Урок литературы, 9 класс. Тема

Мандрикина Н.И.,
учитель высшей категории
МОУ «Лицей № 36» г. Калуги
Урок литературы в 9 классе
Тема: «Поэт, действительный в любые времена.»
Цели и задачи.
Обобщить и углубить знания учащихся, учить работать с критической
литературой, исследованиями ученых-пушкинистов; знакомить девятиклассников с
приемами обобщения изученного материала, помогая постигнуть общественное и
нравственное значение творчества А.С.Пушкина; активизировать познавательную
деятельность учащихся, вовлечь их в творческую поисковую работу; развивать
эстетические и нравственные чувства.
Технологии:
личностно-ориентированное обучение; учебно-игровое обучение.
Оборудование.
1.Портреты А.С.Пушкина.
2.Книжная выставка «…предпочел бы я скорей
Бессмертию души моей
Бессмертие своих творений».
3.Выставка репродукций.
4.Диск: романсы на стихи А.С.Пушкина, вальс Г.Свиридова.
5. Презентация.
Задания для учащихся.
Учащиеся делятся на три группы. Каждая группа учащихся получает задание.
1.Составит викторину по произведениям А.С.Пушкина.
2.Приготовить сообщения:
 «Пушкин и кино»;
 «Пушкин и музыка»;
 «Пушкин в живописи».
3.Написать рефераты, используя тексты произведений А.С.Пушкина и
критическую литературу.
Темы:
 «Евгений Онегин» - «самое задушевное произведение А.С.Пушкина»;
 «Скупой рыцарь» - новаторское произведение А.С.Пушкин;
 «Пиковая дама» - «философская повесть»;
 «Повести Белкина» - это «поэзия действительности».
4.Вопросы для обсуждения на семинаре.

Отношение А.С.Пушкина к таким ценностям как дом, семейный очаг,
интересно исследовать и по другому источнику – его
письмам, которые
представляют собой своеобразные художественные произведения. Именно так
относились к письмам в пушкинское время и ранее: письма являлись не просто
сообщением о делах, заботах, настроениях, но и словесными произведениями,
построенными по определенным законам.
Вчитайтесь в эти письма, чтобы ощутить их стиль. Обратите внимание на
то, как строится письмо, на обращения, на ход мыслей, концовки. Каким
предстает перед Вами автор письма?

В нашей литературной работе, как бы она не строилась, всегда есть
одно главное направление: мы идем к писателю, стараясь во всем, что он сказал,
отыскать его самого - его взгляд на жизнь, его отношение к человеку, к искусству.
Всем нам хорошо известно пушкинское стихотворение «Я памятник
воздвиг себе не рукотворный…».
Поясните, что такое «Александрийский столп». Почему А.С.Пушкин
не использовал прилагательное «александровский»?
Записи на доске.
В поэзии А.С.Пушкина всегда есть небо, но им всегда проникнута земля.
В.Белинский
Ах, ведает мой добрый гений,
Что предпочел бы я скорей,
Бессмертию души моей
Бессмертие своих творений.
А.Пушкин
Есть имена как солнце! Имена –
Как музыка! Как яблони в цвете!
Я говорю о Пушкине: поэте,
Действительном в любые времена!
И. Северянин
Словарная работа.
Роман в стихах, трагедия, повесть, катрен.
Учитель (вступительное слово)
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальний,
Как звук ночной в лесу глухом.
Но в день печали, в тишине,
Произнести его тоскуя,
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я…
Стихотворение при чтении философски осмысливается. Например, в центр
стихотворения «Что в имени тебе моем?» - личность
самого автора,
вольнолюбивого мечтателя, вступающего в новый период
своей жизни,
жаждущего нравственного возрождения и т.д.
2
Учитель.
Для каждого великого художника можно подыскать одно или несколько
определений, дающих представление о своеобразии его индивидуальности, его
оригинальных чертах.
Можно говорить о мятежности Лермонтова, о «шекспировских страстях»,
«тургеневских девушках» и «гоголевских типах», «чеховских интеллигентах» и
«реалистической живописи» Бальзака и филигранном стиле Флобера, но столь
конкретно-узнаваемого нельзя сказать о Пушкине: «индивидуальность его
неуловима, об оригинальности говорить неуместно», ибо Пушкину бывает
свойственна и могучая непосредственность Гомера, и темперамент Шекспира, и
интеллектуальная мощь, и спокойная мудрость Гете, и провидческая, мистическая
напряженность, грандиозность архитектурных построений Данте, музыкальное
изящество Петрарки, и всепроникающий взгляд Достоевского в бездны
человеческой души, и лукавая простота сказки, и проникновенность русской песни
и многое иное, в том числе свойственное как динамическому Западу, так и
созерцательному Востоку.
При всей универсальности о поэте можно сказать словами В.Белинского: «В
поэзии Пушкина всегда есть небо, но им всегда проникнута земля».
А.С.Пушкин наиболее полно изобразил Россию - во всем объеме духовного и
душевного склада ее, включающего самое, казалось бы, несовместимое:
безудержную странность и «верховую ценность ума», изящество, стремительность
и созерцательность, гордость и тихое смирение, пиршество и аскетизм.
И все эти качества слиты в единую, целостную, гармонически устроенную
Вселенную.
Итак… Что можете сказать о Пушкине? В чем ценность его творчества? Ваше
отношение к творческому наследию поэта?
Учащиеся делают сообщения, защищают рефераты, а класс в это время
выполняет задания: составить план сообщения, тезисы реферата, оценить его и т.д.
Творческая группа отчитывается по вопросам, которые были предложены до
урока.
Например. Мы все знаем о том, как должен вести себя в жизни поэтромантик. Но каковы нормы жизненного
поведения «поэта жизни
действительной»? Как реализм художественного
мировоззрения должен
преломиться в каждодневном быту поэта?
Для того чтобы представить себе, какой дух Пушкин хотел бы сделать
господствующим в своем доме, вчитаемся в стиль его писем к жене. (Чтение
письма).
Прежде всего, они написаны по-русски. Вопрос, по-русски или по-французски
пишется то или иное письмо, в пушкинскую эпоху имел большое значение.
Письмо, обращенное к тому или иному лицу, не только служило средством
сообщения ему каких-либо сведений, но и устанавливало нормы общения между
адресатом и автором письма.
А.С.Пушкин как бы устанавливал норму семейного стиля. Вот как он
обращается к Наталье Николаевне: «Женка», «Душка моя», «Мой ангел», «… ты
баба умная и добрая».
Язык пушкинских писем к жене был явлением совершенно новым: он
подразумевал реализм не только в творчестве, но и в лепке собственной жизни,
стремлении к простоте и правде как законам ежедневного жизнеустройства.
3
Как прекрасны эти строки из письма А.С.Пушкина:
«Гляделась ли ты в зеркало, и уверилась ли ты что с твоим лицом ничего
сравнить нельзя на свете – а душу твою я люблю больше твоего лица».
Учитель.
Мы с вами сейчас услышали об отношении А.С.Пушкина к таким ценностям
жизни, как дом, семейный очаг, любовь, дружба.
Однако давайте продолжим разговор о Пушкине-поэте, однажды сказавшем:
О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель…
Предоставим слово группе, которая провела небольшое исследование.
Ученик.
Давно уже указано пушкинистами (С.Бонди,
М.Алексеевым, Анри
Грегуаром), что по правилам русского языка «Алексадрийский» не может быть
произведено от имени «Александр». От «Александра» будет «Александров»,
«Александровский».
Так и называл Пушкин новый памятник, записав в дневнике 28 декабря 1834
года, что сумел уклониться от присутствия на открытии «Александровской
колонны». И так же не расходился он с русской грамматикой, описывая
Александрию и ее «Александрийские чертоги» («Египетский ночи»).
Разумеется, что «Александрийский» от слова «Александр» мог быть и был
осознан исследователями как поэтическая вольность.
Однако, для Пушкина, настаивавшего на необходимости для литератора
«совершенного знания свойств русского языка», такое нарушение его законов
абсолютно несвойственно.
В.Жуковский, будучи
великолепным стилистом, понимал, о каком
александрийском столпе ведет речь А.С.Пушкин. Василий Андреевич помнил, что
пушкинские предшественники Гораций и Державин возносились в своих стихах
выше пирамид, которые были объявлены в древности одним из семи чудес света.
Жуковский, конечно, догадался, что Пушкин говорит об одном из таких чудес - о
высоченном маяке Фаросе Александрийском. Однако, как нам кажется,
пушкинской мысли Жуковский не уловил.
Многие исследователи справедливо считают, что
это стихотворение
поэтическим завещанием Александра Сергеевича. Если допустить, что Пушкин
имеет в виду Александровскую колонну, то окажется, что, обращаясь к потомкам,
к вечности, поэт не оставил суетного желания поквитаться с давно почившим в
бозе августейшим обидчиком, который некогда отправил его в ссылку. Между тем
Пушкин не был злопамятен. Об этом говорит его отношение к тому же
Александру, в котором (еще при жизни царя) были написаны поэтом такие строки:
«Простим ему неправое гоненье://Он взял Париж, он основал Лицей» («19
октября»).
Думается, что Пушкин в своем стихотворении все же говорит об одном из
семи древнейших чудес света – об Александрийском Фаросе.. Он вошел в
пушкинское стихотворение не только благодаря своей громадной величине (около
120 метров).
4
Поэт обратился к нему главным образом потому, что тот был светоносен: с
огромной своей высоты, из громадного своего далека помогал людям
ориентироваться во тьме и в безбрежном пространстве. Вот каким качеством
сопоставлено с ним искусство, чью «нерукотворную» светоносность Пушкин
уверенно провозгласил «выше» рукотворной.
Ученик.
(выразительное чтение стихотворения «Памятник». Комментарии к нему).
Учитель.
Когда-то Пушкин произнес такие слова:
Ах! Ведает мой добрый гений,
Что предпочел бы я скорей
Бессмертию души моей
Бессмертие своих творений.
Я думаю, что многие из вас сегодня для себя открыли что-то новое в
творчестве А.С.Пушкина. Вклад поэта в мировую культуру огромен.
Воздействие Пушкина распространилось на такие виды искусства, как
скульптура, живопись, музыка. Сейчас мы прослушаем два сообщения: «Пушкин и
кино», «Пушкин и музыка».
Учащиеся, получившие индивидуальные задания рассказывают об отражении
творчества Пушкина в таких профессиональных видах искусства, как музыка и
кино, остальные девятиклассники самостоятельно составляют планы
их
сообщений.
В конце выступлений звучит музыка. Дети слушают романсы на стихи
А.С.Пушкина.
Учитель.
А теперь поговорим, знаете ли вы произведения А.С.Пушкина.
Литературная викторина (проводит ученица).
 Кто из героев «Евгения Онегина»:
 «острижен по последней моде, как денди лондонский одет;
 «дика, печальна, молчалива, как лань лесная боязлива»;
 «капусту садит как Гораций, разводит уток и гусей и учит азбуке
детей».
2. Из каких произведений А.С.Пушкина эти строки:
 «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!»
( «К Чаадаеву»);
 «Служенье муз не терпит суеты»
( «19 октября»);
 «Прощай, свободная стихия!»
( «К морю»).
3. О ком поэт пишет:
 «Мой первый друг, мой друг бесценный!»
( об И. Пущине);
 «Друзья мои, прекрасен наш союз!»
( о друзьях-лицеистах);
5
 «Его стихов пленительная сладость пройдет веков завистливую даль»
( о В. Жуковском).
4. Пушкин и другие виды искусства.
 Кем написаны наиболее
известные прижизненные портреты
А.С.Пушкина?
(В.Тропининым, О. Кипренским).
 О каком портрете Александр Сергеевич сказал: «Себя как в зеркале я вижу,
но это зеркала мне льстит»?
( о портрете работы О. Кипренского).
 Кто автор оперы «Борис Годунов»?
( М.Мусоргский).
 Кто автор оперы «Руслан и Людмила»?
(М. Глинка).
 Кто автор оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама»?
(П.Чайковский).
 Какие кинофильмы сняты по произведениям А.С.Пушкина?
( «Руслан и Людмила», «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Маленькие
трагедии», «Дубровский», «Борис Годунов», «Коллежский регистратор» и
др.).
Учитель.
Воздействие поэзии А.С.Пушкина огромно. Надо читать и перечитывать его
творения, и тогда откроешь для себя удивительный мир. Музыкальность, красота и
гармония надолго останутся в вашем сердце. Давайте попробуем еще раз ощутить
волшебство пушкинского стиха.
Конкур чтецов (учащиеся комментируют прочитанное, обосновывают свой
выбор).
Учитель.
Личность А.С.Пушкина волновала художников. У каждого – свой Пушкин.
Ж.Вивьен изобразил его мечтательным, П.Соколов показал задумчивым, И.Линев
– печальным. Познакомит нас их работами Оля В.
Ученица.
Больше всего мне понравился портрет А.С.Пушкина, написанный Орестом
Кипренским . Художник сумел понять поэта и проникновенно его изобразить.
На портрете Пушкин задумчив, серьезен. Сюртук застегнут, черный бант
завязан под самым подбородком. Плащ в клетку закрывает плечо си спину. Мы
видим пальцы правой руки. Чувствуется что эта прекрасная тонкая рука – рука
художника.
На картине много черного цвета, но она не мрачная, не холодная. Бархатный
черный цвет – мягкий. Он сочетается с золотистым, чуть светится. На втором
плане скульптура. Музы с лирой. Всем этим художник хотел показать, что перед
нами поэт. Этот портрет раньше висел в петербургской квартире Пушкина на
Мойке, а сейчас находится в Третьяковской галерее. Портрет был написан по
заказу А.А. Дельвига, лицейского друга поэта, в 1827 году.
6
А вот перед нами работа художника Тропинина. Этот портрет Пушкин
заказал сам. Друг поэта С. Соболевский вспоминал: «Портрет Александр
Сергеевич заказал Тропинину для меня и подарил мне его на память в золоченой
великолепной рамке». По просьбе Соболевского Пушкин был изображен в том
виде, в каком обычно бывал дома: в халате коричневого цвета, белой сорочке с
мягким отложным воротничком, не закрывающем шеи.
Тропинину удалось показать умное, очень живое лицо поэта, передать его
внимательный взгляд, простоту и естественность.
Мы видим Пушкина, сидящим у небольшого стола. Он положил руку на край
и задумчиво смотрит куда-то в сторону. В его глазах какое-то особенное
выражение. Взгляд остановился, лоб напряжен. Губы словно шепчут что-то.
Наверное, о таком состоянии писал сам поэт; « Минута, и стихи свободно
потекут».
Краски на портрете неяркие: каштановые кудри, коричневый халат. На всем
– золотистый оттенок. Главное на портрете – лицо поэта, живое и вдохновенное.
Учитель.
Имя Пушкина бессмертно.
Есть имена как солнце! Имена –
Как музыка! Как яблони в цвете!
Я говорю о Пушкине: поэте,
Действительном в любые времена.
Его хвалить! – пугаюсь повторений…
Могу ли запах передать сирени?
Могу ль рукою облачко поймать?
Безмерность
гения
Северянин
передает
прежде
всего
яркими
метафорическими сравнениями.
В первом катрене «Есть имена как солнце! Имена – как музыка! Как яблоня в
расцвете!», приписывающему не самому Пушкину, а его имени – свет и тепло
гуманистической поэзии (Солнце), искусство звучания стиха (музыка), чистоту
языка ( яблоня в расцвете).
А закончить наше занятие хочу словами историка В.Ключевского о том, что «
о Пушкине всегда хочется сказать слишком много, всегда наговоришь лишнего и
никогда не скажешь всего». И мы сегодня, конечно же, не сказали о нем всего…
Звучит вальс Г.Свиридова.
Дифференцированное домашнее задание.
1.Написать сочинение на одну из тем:
«Уроки А. Пушкина»,
«Мой путь к Пушкину».
2. Провести исследование.
Прав ли был Гоголь, считая, что пушкинский эпитет «так отчетист и смел, что
иногда один заменяет целое описание»?
7