Учебно-методическое и материально

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.
Литература и средства обучения
1. Учебно-методический комплект «Музыка 1- 4 классы» авторов : В.О. Усачёва, Л.В.
Школяр, В.А. Школяр. –М.: Вентана –Граф, 2013.-64с.- (Начальная школа XXI века).
2. Музыка. 1 класс. Учебник. Усачева В.О., Школяр Л.В. М.: Вентана - Граф, 2013.
3. Кузьмина О.В. Музыкальное искусство.1класс: блокнот/ О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О.,
Л.В. Школяр. - М.: Вентана- Граф, 2013.
4. Усачёва В.О. Музыкальное искусство.1класс: методическое пособие/ Усачёва,В.О,Л.В.
Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана- Граф, 2013.
5. Усачёва В.О. Музыкальное искусство.1класс: методическое пособие/ Усачёва, В.О, Л.В.
Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана- Граф, 2013.
6. «Методика работы с учебниками «Музыка 1 -4 классы», методическое пособие для
учителя М., Просвещение, 2012г.
Список литературы.
1. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
2. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
3. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
4. «Музыка в 1-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина,
М.,Просвещение,1988г.
5. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших
школьников», М.,Академия, 2001г.
6. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М.,
Флинта, Наука, 1998г.
7. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г. 8.
Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
9. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
10. Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г. 23.Самин Д.К. «Сто
великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
11. «Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г. 12. «Музыкальное
воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17.
13. «Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3
2000г.
14. Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
15. Максимова Т.С. «Поурочные планы. Музыка 1 класс», Волгоград, Учитель, 2004г
16. Изместьева Ю.Д. «Поурочные планы. Музыка 1 класс»/3 части/, Волгоград, Корифей,
2003г.
17. Улашенко Н.Б. «. «Поурочные планы. Музыка 1 класс», Волгоград, Корифей, 2005г
18. Песенные сборники.
19. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.:
Айрис-пресс, 2007.- 176с.
20. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО
«ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.
Материально-техническая база
1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007. (CD ROM)
2. Диск «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
3. Диск «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
4. Диск «Музыка. Ключи»
5. Диск «История музыкальных инструментов»
6. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453552f31d9b164
7. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
9. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
10. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс»
Тематическое планирование.
Планируемые результаты
1-4
5-6
факт
№
план
Дата
Тема урока
Возможные
виды
деятельности
учащихся
Предметные
Универсальные
учебные
действия
«Всеобщее в жизни и в музыке»- 8 ч.
-уметь
Регулятивные: Всеобщие
Слушание
применять
принимать и
музыки.
эмоциональносохранять учебную
Интонационно элементы
образные сферы
музыкальной
задачу;
образный
музыки —
речи
в
Познавательные: анализ.
песенность,
различных
видах
размышлять о
Хоровое
танцевальность,
творческой
музыкальном
пение
маршевость как
деятельностипроизведении как
состояния природы,
уметь
способе
определять на
выражения чувств
человека, искусства.
слух основные и мыслей человека
жанры музыки; Коммуникативные:
-знать автора,
- выражать своё
название, текст отношение к
изученного
музыкальному
произведения;
произведению
-уметь выявлять
жанровое начало
-знать об
Взаимодействие
Слушание
истоках
музыки.
явлений жизни и
происхождения
Интонационно
музыки — попытка
музыки; -уметь
образный
проникновения в
различать
анализ.
процесс
характер
Хоровое
превращения
музыки,
пение
Домашнее
задание
Личностные
учебнопознавательный
интерес к
новому
учебному
материалу; чувства
прекрасного и
эстетического;
Нарисовать
рисунок по
прослушанной
музыке.
Выучить
песню.
Придумать
ритмический
рисунок
учебнопознавательный
интерес к
новому
учебному
материалу; чувства
Подготовиться
к музыкальной
викторине.
Песня наизусть
определять и
прекрасного и
сравнивать
эстетического;
характер
музыки,
настроение;
- уметь
определять на
слух основные
жанры музыки; участвовать в
коллективном
пении
- уметь
учебноПрописать
Выразительные и
Слушание
применить
познавательный ноты.
музыки.
изобразительные
элементы
интерес к
Песня наизусть
Интонационно
возможности музыки
музыкальной
новому
образный
в раскрытии
речи в
учебному
анализ.
внутреннего мира
различных видах
материалу; Хоровое
человека
творческой
чувства
пение
деятельности;
прекрасного и
-уметь
эстетического;
определять на
слух основные
жанры музыки; выявлять
жанровое начало
как способ
передачи
состояний
человека,
природы
«Музыка- искусство интонируемого смысла»- 10 часов
обыденного в
художественное.
7-8
9
Интонация как
феномен
человеческой речи и
музыки.
10
Интонация —
«звукокомплекс»,
выступающий как
единство
содержания и
формы, единство
выразительного и
изобразительного
11- 24.11
12
Интонационное
многообразие
музыки: различение
и классификация
интонаций как по
жанровым истокам,
так и по
эмоционально-
Слушание
музыки.
Интонационно
образный
анализ.
Хоровое
пение
-уметь
определять
характер,
настроение,
средства
музыкальной
выразительности
в музыкальных
произведениях; узнавать
изученные
музыкальные
произведения
-уметь
Слушание
определять
музыки.
Интонационно характер,
настроение,
образный
средства
анализ.
музыкальной
Хоровое
выразительности
пение
в музыкальных
произведениях; узнавать
изученные
музыкальные
произведения
-уметь
Слушание
определять
музыки.
Интонационно характер,
настроение,
образный
средства
анализ.
музыкальной
Хоровое
выразительности
пение
(темп, ритм);
-уметь узнавать
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную
задачу;
Познавательные: размышлять о
музыкальном
произведении как
способе
выражения чувств
и мыслей человека
Коммуникативные:
- выражать своё
отношение к
музыкальному
произведению
эмпатия, как
понимание
чувств и
сопереживание;
-чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
эмпатия, как
понимание
чувств и
сопереживание;
-чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
эмпатия, как
понимание
чувств и
сопереживание;
-чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
Придумать
ритмический
рисунок
Сочинить
мелодию
Песня наизусть
изученные муз.
произведения и
называть имена
из авторов
-знать названия
Интонация как
Слушание
жанров и форм
музыки.
особый тон
Интонационно музыки; автора,
произнесения
название, текст
музыки: особенность образный
изученного
анализ.
художественного
произведения;
Хоровое
высказывания —
-уметь
пение
возвышенность,
применять
благородство
элементы
музыкальной
интонирования
речи в
различных видах
творческой
деятельности
-знать смысл
Интонация как
Слушание
понятий:
музыки.
интерпретация
Интонационно «композитор»,
музыки:
«исполнитель»,
образный
исполнительское
«слушатель»;
анализ.
прочтение
-уметь
Хоровое
авторского
применять
пение
«интонационного
элементы
замысла».
музыкальной
речи в
различных видах
творческой
деятельности
знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
эмпатия, как
понимание
чувств и
сопереживание;
-чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
образному
содержанию
1314
1516
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную
задачу;
Познавательные: размышлять о
музыкальном
произведении как
способе
выражения чувств
и мыслей человека
Коммуникативные:
- выражать своё
Выучить
термины.
Подготовиться
к музыкальной
викторине
эмпатия, как
Придумать
понимание
ритм. рисунок.
чувств и
Выучить песню
сопереживание;
-чувство
прекрасного и
эстетические
чувства на
основе
знакомства с
мировой и
отечественной
культурой;
1718
1920
21
-уметь
отношение к
эмпатия, как
определять на
музыкальному
понимание
слух основные произведению
чувств и
жанры музыки:
сопереживание;
настроение,
-чувство
средства
прекрасного и
музыкальной
эстетические
выразительности
чувства на
в музыкальных
основе
произведениях;
знакомства с
-уметь
мировой и
применять
отечественной
элементы
культурой;
музыкальной
речи в
различных видах
творческой
деятельности
« Тема» и «развитие»- жизнь художественного образа- 10 часов
-уметь
Регулятивные: ценить
«Тема - единство
Слушание
ориентироваться принимать и
отечественные,
музыки.
жизненного
в
многообразии
сохранять
учебную
народные
Интонационно
содержания и его
музыкальных
задачу;
музыкальные
образный
интонационного
жанров;
Познавательные:
традиции
анализ.
воплощения.
-уметь
сопоставлять
Хоровое
определять
различные
пение
характер,
образцы народной
настроение,
и
средства
профессиональной
музыкальной
музыки;
выразительности Коммуникативные:
- выражать своё
-уметь
ценить
«Развитие» как
Слушание
отношение к
определять
отечественные,
музыки.
отражение
музыкальному
характер,
народные
Интонационно
сложности жизни.
произведению
настроение,
музыкальные
образный
Интонация —
«звукокоплекс»,
выступающий как
единство
содержания и
формы, единство
выразительного и
изобразительного
Слушание
музыки.
Интонационно
образный
анализ.
Хоровое
пение
Нарисовать
рисунок по
прослушанному
произведению.
Придумать
мелодию
Выучить текст
песни
Придумать
ритмический
рисунок
22
23
2425
2627
анализ.
Хоровое
пение
«Развитие» как
Слушание
музыки.
отражение
Интонационно
внутреннего
образный
богатства.
анализ.
Хоровое
пение
«Развитие» как
Слушание
музыки.
отражение
Интонационно
многообразия
образный
проявлений
человеческих чувств. анализ.
Хоровое
пение
«Развитие» как
Слушание
музыки.
процесс
Интонационно
взаимодействия
образный
музыкальных
анализ.
образов (тем) на
основе тождества и Хоровое
пение
контраста
«Развитие» как
процесс
взаимодействия
музыкальных
образов (тем) на
средства
музыкальной
выразительности
-узнавать
изученные
музыкальные
произведения и
называть имена
их авторов
-знать образцы
музыкального
фольклора,
народные
музыкальные
традиции
родного края
-уметь выявлять
жанровое начало
как способ
передачи
состояний
человека,
природы;
-уметь
ориентироваться
в многообразии
музыкальных
жанров
-знать образцы
Слушание
музыкального
музыки.
Интонационно фольклора,
народные
образный
музыкальные
анализ.
традиции
ценить
Нарисовать
отечественные, рисунок по
народные
теме
музыкальные
традиции
ценить
отечественные,
народные
музыкальные
традиции
Оформить
рисуноквпечатление о
услышанной
музыки
ценить
Наизусть песня
отечественные,
народные
музыкальные
традиции
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную
задачу;
Познавательные: -
ценить
Подобрать
отечественные, иллюстрации
народные
музыкальные
традиции
традиции
сопоставлять
родного края;
различные
-уметь
образцы народной
определять на
и
слух основные профессиональной
жанры музыки; музыки;
характер,
Коммуникативные:
настроение,
- выражать своё
средства
отношение к
музыкальной
музыкальному
выразительности произведению
в музыкальных
произведениях
-знать образцы
ценить
«Развитие» как
Слушание
Подобрать
музыкального
отечественные, стихи по теме
процесс как процесс музыки.
народные
Интонационно фольклора,
взаимодействия
народные
музыкальные
образный
музыкальных
музыкальные
традиции
анализ.
образов (тем),
традиции
Хоровое
образных сфер
родного края;
пение
(частей) на основе
-уметь
тождества и
определять на
слух основные
контраста, сходства
жанры музыки;
и различия
характер,
настроение,
средства
музыкальной
выразительности
в музыкальных
произведениях
Развитие как становление художественной формы- 6 часов
основе сходства и
различия
28
Хоровое
пение
2930
3134
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную
задачу;
Познавательные: размышлять о
музыкальном
произведении как
способе
выражения чувств
и мыслей человека;
-знать названия -размышлять над
Исторически
Слушание
жанров и форм образами
музыки.
сложившиеся
музыкального
музыкальные формы Интонационно музыки; автора, произведения,
название, текст
образный
— двухчастная.
Эстетически
изученного
анализ.
произведения ; откликаться на
Хоровое
музыкальное
- знать о
пение
искусство
способности и
Коммуникативные:
способах
воспроизводить - выражать своё
отношение к
музыкой
музыкальному
явления
произведению
окружающего
мира и
внутреннего
мира человека;
-уметь
применять
элементы
музыкальной
речи в
различных видах
творческой
деятельности
Форма (построение)
музыки как процесс
закономерной
организации всего
комплекса
музыкальных
средств для
выражения
содержания.
Слушание
музыки.
Интонационно
образный
анализ.
Хоровое
пение
-уметь
применять
элементы
музыкальной
речи в
различных видах
творческой
деятельности
учебнопознавательный
интерес к
новому
учебному
материалу; чувства
прекрасного и
эстетического;
Нарисовать
рисунок.
Придумать
ритмический
рисунок
Песня наизусть.
Подготовиться
к музыкальной
викторине.
Повторить
песни
изученные за
год
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.
Литература и средства обучения
1. Учебно-методический комплект «Музыка 1- 4 классы» авторов : В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. –М.: Вентана –Граф, 2013.64с.- (Начальная школа XXI века).
2. Музыка. 2 класс. Учебник. Усачева В.О., Школяр Л.В. М.: Вентана - Граф, 2013.
3. Кузьмина О.В. Музыкальное искусство.2 класс: блокнот/ О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. - М.: Вентана- Граф, 2013.
4. Усачёва В.О. Музыкальное искусство.2 класс: методическое пособие/ Усачёва,В.О,Л.В. Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана- Граф, 2013.
5. Усачёва В.О. Музыкальное искусство.1класс: методическое пособие/ Усачёва, В.О, Л.В. Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана- Граф, 2013.
6. «Методика работы с учебниками «Музыка 1 -4 классы», методическое пособие для учителя М., Просвещение, 2012г.
Список литературы.
1. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
2. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
3. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
4. «Музыка в 1-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
5. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
6. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
7. Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г. 8. Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М.,
Просвещение, 1989г.
9. Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
10. Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г. 23.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
11. «Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г. 12. «Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред.
Апраксиной О.А. выпуск №9,17.
13. «Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
14. Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
15. Максимова Т.С. «Поурочные планы. Музыка 2 класс», Волгоград, Учитель, 2004г
16. Изместьева Ю.Д. «Поурочные планы. Музыка 2 класс»/3 части/, Волгоград, Корифей, 2003г.
17. Улашенко Н.Б. «. «Поурочные планы. Музыка 2 класс», Волгоград, Корифей, 2005г
18. Песенные сборники.
19. Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007.- 176с.
20. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.
Материально-техническая база
1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007. (CD
ROM)
2. Диск «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
3. Диск «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
4. Диск «Музыка. Ключи»
5. Диск «История музыкальных инструментов»
6. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
7. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
8. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
9. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
10. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс»