Химия 11 класс

Структура рабочей программы:
1.
2.
3.
4.
5.
Пояснительная записка к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование на 11 класс
Требования к уровню освоения знаний учащихся
Формы оценивания знания учащихся
УМК
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы под
редакцией Н.Е.Кузнецовой, «Вентана-Граф», 2011 год.
На изучение химии выделяется:
11 класс – 35 часов в год (1 час в неделю).
В программе выделены следующие темы:
11 класс: Важнейшие понятия и законы химии (1 час), Теория
строения атома. Периодический закон и периодическая система химических
элементов Д.И.Менделеева (3 часа), Строение и многообразие веществ
(3 часа), Смеси и растворы веществ (5 часов),Химические реакции (9 часов),
Металлы (5 часов), Неметаллы (4 часа), Классификация и взаимосвязь
неорганических и органических веществ (2 часа), Производство и
применение веществ и материалов (2 часа), Методы познания в химии
(1 час)
Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.
В 11 классе увеличено количество часов на изучение тем: «Химические
реакции» за счет сокращения часов на изучение тем «Методы познания в
химии».
После изучения следующих тем проводятся контрольные работы.
«Важнейшие понятия химии. Строение атома. Смеси и растворы»,
«Химические реакции», «Металлы и неметаллы
Программой предусмотрено выполнение практических работ в
количестве:
11 класс – 4 .
Календарно-тематическое планирование уроков химии.
11 класс. (1 час в неделю, всего 35 часов)
Учебник «Химия» (базовый уровень), автор Н.Е.Кузнецова
№
урока
1.
2.
Тема урока
Основные понятия химии и их
взаимосвязи. Закон постоянства
состава веществ, закон
сохранения массы веществ,
закон Авогадро.
Современные представления о
строении атома.
4.
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов Д.И.
Менделеева
в свете электронной теории.
Решение задач
5.
Химическая связь и её виды.
6.
Вещества молекулярного и
немолекулярного строения.
Кристаллические решетки.
Многообразие веществ и его
причины.
Чистые вещества и смеси.
Растворы. Растворы
электролитов.
Практическая работа №1
3.
7.
8.
9.
10.
11.
Практическая работа
Дисперсные системы.
Коллоидные растворы. Гели и
золи.
Обобщение знаний по теме.
Домашнее
задание
§§ 1, 2, упр.
1-3, 5
§ 3, упр.
2-3
§ 4, упр.
1,2,5
Тема: «Теория строения
атома. Периодический
закон»
§§1-4
§ 5,
упр.3-5
§6,
упр.5
§7,
упр.6
§§ 8-9,
упр.2,5,6,7
Тема: «Приготовление
растворов с заданной
концентрацией»
Стр. 62-63
§ 10,
упр. 1-3
Тема: «Важнейшие
§§ 1-10
12.
Контрольная работа №1.
13.
Классификация реакций в
органической и
неорганической химии.
Тепловой эффект реакции.
Скорость химической реакции.
Катализ. Обратимость
химических реакций.
Химическое равновесие.
Реакции в водных растворах
электролитов.
14.
15.
понятия химии.
Строение атома. Смеси и
растворы.»
Тема: «Важнейшие
понятия химии.
Строение атома. Смеси и
растворы.»
§§ 1-10
§§ 11-12,
упр.4,6, 3-4
§ 13,
упр. 2,6,7,5
§ 14,
упр.4-6
§ 15,
упр.2-3
16.
Практическая работа
№ 2.
17.
Гидролиз неорганических и
органических соединений.
Окислительновосстановительные реакции.
§ 16,
упр. 2-3
§ 17,
упр.1-3
19.
Электролиз растворов и
расплавов. Простые и сложные
реакции.
§ 18,
упр. 1-2
20.
Обобщение знаний по теме.
Тема: «Химические
реакции»
21.
Контрольная работа №2.
Тема: «Химические
реакции»
22.
Металлы – химические
элементы и простые вещества
Металлы главных подгрупп.
Металлы побочных подгрупп.
18.
23.
24.
25.
Получение и применение
металлов. Коррозия металлов.
Тема: «Решение
экспериментальных
задач»
Стр. 91-93
§§11-18
§ 19, упр.4-5
§§ 20
§§ 20,
упр.2-3
§ 22,
упр. 2-3
26.
Практическая работа №3
27.
Неметаллы – химические
элементы и простые вещества.
§ 23,
упр. 4-5
28.
Галогены. Благородные газы.
29.
Обобщение знаний по теме.
§ 24,
упр. 3
§§ 19-24
30.
Контрольная работа №3
31.
Общая характеристика
органических и
неорганических соединений.
Их классификация.
Практическая работа
№ 4.
32.
33.
34.
35.
Тема: «Решение
экспериментальных
задач»
Тема: «Металлы и
неметаллы»
Тема: «Металлы и
неметаллы»
Стр. 129-130
§§ 19-24
§ 25,
упр.3
Тема: «Решение
экспериментальных
задач на распознавание
органических и
неорганических
веществ»
Современное химическое
производство.
Вещества и материалы вокруг
нас. Химическое загрязнение
окружающей среды и его
последствия.
Научные методы познания
Тема: «Взаимосвязь
веществ и химических явлений. неорганических и
Обобщение знаний по теме.
органических веществ».
Стр. 155
§ 26,
упр.1
§§ 27-28,
упр.
1-4, 1-4
§ 30, упр.
4-5
§§ 25-30
Требования к уровню освоения знаний учащихся
В результате изучения химии ученик должен
знать / понимать:
• химическую символику: знаки химических элементов, формулы
химических веществ и уравнения химических реакций;
• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,
относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь,
вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем,
химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление;
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
Уметь:
• называть: химические элементы, соединения изученных классов;
• объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера
химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент
принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности
изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных
подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
• характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на
основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и
особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и
свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических
веществ;
• определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и
степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в
соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
• составлять: формулы неорганических соединений изученных классов;
схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы
Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
• распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ,
аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
• вычислять: массовую долю химического элемента по формуле
соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества,
объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или
продуктов реакции;
Использовать приобретенные знания и умения
практической деятельности и повседневной жизни для:
• безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
в
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм
человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления растворов заданной концентрации.
Формы оценивания знаний
Для оценивания знаний обучающихся используются следующие
формы:
- тестовая работа
- контрольная работа
- доклад
- реферат
- устный опрос
- самостоятельная работа
- практическая работа
Критерии выставления оценок.
Критерии оценки устного ответа:
«5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического
материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие
знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических
(лабораторных) и самостоятельных работ:
Оценка «5».
Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности. Аккуратно проделана и оформлена. Учащийся работает
полностью самостоятельно, используя имеющиеся теоретические знания,
материал учебника, а также умения и навыки. Оформление результатов
проведенной работы соответствует стандарту. Сделаны соответствующие
пояснения и рисунки к работе. В конце работы делается вывод,
соответствующий цели работы. На выполнение работы затрачивается строго
отведенное время.
Оценка «4».
Практическая (лабораторная) или самостоятельная работа выполнена
учащимся в полном объеме и самостоятельно. При этом допускаются
небольшие
отклонения в оформлении результатов, не влияющие на
правильность конечного результата. Допустимы некоторые неточности в
оформлении результатов и выводов. Учащийся работает самостоятельно,
используя теоретические знания и материал учебника. Работа показывает
знание основного теоретического материала, владение умениями и навыками,
необходимыми для выполнения работы. На выполнение работы
затрачивается строго отведенное время.
Оценка «3».
Практическая работа выполняется и оформляется учащимся с
помощью учителя. На выполнение работы затрачивается дополнительное
время помимо отведенного. Учащийся показывает знания теоретического
материала, но испытывает затруднения при практическом выполнении
работы, плохо ориентируется в материале. В конце работы учащийся делает
вывод, не соответствующий цели работы, допускает ошибки в оформлении
работы.
Оценка «2»
Данная оценка выставляется в том случае, когда учащийся не
подготовлен к выполнению практической работы, не имеет необходимых
теоретических знаний, получены неправильные результаты, не сделаны
выводы или сделаны неверные выводы, нет рисунка. Работа не оформлена.
Список учебно-методической литературы
для преподавания химии
1. Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова и другие,
Москва, «Вентана-Граф», 2007
учебник «Химия» 8 класс,
2. Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова и другие, учебник «Химия» 9 класс,
Москва, «Вентана-Граф», 2008
3. Н.Е.Кузнецова, Н.Н.Гара,
учебник «Химия» 10 класс (базовый
уровень), Москва, «Вентана-Граф», 2010
4. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин и другие, учебник «Химия» 11 класс,
Москва, «Вентана-Граф», 2010
5. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин, Задачник по химии 8 класс, Москва,
«Вентана-Граф», 2010
6. Н.Е.Кузнецова, А.Н.Левкин, Задачник по химии 9 класс, Москва,
«Вентана-Граф», 2007
7. А.М.Радецкий, В.П.Горшкова, Дидактический материал по химии для
8-9 классов, Москва, «Просвещение», 2008
8. А.М.Радецкий, В.П.Горшкова и другие, Дидактический материал по
химии для 10-11 классов, Москва, «Просвещение», 2005
9. А.М.Радецкий, Химический тренажер: самостоятельные работы по
неорганической химии, Москва, «Центрхимпресс», 2005
10. Г.П.Хомченко, И.Г.Хомченко, Сборник задач по химии, Москва,
«Новая волна», 2008
11. М.А.Ахметов «Общая и неорганическая химия в тестовых заданиях»,
Москва, «Вентана-Граф», 2011