Смотреть онлайн. - МАДОУ «Радость» г.Губкинский ЯНАО

Пояснительная записка
Рабочая программа по ознакомлению с миром природы образовательной области «Познавательное развитие» является нормативным
документом, в котором представлены основные умения и навыки, подлежащие усвоению в процессе непосредственно образовательной
деятельности, определены наиболее оптимальные и эффективные для детей старшей группы содержание, формы, методы и приёмы организации
образовательного процесса с целью достижения целевых ориентиров.
Данная рабочая программа составлена на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Радость», муниципального образования город Губкинский.
Рабочая программа по ознакомлению с миром природы образовательной области «Познавательное развитие» для детей старшей группы
разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
§
§
§
§
§
§
Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказом Министерства образования и науки №1155 от 17 октября 2013г. «Об утверждении Федеральных государственных образовательных
стандартов дошкольного образования»;
Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.30-49-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» (утв. главным государственным санитарным врачом РФ
от 15.05.2013 №26);
Законом об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе от 19.06.2013 №1579.
Уставом МАДОУ (утвержденный МУ «Управление образования Администрации города Губкинский Приказ №43 от01.02.11г.)
Лицензией на правоведения образовательной деятельности серия А № 0000231, регистрационный номер №1485 от 20.10.2011, срок
действия бессрочна.
Содержание образовательной области „Познавательное развитие" направлено на достижение целей развития у детей познавательных
интересов, интеллектуального развития детей через:
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей».
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Методические пособия
Соломенникова О.А. «Экологическое воспитание в детском саду» - М: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Скоролупова О.А. «Тематическое планирование ВОП в дошкольных учреждениях» ч.1,2. – М.; ООО Издательство «Скоипторий 2003».
Л.Н.Арефьева. «Лексические темы для детей 4-8 лет» Творческий центр «Сфера» Москва 2007.
Е.А.Алябьева. «Итоговые дни по лексическим темам» ч.1, 2, 3. – М; ТЦ Сфера, 2007.
Наглядно-дидактические пособия
Серия «Мир в картинках» (мир природы)
Арктика и Антарктика. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Высоко в горах. - М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Деревья и листья. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Домашние животные. —М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Домашние птицы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.
Животные — домашние питомцы. — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.
Животные жарких стран. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Животные средней полосы, — М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.
Морские обитатели. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Насекомые, —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Овощи. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Рептилии и амфибии, —М.: Мозаика-Синтез, 2005—2010.
Собаки—друзья и помощники. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Фрукты.-М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Цветы. —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Ягоды лесные. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Ягоды садовые, —М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Серия «Рассказы по картинкам»
Времена года. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Зима. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Осень. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Весна. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Лето. - М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
Овощи. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. Фрукты. — М: Мозаика-Синтез, 2010.
Программа рассчитана на 18 периодов организованной образовательной деятельности в год (1 период в 2недели длительностью 25 мин.)
Виды образовательной
деятельности
Общее количество НОД
Ознакомление с миром
природы
18
Количество НОД в 2 недели
Длительность НОД
(в мин.)
1
25
Сопутствующими формами работы являются: познавательные сообщения «В мире интересного», создание коллекций, наблюдения,
экскурсии.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной
группы к другой, с возрастными особенностями развития воспитанников, а также интеграции образовательных областей.
Виды интеграции образовательной области «Познавательное развитие»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы
По средствам организации и
оптимизации
образовательного процесса
- «Речевое развитие» - ознакомление с миром природы в процессе свободного общения со сверстниками и
взрослыми)
- «Чтение художественной литературы» - решение специфическими средствами идентичной основной задачи
психолого-педагогической работы – ознакомление с миром природы.
- «Социально-коммуникативное развитие» - ознакомление с миром природы и расширение кругозора в
части представлений о себе,
- «Трудовое воспитание» - ознакомление с миром природы и расширение кругозора в части представлений о
труде в природе.
- «Формирование основ безопасности» - ознакомление с миром природы и расширение кругозора в части
представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
«Чтение художественной литературы»
(использование художественных
произведений для формирования
целостной картины мира)
«Музыка» и «Художественное
творчество» использование
музыкальных произведений, средств
продуктивной деятельности
детей для обогащения содержания
области «Познавательное развитие».
- «Художественно-эстетическое развитие» -расширение кругозора в части музыкального и изобразительного
искусства.
«Физическая культура» (использование
подвижных игр и физических
упражнений для реализации задач
образовательной
- «Физическое развитие» -формирование и закрепление ориентировки в пространстве, временных,
количественных представлений в подвижных играх и физических упражнениях, в части представлений о
здоровом образе жизни
области «Познание»)
Предпочтительными формами организации образовательного процесса по познавательному развитию у детей старшей группы, является организованная
образовательная деятельность, проходящая в групповой, подгрупповой и индивидуальной формах, а также создание коллекций, исследовательская
деятельность, экспериментирование, наблюдение, видео презентации, беседы.
Планируемые результаты освоения рабочей программы
пообразовательной области «Познавательное развитие» по разделу ознакомление с миром природы детьми к шести годам.
Имеет представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках и травянистых растениях. о понятиях
«лес», «луг» и «сад».
Различает комнатные растения, ухаживать за растениями. о способах вегетативного
размножения растений.
Имеет представление о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней
спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге) с птицами (ласточка, скворец и др.).
Имеет представление о чередовании времен года, частей суток их некоторых характеристиках, о сезонных изменениях в природе.
№
п/п
Ф.и. ребенка
Знает и называет фрукты
(яблоко, груша, слива,
персик и др.), овощи
(помидор, огурец,
морковь, свекла, лук и др.)
ягоды (малина, смородина,
крыжовник и др.), си
грибы (маслята, опята,
сыроежки и др.).
Узнает и
называет 3–4
вида деревьев
(елка, сосна,
береза, клен),
травянистые и
комнатные
растения
(бальзамин,
фикус,
хлорофитум,
герань, бегония,
примула)
Знает домашних
животных, птиц,
прилетающих на участок
(ворона, голубь, синица,
воробей, снегирь и др.).
Проявляет
наблюдательность
, замечает
сезонные
изменения в
природе. Может
сравнивать
осенний и зимний,
летний и весенний
пейзажи.
Итоговый результат
Протокол итоговых результатов освоения рабочей программы
образовательной области «Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы».
1
2
3
4
5
Диагностический инструментарий
1. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет\под ред. О. В. Дыбиной.- М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2010.
2. Комплексная оценка результатов освоения программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С.
Комаровой: диагностический журнал. Старшая группа - Волгоград: Учитель, 2012г
Содержание работы по освоению образовательной области «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы).
Раздел
Программное содержание
Ознакомление с миром
природы.
Знакомить детей с многообразием родной природы; с растениями и животными различных климатических зон.
Показать, как человек в своей жизни использует воду, песок, глину, камни.
Использовать в процессе ознакомления с природой произведения художественной литературы, музыки, народные
приметы.
Формировать представления о том, что человек — часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.
Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.
Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд
людей).
Показать взаимодействие живой и неживой природы.
Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и растений.
Сезонные наблюдения
Осень. Закреплять представления о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь
растений, животных и человека.
Знакомить детей с тем, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают
в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края).
Зима. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные
ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе. Познакомить с таким природным явлением, как туман.
Весна. Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе: тает снег, разливаются реки, прилетают
птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени. Наблюдать гнездование птиц (ворон и
др.).
Лето. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений
(природа «расцветает», много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей).
Дать представления о съедобных и несъедобных грибах (съедобные — маслята, опята, лисички и т. п.; несъедобные —
мухомор, ложный опенок).
Тематический план
№
Раздел:
1
Ознакомление с миром
природы
2
Тема
Количество
НОД
Осень. Деревья осенью
1(25)
В том числе:
практической
деятельности
1(20)
Во саду ли, в огороде.
1(25)
1(20)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Домашние животные и их детеныши
Лес. Грибы. Ягоды.
Дикие животные и их детеныши
Зима. Зимующие птицы
Домашние и дикие животные зимой
Приметы весны.
Откуда хлеб пришёл?
Рыбы.
Весна. Перелётные птицы
Растения весной. Весенние цветы.
Комнатные растения.
Животные жарких стран
Насекомые.
Лето. Полевые цветы.
Мониторинг
Всего
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
1(25)
2(50)
18(7 ч. 50 мин.)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
1(20)
2(40)
18 (6 ч. 0 мин.)
Календарно – тематический план по образовательной области «Познавательное развитие» раздел ознакомление с миром природы.
Содержание
тема
Цель
1
Осень.
Признаки
осени. Деревья
осенью.
Уточнить и
систематизировать
представления детей об
осени, о изменениях в
жизни деревьев.
2
Во саду ли, в
огороде… труд
людей в садах и
огородах.
базовая программа
Сезонные
изменения в живой
неживой природе,
красота
окружающей
природы.
Сентябрь
Дата
№
Октябрь
3
4
Познакомить детей с
заготовкой овощей и
фруктовконсервирование,
соление, приготовление
компотов, с
сельскохозяйственными
профессиями.
Домашние
Расширять
животные и их представления
о
детёныщи.
домашних животных и
их
детёнышей,
их
повадках, зависимости
от человека.
Лес.
Грибы. Систематизировать
Ягоды.
представления детей о
Формировать
представления об
осени, изменениях
в природе.
национальнорегиональный
компонент
природные и
климатически
е
особенности
северного
края
(ранний и
быстрый
приход
осени,
первый
снег,
заморозки
и т.п.)
«Природа
родного края»
практическая
деятельность
Средства
обучения
источник
исследование
«Почему
деревья
сбрасывают
листья?»,
выставка
«Портрет
осени».
иллюстрации,
дидактический
материал
«Времена года»
Презентация
«Осень золотая»
Алябьева кН. 1 с. 41
Скоролупова ч.1.
с.26.
Оформление
выставки
«Забавные
поделки из
овощей и
фруктов»
иллюстрации,
дидактический
материал
«Овощи,
фрукты» «Труд
людей в
деревне»
Алябьева
кН.1.Скоролуповпа
ч.1.
Иллюстрации,
дидактический
материал по
теме.
Алябьева кН. 3.
Классификация,
сравнение,
обобщение.
П/И «Олени
и пастух»
Оформление
выставки «В
царстве дом-их
животных»
Умение
устанавливать
«Вкус ягоды
ямальской»
Выставка
Иллюстрации,
детских работ. дидактический
Алябьева кН.1 с.30
Е.В.
Дикие
животные и их
детёныши.
6
Зима.
Зимующие
птицы.
7
8
Мониторинг
Домашние
и
дикие
животные
зимой
9
Приметы
весны. Мамин
праздник.
Март
Январь
Декабрь
5
10
характерных признаках
и дарах осени.
взаимосвязь, делать
выводы.
Презентация
книжекмалышек.
материал
теме.
Расширять
представления о диких
животных
и
их
детёнышей,
их
повадках, чем питаются,
где живут.
Сформировать
представление о
зиме как времени года, о
зимующих птицах.
.
Классификация,
сравнение,
обобщение.
«Животные
северных
лесов»
Конкурс по
сказкам и
рассказам о
диких
животных»
Иллюстрации,
дидактический
материал по
теме.
Упражнять
в
выделении
характерных
зимних явлений в
живой и неживой
природе
Птицы
северных
лесов.
исследование:
каким бывает
снег
(снежинка,
пыль,
крупа, хлопья)
опыты
со
снегом
иллюстрации,
репродукции
зимней
тематики;
дидактический
материал по
теме;
оборудование
для опытов
Алябьева кН.1 с.59
Углублять
и
конкретизировать
представления
об
условиях
жизни
домашних
и
диких
животных зимой.
Расширять
представления о их
повадках,
зависимости
от
человека.
Животные
северных
лесов.
Игра-викторина
«Домашние и
дикие
животные
зимой»
Комплексные
занятия с. 108.
Алябьева
КН. 1 с.59
Уточнить
и
систематизировать
представления
о
сезонных изменениях в
природе.
Формировать
представление
празднике
марта.
Чтение
сказки
«Кукушка»
Фотовыставка
«Я для милой
мамочки»
Выставка
детских работ.
Дать
детям
понятие
об
особенностях
Выставка
детских работ.
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
«Жизнь
животных
зимой».
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
«Весна-красна»
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
Откуда
хлеб Дать детям понятие, что
пришёл?
хлеб
является
Весенние
ежедневным продуктом
о
8
закрепить знания о
долгом пути хлеба
от поля до стола.
по
Кузнецова
«Развитие
и
коррекция
речи
детей» с.22, 93.
Алябьева кН.1 с.41
Скоролупова
ч.1.
с.41
Алябьева кН. 1.
Комплексные
занятия
Комплексные
занятия
сельскохозяйст
венные работы.
питания. Познакомить
детей с разнообразием
хлебобулочных
изделий;
Речные,
Формировать
озерные
и представление о рыбах.
аквариумные
рыбы.
Классификация,
среда обитания.
12
Весна.
Перелетные
птицы.
Формировать интерес к
жизни птиц весной.
Обобщить знания о
перелётных птицах.
13
Растения
весной.
Весенние
цветы.
Формировать
представление о жизни
растений
весной,
о
первых весенних цветах
14
Комнатные
Закрепить знания о
растения. Уход комнатных растениях,
за ними
уходе за ними.
Познакомить
строением
растения.
15
Животные
жарких стран и
их детеныши.
Рассказать
природных
Африки,
Апрель
11
Формировать
представление
о
животных жарких стран
климата
нашего
региона.
Почему
на
севере хлеб
не растет.
Беседа
о
богатстве
северных рек,
о
роли
рыболовства
в
жизни
коренных
народов
севера.
Птицы
северных
лесов.
Расширить
представлени
е
о
растительном
мире родного
края.
теме.
Презентация
«Весенние
сельскохозяйств
енные работы»
Выставка
детских работ.
Презентация
книжекмалышек.
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
«Рыбы»
В. В. Коноваленко
с.60.
Выставка
детских работ.
Иллюстрации,
книги,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
«Перелётные
птицы»
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
«Первоцветы»
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
Скоролупова
с.77.
ч.2.
Скоролупова
с.66.
ч.2
Выставка
детских работ.
со
Выставка
детских работ
о
зонах
о
Выставка
детских работ
Л.Н.Арефьева с.100
Скоролупова
с.61.
ч.1
Май
и их детенышей
приспособленности
животных к жизни
при
высоких
температурах
с
малым количеством
воды.
16
Насекомые.
Обобщить и закрепить
представления
о
разнообразии и жизни
насекомых.
17
18
Мониторинг качества усвоения программного материала.
Лето. Полевые Формировать
Систематизировать
цветы.
представление
о знания о полевых
сезонных изменениях в цветах.
природе.
теме.
Презентация
Насекомые
нашего края.
Выставка
детских работ
Презентация
книжекмалышек
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
Скоролупова
с.72.
ч.2
Выставка
детских работ
Презентация
книжекмалышек
Иллюстрации,
дидактический
материал
по
теме.
Презентация
Скоролупова
с.82.
ч.2