Язык художественной литературы

Язык художественной литературы
ФУНКЦИОНАЛЬНО – СМЫСЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ
НОМИНАЦИИ ПЕРСОНАЖЕЙ В РЕЧИ АВТОРА
(НА МАТЕРИАЛЕ «ДОНСКИХ РАССКАЗОВ»
М.А. ШОЛОХОВА)
О. Г. Курячая
Статья посвящена рассмотрению изображения в речи автора
внутреннего мира героев с помощью формы номинации персонажа в
«Донских рассказах» М.А. Шолохова. Рассмотрены и проиллюстри�
рованы наиболее характерные случаи использования форм номина�
ции в данном аспекте.
Ключевые слова: форма номинации персонажа, речь автора,
персонаж-референт, художественный текст.
Номинация персонажа является важным средством создания художественного образа, способствует пониманию идейно-эстетического
содержания художественного произведения, мировоззрения автора,
подтекста. Все виды номинации делятся на онимные (содержащие в
себе имена собственные) и безонимные (апеллятивы, местоимения,
субстантивированные прилагательные и причастия, перифразы и др.).
В нашей статье мы будем рассматривать разные виды номинации, при
этом будем называть их «формами номинации (персонажа)».
Рассматривая формы номинации персонажей, следует различать
их употребление в речи персонажей и в речи автора. В статье мы
будем рассматривать употребление форм номинации персонажей в
речи автора.
Следует отметить, что в речи автора можно выделить собственноавторскую речь (когда повествование ведётся только от лица автора),
так и другие виды авторской речи (когда точки зрения автора и персонажей сочетаются тем или иным образом), например, это может
быть несобственно-прямая речь, полупрямая речь и др.
В статье мы рассмотрим, как в речи автора употребление различных форм номинации способствуют передаче внутреннего мира
персонажей.
В «Донских рассказах» писатель зачастую встаёт на место одного
из персонажей и употребляет форму номинации не от своего лица, а
33
Lingua mobilis №1 (20), 2010
от лица данного персонажа. Это позволяет читателю лучше понять
внутренний мир персонажа. Надо заметить, что в пределах одного рассказа автор может вставать на место не одного, а нескольких
персонажей. При этом иногда бывает трудно отделить точку зрения
героя от точки зрения самого автора.
В речи автора можно выделить следующие наиболее характерные формы номинации, которые употребляются от имени одного
из героев:
1. Неполная форма имени с суффиксами оценки (Витька, Федька,
Прошка, Наташка и др.)
2. Апеллятив, принадлежащий к разговорному стилю (поп, попадья, сиделец, баба, батя, чеботарь, соседки-пересудки., казак-богатей
и др.)
3. Апеллятивы с оценочными суффиксами ( маманька, папанька,
сынишка и др.)
4. Неопределённые местоимения (кто-то)
5. Субстантивированные прилагательные (конные, верховые и др.)
6. Субстантивированные причастия (уходящие и др.)
7. Субстантивированные порядковые числительные (первый,
третий)
8. Метонимические номинации (папахи красноверхие, бороды
цветастые и др.)
9. Описательные номинации (человек с серьгой, солдат с трубкой
и др.). Подобные описательные номинации могут иметь апеллятивы
и прилагательные, принадлежащие к разговорному стилю (низень�
кий человек в шинели, большуший солдат в чёрной шинели, маленький лобастый человек с протянутой рукой, высоченный человек в
красной рубахе и др.).
В речи автора писатель может передавать мысли персонажа в
форме прямой речи, при этом осуществляется точная, дословная
передача мыслей персонажа:
Свист повторился. «Федьку застукали!» – мелькнула у деда (деда
Захара) мысль [2. С. 300] .
В данном эпизоде форма номинации Федька передаёт взволнованное состояние персонажа (деда Захара).
В «Донских рассказах» есть и другие способы передачи внутреннего мира персонажей в речи автора.
Так, автор использует несобственно-прямую речь. Как известно,
несобственно-прямой речи свойственны черты прямой и косвен34
Язык художественной литературы
ной речи. «С прямой речью её сближает то, что в ней сохраняются
синтаксический строй, эмоционально-экспрессивные, лексические
особенности речи говорящего лица, эмоциональность и непосредственность его переживаний, с косвенной речью несобственнопрямую речь сближает то, что в ней личные формы глаголов и
местоимений употреблены от лица автора повествования» [1. С.
714]. В несобственно-прямой речи М.А. Шолохов обязательно употребляет формы номинации от лица того персонажа, которому эта
несобственно-прямая принадлежит:
Притворил Мишка за собой дверь, сначала думал послушать в
сенцах, о чём будет разговор в хате, но потом вспомнил: никто ещё
из ребят не знает, что пришёл батянька ... [2. С. 120]
Здесь формы номинации ребята и батянька употреблены от
лица мальчика Миши, они являются «эмоционально-экспрессивной,
лексической особенностью» его речи, показывают взволнованность
героя, его отношение к персонажам-референтам.
Кроме того, автор может изображать сон персонажа. В рассказе
«Нахалёнок» автор описывает сон маленького мальчика Мишки, который был впечатлён рассказом отца о В.И. Ленине:
Не успел уснуть, увидел во сне город <…> Дома точь-в-точь, как
отец рассказывал <…> Идёт Мишка по улице, голову кверху задирает, рассматривает, и вдруг откуда ни возьмись шасть ему навстречу
высоченный человек в красной рубахе (Ленин]) [2. С. 130].
Мы видим ситуацию глазами ребёнка, от лица которого употреблены формы номинации отец и высоченный человек в красной ру�
бахе. Данные формы номинации показывают отношение мальчика к
персонажам-референтам.
Шолохов может описывать видения персонажей, при этом, аналогично, формы номинации употребляются с точки зрения персонажа,
а не писателя. В том же рассказе:
Перед тускнеющим Мишкиным взором поплыли цветные круги …
Прошёл мимо батянька, усы рыжие крутит, смеётся <…> Дед
прошагал, укоризненно качая головой, маманька, потом маленький
лобастый человек с протянутой рукой (В.И.Ленин), и рука указывает прямо на него, на Мишку. [2. С. 144]
Формы номинации батянька, дед, маманька выражают отношение ребёнка к соответствующим персонажам; номинация малень�
кий лобастый человек с протянутой рукой показывает В.И.Ленина
таким, каким его рисует в своём воображении мальчик.
35
Lingua mobilis №1 (20), 2010
Кроме того, автор может изображать ситуацию через «призму
восприятия» одного из персонажей, при этом могут употребляться
(или подразумеваться!) глаголы чувственного восприятия (увидеть,
глянуть, услышать и т. п.). При этом автор употребляет формы номинации от лица данного персонажа:
За ужином кое-как наспех поглотал хлёбова – и опрометью в горницу. Далеко за сундук швырнул штанишки, с разбегу нырнул в постель<…> Притаился и ждёт, когда придёт батянька про войну рассказывать [2. С. 127].
Здесь форма номинации батянька употреблена от лица мальчика
Миши, она показывает любовь мальчика к своему отцу.
Изображая ситуацию через «призму видения» одного из героев,
писатель может показывать, как объект, за которым наблюдает этот
персонаж, приближается к нему. При этом происходит узнавание наблюдаемого объекта. Например, в рассказе «Кривая стёжка» главный
герой по ошибке убивает свою возлюбленную вместо её матери:
С той стороны к речке подходили бабы <…> Уже перед темнотой
из проулка вышла баба, направляясь к речке <…> К речке шла Нюр�
кина мать. Пуховый платок на самые глаза. Как видно, торопится
<…> Такой ярко-жёлтой кофты, как у Нюркиной матери, не носит
никто в станице.
Васька по-охотничьи поймал на мушку голову в пуховом платке <…>
Грохнул выстрел. Баба бросила ведра и без крика побежала к
дворам.
–Эх, чёрт!.. Промах!..
Вновь на мушке запрыгала жёлтая кофта. После второго выстрела Нюркина мать нехотя легла на песок и свернулась калачиком.
Васька <…> подошёл к подстреленной.
Нагнулся <…>Увидал Васька распахнутую кофту и разорванный
ворот рубахи <…>
Заглянул Васька под надвинутый на лоб платок, и прямо в глаза
взглянули ему тускнеющие Нюркины глаза.
Нюрка шла в материной кофте за водой [2. С. 183–184].
В данном эпизоде читатель вместе с героем наблюдает за девушкой, читатель, как и персонаж не знает, кто перед ним, что создаёт
эффект неожиданности. Читатель видит ситуацию глазами героя,
проникает в его внутренний мир, лучше понимает, каким потрясением становится для персонажа открывшаяся правда.
36
Язык художественной литературы
Изображая ситуацию через призму видения героя, автор может
показывать, как этот персонаж постепенно знакомится с наблюдаемым человеком, меняет о нём своё мнение. Подобный случай можно
встретить в рассказе «Нахалёнок», в сцене встречи мальчика Миши
со своим отцом:
Протёр Мишка глаза и видит: дверь открылась, хлопнула, дед в
горницу бежит, <…> да следом за дедом прёт в горницу чужой боль�
шущий солдат в чёрной шинели и шапке с лентами, но без козырька,
а мамка на шее у него висит, воет.
Посреди хаты стряхнул чужой человек мамку с шеи <…>
– Минюшка, сыночек, что ж ты спищь? Батянька твой со службы
пришёл! – кричит мамка <…>
–А помнишь, сынушка, как в позапрошлом годе я тебе пароходы
делал? Помнишь, как мы в пруду их пущали?
Помню! – крикнул Мишка и несмело обхватил руками батяньки�
ну шею [2. С. 118–119].
В данном эпизоде читатель, как и мальчик, не знает, кем является
солдат в шинели. Вместе с героем читатель постепенно это узнаёт.
По формам номинации в речи автора, которые употребляются с точки зрения мальчика, чужой большущий солдат в чёрной шинели и
шапке с лентами, но без козырька → чужой человек → батянька
мы можем наблюдать за постепенным знакомством персонажа с отцом, изменением отношения к нему мальчика. Писатель намеренно
не знакомит нас заранее с персонажем, за которым наблюдает герой,
так как это позволяет лучше понять внутреннее состояние ребёнка, его мысли и чувства в данной ситуации, т.е. происходит более
сильное эмоциональное воздействие на читателя. Надо отметить, в
подобных случаях постепенного узнавания или знакомства часто используются неопределённые местоимения, метонимические и описательные номинации, в которых содержатся важные для наблюдающего персонажа черты персонажа-референта.
Итак, в «Донских рассказах» М.А. Шолохов в речи автора часто
встаёт на место одного из персонажей и употребляет форму номинации не от своего лица, а от лица данного героя. Повествование
становится эмоционально насыщенным и напряжённым. Читатель
видит различные ситуации глазами персонажей, лучше понимает
их внутренний мир, их мысли, чувства, отношение к другим героям,
ситуации. Мы узнаём, что чувствует, о чём думает тот или иной персонаж (ребёнок, отец, старик, молодой человек и т.д.) Можно ска37
Lingua mobilis №1 (20), 2010
зать, что подобная особенность употребления форм номинации персонажей становится в рассказах важным средством психологизма.
Список литературы
1. Современный русский язык /
Под ред. Д. Э. Розенталя. М., 1971.
2. Шолохов, М. А. Донские рассказы. М., 1982.
38
List of literature
1. Sovremennyj russkiy yazyk / Pod
red. D. E. Rozentalya. M., 1971.
2. Sholohov, M. A. Donskie rasskazy. M., 1982.