upload/images/files/Пояснительная записка биология 6 класс

Пояснительная записка
Статус документа






Данная рабочая программа составлена на основании:
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273 от 29.12.2012 г.;
Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента Государственных Образовательных
Стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5-11 классы / авт.-сост. И.Б. Морзунова, 2010;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год;
Инструктивного письма МОиН РТ « Об особенностях преподавания биологии в условиях перехода на компетентностный подход»;
Авторской программы основного общего образования по биологии, 6 класс, авторы: Н.И.Сонин, В. Б. Захарова, Е. Т. Захаровой, 2010г.
Программа разработана для курса объѐмом 35 ч. Это соответствует БУП, по которому ведѐтся преподавание в МАОУ «Гимназия № 139»
Приволжского района города Казани.
Цели и задачи курса:
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных
особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.В процессе изучения начального курса
биологии формируются базовые знания и умения, необходимые учащимся в изучении дальнейших курсов биологии, происходит становление
устойчивого интереса к предмету, закладываются основы жизненно важных компетенций. Изучение биологии на этой ступени основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; о методах познания живой природы;
 овладение умениями работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей впроцессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
 использование приобретѐнных знаний и умений для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде.
Задачи:
- освоение знаний об основных свойствах живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение), биологических системах
(клетка, ткань, орган, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в
биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий; проводить наблюдения за природой с целью описания естественных процессов и явлений; находить и анализировать информацию о
живых объектах и их свойствах; проводить наблюдения, ставить учебные опыты, классифицировать биологические объекты, выполнять
практические работы; фиксировать результаты своей деятельности в виде описаний, схем, таблиц, учебных рисунков, выводов и обобщений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения живых организмов; самостоятельности
в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению товарища при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения правил, для ухода за растениями, домашними
животными.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на
изучение курса биологии на ступени основного общего образования выделено 245 часов, в том числе в 6 классе – 35 часов (1 час в неделю).
Содержание курса
Содержание курса охватывает круг вопросов от многообразия живых организмов и их основных свойств, строения и жизнедеятельности
растительных и животных организмов, до экологических факторов и среды их обитания. При этом человек, природа и общество
рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (12 часов)
Тема 1.Основные свойства живых организмов (1 час)
Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточноестроение, сходный химический состав, обмен веществ и
энергии, питание, дыхание,выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.
Тема 2.Химический состав клеток (1 час)
Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические
вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.
Тема 3.Строение растительной и животной клеток (2 часа)
Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки.Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы,
их значение. Различия в строении растительной и животной клеток.
Лабораторная работа. № 1.Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).
Тема 4. Ткани растений и животных (2 часа)
Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения.
Типы тканей животных организмов, их строение и функции.
Тема 5. Органы и системы органов (2 часа)
Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и
значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции.
Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды. Значение и разнообразие.
Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма:
пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.
Лабораторные работы. Распознавание органов у растений и животных:
№ 2. Изучение органов цветкового растения. Корневые системы.
№ 3. Изучение органов цветкового растения. Строение побега.
№ 4. Изучение органов цветкового растения. Строение цветка.
№ 5. Изучение органов цветкового растения. Строение семян.
№ 6. Распознавание органов и систем органов у животных.
Тема 6. Растения и животные как целостные организмы (1 час). Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмаx. Живые организмы и
окружающая среда. Повторение.
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (21 час)
Тема 1. Питание и пищеварение (4 часа)
Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).
Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение.
Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.
Тема 2. Дыхание (2 часа)
Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц
и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.
Тема 3. Передвижение веществ в организме (2 часа)
Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих
процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции. Гемолимфа,
кровь и ее составные части (плазма, клетки крови).
Тема 4. Выделение (2 часа)
Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение
у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.
Тема 5. Опорные системы (1 час)
Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Разнообразие опорных систем
животных.
Лабораторная работа. № 7. Изучение внутреннего строения млекопитающего.
Тема 6. Движение (1 час)
Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение
живых организмов.
Лабораторная работа. № 8. Наблюдение за поведением животных - за движением инфузории-туфельки и дождевого червя
Тема 7. Регуляция процессов жизнедеятельности (3часа)
Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.
Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.
Тема 8. Размножение (3 часа)
Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры).
Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения.
Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.
Практическая работа № 1. Вегетативное размножение комнатных растений, черенкование комнатных растений.
Тема 9. Рост и развитие (2 часа)
Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений.
Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере
ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.
Лабораторная работа № 9. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).
Тема 10. Обобщение по теме «Жизнедеятельности организмов» (1 час). Тестирование.
Раздел 3. Организм и среда (2 часа)
Экологические факторы. Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимоотношения живых
организмов. Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов. Природные сообщества. Природное
сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.
Лабораторные и практические работы
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практическая работы,
предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они
проводятся. Все лабораторные и практическая работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Название работы
Строение клеток живых организмов.
Корневые системы.
Строение побега.
Строение цветка.
Строение семян.
Распознавание органов и систем органов у животных
Изучение внутреннего строения млекопитающего
Наблюдение за поведением животных: за движением инфузории-туфельки и
дождевого червя.
Прямое и непрямое развитие насекомых.
Вегетативное размножение комнатных растений: черенкование комнатных растений
Урок
4
7
8
9
10
11
23
24
32
28
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащиеся должны знать:
 основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
 химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
 особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;
 строение ядерной клетки, основные функции еѐ органоидов;
 типы деления клеток, их роль в организме;
 особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
 основные жизненные функции растительных и животных организмов (питание, пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение,
обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);
 характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся должны уметь:
 распознавать органоиды клетки;
 узнавать органы и системы органов изученных организмов;
 составлять простейшие цепи питания;
 размножать комнатные растения вегетативным способом;
 пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты;
 излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы;
 использовать рисунки;
 самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику.
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно- ориентированного
подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
Рубрика ―Знать ‖ включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.
В рубрику ―Уметь‖ входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать,
распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической
информации.
УМК:
1. Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2011.
2. Мультимедийное приложение.
3. Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм». - М.:
Дрофа, 2014
Учебно-тематическое планирование
Классы -6 А, Б, В, Г, Д
Количество часов по плану - 35 часов; 1 ч. в неделю.
Плановых контрольных уроков - 2
№1 «» - тестирование
№2 «» - тестирование
Практических работ: 1
Лабораторных работ: 9