Document 2390669

Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 11
Учитель Саликова Фарида Дамировна
Количество часов всего 68 часа, в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков- 2, лабораторных работ- 5, практических -5.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений издательство «Дрофа», г. Москва, 2009 год.
Учебник «Биология. Общие закономерности. 11 класс», Н.И. Сонин., С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров., 2006г.
№
Тема раздела
Кол.
час
Вид занятий
Практические
1. Глава 1. Закономерности развития
живой природы. Эволюционное
учение (14 часов).
2.
3
4.
Глава 2. Биологические
последствия приобретения
приспособлений. Макроэволюция
Глава 3. Происхождение жизни
на Земле (7 часов)
Глава 4. Происхождение человека
(8 часов).
5. Глава 5. Биосфера, ее структура
и функции (2 часа).
14
Лабораторная работа №2«Изучение
приспособленности организмов к среде
обитания».
Лабораторная работа №3 «Выявление
ароморфозов у растений, идиоадаптаций у
насекомых».
6
7
8
2
Лабораторные
Лабораторная работа №1«Изучение
изменчивости, критериев вида, результатов
искусственного отбора на сортах культурных
растений»
Практическая работа №1«Анализ и оценка
различных
гипотез
происхождения
человека»
6
Глава 6. Жизнь в сообществах.
Основы экологии (15 часов).
15
Практическая работа №2«Сравнительная
характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности»
Лабораторная работа №4. Исследование
изменений в экосистемах на биологических
моделях (аквариум).
Практическая работа №3«Составление
схем передачи веществ и энергии (цепей
питания)»
Практическая работа №4«Анализ и оценка
последствий собственной деятельности
человека в окружающей среде».
Глава 7. Биосфера и человек.
Ноосфера (7 часов).
7
8 Глава 8. Бионика. (1 час)
9. Обобщение материала (8 часов).
1
8
7
Итого
68
Практическая работа №5 «Анализ и
оценка последствий собственной
деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и
путей их решения»
5
4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 11 класс
Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. В основу программы положен
принцип развивающего обучения. Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных
учащимися в основной школе. В программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы. Она
ориентирована на использование учебника: С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Общая биология. Учеб.для общеобразоват.
учреждений. – М.: Дрофа, 2006.
Рабочая программа адресована для Терсинской средней общеобразовательной школы на основании примерных программ МОРФ,
содержащих требования к минимальному объему содержания по биологии в 11 -х классах.
Тип программы: рабочая, базового уровня.
Нормативно-правовыми документами для составления рабочей программы явились:
1) Закона РФ и РТ« Об образовании»
2)Приказа МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и
среднего (полного) общего образования»;
3) Программа для общеобразовательных учреждений. Биология –М,: Дрофа,2006, программа курса биологии для 6 класса
общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.И.Сонин.
4)Инструктивно- методического письма Мои Н РТ от 11.03.09. № 1510/9 «Об особенностях преподавания биологии в условиях перехода на
компетентностный подход»;
5) Сборник нормативных документов. Биология ( сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, М.: Дрофа,2006
6) Учебного плана МБОУ Терсинская СОШ Агрызского района РТ на 2015-16уч.год.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа базового уровня в 11 классе рассчитана на изучение предмета два
часа в неделю (68 ч).
Цель: дать представление о структуре живой материи, наиболее общих ее законах, познакомить с многообразием жизни и историей ее
развития на Земле. Уделить внимание анализу взаимоотношений между организмами и условиями устойчивости экологических систем.
Задачи, решаемые в процессе обучения биологии в школе:
-- формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой
природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы;
-- формирование у школьников экологического мышления и навыков здорового образа жизни на основе умелого владения способами
самоорганизации жизнедеятельности;
-- приобретение школьниками опыта разнообразной практической деятельности, опыта познания и самопознания в процессе изучения
окружающего мира;
-- воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их
в позитивную созидательную экологическую деятельность;
-- создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему
профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.
Изучение курса «Общая биология» логически связан знаниями, приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и
экономической географии; полученными при изучении биологических дисциплин в средних классах средней школы по специальным
программам, и является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А. А.
Плешакова и Н. И. Сонина, учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов и учебником «Биология. Многообразие
живых организмов» В. Б. Захарова и Н. И. Сонина для учащихся 7 классов, учебником «Человек» Н.И.Сонина для учащихся 8 классов,
«Общие закономерности» 9 класс, С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин., С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Общая биология 10
класс.
Плановых контрольных уроков- 5, лабораторных работ- 4, практических -5.
Примечание: с целью выполнения стандарта образования,темы уроков совпадающие с праздничными днями, объединяются в рабочей
программе.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс.
(2 часа в неделю, всего 68 часов).
Темы урока
КолДата проведения
во
Дата по Факт дата
часов
плану
пров-ния.
Раздел 1.Учение об эволюции органического мира. (35 часов)
Глава 1. Закономерности развития живой природы. Эволюционное учение (14 часов).
Вводный инструктаж по т/б. Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К.
1
01.09
Линнея
Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты
1
07.09
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.
1
08.09
Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе
1
14.09
Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
1
15.09
Борьба за существование и естественный отбор
1
21.09
Вид, его критерии и структура.
1
22.09
Лабораторная работа №1«Изучение изменчивости, критериев вида, результатов
1
29.09
искусственного отбора на сортах культурных растений»
Синтетическая теория эволюции.
1
29.09
Эволюционная роль мутаций. Генетические процессы в популяциях
1
05.10
Формы естественного отбора
1
06.10
Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия
1
12.10
естественного отбора.
Лабораторная работа №2 «Изучение приспособленности организмов к среде
1
13.10
обитания».
Микроэволюция. Современные представления о видообразовании. Пути и скорость
1
19.10
видообразования.
Глава 2. Биологические последствия приобретения приспособлений. Макроэволюция(6 часов).
Главные направления эволюционного процесса. Пути достижения биологического
1
20.10
прогресса
Лабораторная работа №3 «Выявление ароморфозов у растений, идиоадаптаций у
1
26.10
насекомых».
Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм;
1
27.10
правила эволюции групп организмов
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность,
постепенное усложнение организации.
Экскурсия «Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности
1
09.11
1
10.11
Примечание
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
школы)»
1
16.11
Контрольная работа №1 по теме «Эволюционное учение». Тест.
Глава 3. Происхождение жизни на Земле (7 часов)
Развитие жизни на Земле в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры
1
17.11
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру: Кембрий, Ордовик, Силур.
1
23.11
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру: Девон, Карбон, Пермь.
1
24.11
Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру
1
30.11
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру
1
01.12
Обобщение материала по теме «Развитие жизни на Земле».
1
07.12
Контрольная работа №2 по теме «Развитие жизни на Земле».
1
08.12
Глава 4. Происхождение человека (8 часов).
Место человека в живой природе. Систематическое положение вида
1
14.12
Homosapiens в системе животного мира
Эволюция приматов.
1
15.12
Стадии эволюции человека.
1
21.12
Практическая работа №1 «Анализ и оценка различных гипотез
1
22.12
происхождения человека»
1
11.01
Свойства человека как биологического вида. Популяционная структура вида
Homosapiens; человеческие расы.
Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы антропогенеза
1
12.01
Обобщение материала по теме «Происхождение человека».
1
18.01
Контрольная работа №3 по теме «Происхождение человека».
1
19.01
Раздел VI. Взаимоотношения организма и среды (25 часов).
Глава 5. Биосфера, ее структура и функции (2 часа).
Биосфера - живая оболочка планеты. Структура биосферы.
1
25.01
Компонентыбиосферы
Круговорот веществ в природе
1
26.01
Глава 6. Жизнь в сообществах. Основы экологии (15 часов).
История формирования сообществ живых организмов.
1
01.02
Биогеография. Основные биомы суши.
1
02.02
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы.
1
08.02
Естественные и искусственные экосистемы. Лабораторная работа №4.
1
09.02
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).
Практическая работа №2 «Сравнительная характеристика природных
1
15.02
экосистем и агроэкосистем своей местности»
Абиотические факторы среды.
1
16.02
Взаимодействие факторов среды. Ограничивающий фактор.
1
22.02
Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида.
1
23.02
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Практическая работа №3 «Составление схем передачи веществ и энергии
1
(цепей питания)»
Смена биоценозов.
1
Практическая работа №4 « Анализ и оценка последствий собственной
1
деятельности человека в окружающей среде ».
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения —
1
симбиоз: мутуализм, кооперация, комменсализм
Антибиотические отношения: хищничество, паразитизм, конкуренция.
1
Нейтральные отношения — нейтрализм.
1
Контрольная работа №4 по теме «Взаимоотношения организма и среды. Основы
1
экологии»
Глава 7. Биосфера и человек. Ноосфера (7 часов).
Воздействие человека на природу в процессе становления общества.
1
Природные ресурсы и их использование.
1
Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.
1
Проблемы рационального природопользования, охраны природы.
1
Практическая работа №5 «Анализ и оценка последствий собственной
1
деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и
путей их решения»
Подготовка к контрольной работе.
1
1
Итоговая контрольная работа
Глава 8. Бионика. (1 час)
Бионика.
1
Обобщение материала (8 часов).
Повторение «Цитология».
1
Повторение «Размножение и развитие организмов».
1
Повторение «Генетика».
1
Повторение «Эволюционное учение».
1
Повторение «Развитие жизни на Земле. Антропогенез».
1
Повторение «Экология».
1
Повторение «Биосфера и человек. Ноосфера».
1
Итоговый урок.
1
29.02
01.03
07.03
08.03
14.03
14.03
15.03
04.04
05.04
11.04
12.04
18.04
19.04
25.04
26.04
02.05
03.05
09.05
10.05
16.05
17.05
23.05
24.05
.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать/понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов
Г.Менделя, закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
уметьобъяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций,
устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;

сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы на основе сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути
их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Перечень учебно – методического обеспечения. Список литературы (основной и дополнительной ).
Общая биология. Базовый уровень: учеб.для 10- 11 кл. общеобразовательных учреждений / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, ЕЛ. Захарова. М.: Дрофа, 2005. -368 с; Козлова Т.А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 классы: метод, пособие к учебнику В. И. Сивоглазова, И. Б.
Агафоновой, ЕЛ. Захаровой «Общая биология. Базовый уровень». - М.: Дрофа, 2006. - 140 с;
1) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;
2) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. - М.: Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
1) Батуев А.С., Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;
2) Болгова И.В. Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005;
3) Козлова Т.А., Кучменко B.C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002;
для учащихся:
1) Батуев А.С.,Гуленкова М.А., Еленевский А.Г. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2004;
2) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с.
Литература, задания которой рекомендуются в качестве измерителей:
1)Анастасова Л. П. Общая биология. Дидактические материалы. - М.: Вентана-Гоаф, 1997. - 240с;
2)Биология: школьный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. - 576 с: ил.- («Универсальное учебное пособие»);
3)Иванова Т. В. Сборник заданий по общей биологии: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/Т. В. Иванова, Г. С. Кал и нова, А.
Н.Мягкова. - М.: Просвещение, 2002- (Проверь свои знания);
MULTIMEDIA - поддержка курса «Общая биология»Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004
•
Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина(электронное учебное издание),
Дрофа, Физикон, 2006
•
Подготовка к ЕГЭ по биологии. Электронное учебное издание, Дрофа, Физикон, 2006