопрактическая конференция по проблеме политехнической подготовки школьников.
Важным событием в истории ГПИ стала организация издания «Ученых записок».
Первый их выпуск был осуществлен в 1955 году. Всего было выпущено 7 сборников, 1-й,
2-й и 5-й из которых содержали научные статьи преподавателей и студентов физикоматематического факультета, а остальные были посвящены проблемам гуманитарных
наук. В 1958 году Вашингтонская библиотека обратилась с просьбой выслать ей первый и
второй выпуски «Ученых записок».
Большой вклад в развитие Гродненского педагогического института внес Дмитрий
Спиридонович Марковский. Он возглавил его осенью 1955 года и проработал в должности
директора (позже ректора) почти 18 лет. Д.С.Марковский был историком, закончил в 1938
году Минский пединститут имени А.М.Горького. Участвовал в боевых действиях во
время Великой Отечественной войны. В 1956 году успешно защитил кандидатскую
диссертацию.
По
воспоминаниям
современников,
Д.С.Марковский
был
прекрасным
организатором науки и образования, обладавшим к тому же высокими моральными
качествами. Так, по свидетельству А.И.Рагойши, одного из первых выпускников
Гродненского пединститута, впоследствии посвятившего ему свою трудовую жизнь,
«Вырашаць пытанні з Д.С.Маркоўскім ... было прыемна і лѐгка. Ён не азіраўся на
Міністэрства, стараўся абараніць ад нягод супрацоўнікаў і студэнтаў. Д.С.Маркоўскі –
чалавек просты і ясны. Гэтага чалавека любілі нават за некаторыя чалавечыя слабасці». .
Трудной для коллектива института оказалась вторая половина 50-х. Резко сократился
набор студентов. В 1956/1957 учебном году на стационар было принято лишь 100 человек
(по 25 на каждую из четырех имевшихся в то время «сдвоенных» специальностей –
история, белорусский язык и литература; история, русский язык и литература; математика
и черчение; физика и основы производства).
На таком фоне руководство института продолжало проводить политику,
нацеленную на повышение профессионального и научного потенциала кафедр.
Требования к преподавателям были серьезно повышены. Некоторые из преподавателей
были подвергнуты резкой, но объективной критике за недостатки в работе. Коллектив
института по разным причинам лишился около 15.% преподавателей.
В год 75-летнего юбилея Янки Купалы (1957) Гродненскому пединституту было
присвоено имя великого белорусского поэта. На вечере, посвященном этому событию,
присутствовала супруга поэта В.Ф.Луцевич. Драмкружок показал спектакль по пьесе
Я.Купалы «Павлинка». Восемью годами позже перед зданием главного корпуса был
установлен памятник, выполненный скульптором В.Даненковым. На бетонной стеле, на
которой установлен бюст поэта, отлиты в металле стихи Янки Купалы:
Мілая моладзь, слаўная моладзь
Нашай бязмежнай краіны!
Горы і мора можаш ты здолець,
Сэрцам расплавіць ільдзіны.
Во второй половине пятидесятых годов в институте разрабатывались новые
методы подготовки учителей. Особый упор делался на повышение практической
направленности обучения, поскольку в соответствии с требованиями очередной реформы
школьного образования (1958 года) был взят курс «на усиление связи школы с жизнью». В
1959 году был принят закон, предусматривавший 11-летнее обучение в средних школах.
Последние преобразовались в трудовые политехнические школы с производственной
подготовкой.
Чтобы обеспечить подготовку студентов к организации трудовой деятельности в
школах,
в
институте
машиностроения,
были
открыты
радиоэлектроники,
производственная
автотракторного
мастерская,
дела,
кабинеты
технического
и
проекционного черчения, фото- и кинокабинет. Были организованы слесарный, столярный
и токарный цеха.
Студенты ремонтировали учебную мебель, изготавливали столярные инструменты,
изучали фотодело, вышивали, кроили и шили. По окончании обучения они получали
свидетельства о прохождении соответствующей практической подготовки.
Много учебных часов отводилось на педагогическую и производственную
практики. Педпрактики проводились не только в городских, но и в сельских школах,
производственные – на промышленных предприятиях и ремонтно-технических станциях
города. Они заканчивались сдачей квалификационного экзамена по одной или двум
рабочим специальностям.
Существенно укрепилась материально-техническая база пединститута. В 1956 году
вступил в строй корпус студенческого общежития на 200 мест, в 1958-м построен 28квартирный дом для преподавателей, а в 1959-м главный корпус был обеспечен
центральным отоплением.
К 20-летнему юбилею институт подготовил почти 4.000 учителей. На его 12
кафедрах работали 65 преподавателей, из которых 17 имели ученую степень кандидата
наук (из них 4 имели также ученое звание доцента). В 1959/1960 учебном году на дневном
отделении училось чуть более 700 студентов. Несмотря на значительные усилия
руководства и коллектива, в конце 50-х годов институт еще
оставался
небольшим
провинциальным вузом четко выраженного педагогического профиля.
Начиная с 1960 года в Гродненском педагогическом институте произошли
серьезные структурные изменения, были проведены важные мероприятия, направленные
на повышение качества учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы.
Росту его престижа содействовало открытие учебно-консультационного пункта (УКП),
обслуживавшего студентов-заочников многих вузов СССР.
Историко-филологический факультет снова разделился на два – филологический и
исторический. В 1964 году был создан биолого-химический факультет (набор студентов
на него прекратился в 1970 году). В 1967 году на историческом факультете началась
подготовка учителей истории и обществоведения с дополнительной специальностью
методистов воспитательной работы в школе. Расширение спектра специальностей
способствовало увеличению набора студентов. В 1970/1971 учебном году в институте
обучались уже 1.862 студента на стационаре и 1.891 – на заочном отделении. В 1969 году
при институте было открыто подготовительное отделение.
Началось формирование первых научных школ. Их создание и становление было
связано с именами Т.Ф.Стешкович, И.Я.Лепешева, Я.Н.Мараша, Б.М.Фиха, Я.И.Ривкинда,
Н.Д.Беспамятных, Д.М.Захаренко и других известных ученых. Исследование серьезной
научной
проблемы
профессиональной
стало
считаться
квалификации
и
необходимым
получало
условием
всемерную
повышения
поддержку
ректората.
Практиковалось предоставление творческих отпусков, осуществлялся перевод доцентов
на должности старших научных сотрудников для работы над докторскими диссертациями.
В 1967 году впервые была успешно защищена докторская диссертация преподавателем
ГПИ ( Б.М.Фихом).
В 1969 году в институте была организована аспирантура. Первые наборы в нее
проводились специальностям: белорусский язык, история СССР, математический анализ,
дифференциальные и интегральные уравнения, методика преподавания математики.
Продолжало работу студенческое научное общество. Согласно официальным данным,
каждый третий студент дневного отделения участвовал в НИРС. По итогам
республиканских конкурсов институт неоднократно занимал призовые места по
организации НИРС.
Руководство института и, в первую очередь, ректор Д.С.Марковский уделяли
пристальное внимание развитию материально-технической базы вуза. В 1962 году к его
главному корпусу была сделана пристройка, в которой, в частности, были размещены
актовый
и
спортивный
залы,
студенческая
столовая,
а
также
библиотека
с
книгохранилищами и читальными залами для преподавателей и студентов. Более чем в 2
раза увеличилось количество аудиторий, были оборудованы новые учебные кабинеты и
научные лаборатории. В 1963 году было построено еще одно студенческое общежитие (на
600 мест).
На институтской жизни не могла не отразиться определенная демократизация
общественных отношений, вызванная решениями XX съезда КПСС и постановлением ЦК
КПСС «О преодолении культа личности и его последствий» (1956). В шестидесятые годы
интеллектуальная и культурная жизнь преподавателей и студентов стала более
насыщенной. Активизировались связи с вузами и научными учреждениями страны,
регулярно проводились встречи с известными белорусскими писателями и деятелями
культуры, устраивались концерты знаменитых артистов и художественных коллективов
из Белоруссии и других союзных республик, приобретали массовость художественная
самодеятельность и спортивное движение.
Яркими событиями в культурной жизни института стали творческие встречи с
Я.Брылем, И.Шамякиным, В.Быковым, В.Короткевичем, А.Макаенком, Г.Ширмой,
Г.Цитовичем и др. Перед студентами и преподавателями выступали известные советские
исполнители С.Рихтер, К.Шульженко, М.Кристалинская.
Широко
развернул
работу
факультет
общественных
профессий
(ФОП),
организованный в начале шестидесятых. На его отделениях (лекторов, экскурсоводов,
спортивных судей, инструкторов по туризму, артистов театра, танцоров и т. д.) вторую
профессию приобретали студенты всех факультетов. Срок обучения составлял 2–3 года,
занятия проводились в вечернее время.
Крупные успехи были достигнуты спортсменами института. Многие из них
входили в состав сборных команд города и области, достойно представляли вуз в сборных
БССР и СССР. В 1964 году студентка Елена Волчецкая завоевала золотую медаль на
XVIII Олимпийских играх в Токио в составе сборной СССР по спортивной гимнастике. В
70-е годы получила всемирное признание воспитанница института, неоднократная
чемпионка БССР, СССР и мира, двукратная олимпийская чемпионка по спортивной
гимнастике Ольга Корбут.
К концу 60-х годов в республике была решена проблема всеобщего восьмилетнего
образования и созданы условия для перехода к обязательному среднему (завершился в
1977 году). Деятельность Гродненского педагогического института была нацелена,
прежде всего, на подготовку учителей высокой квалификации. На решение именно этой
задачи, рассматривавшейся в контексте создания кадрового потенциала просвещения и
культуры, формирования отряда советской интеллигенции в западном регионе Беларуси,
была ориентирована вся учебно-воспитательная и научная работа.
В свое четвертое десятилетие пединститут вступил, будучи одним из ведущих
педагогических вузов Беларуси. С момента открытия в нем было подготовлено около
10.000 специалистов. В 1970/1971 учебном году в институте работали 174 штатных
преподавателя, 51 из которых имел ученую степень. В 1974 году около 4.000 его
студентов обучали уже 207 преподавателей, среди которых было 3 доктора и 62 кандидата
наук. Институт обладал солидной материальной базой, имел достаточно высокий
кадровый потенциал, в нем была создана эффективная система организации учебновоспитательного процесса.
В 1973 году на должность ректора ГПИ был назначен доцент А.В.Бодаков,
заведовавший до этого кафедрой философии Минского педагогического института имени
А.М.Горького. В 1950 году он окончил филологический факультет БГУ, а в 1958 году –
аспирантуру Института философии и права АН БССР. В 1959 году защитил кандидатскую
диссертацию. В 1961 году получил ученое звание доцента, а в 1978 году – профессора.
С именем Александра Васильевича Бодакова, возглавлявшего институт (с 1978 года
– университет) более 20 лет, связан важный этап становления и развития гродненского
вуза. Под его руководством региональный пединститут превратился в значительный
научный и культурный центр Беларуси.
К середине семидесятых сложились объективные предпосылки для организации в
Гродно подготовки специалистов с университетскими дипломами. Это было обусловлено
интенсивным развитием экономики и культуры в Гродненской области, занявшей в 60-е–
70-е годы ведущее место среди регионов республики. Возник социальный заказ на
работников наукоемких производств, людей с фундаментальным и универсальным
образованием, которые могли бы применять свои знания и умения в различных областях
педагогической и производственной деятельности.
С приходом к руководству А.В.Бодакова активизировался процесс преобразования
института в университет. Началось целенаправленное формирование коллектива,
отвечавшего университетским требованиям, способного организовать преподавание на
основе
научно-исследовательского
метода.
Продолжилось
развитие
материально-
технической базы вуза, причем особый упор стал делаться на приобретение
вычислительной техники, а также приборов и оборудования для проведения учебных и
научных исследований.
В 1974/1975 учебном году было создано 7 научно-исследовательских лабораторий,
сотрудники
которых
на
общественных
началах
разрабатывали
системы
мировоззренческой,
методической
и
профессиональной
подготовки
студентов.
Руководство института, максимально используя административный ресурс, инициировало
работу по созданию учебно-методических комплексов (УМК) и технологических карт
дисциплин, ориентированных на университетские учебные планы и программы.
Более результативной стала работа аспирантуры института. Интенсифицировались
деловые связи преподавателей ГПИ с ведущими учеными и педагогами Белоруссии и
Советского Союза. Все чаще Гродненский пединститут становился местом проведения
различных научных и методических совещаний, семинаров и конференций. Планомерная
поддержка научно-исследовательского направления работы дала очевидные результаты:
только в 1975/1976 учебном году преподавателями вуза было защищено 10 кандидатских
диссертаций.
Главным препятствием на пути к получению университетского статуса оставался,
тем не менее, недостаточно высокий уровень научной работы в вузе. Именно в этом
направлении и прилагались главные усилия ректората во второй половине семидесятых.
Руководством института была проведена серьезная работа по укрупнению тематики
исследований, разработке и внедрению комплексных планов НИР. Особый упор был
сделан на проведение исследований по фундаментальным наукам.
Новым явлением, оказавшим влияние на жизнь института в целом, стала практика
проведения хозяйственно-договорных исследований. Первый хоздоговор был принят к
исполнению кафедрой общей физики в 1975 году. Годовой объем его финансирования
составил 20 тысяч рублей, что превышало объем бюджетного финансирования научных
исследований всего института. Кроме того, что выполнение проектов по заказам
предприятий обеспечивало связь институтской науки с производством и способствовало
внедрению результатов НИР в практику, оно стало мощным источником развития
материальной базы института.
В 1978 году Гродненский пединститут был преобразован в университет. К этому
времени в нем было уже 5 факультетов: математический, физический, филологический,
исторический, педагогики и методики начального обучения. Благодаря хоздоговорным
средствам удалось ввести в строй научно-исследовательский корпус и приобрести новое
оборудование, в том числе ЭВМ ЕС-1022 и ряд сложных физических приборов. Вуз
располагал тремя физическими научно-исследовательскими лабораториями. Условия для
организации учебного процесса и проведения НИР университетского уровня были
подготовлены.
Использованная литература
1. Выкладчыкі
Гродзенскага
дзяржаўнага
універсітэта
імя
Янкі
Купалы:
Біябібліяграфічны даведнік / Пад рэд. В.М.Чарапіцы. – Гродна: ГрДУ, 1999. – 595 с.
2. Габрусевіч С.А., Крэнь І.П. Гродзенскі дзяржаўны універсітэт імя Янкі Купалы:
Гістарычны нарыс. – Гродна, 2001. – 174 с.
3. Золотухин Ю.П., Рожко Н.Л., Рудикова Л.В., Соболевский С.Л. Математическое
образование в Гродненском университете. Ч.1. Система математического образования в
Гродненском педагогическом институте (1944 – 1978). – Гродно: ГрГУ, 2001. – 108 с.
4. Золотухин Ю.П., Крушельницкий А.А, Рудикова Л.В., Шагун Н.П. Математическое
образование в Гродненском университете. Ч.2. Система математического образования в
Гродненском государственном университете (1978 – 2000). – Гродно: ГрГУ, 2003. – 256 с.
5. Постаці ў гісторыі Гродзенскага дзяржаўнага універсітэта імя Янкі Купалы: гіст. нарыс
/ Аўт.-склад. праф. В.П.Таранцей. – Гродна: ГрДУ, 2005. – 203 с.