Телесно-ориентированная психотерапия

Аннотация рабочей программы дисциплины
ТЕЛЕСНО-ОРИЕТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ
1. Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
Цель изучения дисциплины – историческое исследование формирования восприятия тела и его взаимоотношение с психикой.
Основные задачи дисциплины:
сформировать устойчивые представления о теориях телесноориентированной психотерапии;
исследование
природы
процессов
развития
телесноориентированной психотерапии в исторической ретроспективе;
усвоить психотерапевтические методы и приемы;
способствовать сознательному усвоению становления и развития
телесно-ориентированной психотерапии;
оценивать положительные и проблемные стороны теоретических
подходов к анализу телесно-ориентированной психотерапии.
В результате освоения курса обучающиеся по направлению
подготовки «Психология», должны:
знать историю становления, развития и основные проблемы телесно-ориентированной
психотерапии;
основные
теоретикометодологические подходы к изучению телесно-ориентированной
психотерапии; отличительные характеристики различных подходов к
изучению телесно-ориентированной психотерапии;
уметь проводить сравнительный анализ телесно-ориентированных теорий психотерапии; использовать знания особенностей
телесно-ориентированной психотерапии в онтогенезе в будущей психологической деятельности; обосновывать необходимость рассмотрения различных подходов к телесно-ориентированной психотерапии;
владеть способами проведения сравнительного анализа зарубежных и отечественных теорий телесно-ориентированной психотерапии; навыками использования в практической деятельности психолога; знаниями о теориях телесно-ориентированной психотерапии; понятийным аппаратом при изучении подходов в телесно-ориентированной психотерапии.
Процесс изучения дисциплины «Телесно-ориентированная терапия» направлен на формирование следующих общекультурных (ОК)
и профессиональных (ПК) компетенций (согласно ФГОС ВПО):
способность и готовность к:
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
ассистированию деятельности магистра или специалистапсихолога при осуществлении психологического вмешательства и
воздействия с целью оптимизации психического функционирования
индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в
том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).
Изучение данной дисциплины предусмотрено ФГОС ВПО (2010).
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Телесно-ориентированная психотерапия» является дисциплиной вариативной части профессионального цикла учебного плана
по направлению подготовки «Психология» и преподается обучающися во 7-м семестре в объеме 3 зачетных единиц (108 часов).
Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при
изучении дисциплин: «Введение в профессию», «Общая психология»,
«Психогигиена личности».
Знания, полученные в ходе изучения курса, закладывают
необходимое основание для изучения дисциплин: «Психология
аддиктивного поведения», «Арттерапия».
Программа курса состоит из 8 тем и предусматривает написание
реферата.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом
изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: историческое исследование формирования восприятия тела и его взаимоотношение с психикой; характерологический анализ Вильгельма Райха; биоэнергетический
анализ Александра Лоуэна; метод Моше Фельденкраиза; метод телесно-ориентированной психотерапии Фредерика М. Александера;
метод структурной интеграции Иды Рольф; современные методы телесно-ориентированной психотерапии; психотерапевтические методы
и приемы.
На практических занятиях продолжается изучение программного
материала в плоскости отработки практических навыков и умений и
усвоения следующих тем: метод структурной интеграции Иды Рольф;
современные методы телесно-ориентированной психотерапии; психотерапевтические методы и приемы.
Самостоятельная работа обучающихся направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как:
учение о вечном круговороте душ Платона; разумность природы в
выражении построения и движения тел в трудах Анаксагора; представление Р. Декарта о теле, как об особой субстанции; автономнофункционирующие уровни структуры личности по В. Райху; пять типов психического характера по Лоуэну; методы совершенствования
человека; «урок Александера»; влияние стресса на вертикальность
тела; положение монистической концепции – одновременные изменения физической и психической индивидуальности; культурологические феномены в оценке структуры тела и характера его изменения;
процедура рольфинга; методы структурной интеграции; бондинг; основные характеристики метода танатотерапии; сон как смерть; выработка новых (адекватных) навыков и форм поведения вместо патологических; методы самовнушения и тренировочно-волевые формы
психотерапии; феноменологический подход к изучению психических
расстройств и их коррекция.
Также в качестве задания для самостоятельной работы обучающимся предлагается написание реферата по индивидуальной тематике.
Формой промежуточного контроля знаний обучающихся является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний
и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в
общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.