Б3.В.ОД.6_Прикладная экология морских организмов

1 Цель и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины: изучение различных аспектов практических основ взаимодействия
морских организмов со средой, формирование умения исследовать механизмы
жизнедеятельности организмов и разрабатывать инженерные методы их защиты и
возобновления.
Задачи дисциплины:
- изучить теоретические основы прикладной экологии морских организмов;
- освоить основы нормирования качества окружающей среды рыбохозяйственных
водоемов и воздействия на живые организмы;
- проанализировать экологические основы рациональной эксплуатации биологических
ресурсов морских экосистем.
2 Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Прикладная экология морских гидробионтов» является дисциплиной
вариативной части профессионального цикла ООП, читается в третьем семестре.
При изучении дисциплины используются знания и навыки, полученные в процессе
изучения дисциплин «География», «Геология», «Общая экология», «Учение об атмосфере» и
др. Знания и навыки, полученные при освоении данной дисциплины, используются при
изучении таких дисциплин как «Ландшафтоведение», «Геоэкология», «Экологический
мониторинг», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды» и других
дисциплин профессионального цикла.
3 Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС ВПО:
Профессиональные компетенции (ПК):
№ компетенции
Содержание компетенции
ПК-2
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами
количественной обработки информации
ПК-8
знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений
и микроорганизмов
ПК-9
владеть методами прикладной экологии, экологического
картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть
методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной
экологической информации и использовать теоретические знания на
практике
ПК-16
знать основы гидроэкологии и использовать теоретические знания в
практике; иметь представления о природных и антропогенных процессах в
береговой зоне и на шельфе, об экологических проблемах морских
экосистем
2
В результате освоения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
- базовые общепрофессиональные представления о теоретических основах прикладной
экологии;
- представления о теоретических основах прикладной экологии морских организмов;
механизмы антропогенных воздействий на морскую биоту;
- основы нормирования качества окружающей среды рыбохозяйственных водоемов
- особенности влияния различных видов хозяйственной деятельности человека на
окружающую среду сообщества морских организмов;
- специфику воздействий морских организмов на здоровье человека;
- экологические основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов морских
экосистем;
- пути сохранения и повышения биопродуктивности морских экосистем.
УМЕТЬ:
- применять экологические методы исследований при решении типовых
профессиональных задач;
- оценивать экологические последствия для морских организмов загрязнения
окружающей среды;
- разрабатывать рекомендации по охране окружающей среды с учётом специфики
воздействия на морские сообщества предприятий морехозяйственного комплекса;
- обосновывать выбор технических средств защиты окружающей морской среды и
морских гидробионтов.
ВЛАДЕТЬ:
- методами прикладной экологии;
- практическими навыками анализа и оценки изменений состояния морских
гидробионтов и компонентов окружающей среды в результате антропогенного воздействия.
3
1
2
3
Очная форма
Заочная форма
Распределение
часов по видам
занятий
Ауд. ЛК ЛР
4
ПЗ
СР
(сем)
Общее количество часов
Количество зачетных единиц
Наименования разделов, тем
Общее количество часов
4 Структура учебной дисциплины
Распределение
часов по видам
занятий
Ауд. ЛК ЛР
5
6
7
8
9
10 11 12
2
2
-
-
4
12
2
2
4
4
-
-
2
12
2
2
ПЗ
СР
(сем)
13
14
-
-
10
-
-
10
-
2
10
-
-
10
-
-
10
-
4
12
-
2
10
Семестр 5
Раздел 1. Прикладные аспекты современной экологии
Тема 1. Введение. Предмет и задачи и история
становления дисциплины «Прикладная
6
экология морских гидробионтов».
Тема 2. Анализ антропогенного влияния на
6
природные популяции гидробионтов.
Раздел 2. Аутэкология. Адаптации морских гидробионтов к абиотическим факторам среды
Тема 3. Морфофункциональные основы
10
6 2 4
4 14 4 2
осмотической регуляции у гидробионтов
Тема 4. Особенности газообмена в водной
6
2 2 4 10
среде
Тема 5. Теплообмен и терморегуляция у
8
6 2 4
2 10
морских и пресноводных гидробионтов
Раздел 3. Функционирование иммунной защиты у гидробионтов и ее экологическая
обусловленность
Тема 6. Иммунная система у гидробионтов и
14
10 4 6
4 16 4
ее регуляция экологическими факторами.
Раздел 4. Демэкология. Пространственно-этологическая структура популяций
Тема 7. Свойства популяций как
надорганизменных биосистем
12
8
4
-
4
4
12
2
-
Раздел 5. Синэкология. Трофическая структура водных экосистем.
Тема 8. Трофические цепи и потоки энергии в
14
10 4 6
4 12 2
- 2 10
водных экосистемах
Тема 9. Морфофизиологические аспекты
12
10 4 6
2 12 2
- 2 10
экологии гидробионтов
Тема 10. Принципы мониторинга, оценки
состояния природной среды и охраны живой
6
4 4 2 10
- - 10
природы
Раздел 6. Экологические основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов морских
экосистем
Тема 11. Охрана окружающей среды с учётом
специфики воздействия на морские
14
10 4 6
4 15
- - 15
сообщества.
Подготовка к сдаче экзамена
36
Всего часов в семестре
144 4
-
Форма контроля
-
-
72 36 экзамен
4
36
36
9
-
72 144 18
-
-
6
-
экзамен
-
9
12 126
5 Содержание лекций
№
Наименование темы
Количество часов
по формам
обучения
очная
заочная
2
2
4
2
Раздел 1. Прикладные аспекты современной экологии
1
2
Введение. Предмет и задачи и история становления дисциплины
«Прикладная экология морских гидробионтов». Разделение экологии на
аутэкологию и синэкологию и выделение прикладных аспектов.
Теоретические основы прикладной экологии. Понятие, виды и
классификация прикладных исследований морских организмов. Проблемы
экологии морских гидробионтов. История становления экологии, роль и
научная направленность трудов Э.Геккеля, К.Мебиуса, В.Н.Сукачева,
Г.Г.Винберга, B.C.Ивлева, Г.Ф.Гаузе, Г.В.Никольского, Ю.Одума,
Н.Ф.Реймерса и др. Основы общей, системной и прикладной экологии,
принципы оптимального природопользования и охраны природы.
Анализ антропогенного влияния на природные популяции
гидробионтов. Образ жизни и функционированием важнейших систем рыб
разных систематических групп по направлениям: аутэкология, демэкология
и синэкология. Особенности регуляции размножения и других жизненно
важных систем гидробионтов в различных экологических условиях.
Раздел 2. Аутэкология. Адаптации морских гидробионтов к абиотическим факторам среды
3
4
5
Морфофункциональные основы осмотической регуляции у
гидробионтов. Адаптации гидробионтов к абиотическим факторам среды.
Водно-солевой обмен пресноводных и морских гидробионтов. Ионная и
осмотическая регуляция. Роль морских костистых рыб в поддержании
постоянства углекислого газа в атмосфере; механизм процесса.
Гормональный контроль осморегуляции у хрящевых, осетровых и костистых
рыб в среде с различной соленостью.
Особенности газообмена в водной среде. Газообмен и дыхание
гидробионтов в различных экологических условиях. Активная и пассивная
жаберная вентиляция. Морфофункциональные адаптации к изменению
содержания кислорода в воде. Физиологические механизмы регуляции
дыхания. «Зарядное напряжение» и «напряжение полунасыщения». «Эффект
Бора». Изменение интенсивности потребления кислорода как реакция на
изменение факторов среды и состояние гидробионтов. Экологические связи
дыхательных свойств крови с естественными условиями кислородного
режима.
Теплообмен и терморегуляция у морских и пресноводных
гидробионтов. Q10 – коэффициент температурного ускорения химических
реакций. Расчеты LT50. Эктотермные и эндотермные – пойклотермные и
гомойотермные животные; суть терминологических различий. Изменение
терморезистентности в онтогенезе. Сроки температурной акклимации
разных экологических групп. Стенотермные и эвритермные гидробионты.
Температурная обусловленность динамики ихтиофауны малакофауны в
истории Земли. Морфологические изменения в онтогенезе как реакция на
различный температурный режим. Метаболизм и интенсивность
жизнедеятельности при разных терморежимах. «Биологический нуль» и
сумма эффективных температур развития. Биохимические основы
резистентности к замерзанию у полярных гидробионтов; механизм действия
антифризов. Регуляция синтеза и расщепления антифризов. Элементы
терморегуляции.
5
2
-
2
-
2
-
Раздел 3. Функционирование иммунной защиты у гидробионтов и ее экологическая
обусловленность
6
Иммунная система у гидробионтов и ее регуляция экологическими
факторами. Неспецифические и специфические механизмы клеточного и
гуморального иммунитета. Схема функционирования иммунной защиты у
гидробионов и ее экологическая обусловленность. Эволюция иммунной
системы. Подавление токсикантами иммунной системы гидробионтов.
Металлотионеины – белки рыб, связывающие тяжелые металлы. Уровень
металлотионеинов в организме гидробионтов как индикатор загрязнения
среды тяжелыми металлами. Фенотипические и генотипические адаптации.
Основные положения учения Г.Селье о стрессе. Эустресс и дистресс
4
-
4
-
4
-
4
-
4
-
Раздел 4. Демэкология. Пространственно-этологическая структура популяций
7
Свойства популяций как надорганизменных биосистем.
Пространственно-этологическая структура популяций. Механизмы
«индивидуализации» территории. Формы территориального поведения.
Динамика «смягчения» внутрипопуляционных отношений. Механизмы
интеграции. «Парцеллярные группировки». Миграции гидробионтов.
Преимущества группового образа жизни; экстенсивное использование
пространства. Защитная роль стайного поведения. Пространственная
структура стай.
Раздел 5. Синэкология. Трофическая структура водных экосистем.
Трофические цепи и потоки энергии в водных экосистемах. Потоки
энергии в водных экосистемах. Трофические цепи: продуценты,
консументы, редуценты, паразиты. Отношения «хищник-жертва» и
«паразит-хозяин» в морских и пресноводных экосистемах. Отношения
8
комменсализма, мутуализма и симбиоза с участием гидробионтов.
Применение биотехнологических подходов в направлении оптимизации
межвидовых отношений в водных экосистемах, в повышении их
резистентности и продуктивности.
Морфофизиологические аспекты экологии гидробионтов. Особенности
9 экологии рыбообразных и рыб в условиях современного интенсивного
антропогенного воздействия на континентальные и морские экосистемы.
Принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны
живой природы. Планирование и реализация восстановительных
10
мероприятий. Принципы организации водных экосистем и физиологической
регуляции организма гидробионтов в различных условиях
Раздел 6. Экологические основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов морских
экосистем.
Охрана окружающей среды с учётом специфики воздействия на
морские сообщества. Охрана окружающей среды с учётом специфики
воздействия на морские сообщества предприятий морехозяйственного
комплекса. Обосноване выбора технических средств защиты окружающей
морской среды и морских гидробионтов. Методы наблюдений за наиболее
11
важными аспектами жизнедеятельности морских организмов.
Экологические основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов
морских экосистем. Нормирование качества окружающей среды для
морских организмов. Специфика воздействия морских организмов на
здоровье человека.
4
2
Всего часов
36
6
6
6 Темы практических занятий
№
работы
Количество часов
по формам
обучения
очная
заочная
Наименование темы работы
Раздел 2. Аутэкология. Адаптации морских гидробионтов к абиотическим факторам среды
4
«Биологический нуль» и сумма эффективных температур развития.
Изменение интенсивности потребления кислорода зависимости от
2
4
изменения факторов среды и состояния рыбы.
Раздел 3. Функционирование иммунной защиты у гидробионтов и ее экологическая
обусловленность
Схема функционирования иммунной защиты у гидробионтов и ее
3
6
экологическая обусловленность
1
2
-
4
Раздел 4.Демэкология. Пространственно-этологическая структура популяций
4
Формы территориального поведения.
4
2
Раздел 5. Синэкология. Трофическая структура водных экосистем.
Применение биотехнологических подходов для оптимизации
6
2
межвидовых отношений в водных экосистемах.
Применение биотехнологических подходов для повышения
6
6
2
резистентности и продуктивности водных экосистем
Раздел 6. Экологические основы рациональной эксплуатации биологических ресурсов морских
экосистем.
Методологические подходы к изучению воздействия морских
7
6
организмов на здоровье человека. Анализ теории и практики
Всего
36
12
5
7 Темы лабораторных занятий
Учебным планом не предусмотрены.
8 Темы семинарских занятий
Учебным планом не предусмотрены.
9 Содержание и объем самостоятельной работы студента
Раздел
Трудоемкость
самостоятельной
работы, час.
очная
Литература
Содержание работы
заочная
Раздел 1. Прикладные аспекты
современной экологии.
6
20
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
Раздел 2. Аутэкология.
Адаптации морских
гидробионтов к абиотическим
факторам среды
10
30
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
7
Освоение учебного
материала. Подготовка к
лабораторным работам.
Выполнение домашних
заданий.
Освоение учебного
материала. Подготовка к
лабораторным работам.
Выполнение домашних
заданий. Подготовка к
контрольной работе.
Раздел 3. Функционирование
иммунной защиты у
гидробионтов и ее
экологическая обусловленность
4
12
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
Раздел 4. Демэкология.
Пространственноэтологическая структура
популяций
4
10
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
Раздел 5. Синэкология.
Трофическая структура водных
экосистем.
8
30
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
Раздел 6. Экологические
основы рациональной
эксплуатации биологических
ресурсов морских экосистем
4
15
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
Подготовка к сдаче экзамена
36
9
Основная: [12]. Доп.: [3-8]
Всего часов
72
126
Освоение учебного
материала. Подготовка к
лабораторным работам.
Выполнение домашних
заданий.
Освоение учебного
материала. Подготовка к
лабораторным работам.
Выполнение домашних
заданий. Подготовка к
контрольной работе.
Освоение учебного
материала. Подготовка к
лабораторным работам.
Выполнение домашних
заданий.
Освоение учебного
материала. Подготовка к
лабораторным работам.
Выполнение домашних
заданий. Подготовка к
контрольной работе.
Повторение теоретического
курса. Подготовка к сдаче
тестов.
10 Индивидуальные задания
Учебным планом не предусмотрены.
11 Методы обучения
В процессе преподавания используются следующие образовательные технологии:
- лекции, в том числе мультимедийные;
- проведение практических занятий;
- консультации преподавателей;
- самостоятельная работа студентов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 36 % от
аудиторной нагрузки для очной формы обучения и33 % для заочной формы обучения.
Форма
обучения
Вид занятия
Лекция
Очная
Заочная
Практическое
занятие
Лабораторное
занятие
Вид интерактивной формы
Лекция с разбором конкретных ситуаций
Лекция - дискуссия
Работа в малых группах
Творческое задание
Просмотр и обсуждение видеофильмов.
Всего часов
Просмотр и обсуждение видеофильма.
Работа в малых группах
Всего часов
Число
аудиторных
часов
2
4
6
4
10
26
4
2
6
8
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие
средства, способы и организационные мероприятия:
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием
компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием
Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и
научной литературы;
закрепление теоретического материала и практических навыков осуществления
прикладных аспектов жизнедеятельности морских гидробионтов, при выполнении проблемноориентированных, поисковых, творческих заданий.
При изложении теоретического материала используются активные методы проведения
занятий – каждая лекция начинается с блиц-опроса по материалам предыдущей лекции.
Использование мультимедийного комплекса позволяет сделать лекции более доступными по
уровню восприятия теоретического материала, а разбор конкретных ситуаций, дает
возможность расширить интерактивные формы обучения студентов.
Практические занятия являются активной формой занятий, на которых студенты
овладевают навыками работы с различными информационными материалами, выполняя ряд
работ по основным темам курса, что способствует формированию у студентов грамотного
подхода к анализу имеющейся информации и выбору средств решения конкретных задач в
области экологии и природопользования. Практические занятия проводятся в лаборатории
кафедры экологии моря. Используются такие формы обучения, как блиц-опрос, дискуссия,
поиск исходной информации из разных источников, в том числе ресурсов Интернет, и т.д.
Самостоятельные занятия под руководством преподавателя обеспечивают более
эффективную подготовку и качество усвоения теоретического материала, приобретение
определенных практических навыков студентов. Основная задача самостоятельной работы привить умение учиться. По результатам самостоятельных работ проводятся интерактивные
занятия – студенты работают в группах, каждая группа выполняет определенное задание по
выбранной теме, представители других групп задают вопросы и выставляют оценки
выступающим.
Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также
развитие практических умений заключается в:
работе студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных
источников информации по заданной проблеме
подготовке к устным опросам, к текущему и итоговому контролю,
использовании материалов из тематических информационных ресурсов на
иностранных языках,
изучении теоретического материала к домашним заданиям,
подготовке к экзамену.
Консультации включают помощь при самостоятельном освоении материала.
12 Методы контроля знаний и система присвоения баллов
Текущий контроль успеваемости студентов проводится в форме защиты практических
работ, устных опросов, тестирования в письменной и электронной форме, написании
промежуточных контрольных работ. Варианты проверочных контрольных вопросов и
электронные (или напечатанные) тесты приводятся в составе УМКД дисциплины
«Прикладная экология морских организмов».
9
Критерии оценки знаний студентов:
1. При оценивании выполнения и защиты практических работ:
Оценка
Критерий оценивания
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности проведения измерений, обеспечивающих получение
правильных результатов и выводов, студент соблюдает требования правил
техники безопасности, правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики.
выполнены все требования к оценке «отлично», но было допущено дватри недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета
работа выполнена не полностью, но объем выполненной ее части
позволяет получить правильный результат и вывод, или если в ходе
проведения измерения были допущены ошибки.
работа выполнена не полностью, или объем выполненной части работы не
позволяет сделать правильных выводов, или если опыты, измерения,
вычисления, наблюдения производились неправильно.
2. При сдаче тестов:
Оценка
Критерий оценивания
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
95 % и более правильных ответов
80 – 94 % правильных ответов
60 - 79 % правильных ответов
Менее 60% правильных ответов
3. При устном (или письменном) ответе по теории, написании контрольной работы:
Оценка
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Критерий оценивания
студент полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном
программой; изложил материал грамотным языком в определенной
логической последовательности, точно используя терминологию данного
предмета как учебной дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы,
сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические
положения конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее
изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость
используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без
наводящих вопросов преподавателя.
ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «отлично», но
при этом имеет один из недостатков: допущены один-два недочета при
освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию
преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при
освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко
исправленные по замечанию преподавателя.
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала
определенные настоящей программой.
не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено
незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее
важной части учебного материала; допущены ошибки в определении
понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках,
схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих
вопросов
10
Семестровый контроль по дисциплине проводится в виде экзамена. К экзамену
допускаются студенты, успешно прошедшие тестирование, сдавшие и защитившие все
практические работы. Экзамен сдается каждым студентом индивидуально, на экзамен
выносится три теоретических вопроса.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче экзамена следующие:
Оценка
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Критерий оценивания
студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы,
самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе
отвечает на все вопросы, хорошо знаком с основной литературой и
методами исследования; увязывает теоретические аспекты предмета с
практическими задачами.
студент владеет знаниями дисциплины почти в полном объеме программы
(имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных
разделах); самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает
полноценные ответы на вопросы билета; не всегда выделяет наиболее
существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах.
студент владеет основным объемом знаний по дисциплине; проявляет
затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными
формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу
вопросов.
студент не освоил обязательного минимума знаний предмета, не способен
ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах.
13 Перечень вопросов, выносимых на семестровый контроль
Экзамен
1. История становления прикладной экологии морских гидробионтов.
2. Аутэкология, демэкология и синэкология.
3. Современные проблемы прикладной экологии.
4. Водно-солевой обмен пресноводных и морских гидробионтов.
5. Ионная и осмотическая регуляция.
6. Морфофункциональные адаптации у гидробионтов к изменению содержания кислорода в
воде.
7. Изменение интенсивности потребления кислорода как реакция на изменение факторов
среды и состояние гидробионтов.
8. Изменение терморезистентности у гидробионтов в онтогенезе.
9. Температурная обусловленность динамики ихтиофауны в истории Земли.
10. Метаболизм и интенсивность жизнедеятельности гидробионтов при разных термических
режимах.
11. Биохимические основы резистентности к замерзанию у полярных рыб; механизм действия
антифризов.
12. Схема функционирования иммунной защиты у гидробионтов и ее экологическая
обусловленность.
13. Подавление токсикантами иммунной системы гидробионтов.
14. Свойства популяций как надорганизменных биосистем.
15. Формы территориального поведения гидробионтов.
16. Защитная роль стайного поведения гидробионтов.
17. Потоки энергии в водных экосистемах.
11
18. Фауна «черных курильщиков» в рифтовых зонах океана.
19. Отношения «хищник-жертва» и «паразит-хозяин» в морских и пресноводных экосистемах.
20. Пути оптимизации межвидовых отношений в водных экосистемах с применением новых
биотехнологических подходов.
21. Развитие представлений о единстве организма и среды в работах отечественных и
зарубежных экологов.
22. Морфологические изменения в онтогенезе рыб как реакция на различный температурный
режим.
23. Метаболизм и интенсивность жизнедеятельности при разных терморежимах.
24. «Биологический нуль» и сумма эффективных температур развития.
25. Биохимические основы резистентности к замерзанию у полярных рыб; механизм действия
антифризов.
26. Регуляция синтеза и расщепления антифризов.
27. Схема функционирования иммунной защиты у рыб и ее экологическая обусловленность.
28. Эволюция иммунной системы у рыб.
29. Подавление токсикантами иммунной системы рыб.
30. Металлотионеины – белки рыб, связывающие тяжелые металлы.
31. Уровень металлотионеинов в организме рыб как индикатор загрязнения среды тяжелыми
металлами.
32. Фенотипические и генотипические адаптации у рыб.
33. Основные положения учения Г.Селье о стрессе. Эустресс и дистресс.
34. Потоки энергии в водных экосистемах.
35. Трофические цепи: продуценты, консументы, редуценты.
36. Применение биотехнологических подходов для оптимизации межвидовых отношений в
водных экосистемах.
37. Применение биотехнологических подходов для повышения резистентности и
продуктивности водных экосистем.
14 Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. 1. Петров К.М. Биогеография океана. М.: Академический проект; Альма Матер, 2008. –
328 с.
2. Селюков А.Г., Солодилов А.И., Елькин В.П. Слабые взаимодействия и регомеостаз живых
систем (прикладной аспект). Монография. Тюмень: ТюмГУ. 2008. - 192 с.
Дополнительная литература:
3. Вершинин А.О. Жизнь Черного моря. Краснодар-М. 2007. -191 с.
4. Заботкина Е.А., Лапирова Т.Б. Влияние пестицидов на иммунофизиологическое состояние
рыб // Успехи соврем. биологии. 2004. Т. 124. № 4. С. 354-361.
5. Зенкевич Л.А. Избранные труды. Том II. Биология океана. М.:Наука. 1977.- 244 с.
6. Мэгарран Э. Экологическое разнообразие и его измерение. М., 1992. Мир, -182 с.
7. Никольский Г.В. Структура вида и закономерности изменчивости рыб. М.:Пищ. пром-сть.
1980.- 183 с.
8. Остроумов С.А. Загрязнение, самоочищение и восстановление водных экосистем. М.:
МАКС Пресс. 2005. – 100 с.
12
15 Информационные ресурсы
1. Керченский государственный морской технологический университет [электронный
ресурс] // http://kgmtu.ru (дата обращения 02.02.2015)
2. Электронный репозиторий КГМТУ [электронный ресурс] // http://dspace.kgmtu.ru/ (дата
обращения 02.02.2015)
3. Электронно-библиотечная система образовательных и просветительских изданий
[электронный ресурс] // http://www.iqlib.ru/ (дата обращения 02.02.2015)
4. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [электронный ресурс] //
window.edu.ru (дата обращения 02.02.2015)
5. Электронная библиотека [электронный ресурс] //
http://www.elibrary.ru/ (дата
обращения 02.02.2015)
6. Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации [электронный
ресурс] // http://www.mnr.gov.ru (дата обращения 02.02.2015)
7. Либрусек. Интернет-библиотека [электронный ресурс] //
https://lib.rus.ec/ (дата
обращения 02.02.2015)
8. Флибуста. Интернет-библиотека [электронный ресурс] // http://www.flibusta.net/ (дата
обращения 02.02.2015)
9. Библиотека Керченского государственного морского технологического университет:
ул. Орджоникидзе, 48, г. Керчь, Крым.
16 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии учебная аудитория.
Технические средства обучения: персональный компьютер; экран; мультимедиапроектор.
Программные средства: операционные системы Windows, стандартные офисные программы,
электронные версии учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций
и другая справочная литература по курсу на сайте университета. Видеофильмы по курсу,
наглядные пособия.
13