Document 2407346

2
Содержание
1.Цель и задачи дисциплины
Учебная программа курса «Русский язык и культура речи» составлена в
соответствии с Государственным стандартом образования, определяющим
требованиям и рекомендации при обучении русскому языку и культуре речи
в средней школе. Информационной и педагогической целью курса является
овладение нормами русского языка, развития навыков грамотного письма и
устной речи. Вопрос чистоты современного русского языка является одним
из ключевых как для сохранения корней отечественной культуры, так и
национальной безопасности страны в целом. Речевая культура является
важнейшим показателем общей культуры речи человека. Свободное
владение русским языком, умение использовать его как инструмент
профессионального и межличностного общения в значительной мере
определяют успех в профессиональной деятельности всех тех, кто по
характеру этой деятельности связан с людьми, организует и направляет их
работу, ведет деловые переговоры, воспитывает, оказывает людям различные
услуги и заботится об их здоровье. Не меньшее значение культура речи
имеет в сфере профессионального межличностного общения. Программа
делает акцент на развитии реальных навыков владения языком как
важнейшего коммуникативного средства, обусловливающего успешное
взаимодействие и взаимопонимание, и нацелена на формирование навыков и
умений рационального речевого поведения.
Цель дисциплины - формирование знаний о нормах современного
русского языка, развитие навыков грамотного письма и правильного
оформления устной речи.
Задачи дисциплины: освоение теоретических основ общего курса и
формирование навыков нормативных, коммуникативных, этических аспектов
устной и письменной речи; развитие речевой компетенции студентов;
изучение основных правил по орфографии и пунктуации, используемых для
оформления официально - деловой документации, овладение навыками
разработки тестов публичной речи и их произнесения; знакомство с
коммуникативными качествами речи, этикетом речевого общения, языком
как важнейшим средством общения, включая особенности литературного
языка как высшей формы национального языка.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Формируемые компетенции
СЛК-3 -компетенции социального взаимодействия: с обществом,
общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами, конфликты и их
погашение, сотрудничество, толерантность, уважение и принятие Другого
(раса, национальность, религия, статус, роль, пол), социальная мобильность.
СЛК-4 - понимание социальной значимости своей будущей профессии,
высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности.
3
ОНК -1- способность использовать в своей профессиональной деятельности
базовые знания в области общегуманитарных, социальных, экономических и
естественных наук.
ИК-1способность ориентироваться в современной системе источников
информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам
общественной практики.
ОКК-2 - системное представление о культурных ценностях, понимание роли
культуры в жизнедеятельности человека.
ПКК-1 - умение моделировать стратегию и технологию общения для
решения конкретных профессионально-педагогических задач
ПКомК-1 - свободное владение нормами и средствами выразительности
русского языка (как языка государственного, родного и межнационального
общения), письменной и устной речью в процессе личностной и
профессиональной коммуникации.
ПКомК-2 - свободное владение нормами и выразительными средствами
родного (национального) языка, письменной и устной речью в процессе
личностной и профессиональной коммуникации
Знать: основные понятия, определения, правила по орфографии и
пунктуации; грамматические, фонетические и лексические показатели
культуры речи по изучаемым разделам курса; нормы русской речи;
стилистические аспекты речевой культуры; основы речевой коммуникации.
Уметь: грамотно написать доклад, реферат, служебную записку и
другие документы; использовать средства русского языка (лексика,
грамматика, фонетика) в соответствии с содержанием и коммуникативными
задачами профессионального и межличностного общения.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Объем
(час)
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия (всего)
Лекции
Практические занятия (семинары)
Контрольная работа
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Курсовые работы (рефераты)
Вид итогового контроля (зачет
/экзамен)
дисциплины Семестр
100
50
16
34
4
50
зачет
4
4. Содержание дисциплины «Русский язык и культура речи»
(2 курс, 3 семестр).
4
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
Наименование разделов
Учебных часов
Лекции Практические
1. Язык. Речь. Общение
1.1.
Русский язык и культура речи как предмет
изучения
2. Язык – средство общения
2.1
Литературный язык и культура речи
3. Функциональные стили современного русского языка
3.1
Теория функциональных стилей
4. Культура научной речи
4.1
Функциональные особенности научного стиля
5. Культура официально-деловой речи
5.1
Особенности официально-делового стиля.
Основные подстили публицистического стиля.
Характерные черты разговорно-обиходного
стиля.
6. Культура речевого общения
6.1
Характерные черты разговорно-обиходного стиля
7. Культура речевого общения. Языковые нормы
7.1
Языковая норма, ее роль в становлении и
развитии литературного языка
2
2
2
4
2
4
2
6
2
6
2
6
4
6
16
34
4.2. Содержание разделов дисциплины.
Тема 1. Русский язык и культура речи как предмет изучения
Курс «Русский язык и культура речи» и его связь с другими научными
дисциплинами (историей России, философией, культурологией, логикой,
психологией и др.). Язык и речь. Функции языка и речи. Язык и
сопредельные с ним понятия. Речь, ее особенности. Структура речевой
коммуникации. Особенности речи в межличностном общении и социальном
взаимодействии. Речевая деятельность и ее разновидности. Основания
классификации и общая характеристика форм речи.
Речевое взаимодействие и речевая ситуация. Основные единицы
речевого общения. Эффективность речевого взаимодействия: факторы и
принципы организации речевого взаимодействия. Этикет речевого общения.
Современная теоретическая концепция культуры речи. Основные
признаки культуры речи как языковедческой дисциплины. Понятие речевой
культуры. Культура речи как учение о совокупности и системе
коммуникативных качеств речи.
Раздел 2. Язык – средство общения
Тема 2. Литературный язык и культура речи
Язык как знаковая система. Социальные формы существования
национального языка. Системный характер и структура национального
языка.
5
Литературный язык как высшая форма национального языка. Русский
литературный язык: понятие и основные исторические этапы его
становления. Устная и письменная формы литературного языка.
Литературный язык – основа культуры речи.
Язык и общество. Русский язык в его современном состоянии.
Территориальная, социальная и функциональная неоднородность русского
языка. Русский литературный язык и национальный язык.
Раздел 3. Функциональные стили современного русского языка
Тема 3. Теория функциональных стилей
Различные подходы к выделению и определению стилей в истории
языкознания. Сущность функционального подхода к выделению и
определению стилей. Различные классификации функциональных стилей
современного русского литературного языка; их общность и различия.
Дифференциальные признаки функциональных стилей: коммуникативная
ситуация, назначение, степень стандартизации, экспрессивность. Устная и
письменная формы функциональных стилей. Взаимопроникновение стилей.
Общее понятие о стилевой дифференциации русского литературного
языка.
Функциональные
стили
современного
русского
языка.
Стилистические значения языковых единиц.
Раздел 4. Культура научной речи
Тема 4. Функциональные особенности научного стиля
Подстили и жанры научного стиля. Языковые средства выражения
особенностей научного стиля. Речевые нормы научной и учебной форм
деятельности.
Аттестация понятия «специальный язык». Основные лингвистические
черты специального языка. Средства выражения специальных реалий,
категорий, понятий. Норма в терминологии.
Методы логической организации научных текстов: дедукции,
индукции, аналогии, проблемного изложения. Виды научных текстов.
Характеристика научных текстов: аннотация, тезисы, рецензия, конспект,
реферат,
курсовая
работа,
научная
статья.
Композиционные,
информационные, языковые особенности.
Раздел 5. Культура официально-деловой речи
Тема 5. Особенности официально-делового стиля.
Основные
подстили публицистического стиля. Характерные черты разговорнообиходного стиля.
Сфера применения и характерные черты официально-делового стиля.
Основные подстили и жанры официально-делового стиля. Язык официальноделового стиля. Приемы унификации и типизации языка служебных
документов.
Особенности письменной речи в деловом общении. Виды документов,
правила оформления: язык и стиль распорядительных документов,
коммерческой корреспонденции, рекламы. Речевой этикет в документах.
Жанры устной деловой коммуникации. Требования к речевой
коммуникации в деловой сфере. Типичные коммуникативные ситуации.
6
Понятие типичной коммуникативной ситуации. Особенности служебноделового общения: деловая беседа, совещание, дискуссия, телефонный
разговор. Отбор и систематизация актуальной информации. Стратегия и
тактика деловых переговоров.
Понятие публицистического стиля и его основные разновидности.
Особенности устной публичной речи. Композиция публичной речи.
Основные типы устной публичной речи. Языковые особенности
публицистического стиля.
Основы ораторского искусства. Риторика. Роды и виды риторики.
Особенности публичной речи: композиция, аргументация, правила
построения, логические законы. Основные типы публичной речи.
Эстетические качества речи. Риторический идеал. Логические и социальнопсихологические аспекты полемики. Понятие спора, дискуссии. Логические
приемы и аргументация.
Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речи.
Коммуникативные качества хорошей речи. Правильность речи. Точность
речи. Ясность и доступность речи. Чистота речи. Логичность речи. Богатство
речи. Выразительность речи. Уместность речи.
Раздел 6. Культура речевого общения
Тема 6. Характерные черты разговорно-обиходного стиля
Понятие разговорной речи и ее особенности. Прагматика и стилистика
разговорной речи. Условия успешного общения. Причины коммуникативных
неудач. Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы.
Жанры речевого общения. Этика речевого общения и этикетные формулы
речи.
Языковые особенности разговорно-обиходного стиля: интонационные,
лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические
характеристики.
Современная коммуникация и правила речевого общения.
Традиционные критерии речевой культуры; эстетические, нравственные,
социальные постулаты (максимы П. Грайса). Речевой портрет современной
личности. Модели речевого поведения: этикетные ситуации, формулы
речевого этикета. Тропы и риторические фигуры как средства
выразительности речи. Вербальные и невербальные средства коммуникации.
Раздел 7. Культура речевого общения. Языковые нормы
Тема 7. Языковая норма, ее роль в становлении и развитии
литературного языка
Нормы в современном русском языке – показатель чистоты,
правильности, точности речи. Понятие языковой нормы. Роль языковой
нормы в становлении и функционировании литературного языка. Норма и
кодификация. Вариативность и развитие языковой нормы. Основные нормы
литературного языка. Нормы произношения (орфоэпические нормы). Нормы
речевого ударения (акцентологические нормы). Лексические нормы.
Грамматические нормы. Отклонение от нормы и ошибка.
7
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1 Рекомендуемая литература (основная)
1. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф.В.И.
Максимова. – М.: Гардарики, 2007.
2. Русский язык и культура речи: Учеб. для вузов / Под ред. В.Д.
Черняк. – М., «Высшая школа», 2008.
3. Радугин А.А. Русский язык и культура речи. – М.: Библионика, 2004.
4. Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: курс лекций. – М.:
Флинта: Наука, 2007.
5.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебник для ссузов. – М.,
Логос, 2007.
2. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и
культура речи: Учеб. пособие для пед. вузов. - М.: Велби, Проспект, 2008.
3. Потемкина Т.В. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для
ссузов. – М., Гардарики, 2007.
4. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов / Лобанов
И.Б. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
5. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Сост.
М.Ю. Сидорова, В.С. Савельев. - М.: Велби, Проспект, 2008.
6. Русский язык и культура речи: Курс лекций: Учеб. пособие для
вузов / Сост. Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Саввова. - М.: Велби,
Проспект, 2008.
5.3. Учебно-методическое обеспечение освоения дисциплины
1. ГОС ВПО №695 пед/сп (новый) от 31 января 2005 г.
2. Квалификационные требования к уровню подготовки специалиста.
3. Пирманова Н.И. Русский язык и культура речи: учебно-методическое
пособие. – Оренбург: Экспресс-печать, 2009. – 229 с.
5.4.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения преподавания данной дисциплины используются:
1.Аудитория, оборудованная классной доской
1. Технические средства обучения:
 мультимедийный проектор,
 интерактивная доска.
2. Аудио-видеоаппаратура – DVD-плеер, телевизор
3. Наглядные пособия, приборы: мультимедийные программы, УМК на
электронных носителях, компьютерные тестирующие программы
6. Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины
Для эффективной организации учебного процесса по дисциплине «Русский
язык и культура речи» рекомендуется:
8





Конспектирование лекционного материала.
Подготовка к практическим занятиям по учебникам и практикумам.
Использование словарей и грамматических справочников.
Обращение за консультациями к филологам.
Использование ресурсов Интернета.
При
помощи
методики
тестирования
определять
уровень
подготовленности в области культуры речи. Применять методически
оправданное разнообразие форм и приемов обучения, используемых на
занятиях для решения образовательной, воспитательной и развивающей
задач. Использовать различные материалы для извлечения новой
информации, усвоения профессиональной терминологии. Использовать
творческие задания. Повышать мотивацию к изучению фонетики, используя
интернет-технологии, аутентичные видео-, аудиоматериалы и печатную
продукцию. Регулярно модифицировать и обновлять дидактический
материал. Систематически осуществлять контроль усвоения языковых
навыков и умений студентов.
Организация самостоятельной работы студентов планируется на основе
изучения материалов учебников и учебно-методических комплексов по
дисциплине «Русский язык и культура речи.» Студенты "перерабатывают"
текст параграфа, учатся кратко конспектировать его содержание, что
позволяет им глубже осознать теорию изучаемого вопроса, а также
подготовиться к еѐ устному изложению. Изучение новой темы может
проводиться индуктивным методом: студенты через наблюдение за
языковым материалом выходят к самостоятельной формулировке основных
положений, а затем в процессе рефлексии сравнивают собственные выводы с
содержанием параграфа учебного пособия, вносят в свои ответы
необходимые корректировки. Таким образом, на занятиях формируются и
совершенствуются навыки самостоятельной работы студентов с учебником,
что в дальнейшем позволяет им качественно усвоить темы, вынесенные на
самостоятельное изучение (многие темы по орфографии, морфологии,
синтаксису).
Следующее направление самостоятельной работы– проведение
студентами фрагментов уроков. Предварительно изучаются теоретические
вопросы, по которым готовятся сообщения, доклады; для закрепления теории
подбираются практические упражнения. Часто делается упор на поиск
примеров в текстах художественных произведений, материалов
периодической печати, разговорной речи и т.д. Такой подход к организации
учебной деятельности усиливает профессиональную направленность занятий
и дает возможность студентам самостоятельно исследовать серьѐзные
языковые явления на знакомых с детства произведениях, т.е. воспринимать
их на качественно новом уровне.
7. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы(КСР)
7.1.Рекомендации по выполнению плана самостоятельной работы.
9
Особенностью дисциплины «Русский язык и культура речи» является
самостоятельная работа студентов, связанная с изучением проблемных
вопросов по некоторым темам лекций.
Проверка выполнения плана самостоятельной работы проводится на
практических занятиях, коллоквиумах.
Самостоятельная работа студентов по курсу призвана не только
закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и
способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы,
умению организовать свое время и выразить свою точку зрения на изученные
проблемные вопросы.
При выполнении плана самостоятельной работы студенту необходимо
прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных
пособиях, указанных в библиографических списках, но и познакомиться с
публикациями в периодических изданиях.
Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно
материал и представить его для отчета в форме реферата, эссе и др.
7.2. Перечень контрольных вопросов по темам содержания дисциплины
1. Русский язык и культура речи как предмет изучения?
2. Литературный язык и культура речи?
3.Теория функциональных стилей?
4.Функциональные особенности научного стиля?
5. Особенности официально-делового стиля?
6. Основные подстили публицистического стиля?
7. Характерные черты разговорно-обиходного стиля?
8. Характерные черты разговорно-обиходного стиля?
9. Что такое языковая норма?
10. Какова роль языковой нормы в становлении и развитии литературного
языка?
Задания и тренировочные упражнения
1. Задания:
Задание 1. Подготовить развернутый ответ на вопрос: Что такое речь? Как
соотносятся язык и речь? (использовать рекомендованные работы).
Задание 2. Составить тезисы для ответа на вопрос: Характеристика текста
как основной единицы общения.
Задание 3. Проанализировать ответы своих товарищей с точки зрения
полноты освещения темы и с позиции культуры речи говорящего
Задание 4. Сформулируйте основные этапы реализации речевого действия.
Назовите основные качества коммуникантов, важные для успешного
общения.
Задание 5. Разграничьте речевые тактики (речевые приемы), свойственные
бытовому и деловому общению. Приведите конкретные примеры (например,
сократовский метод ответа «да» на заданные вопросы и т.д.).
Задание 6. Запишите текст, учитывая правила современного русского
литературного языка.
10
Ч.порный ч.рт в ч.рной ш.лковой одеж.нке сидел на ж.стком диване и пил
деш.вый желудевый кофе, изредка ч.каясь со своим отражением в тяж.лом
глянц.витом самоваре, стоящ.м на парч.вой скатерти ш.коладного цвета.
Ч.рт был больш.й обж.ра и, несмотря на изж.гу и больную печ.нку,
объедался крыж.вником со сгущ.нным молоком. Поев и погрозив своему
отражению пальц.м, ч.рт, молодц.вато встряхнув ч.лкой, пустился
танц.вать ч.ч.тку. Ц.канье его копыт было столь сильным, что в ц.кольном
этаже думали, что наверху гарц.вала лошадь. Однако ч.рт был не очень
искусным танц.ром и, совершив один не совсем удачный скач.к, врезался в
самовари обж.г свой пятач.к, покрытый мягкой ш.рсткой. Ож.г был очень
тяж.л. Огорч.нный ч.рт куц.й овц.й бросился к боч.нку с моч.ными яблоками
и сунул в него обожж.нный пятач.к. «Правду говорят, что небереж.ного Бог
не береж.т», - ч.ртыхнулся ч.рт ч.ртовской пословиц.й.
В данном тексте 50 анализируемых единиц. Если Вами допущены ошибки в
25 случаях, уровень Вашей грамотности неудовлетворительный, если
допущены ошибки в 20 словах – удовлетворительный.
Творческое задание: Используя приведенный ниже материал,
разработайте тест «Испытываете ли вы коммуникативные барьеры»
1. Логический барьер. Каждый человек видит проблему со своей позиции.
Нужно постараться понять собеседника, встать на его точку зрения.
2. Стилистический барьер. Он предполагает четкую структуру текста,
логику и последовательность изложения. Для этого используется правило
рамки и цепи. Правило рамки заключается в том, что начало и конец
сообщения должны быть четко очерчены, так как начало и конец лучше
запоминаются. Правило цепи предполагает структуру текста, выстроенную
по какому-либо признаку. И, конечно, учитывается вид сообщения, так как
форма коммуникации и ее содержание должны соответствовать друг другу.
Если этого нет, возникает стилистический барьер.
3. Семантический барьер. Возникает, когда собеседники используют разную
лексику, разную культуру разговора, т.е. «говорят на разных языках», имеют
социальные, религиозные, профессиональные различия.
4. Фонетический барьер. Когда речь невнятна, у собеседника неправильное
произношение, в речи много слов-паразитов, жаргонных слов.
7.2. Тематика рефератов и (или) курсовых работ
Не предусмотрены учебным планом.
7.3 Темы курсовых работ и требования к ним.
Не предусмотрены учебным планом.
7.4 Перечень вопросов к зачету.
1. Современный русский язык и русский национальный язык.
2. Понятие «языковая личность». Языковой паспорт говорящего.
3. Культура речи - составная часть общей культуры человека.
4. Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного
языка.
11
5. Речевое взаимодействие. Основные структурные компоненты речевого
взаимодействия.
6. Основные единицы общения.
7. Устная и письменная разновидности литературного языка.
8. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и
письменной речи.
9. Язык и речь. Основные функции языка и речи.
10. Понятие о речевой деятельности. Виды речевой деятельности
(говорение, чтение, слушание, письмо).
11. Понятие о монологе, диалоге, полилоге. Особенности монологической и
диалогической речи.
12. Вербальные и невербальные средства коммуникации в деятельности
человека.
13. Понятие о функциональных стиля. Дифференциация функциональных
стилей.
14. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое
разнообразие.
16. Языковые формулы официальных документов.
17. Приемы унификации языка служебных документов.
18. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной
речи.
19. Язык и стиль распорядительных документов.
20. Язык и стиль коммерческой корреспонденции.
21. Язык и стиль инструктивно-методических документов.
22. Реклама в деловой речи.
23. Правила оформления документов.
24. Речевой этикет в документе.
25. Научный стиль.
26. Специфика использования элементов различных языковых уровней в
научной речи.
27. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
28. Публицистический стиль. Основные жанры.
29. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в
публицистическом стиле.
30. Особенности устной публичной речи.
31. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.
32. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи.
33. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных
материалов.
34. Словесное оформление публичного выступления. Понятность,
информативность и выразительность публичной речи.
35. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского
литературного языка.
12
35. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых
факторов.
36. Речевые нормы учебной и научной деятельности.
37. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма
и говорения.
38. Норма и кодификация.
39. Вариативность и сменяемость норм.
40. Основные нормы русского языка.
41. Акцентологические нормы.
42. Орфоэпические нормы
43. Словообразовательные нормы русского языка.
44. Лексические нормы.
45. Морфологические нормы русского языка.
46. Синтаксические нормы русского языка.
47. Точность словоупотребления, синонимия.
48. Пути создания точности речи.
49. Логичность речи.
50.Экстралингвистические и лингвистические условия логичности речи.
51.Понятие чистоты речи.
52. Выразительность и ее основные условия.
53. Речевой этикет и речевая этика в профессиональной деятельности.
54. Профессиональные качества звучащей речи.
13
Обновленный список литературы по русскому языку и культуре речи
2011-2012 учебный год
1.Русский язык и культура речи : учебник / под ред. В.И. Максимов. - СПб : Златоуст,
2010. - 384 с. - ISBN 978-5-86547-564-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=239256
2. Хлюстова, Т. В. Культура речи в официально-деловой сфере [Электронный ресурс] :
учебное пособие / Т. В. Хлюстова. - М.: Издательство РГАУ-МСХА, 2010. - 63 с. Режим
доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=145041
3. Богданова, Л. И. Стилистика русского языка и культура речи. Лексикология для
речевых действий: учеб. пособие [Текст] / Л. И. Богданова. - М. : ФЛИНТА: Наука, 2011. 248 с.
14