Эссе на тему «Новой школе – новой учитель» учителя

Эссе
на тему «Новой школе – новой учитель»
учителя английского языка
Чередниченко Инны Олеговны
Новый день только начинается, а у меня уже целый лист в ежедневнике
исписан неотложными делами, которые необходимо выполнить именно сегодня.
Перемена в десять минут не спасает, дел не становится меньше, а даже наоборот.
Чем лучше, ответственнее стараешься подойти к устранению пропусков учеников,
выяснению причин неявки родителей на родительское собрание, к
надвигающейся проверке школьных уголков, заполнению журналов,
обнаружению хулиганов, опять что-то написавших на парте…, тем длиннее
становится список неотложных дел в моём ежедневнике на завтра.
Звенит звонок на урок, который я встречаю в кабинете математики,
доклеивая в дневники моих подопечных табели с текущими оценками за
прошедшую неделю. Понимая, что восьмой «В» как раз стирает последние буквы
новой лексики, которую я всё-таки успела написать на доске, чтобы не терять
драгоценное время урока, я тороплюсь в класс. При виде учителя, дети неохотно
поднимаются со своих мест, формально проявляя таким образом свою
воспитанность. Но даже такую малость делают не все. Я не сержусь и не
обижаюсь. Спорить бесполезно, когда внутри подростка что-то вдруг обрывается
в этом сложном возрасте, и он не в силах совладать с вдруг проснувшимся
упрямством. Вспоминаю себя. В который раз говорю «спасибо» родителям. Моё
периодически пропадающее в переходном возрасте «Здравствуйте», адресованное
учителям, соседям, самыми строгими мерами возвращалось обратно…
Урока
катастрофически
не
хватает,
чтобы
привить
упорно
сопротивляющимся детям все модные «компетенции». Самое забавное в этом
процессе то, что новые педагогические тенденции меняются с космической
скоростью. Очень может быть, что модель выпускника, которая бы полностью
соответствовала социальному заказу общества, поменяется для этих
восьмиклассников ещё три раза.
Классы меняются в моём кабинете один за другим. И в этой карусели детских
голосов, успешных ответов, спрятанных среди горшков с цветами дневников, так
не хочется потерять
образы в памяти каждого конкретного маленького
коллектива. Так хочется быть участником каждой небольшой истории в жизни
этой школы, этого города. И как раз это у меня получается лучше всего.
Множество новых лиц и имён не расплываются в моей уже натренированной
таким разнообразием памяти.
Каждый день, проверив тетради, приготовившись к новым урокам, полив
цветы, я закрываю дверь кабинета с одной и той же мыслью «Зачем?». Этот же
вопрос мучает меня в маршрутках по дороге домой, где каждый раз я
разглядываю пассажиров и пытаюсь представить, а какие они были в третьем
классе. Сама себе улыбаюсь. Издержки моей Профессии…Я пытаюсь представить
школу, в которой мне бы хотелось работать.
Какая она - моя новая школа? Та, которая мне видится свободной от
недостатков современной, где педагоги работают в первую очередь ради детей, а
потом только ради денег. Где трудятся неравнодушные люди, которым
небезразлично будущее России. Моя новая школа - это союз учеников, учителей и
родителей. Школа, где обучают, воспитают и развивают. Обучают - дают
образование, создают образ Человека с большой буквы, воспитывают патриота
своей Родины, развивают те таланты, которые скрыты у ребенка. Моя новая
школа та, в которую ребенок идет с радостью за новыми открытиями, учитель - с
надеждой, что он нужен, родитель - без боязни выслушать очередную нотацию, а
как полноправный участник воспитательного процесса, главный соратник
учителя.
Моя новая школа – школа здоровья, где о здоровье действительно заботятся,
где уроки физической культуры формируют у ребенка не только культуру тела, но
и культуру духа. Школа, в которой есть прекрасно оборудованный спортивный
зал и бассейн, зимний сад и пришкольный участок, мастерские, оснащенные по
последнему слову техники, библиотека – Храм книги. В школе дети работают
вместе с педагогами, не боясь того, что их принуждают к труду, где труд и учение
в радость.
В моей новой школе не будет забыто все лучшее из зарубежной и
отечественной педагогики, труды Песталоцци, Корчака, Ушинского, Макаренко,
Сухомлинского станут настольными книгами для учителя. Моя новая школа –
не только для особо избранных учеников, но и для обычных. Здесь нет лишних
детей, здесь всех любят и ждут.
Новая школа – школа, воспитывающая понимающих и терпеливых людей –
толерантных. Она многонациональная, интернациональная – школа как одна
семья.
Это школа, для которой нужно сначала изменить себя, а потом помочь
измениться детям. Моя новая школа – государственная, потому что дети – наше
национальное достояние, наша радость и боль.
Новая школа – школа демократии, которая не
подменяется
вседозволенностью учеников, учителей и родителей, а предполагает высокую
степень ответственности перед собой, ребенком и обществом.
На мой взгляд, она именно такая – моя новая школа – школа будущего.
А каким я вижу учителя в этой новой школе? Только наивный думает, что задача
учителя лишь в том, чтобы научить всех знаниям, умениям и навыкам по своему предмету,
хотя и это поможет им в познании мира.
Мудрый писатель сказал: "Каждый из нас лишь человек, лишь попытка, лишь нечто,
куда-то движущееся. Но двигаться он должен туда, где находится совершенство" (Гессе).
За этот год работы в школе я поняла, что главное - помочь ребенку определить для
себя, в чем "совершенство" и подсказать правильные шаги.