Философия - Российско-Таджикский славянский университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
МЕЖГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКО-ТАДЖИКСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ
« Утверждаю»
проректор по учебной работе
________Х.Д.Шамбезода
«_____» _______________2014 г.
(рабочая учебная программа)
по дисциплине «Философия» для студентов
2 курса направления 03130062 «Журналистика»
Душанбе – 2014
Силлабус утвержден на заседании НМС факультета ИМО
Протокол №____ от «___»___________ 2014 г.
Председатель НМС
______________ профессор, д.и.н. Мухидинов С.Р.
Силлабус обсужден и утвержден на заседании кафедры философии и политологии. Протокол №____ от «___»_____________2014 г.
Зав. кафедрой
______________ профессор, д.филос.н. Диноршоева З.М.
Составитель: Шоисматуллоева З.Ш., ст.препод., к.ф.н.
СИЛЛАБУС
А
Полное название курса
Код дисциплины
Ф.И.О. преподавателей
Количество кредитов
форма контроля
Шоисматуллоева З.Ш.
Экзамен
4
Тип курса
Год 2014дни, время и место проведения занятий
2015
Дни недели, часы
Лек Прак
КСР
Сам.раб.
Обязательный
Семестр 3
Корпус-аудитория
Элективный
18 18
18
90
Б Учебная литература
Основная литература
1. Алексеев П.В. История философии : учеб.для студентов вузов, изучающих философию /
П. В. Алексеев ; МГУ им. М. В, Ломоносова. - М. : Проспект, 2009.
2. Алексеев П.В. Философия: учебник / П.В. Алексеев, А.В. Панин; МГУ им. М.В. Ломоносова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Проспект: ТК Велби, 2008. –
(Класс.унив.учеб.).
3. Введение в философию : учеб.пособие для студентов вузов / И. Т. Фролов, Э. А. АрабОглы, В. Г. Борзенков и др. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Культур. революция, 2007
4. Гриненко Г.В. История философии. Учебник – М.: Юрайт, 2006
5. Диноршоева З.М. Курс лекций по философии. Учебное пособие, Душанбе, 2010 CDROMДополнительная литература
6. Асмус В.Ф. Античная философия : учебное пособие / В. Ф. Асмус ; МГУ им.М.В. Ломоносова. - 3-е изд. - М. : Высш. шк., 2005.
7. Афанасьев В.Г. Основы философских знаний. – М.: Политиздат, 1962
8. Бердяев Н. Русская идея. – М., 2007
9. Блинников Л.В. Великие философы. Словарь-справочник. – М.: Логос, 1999
10. Бобров В.В. Введение в философию. Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2000
11. Введение в философию. Учебник в 2-х частях. – М.: Политиздат, 1989.
12.Вундт. Введение в философию. /Под ред. А.Л.Субботина. М.: ТОО Бобросвет, 1998
13.Гомперц Теодор. Греческие мыслители. В 2-х т. – М.: АЛЕТЕЙЯ, 1999
14.Грядовой Д.И. Философия. Структурный курс основ философии. Учебное пособие. – М,
2000
15.Губин В.Д. Философия. Учебник. – М.: Проспект, 2005
16.Гуревич П.С. Основы философии. Учебное пособие – М., Гардарики, 2003
17.Джеймс У. Введение в философию. – М.: Республика, 2000
18.Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. – М.: Магистр, 1996
19.Замалеев А.Ф. Русская религиозная философия XI-XX вв. : науч. изд. / А. Ф. Замалеев ;
ред. А. Е. Рыбас ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб : Изд. дом С.-Петерб. ун-та, 2007
20.Звиревич В.Т. Философия Древнего мира и средних веков. Учебное пособие. – М.: Проспект, 2004
21.Крапивинский С.Э. Общий курс философии. Учебник. – Волгоград: Либрис, 1998
22.Лимэн О. Введение в классическую исламскую философию : пер. с англ. / О. Лимэн. М. : Весь Мир, 2007
23.ЛьюисДж.Г. Античная философия: от Евклида до Прокла. – Минск: Галаксиас, 1998
24.ЛьюисДж.Г. Античная философия: от Фалеса до Сократа. – Минск: Галаксиас, 1997
25.Миронов В.В. Философия. Учебник. – М.: Проспект, 2001
26.Новейший философский словарь. Гл.науч.ред и сост. А.А.Грицанов. – Минск, 2007
27.Панин А.В. Философия. Учебник. 4-ое издание. – М., Проспект, 2008
28.Рассел Б. Проблемы философии. – М.: Республика, 2000
29.Фишер К. История Новой философии (электрон.ресурсы). Электрон.дан. 58,8 МБ-М
ООО «Директ Медиа Паблишина», 2008 CD РОМ (электрон. б-ка ДМ)
30.Чуешов В.И. и др. Введение в современную философию. Учебное пособие. Минск, 1997
В
Направленность курса, пререквизиты, краткое описание
Направленность курса
Данный курс рассчитан на 1 семестра и является обязательным. Данный силлабус рассчитан на третий семестр (18 ч. лекционных, 18 ч. практических, 18 ч. кср и 54 ч. самостоятельных занятий).
Лекционный раздел предполагает ознакомление студентов с проблемами зарождения,
формирования, развития философии, проблемами онтологии, гносеологии, философской
антропологией социальной философии как научной формы знания и мировоззрения, с проблематикой различных философских школ и направлений с античности по настоящее время.
Семинарские занятия предполагают закрепление пройденного материала путем максимальной самостоятельной исследовательской работы студента.
Пререквизиты (перечень других курсов, необходимых для освоения данного курса)
А) Логика;
Б) Психология;
В) Социология;
Г) История религии;
Д) Математика;
Е) История.
Краткое описание
Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе освоения
историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познания в
истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретический
раздел курса включат в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в
описательном, так и в ценностном аспектах. Кроме того, особое внимание уделяется реализации принципов конкурентности и взаимодополняемости различных концепций по отдельным философским проблемам.
Г
Цель и задачи курса
Основной целью преподавания дисциплины «Философия» является доведение до обучающихся специфики философского знания и правильно организовать самостоятельную работу
по изучению курса. Ближайшими целями философского обучения являются:
 формирование мировоззренческой и методологической культуры современного человека, гражданина Республики Таджикистан и Российской Федерации;
 приобретение студентами определенного объема специальных знаний в области Истории философии, онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии, этики и эстетики.
Задачи изучения курса философии: способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формированию и эволюции философского мировоззрения. Освоение курса философии должно содействовать:
 Выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;
 Развитию умения логично формировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
Овладению приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога.
Д
График проведения курса
N
недели
Наименование тем лекционных, семинарских, самостоятельных занятий и их содержание
Вид
занятий
Кол-во Самочасов
стоятельная
работа
Литература
1
2
Философия, её предмет и роль в жизни
общества.
1. Предмет и значение философии, специфика философского знания.
2. Понятие мировоззрения, его исторические типы.
3. Основной вопрос философии.
4. Структура, методы и функции философии
Раскройте генезис философии.
Место и роль философии в системе культуры: философия и искусство, философия и
литература.
Древневосточная философия
1. Отличительные черты и особенности
древневосточной философии.
2. Даосизм - древнейшее философское учение Китая. Конфуцианство и легизм - социально-философские школы Китая.
3. Древнеиндийская философия: периодизация и круг основных проблем. Краткий
обзор философских систем.
4. Древнеперсидская философия.
Характерные черты и особенности религиозно-философских учений Древнего Ирана:
дуалистическая основа зороастризма, манихейства, маздакизма ;материалистическая
направленность зурванизма, дахризма, табаизма.
Средневековая западная и средневековая
мусульманская философия
Средневековая западноевропейская философия как синтез христианского учения и античной философии. Апологетика, патристика, схоластика. Спор о природе универсалий.
Реализм и номинализм.
Средневековая арабофарсиязычная философия и её периодизация. Основные направления арабофарсиязычной философии: калам,
фалсафа (аль-Фараби, Абуали Ибн Сино.)
Философия аль-Газали.
Лек.
2
СРС
2
Практ.
2
СРС
2
КСР
2
СРС
2
Б-2,3,5,
8,10,11,14
,15,
16,17,
18,25
Конспект
Б-1,3,4,
12,13, 18,
20,23,
24,28
7
Б-1,3,4,
12,13, 18,
20,23,
24,28
7
Реферат,
доклад,
презентация
Реферат,
доклад,
конспект
Конспект,
реферат,
доклад
3
4
5
Античная философия
1. Общее понятие, периодизация и особенности древнегреческой философии.
2. Досократические школы древнегреческой
философии и их представители.
3. Философия и философские школы и
направления классического периода.
4. Философия эпохи эллинизма и римского
периода.
Универсальность античной философии и её
место в историко-культурном развитии человечества: влияние на становление христианской догматики и средневековой мусульманской философии
Лек.
2
СРС
4
Конспект
реферат
Философия эпохи Возрождения
1. Общая характеристика и основные черты
философии эпохи Возрождения.
2. Основные направления и представители
философии эпохи Возрождения.
Гелиоцентризм Н.Коперника и его философское осмысление. Критика религиозной картины мира. Секуляризация философии. Пантеизм как специфическая черта натурфилософии Возрождения. «Героический энтузиазм» Дж.Бруно.
Прак.
2
Конспект,
реферат,
доклад
СРС
4
Философия эпохи Просвещения
1. Общая характеристика философии французского Просвещения.
2. Основные
направления
вфилософии
французского Просвещения.
Основные идеи Ж-Ж.Руссо, Вольтера, Ламетри
Философия Нового времени
1. Общая характеристика философии Нового времени.
2. Рационалистическая традиция Нового
времени. Проблема субстанции в философии Нового времени (Декарт, Спиноза,
Лейбниц)
3. Эмпирическая традиция Нового времени
(Бэкон, Гоббс, Локк)
Гоббс и Локк – представители эмпирической
традиции философии Нового времени. Спиноза и Лейбниц – представители рационалистической традиции философии Нового времени: проблемы детерминизма и этики в
учениях Б.Спинозы. Философия Лейбница.
Учение о монадах. Попытка примирения эмпиризма и рационализма.
КСР
2
СРС
4
Лек.
2
СРС
4
Б-1,3,4, 7,
12,13, 18,
20,23,
24,28
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
Конспект,
сообщение
презентация
Б-1, 2,
7, 13, 18,
20
Реферат,
доклад
Б-2,3, 7,
10, 13, 14,
18, 21
Реферат,
доклад
6
7
Русская философия.
1. Развитие философских идей в России в 19
веке.
2. Славянофильство и западничество –
неотъемлемая часть русской общественной мысли 19 века.
3. Позитивизм и материализм в русской философии 19 века.
4. Философские идеи в российском консерватизме.
5. Духовно-академическая философия.
6. Марксизм в России и СССР
Новые тенденции в философских исследованиях (1960-1980 гг.). Философские исследования в современной России
Немецкая постклассическая философия
Немецкая философия
(конец ХУ111-Х1Х в.)
Исторические условия становления немецкой
философии и её основные направления:
немецкая классическая философия (конец
ХУ111 в. – 1-я половина Х1Х в.); материализм (середина и 2-я половина Х1Х в.); иррационализм (2-я половина и конец Х1Х в.);
«философия жизни».
Немецкая постклассическая (иррационалистическая) философия: метафизика Шопенгауэра и иррационалистическое учение Ницше.
Немецкая классическая философия
Философия И.Канта. Наукоучение Фихте и
натурфилософия Шеллинга.
Философия Гегеля. Историзм и диалектика
Гегеля.
Философия Л.Фейербаха. Антропологический материализм и сенсуализм Фейербаха.
Его гуманизм и этика любви.
Основные идеи «Сущности христианства»
Л.Фейербаха
Философия марксизма
1. Общее понятие и предпосылки возникновения марксизма.
2. Основное содержание диалектического
материализма.
3. Материалистическое понимание истории.
4. Экономическое направление марксистской философии.
Первые последователи философии марксизма (конец Х1Х – начало ХХ в.). Западный материализм. Дискуссии в неомарксизме.
Конспект
доклад,
реферат
Прак.
2
СРС
4
КСР
2
Доклад,
реферат
СРС
4
доклад
Лек.
2
СРС
2
Прак.
2
СРС
4
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
доклад,
реферат
Б-1, 2, 7,
13, 18, 2
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
Конспект
Доклад,
реферат
конспект
Доклад,
реферат
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
8
9
10
Предмет и основные направления современной философии.
(Западная философия ХХ века)
1. Особенности западной философии 20 века.
2. Современный позитивизм.
3. Постпозитивизм.
4. Экзистенциализм.
5. Герменевтика.
6. Американский прагматизм.
7. Психоанализ.
8. Современная религиозная философия.
Экзистенциализм как мировоззрение художественно-эстетической
интеллигенции.
Общая характеристика и основные представители философии жизни и экзистенциализма. Основные идеи К.Ясперса, ЖП.Сартра
Промежуточный контроль N 1
Философское учение о бытии
1. Общее понятие онтологии. Проблема бытия и содержание категории бытия.
Уровни и формы бытия. Бытие и небытие.
2. Материя и структурные уровни ее организации.
3. Атрибуты материи: движение, пространство и время, отражение.
Философское учение о бытии
Общая характеристика и принципиальные
отличия
мифологической,
религиозной,
научной, философской картины мира. Реальность объективная и субъективная.
1. Понятие природа. Природа живая и неживая. Биосфера и уровни её организации.
2. Глобальные проблемы человечества
Общая характеристика СТО и ОТО Эйнштейна
Понятие «материи» с точки зрения современного естественно-научного знания.
КСР
2
СРС
4
Лек.
2
СРС
4
Прак.
2
СРС
4
КСР
2
СРС
4
КонБ-1, 6, 7
спект,
13, 19,
доклад, 18,22, 25
реферат
Доклад,
сообщение
Доклад,
сообщение
Б-1, 2,3,
7, 9, 10,
13, 14,
18, 25
Доклад,
реферат
Б-1, 6, 7
13, 19,
18,22,
25
Реферат
презентация
Презентация
Доклад,
реферат
Б-1, 6, 7
13, 19,
18,22,
25
Б-1, 3,
7, 11,
25,26,
27,
28, 29
11
12
Диалектическое миропонимание.
Лек
Универсальные связи бытия.
СРС
1. Диалектика как теория развития. Исторические формы и модели диалектики.
2. Законы диалектики. Принципы диалектики.
3. Универсальные связи бытия. Категории
диалектики. Детерминизм и индетерминизм.
2
4
Конспект,
доклад,
реферат
Диалектическое миропонимание.
Прак.
Универсальные связи бытия.
1. Универсальные связи бытия и их выражение в категориях диалектики.
2. Структурные связи бытия и их выражение
в категориях диалектики.
3. Причинные связи бытия и их выражение в
категориях диалектики.
Эволюция учения и понятий детерминизм и СРС
индетерминизм
2
Доклад,
реферат
Синергетика – наука о самоорганизации систем
КСР
2
СРС
4
Проблема человека в философии. (ФилоЛек.
софская антропология)
1. Человек как объект философского осмысления. Происхождение и сущность человека (концепция антропосоциогенеза)
2. Соотношение природного и социального
в человеке. Человек, личность, индивид.
3. Ценности и личность
М.Шеллер – основатель философской анСРС
тропологии (жизнь и философское творчество)
Проблема человека и сознания в филосо- Прак.
фии.
Проблема жизни, смерти и бессмертия,
смысла и цели жизни. Человеческая судьба.
Концепции судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время. Основные характеристики человеческого существования:
неповторимость: неповторимость, способность к творчеству, свобода. Понятие свободы. Свобода и произвол, свобода и анархия,
2
«Теория
диссипативных
структур»
И.Пригожина и «Теория катастроф» Р.Тома
13
4
4
2
Б-2,
3,
5, 8,
9,
10.
11,
14,
15,16,
17, 18,
21, 25,
26
Б-2,
3,
5, 8,
9,
10.
11,
14,
15,16,
Рефе17, 18,
рат,
21, 25,
доклад 26
СообБ-2,3,
щение, 5,8, 9,
доклад, 10,11,
пре14,
зента15,16,
ция
17, 18,
сооб21, 25,
щение 26
доклад
Доклад,
сообщение
Б-2,
3,
5,8,9,
10.
11,
14,
15,16,
17,18,
21, 25,
26
Б-2,
3,
5,8,9,10.
11, 14,
15,16,
17,18,
21, 25,
26
14
15
свобода и необходимость, свобода и ответственность, свобода выбора. Человек, индивид, индивидуальность, личность. Генезис
личности и её социальная роль. Роль социальной и культурной среды в формировании
личности. Роль культуры в социализации
личности.
Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпоху социальных катастроф.
Сознание его происхождение
и сущность
Мозг, психика, интеллект. Сознание, подсознательное, бессознательное в мыслительной
деятельности человека. Рассудок и разум.
Единство объективного и субъективного в
сознании. Структура и формы самосознания.
Убеждения, самооценка, контроль. Предметность и рефлекторность самосознания. Идеальное и проблема сознания. Признаки идеального. Соотношение материального и идеального. Общественная природа сознания
Общественное и массовое сознание.
Концепция «идеального» в философском учении Ильина
Сознание его происхождение
и сущность
1. Проблема сознания в философии; основные подходы к проблеме сознания в философии.
2. Проблема происхождения сознания. Теория отражения. Структура и основные
свойства человеческого сознания.
3. Сознание и самосознание. Бессознательное в человеке.
4. Сознание и язык.
Проблема человека и сознания в философии
1. Каковы причины возрастания интереса к
антропологической проблематике?
2. Каково содержание понятия антропосоциогенеза? Какие существуют основные
подходы к пониманию сущности антропосоциогенеза?
3. В чем суть проблемы соотношения биологического и социального в человеке?
Какие решения этой проблемы вы знаете?
4. В чем различие понятий индивид, индивидуальность и личность?
5. В чем смысл бессмертия человека?
6. Каково содержание марксовой концепции
сознания?
7. Что такое общественное сознание?
СРС
4
КСР
2
презентация
Конспект,
доклад,
реферат
СРС
4
доклад
Лек.
СРС
2
4
Прак.
2
Конспект,
доклад,
реферат
дискуссия
эссе
Б-2, 3,
5, 8, 9,10.
11, 14,
15,16, 17,
18, 21, 25, ъ26
Б-2, 3,
5, 8, 9,10.
11, 14,
15,16, 17,
18,
21,
25, 26
Б-2, 3,
5, 8, 9,10.
11, 14,
15,16, 17,
18,
21,
25, 26
16
17
8. Какую роль играет бессознательное в
жизни человека?
9. Покажите, в чем сходство и отличие
фрейдовского учения о бессознательном
от марксова?
Теория познания (гносеология).
1. Сущность познания. Чувственное и рациональное познание.
2. Формыпознавательной деятельности.
3. Проблема истины в познании.
4. Научное знание и его специфика.
Теория познания (гносеология)
Истина, оценки, ценности и их влияние на
познавательные процессы. Объяснение, чувствование и понимание как этапы постижения истины. Естественно-научное, техническое, социально-экономическое знание.
Соотношение философии техники и философии науки
Промежуточный контроль N 2
Социальная философия.
1. Предмет и функции социальной философии. Специфика социального познания.
2. Общество как система. Общественные
сферы.
3. Движущие силы развития общества. Общественный прогресс и его критерии.
4. Общая характеристика гражданского общества.
5. Философские концепции исторического
процесса.
6. Культура и цивилизация. Запад, Восток,
Россия в диалоге культур.
Основные сферы жизни общества. Сущность
и
структура
материальнопроизводственной (экономической) сферы
жизни общества.
Социальная сфера жизни общества. Политическая сфера жизни общества. Духовная
сфера жизни общества и общественное сознание. Сущность и особенности духовной
жизни в истории философии. Системная целостность духовной жизни общества.
Социальная философия.
1. Понятие культуры, её сущность и основные функции. Единство и многообразие
культур. Преемственность и взаимодействие культур. Культура и цивилизация:
критерии их типологии.
2. Проблема кризиса, распада, взлета и
упадка, становления и уровня развития
культур и цивилизаций.
СРС
2
дискуссия
эссе
КСР
2
Конспект,
доклад,
реферат
СРС
2
Доклад,
реферат
Лек.
2
Б-2, 3, 5, 8,
9,10.11, 14,
15,16,17,
18,21,25, 26
Б-2,3,5,
8,9,1011,
14,15,16,
17,18,21,
26
СРС
2
Конспект,
реферат
доклад
Прак.
2
Доклад,
реферат
Б-2,3,5,
8,9,1011,
14,15,16,
17,18,21,
26
25,
25,
Особенности западной и восточной культур. Россия в диалоге культур. Культура в
условиях глобализации.
4. Современная общепланитарная цивилизация, её особенности и противоречия.
Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность
техногенной цивилизации.
5. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления.
6. Социально-гуманитарные
последствия
перехода общества к информационной
цивилизации.
Формы ценностного основания бытия.
Ценности и их особая роль в жизни общества. Идеология как форма мысленного отражения мира. Взаимоотношения идеологии
и философией и наукой. Функции идеологии.
Виды современной идеологии. Перспективы
идеологии.
Правовое сознание и философия права. Либерально-юридический тип правопонимания
и философии права. Легизм и юснатурализм.
Предмет философии права. Метод философии права. Основные функции права в жизни
общества.
Философия и религия. Религия, философия
религии и религиоведение. Почему человек
верит в Бога? Религиозная вера и рациональность. Точки соприкосновения и расхождения. Социальные функции и роль религии в
жизни человека и общества. Природа морали.
Представление о добре и зле.
3.
18
Аксиология учение о ценностях
1. Суть и содержание понятия ценности.
2. Классификация ценностей: материальные и духовные ценности; личные, групповые, классовые, народные, национальные и общечеловеческие ценности.
3. Трансформация ценностей: причины и
следствия
СРС
2
Доклад,
реферат
КСР
2
Конспект,
реферат,
дискуссия
СРС
2
Б-2,3,5,
8,9,1011,
14,15,16,
17,18,21, 25,
26
Доклад,
реферат
Итого: 18 ч. лек. 18 ч. практ. , 18 ч. кср и 90 ч. самост.работа
Е Обучающий фактор
На занятиях используются коммуникативный и прямой методы. В основу обучения положены следующие дидактические принципы:



активность на занятиях
выполнение индивидуальных заданий
коммуникативная направленность обучения







дифференцированного и интегрированного подхода
наглядности
доступности и посильности
прочности и индивидуальности обучения.
применения элементов игры
воспитывающего обучения
включения раздаточного материала в учебную работу
Ж Составляющие оценки
1. Контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках балльно-рейтинговых систем
(БРС), включающих текущий, рубежный и итоговый контроли.
2. Принят следующий порядок оценивания знаний студентов:
2.1. Максимально возможное количество баллов, который студент может получить за семестр по результатам текущего, рубежного и финального контроля устанавливается -100
рейтинговых баллов. Из них на текущий контроль выделяется 60 баллов, на 2 рубежных
контроля – 10+10 баллов. На итоговый контроль знаний студентов - 20 баллов.
2.2. Итоговый балл студенту по дисциплине рассчитывается как сумма баллов, полученных
за текущий, рубежный и финальный контроли.
2.3. До проведения итогового контроля преподаватель проводит анализ успеваемости студентов и определяет их текущий рейтинг по усвоению дисциплины. Подписанный преподавателем рейтинг-лист студента подается тьютору не позже 1 дня до экзамена (итогового
контроля);
2.4. Если студент по дисциплине в течение текущих аттестаций набирает менее
установленных по курсу баллов (55), он обязан пройти данный курс повторно на платной
основе.
2.5. Внутри семестровые аттестации студентов проводятся при 17–18-ти недельной
продолжительноститеоретических занятий в семестре на восьмой и шестнадцатой неделях.
2.6. Все студенты независимо от набранных баллов принимают участие в итоговом контроле.
2.7. Преподаватель еженедельно подводит итоги текущего контроля и посещения занятий
студентами и передает информацию на бумажном и электронном носителях тьютору.
Оценочные баллы за неделю
Вид занятия
Баллы
Лекция
Практика
Посещаемость
Самостоятельная
работа
Всего
1/1
1/1
1
2
4
Система отметок и оценок
Отметка
числовое Рейтинг
значение
А+(10)
10
93-100
символ
А(9)
9
85-92
В+(8)
8
78-84
В(7)
7
70-77
Оценка
Комментарий
Отлично
Отличное понимание предмета, всесторонние знания и отличные умения
и навыки
Хорошо
Достаточно полное понимание предмета, хорошие умения и навыки
З
С+(6)
6
63-69
Удовлетвори- Приемлемое понимание предмета,
тельно
удовлетворительные знания, навыки и
умения
С(5)
5
55-62
F(0)
0
S
0
55-100
Зачтено
U
0
Менее 55
Незачтено
I
0
-
W
0
-
R
-
-
Менее 55 Неудовлетво- Недопустимо низкие знания
рительно
Применяются для оценки бескредитных дисциплин (военная подготовка,
выравнивающие дисциплины) или при
изучении факультативных (элективных) курсов вне пределов образовательной программы.
Незавершен- Применяется, если студент имел удоный курс
влетворительную текущую успеваемость по дисциплине, однако по независящим от него обстоятельствам не
смог закончить ее изучение
Незавершен- Отметка, проставляемая в документах,
ный курс
если студент отказался от изучения
дисциплины в течение второй половины отведенного для ее изучения времени
Регистрация Отметка, обозначающая регистрацию
на дисциплину в текущем семестре.
По окончанию должна быть заменена
одной из перечисленных выше
Ответственность студентов и требования:



соблюдать внутренний распорядок, принятый в ВУЗе
на занятия приходить в деловой одежде
не пропускать занятия по неуважительной причине, а в случае болезни представить справку
 пропущенные занятия отрабатывать в определенные преподавателем дни и часы
 не опаздывать на занятия
 не разговаривать во время занятий, не жевать резинку
 держать в отключенном состоянии сотовые телефоны
 активно участвовать в учебном процессе
 своевременно и самостоятельно выполнять домашние задания и контрольные
работы
 быть пунктуальным и обязательным
 быть терпимым к сокурсникам, другим студентам и преподавателям
 старательно и конструктивно поддерживать обратную связь на всех занятиях
 на каждом занятии иметь при себе необходимые учебные принадлежности (книгу, сборник задач, словари, тетради, ручку, карандаши, линейку, калькулятор
т.п.)
 не курить, громко не разговаривать, соблюдать чистоту и порядок в учебном
корпусе
За пропуски занятий студент лишается необходимых баллов. Если студент пропустил
занятия, то ему предоставляется возможность до конца недели отработать пропущенные занятия, выполнить самостоятельные работы и получить необходимые баллы. Рубежный контроль и итоговый экзамен дополнительно не организуются.