«Новая история 1800 – 1913 гг.» и «История России XIX в.»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лицей № 7
Утверждаю:
Директор МБОУ Лицей № 7
____________________
В.И. Самбур
«___» __________ 2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ
8 КЛАСС
(базовый уровень)
«Новая история 1800 – 1913 гг.»
и
«История России XIX в.»
Составил учитель
истории и обществознания
Владимир Викторович Данилин
2014 год
Пояснительная записка
к Рабочей программе по Всеобщей истории.
История Нового времени (8 класс)
Рабочая программа по истории для 6-го класса разработана на основе Примерных программ по
истории основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений.
Новая история 1800 – 1913 гг. 8 кл. М.: Просвещение, 2011 г. под редакцией А.Я.Юдовской,
Л.М.Ванюшкиной
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVIII по начало
XX вв. учащимися 8 класса.
Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:
Класс Кол.уч.
Учебник
Автор
Издательство, год
8
1
Новая история 1800 А.Я.Юдовская,
– 1913 гг.
П.А.Баранов,
М., Просвещение,2003
Л.М.Ванюшкина
График прохождения программного материала
Место истории в федеральном БУПе
Рабочая программа, разработанная для 8 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч
в неделю.
Классы Объѐм
Разделы рабочей программы
Примечания,
учебного
резерв
Всеобщая История
История России
времени
(ФК, час)
8
68
Новая
30
История России
38 ч
история 1800
ч
XIX в.
– 1913 гг.
Цели курса:
•
Сформировать у учащихся целостное представление об истории Нового времени как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
•
Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия в эпоху Нового времени;
•
Охарактеризовать наиболее яркие личности эпохи Нового времени и их роль в истории и
культуре;
•
Показать возникновение идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и
гражданина (конституционная монархия, республика, права человека, демократические
ценности, законы), уделить при этом особое внимание истории развития гуманистической
мысли;
•
Раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Европы и
мира оставил позитивный след в истории человечества в Эпоху Нового времени, что дает
возможность формирования у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике;
• рассматривать общественные явления в развитии;
анализировать исторические явления,
процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию;
уметь выбрать и
использовать нужные средства для учебной деятельности.
Требования к уровню общеучебных навыков, умений и способов деятельности
Рабочая программа для 8-го класса предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций,
использование ИКТ. В Рабочей программе предусмотрено научить и закрепить умения:
• соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач;
• сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов;
•
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
• использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе
сочинений);
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
•
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
• группировать исторические явления и события по заданному признаку;
• объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений;
• определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей
истории, достижениям мировой культуры;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
o -понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
o -высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;
o -объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
o -использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса по истории в рабочей программе
полностью соответствуют стандарту обучения.
Прогнозируемый результат изучения
Результатом обучения истории в 8-м классе будет овладение учащимися знаний и умений по
Всемирной истории, значимых для их социализации, мировоззренческого и духовного развития,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Учебно-методический комплект:
-А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина.Новая история.1800-1913: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений.-М.,Просвещение,2011.-270с.
-А.Я.Юдовская,Л.М.Ванюшкина. Поурочные разработки к учебнику «Новая история»:1800-1913:
8 класс:Пособие для учителя.-М.,Просвещение,2012.-206с.
-А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. Рабочая тетрадь по Новой истории:1800-1913:8кл. в 2-х
выпусках.-М..просвещение.2008.
В.С.Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся 7-8 классы.М.,Школьная пресса,2014.-80с.-(«Преподавание истории и обществознания в школе. Библиотека
журнала»;вып.23.)
-Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории:5-11 кл.:Пособие для
учителя-М.,Просвещение,2012.-94с.
-К.В.Волкова. Тесты по Новой истории/к учебнику А.Я.Юдовской,П.А.Баранова,
Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913». 8 класс.,-М., Просвещение/ - Издательство
«Экзамен»,М.,2009.
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России XIX в.
8 класс
Рабочая программа по истории для 8-го класса разработана на основе Примерных программ по
истории основного общего образования, Программы для общеобразовательных учреждений
составители:. Данилов А.А., Косулина Л.Г М.: Просвещение, 2008.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России XIX в. М.: Просвещение, 2000.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
1) знакомство учащихся с основными событиями российской истории XIX в., включающими
в себя многообразие форм исторического бытия и деятельности людей; представление
разнообразных вариантов объяснения событий истории и отражения их в современной
жизни;
2) расширение представления школьников об основных источниках знаний по истории
России, выявление их специфики для XIX в.;
3) продолжение обучения приѐмам исторического анализа (сопоставление и обобщение
фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности
людей и др.);
4) научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных
событий;
5) создать условия для формирования ценностных ориентации и убеждений школьников на
основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей XIX
в., восприятия идей гуманизма, патриотизма и взаимопонимания между народами;
6) способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям
национальной культуры, воспитанию уважения к истории, культуре, традициям народов
России, стремлению сохранять и приумножать культурное достояние своей страны;
7) стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей
Родины. В программе рассматривается проблематика истории быта, православной церкви,
российской ментальности, национальной политике.
Задачи:
1) ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути
России, многообразии форм исторического бытия и деятельности наших соотечественников в
прошлом,
2) выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и
настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории,
3) развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и
настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,
4) формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к
ценностям национальной культуры,
5) воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление сохранять
и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.
Класс
8
Основу для создания рабочей программы составили следующие учебники:
Кол.уч.
Учебник
Автор
Издательство, год
1
История России XIX Данилов А. А.,
Косулина Л. Г.
в.
М., Просвещение,2008
График прохождения программного материала
Место истории в федеральном БУПе
Рабочая программа, разработанная для 8 –го класса, рассчитана на 68 часов в год, по 2 у/ч
в неделю.
Классы
8
Объѐм
учебного
времени
(ФК, час)
68
Разделы рабочей программы
Всеобщая История
История России
Новая
история 1800
– 1913 гг.
История России
XIX в.
30
ч
Примечания,
резерв
38 ч
В результате изучения курса учащиеся должны:
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и выдающихся деятелей
отечественной истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность
и длительность важнейших событий
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе
сочинений , отчетов об экскурсиях, рефератов)
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и
события по заданному признаку;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни
Учебно-методический комплект:
-А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России, 19 век: учебник дл 8 класса общеобразовательных
учреждений.-М.,Просвещение,2011.-287с.
- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Рабочая тетрадь по истории России 21 век. В двух выпусках.М.,просвещение,2008.
-В.В.Барабанов. История России с древнейших времен до конца 20в.: Учебно-справочное
пособие.-М.,Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ,2003.-493с.
-М.В.Короткова. история России 19 в.:дидактические материалы.-М.,Дрофа,2002.
-Л.М.Ляшенко. история России 19 век. 8 класс: Учебно-методическое пособие.-М., Дрофа,2000.192с.
-А.Т.Степанищев. история России : 9-20вв.:Схемы.-М.,ВЛАДОС.2001.-352с.
№
Тема
Кол-во часов
1
2
3
4
5
Индустриальная революция
Индустриальное общество
Наука: создание научной картины мира
Либералы, консерваторы, социалисты
Становление индустриального
общества
Образование наполеоновской империи
Падение империи Наполеона
Англия в 1-й половине XIX века.
Франция в 1814-48 гг.
Германия и Италия в 1-й половине
XIX в.
Война, изменившая карту Европы,
парижская коммуна
Строительство новой Европы
Германия во 2-й половине XIX века
Великобритания – конец
Викторианской эпохи
Франция – третья республика
Италия во 2-й половине XIX века
Формирование Австро-Венгерского
государства
США в 1-й половине XIX века
США во 2-й половине XIX века
Латинская Америка в XIX веке
Сраны Востока в XIX веке, Япония и
Китай
Индия и Африка в XIX веке
Международные отношения в XIX
веке
Художественная культура XIX века
Литература и изобразительное
искусство
Итоговое повторение «Мир в XIX
веке»
Контрольная работа «Мир в XIX веке»
Работа над ошибками, итоговое
занятие
Россия на рубеже XVIII-XIX вв.
Внутренняя политика 1801-1806 гг.
Внешняя политика 1801-1806 гг.
Реформаторская деятельность М.М.
Сперанского
Отечественная война 1812 г.
Заграничный поход русской армии
Внутренняя политика Александра 1 в
1815-1820 гг.
Социально-экономическое развитием
после 1812 г.
Общественное движение при
Александре I
Династический кризис 1825 г.
Выступление декабристов
1
1
1
1
1
Сроки
прохождения
1,09
3,09
8,09
10,09
15,09
1
1
1
1
1
17,09
22,09
24,09
29,09
1,10
1
6,10
1
1
1
8,10
13,10
15,10
1
1
1
20,10
22,10
27,10
1
1
1
1
29,11
10,11
12,11
17,11
1
1
19,11
24,11
1
1
26,11
1,12
1
3,12
1
1
8,12,
10,12
1
1
1
1
15,12
17,12
122,12
24,12
1
1
1
26,12
27,12
30,10
1
31,01
1
6,02
1
7,02
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Корректировка
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Внутренняя политика Николая I
Социально-экономическое развитие в
1830-40х гг.
Внешняя политика Николая I
Общественное движение при Николае I
Крымская война
Образование и наука 1-й половины XIX
века
Русские путешественники и
первооткрыватели
Художественная культура
Быт и обычаи
Повторительнообобщающий
урок
Накануне отмены крепостного права.
Крестьянская реформа 1861 г.
Либеральные реформы 60-70-х гг.
Социально-экономическое развитие
после отмены крепостного права
Общественное движение: либералы и
консерваторы
Зарождение революционного народничества и его идеология
Революционное народничество второй
половины 60-начала 80-х гг.
Внешняя политика Александра II
Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
Внутренняя политика Александра III
Экономическое развитие в годы правления Александра III.
Положение основных социальных слоев
общества
Общественное движение в 80-90-х гг.
Внешняя политика Александра III
Просвещение и наука. Литература и
изобразительное искусство
Архитектура, музыка, театр, народное
творчество. Быт: новые черты в жизни
города идеревни
Повторительно-обобщающий
урок:Россия во 2 пол. 19в
Итоговое повторение:Россия и мир на
пороге 20 века
Согласовано
Руководством ШМО учителей
Истории и географии
Данилин В.В.
––––––––––––––––––––
Протокол № ____ от _______________
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Анохина Н.А.
1
1
13,02
14,02
1
1
1
1
20,02
21,02
27,02
28,02
1
6,03
1
1
1
7,03
13,03
14,03
1
1
1
1
20,03
21,03
3,04
4,04
1
10,04
1
11,04
1
17,04
1
1
1
1
18,04
24,04
25,04
3,05
1
10,05
1
1
1
15,05
16,05
22,05
1
23,05
1
29,05
1